四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文

教學(xué)是一個(gè)困難的活動(dòng)，可供教學(xué)利用的一切事物,

無(wú)論物質(zhì)的、精神的，校內(nèi)的、校外的，有形的、無(wú)

形的，均可說(shuō)是教學(xué)資源。今日我在這里整理了一些

最新四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文，我們一起來(lái)

看看吧！

最新四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文1

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

54+26=88-12=75+15=101-68=

38+12=12+45=33+57=

18+35=66+41=101-64=35+25=

69-45=101-25=36+54=

2、計(jì)算

235+516=8695-4687=561+687=1357-8101

3、小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計(jì)算法那么。

二、目標(biāo)實(shí)施

1、老師引出課題：三年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的

初步相識(shí)，對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了初步的相識(shí)，今日這節(jié)課

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法。

2、按部就班，探究新知：

1）、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。

A、學(xué)生自己想一想，在生活中我們?cè)谀男┑胤?/p>

常常與小數(shù)打交道。（抽幾名學(xué)生答復(fù)）

B、師出示超市價(jià)目表，請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)做“效勞員〃

為大家介紹一下商品價(jià)格。

2）、請(qǐng)同學(xué)們選擇兩種自己寵愛(ài)的商品寫(xiě)在購(gòu)物

單上，算一算一共要花多少錢?并寫(xiě)出計(jì)算方法，寫(xiě)完

以后同桌之間說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？

3）、抽兩名學(xué)生到講臺(tái)上板書(shū)他們的購(gòu)物單，并

說(shuō)一說(shuō)他們的計(jì)算方法。

4）、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法。

5）、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法，并板書(shū)：

小數(shù)的加法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，一樣數(shù)位再相

加。

6）比一比：同桌之間相互比擬，看看誰(shuí)用的錢多?

多多少？

7）、抽兩名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)自己的計(jì)算方法，并講

一講。

8）、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。

9）、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法，并板書(shū)：

小數(shù)的減法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，一樣數(shù)位再相

減。

10）、學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么

一樣點(diǎn)?（都是先要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

8.課堂練習(xí)

深化練習(xí)，穩(wěn)固新知：

“小小選購(gòu)員”：老師準(zhǔn)備用50元班費(fèi)來(lái)布置教

室,你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花

多少錢?還剩多少錢？

9,布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1、2題

10.附錄（教學(xué)資料及資源）

⑴口算卡片

（2）、超市購(gòu)物小票。

（3）、一些物品如文具類（作為商品）

11、自我問(wèn)答

小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，嚴(yán)密

聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)自己探究、合作

溝通獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要

表達(dá)以下三點(diǎn)：

第一，嚴(yán)密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

借助學(xué)生熟悉的超市購(gòu)物設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的踴躍心情與愛(ài)好。讓學(xué)生從超市購(gòu)物入手，自由

選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的愛(ài)好。順理成

章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的

活動(dòng)，主動(dòng)探究小數(shù)加減法的筆算方法。在穩(wěn)固提高

環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問(wèn)題情境。表達(dá)數(shù)學(xué)來(lái)源于

生活，效勞于生活的根本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，

學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義，感受數(shù)

學(xué)的價(jià)值。

其次，老師大膽放手，學(xué)生自主探究

由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的根底，教學(xué)中充

分利用這一學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息。提

出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師

不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)

題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法，在探究中感悟小數(shù)

加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的溝通

活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減

法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

的道理。

第三，重視學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題實(shí)力的造就。

造就學(xué)生解決問(wèn)題實(shí)力的前提是，使學(xué)生慢慢形

成不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)充分

利用超市購(gòu)物的情境，為學(xué)生供應(yīng)各種素材和發(fā)覺(jué)問(wèn)

題、提出問(wèn)題的空間。首先依據(jù)購(gòu)物單找尋信息，發(fā)

覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。因?yàn)檫@些問(wèn)題是

學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問(wèn)題的動(dòng)力也就

更大。

最新四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文2

教學(xué)目標(biāo)：

駕馭沒(méi)有括號(hào)的加、減混合或乘、除混合運(yùn)算式

題的運(yùn)算依次。

能在問(wèn)題情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

閱歷探究和溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決

問(wèn)題的一些策略和方法，養(yǎng)成謹(jǐn)慎審題、獨(dú)立思索等

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納只有加、減法或只有乘、除法的混合運(yùn)算式

題的運(yùn)算依次。

教學(xué)關(guān)鍵：

通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出只有加、減法或只有乘、

除法的算式的運(yùn)算依次，把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)

際問(wèn)題的解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

口算

25+7512x416+4+2325x4x2

35+2560-2418+22101-25-10

回憶我們以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算依次，說(shuō)說(shuō)你知道些什

么？

設(shè)計(jì)意圖：”溫故而知新”，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，回

憶以前學(xué)習(xí)的運(yùn)算依次都是從左往右進(jìn)展計(jì)算的規(guī)

那么，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下根底。

二、情境導(dǎo)入

用多媒體展示主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中描繪的是哪兒？

人們都在做什么？

依據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎么解

決？

設(shè)計(jì)意圖：四那么混合運(yùn)算應(yīng)當(dāng)是用來(lái)記錄情境

問(wèn)題的步驟或解題準(zhǔn)備的，是情境問(wèn)題的另一種表述,

四那么混合運(yùn)算式題是數(shù)字化的情境問(wèn)題，所以從情

境圖入手是再相宜不過(guò)了。

三、學(xué)習(xí)從左往右的運(yùn)算依次。

只有加、減法的運(yùn)算依次學(xué)習(xí)

多媒體展示“滑冰場(chǎng)”情境圖和例1：滑冰場(chǎng)上午

有73人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)。此時(shí)

此刻有多少人在滑冰？

師:這道題的確定條件是什么?每個(gè)條件是什么意

思？

（學(xué)生思索并溝通的同時(shí)，多媒體課件展示確定條

件及其意義）

師：求“此時(shí)此刻有多少人在滑冰絲，該怎樣列式

計(jì)算？

（學(xué)生列式計(jì)算并在小組中溝通自己的解題方法）

全班溝通

方法1:分步列式

73-44=28（人）

28+85=113（人）

方法2：列綜合算式

73-44+85

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在這個(gè)綜合算式中，應(yīng)當(dāng)先算什

么?再算什么？

（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)溝通，展示計(jì)算過(guò)程）

2.做一做：說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算依次是怎樣的？

101+30-16

38+65-45

120-80+73

師：上面各題算式的運(yùn)算依次有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生探討，小結(jié)得出：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假

如只有加法、減法運(yùn)算，要從左往右按依次計(jì)算。）

設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中抽象概括出運(yùn)算

定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用，便于學(xué)生依托已有的學(xué)

問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，分析比擬不同的解決問(wèn)題的方法。

3.只有乘、除法的運(yùn)算依次學(xué)習(xí)

多媒體展示"冰天雪地''情境圖和例2：“冰天雪

地”3天接待1017人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)料接待多少

人？

師：“照這樣計(jì)算”表示什么？

師：想想，怎樣列出算式?在小組中說(shuō)說(shuō)你的算式

的解題思路？

（學(xué)生列式計(jì)算并在小組中溝通各自的解題思路）

全班溝通

10174-3x664-3x1017

（依據(jù)學(xué)生的溝通展示兩種解題思路的算式，并以

多媒體展示的形式幫助學(xué)生理解兩道算式的解題思

路）

師：說(shuō)說(shuō)綜合算式應(yīng)當(dāng)先算什么?再算什么？

設(shè)計(jì)意圖：留意解決問(wèn)題策略的多樣性。這對(duì)開(kāi)

展學(xué)生思維的靈敏性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

的實(shí)力，都有必需的促進(jìn)作用。

4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要買3瓶，

須要付多少錢？

（學(xué)生獨(dú)立完成。假如起先只能列出分步算式，就

依據(jù)分步算式列出綜合算式，

并引導(dǎo)學(xué)生今后盡量接受綜合算式;假如有人列出綜

合算式，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算依次并留意遞等式計(jì)算的

格式。）

師：這幾道題的運(yùn)算依次有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生探討，小結(jié)得出：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假

