高考文言文閱讀?？家族e(cuò)點(diǎn)（典題試做+答案解析+易錯(cuò)拓展+增分策略）

高考文言文閱讀常考易錯(cuò)點(diǎn)匯總

（典題試做+答案解析+易錯(cuò)拓展+增分策略）

一、忽略語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，文言斷句思路阻塞

高考文言文中，斷句題主要考查考生對(duì)句意的理解和對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握兩個(gè)

方面，但這兩個(gè)方面其實(shí)是統(tǒng)一的，考生需要在理解句子大意的前提下，重點(diǎn)分

析句子結(jié)構(gòu)，做出精準(zhǔn)判斷。

設(shè)錯(cuò)點(diǎn)一：

在句子獨(dú)立性上設(shè)錯(cuò):一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞性詞語(yǔ)或短語(yǔ)，形容詞或形容