如只有乘法、除法運(yùn)算，要從左往右按依次計(jì)算。）

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中選擇解決實(shí)際問(wèn)題，是為了幸

免將四那么混合運(yùn)算題視為單純的計(jì)算問(wèn)題，產(chǎn)生數(shù)

學(xué)與日常生活無(wú)關(guān)的錯(cuò)覺(jué)，造成學(xué)生在日常生活中找

不到運(yùn)用四那么混合運(yùn)算幫助解題的例子。

四、穩(wěn)固練習(xí)

依據(jù)下面的分步算式，把它們改寫(xiě)成綜合算式。

150+33=183183-75=108

274-52=222222+63=285

2004-4=5050x3=150

28x2=5656+7=8

判定并改錯(cuò)。

155-34+462404-40x3

=150-80=2404-120

=75=2

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思索、辨析，完成練習(xí)，

加強(qiáng)分步算式和綜合算式之間的聯(lián)系，要求學(xué)生說(shuō)明

緣由。造就學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良

好習(xí)慣。

總結(jié)思維。

師：歸納一下，今日所學(xué)的算式有什么特點(diǎn)?它們

的運(yùn)算依次是怎樣的？

（在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如只有加減法或只有乘

除法時(shí)，都要按從左往右的依次計(jì)算）

師：對(duì)于今日的學(xué)習(xí)，你們感覺(jué)如何？

最新四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決實(shí)際問(wèn)題中感受運(yùn)算依次規(guī)定的必要

性，進(jìn)一步駕馭加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算依次

并能正確計(jì)算。

2、閱歷探究和溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受

解決問(wèn)題的一些策略和方法。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，開(kāi)展提出問(wèn)題解

決問(wèn)題的實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算依次的必要性，精確提出

問(wèn)題解決問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：駕馭解決問(wèn)題的策略和方法。

集智式備課

（-）根底訓(xùn)練

【口算】24x5=32+4=8+27=9004-3=

60+4=73-44=45x3=85+28=

【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共須要多少根

小棒？

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

例2“冰雪天地”3天接待1017人。照這樣計(jì)算，

6天預(yù)料接待多少人？

1、視察主題圖，依據(jù)條件提出問(wèn)題。

2、小組溝通。依據(jù)圖中提出的信息，你能提出

哪些問(wèn)題，怎樣解決?（引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的

意思）

3、抓住新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移類推，

學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。

4、學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說(shuō)一說(shuō)每

一步表示的意義。

5、老師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問(wèn)題。

6、教給方法：我們可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方

法來(lái)幫助我們理清解題思路，保證精確的解決問(wèn)題。

【小結(jié)】假如在一道算式中沒(méi)有括號(hào)，只有加、

減法或者乘、除法，都要遵照從左往右的依次依次計(jì)

算。在解決問(wèn)題時(shí)，可以用畫(huà)線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)

幫助我們理清解題思路

（三）穩(wěn)固練習(xí)

【根底練習(xí)】1、干脆寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。

37+12-2024+6x790-52+28

6x2+432+8x548-13+5

2、劃出下面題目的計(jì)算依次并計(jì)算隨意兩題。

192+8+15745x30+54290-68+9516004-50x90

143-45-5724x5+304344-7x8240+20+4

3、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生（判定并改正）

850+25x2345-164+36

=9504-50=345-200

=19=145

1、課本P5做一做1、圖書(shū)館里有故事書(shū)101

本，今日借出46本，還回25本。此時(shí)此刻圖書(shū)館里

有故事書(shū)多少本？

【提高練習(xí)】1、先計(jì)算，再列出綜合算式。

2404-12=236+70=237+263=

125x14=17504-25=25x36=

20+1750=943-306=900-500=

2、列綜合式計(jì)算

⑴4除900的商減224,差是多少？

(2)504加140除以28的商，和是多少？

(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60,這個(gè)數(shù)是多少？

3、課本P8練習(xí)一4、

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并列式計(jì)算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。?

【拓展練習(xí)】1、用兩種方法解決下面的問(wèn)題：(只

要求列式不計(jì)算)

(1)

過(guò)年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書(shū)館購(gòu)置了一批

課外書(shū)。小圖書(shū)館有2個(gè)書(shū)柜，每個(gè)書(shū)柜有6層，每

層放了15本書(shū)。此時(shí)此刻小蘭的圖書(shū)館里有多少本

書(shū)？

(2)

3、

(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

1、39+46-18=494-7x4=73-45+27=18x4-5-9=

2、一件兒童上衣48元，一條長(zhǎng)褲比上衣廉價(jià)9

元，一條裙子又比長(zhǎng)褲貴5元。這條裙子多少錢？

最新四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭四那么運(yùn)算和含有小括

號(hào)的四那么混合運(yùn)算依次，并學(xué)會(huì)正確計(jì)算。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成謹(jǐn)慎審題，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，細(xì)致計(jì)

算的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生駕馭含括號(hào)的四那么運(yùn)算。

三、教學(xué)設(shè)備：

幻燈片、小黑板。

四、教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，

購(gòu)置一張成人票須要24元，兒童票半價(jià)。購(gòu)置門票

須要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。

同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。

匯報(bào):老師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)。

⑴242424+2242412481260（元）24+2是一張兒

童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24+2,前兩個(gè)24

是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上

一張兒童票就是他們購(gòu)置門票須要多少錢。

⑵24x224+2481260（元）24x2是爸爸和媽媽兩

張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用

24+2,再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)

錢。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)

綜合算式有什么共同特點(diǎn)？

這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減

法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算依次是什么?

學(xué)生總結(jié)運(yùn)算依次。

新課教學(xué)

1.(小黑板出示)先讀出下面各題的運(yùn)算依次，再

算出來(lái)。120-1444-18+35(58+37)4-(64-45)

(1)學(xué)生口述運(yùn)算依次，老師用框線圖表示依次。

(2)集體校對(duì)，說(shuō)明留意點(diǎn)。

2.教學(xué)例1。

⑴把準(zhǔn)備題

①中的144改寫(xiě)成36x4的形式，引出例1,

120-36x44-18+35

(2)問(wèn)這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在

一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？

⑶全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對(duì)，講評(píng)。

3.教學(xué)例2。

⑴把準(zhǔn)備題②中的45改寫(xiě)成9x5的形式，引

出例2,(58+37)4-(64-9x5)⑵比擬例2

與準(zhǔn)備題的異同，確定運(yùn)算依次。⑶獨(dú)立完成并自

我評(píng)價(jià)，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報(bào)。

4.練習(xí)“試一試”。

(1)^45:1515-15x(94+544-9)

(2)同桌同學(xué)相互溝通，并獨(dú)立進(jìn)展計(jì)算。

⑶用投影校對(duì)典型錯(cuò)例，歸納并作出鼓舞性評(píng)價(jià)。

5.師生共同歸納小結(jié)。

穩(wěn)固練習(xí)

1.投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。

(1)280-43x6+5404-36可以同時(shí)計(jì)算的是()和()。

(2)120+(28x5-120)4-10第一步應(yīng)當(dāng)算()。

(3)101-(80+4804-24)x8其次步應(yīng)當(dāng)算()。

(4)317+104-5-13x52-270最終一步應(yīng)當(dāng)算()。

2.課本“練習(xí)”第1題，先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算依

次，再計(jì)算。

⑴請(qǐng)每位學(xué)生首先謹(jǐn)慎對(duì)4個(gè)小題進(jìn)展審題。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成各題。

⑶全班集體校對(duì)，指出錯(cuò)誤緣由并訂正?？偨Y(jié)通

過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例1、例2

使我們明白，在四那么混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清楚，

再想明白，然后做正確。

最新四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案北師大版例文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題和相互溝通的過(guò)程中，體會(huì)在一

個(gè)有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里的算式的必要性。

2、閱歷與他人溝通各自算法的過(guò)程，加強(qiáng)小組

合作。

3、靈敏運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)

與生活的密切聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解含有括號(hào)的四那么運(yùn)算的依次。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭含有括號(hào)的四那么運(yùn)算的依次。

教具學(xué)具：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。101+0=04-101=等。

2、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算依次。

(1)80-42+124804-60x2等。

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如只有加、減法,

或者只有乘、除法，要()按依次計(jì)算。

(2)75-15x4404-4+6等。

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假如既有加、減法，

又有乘、除法，要先算()法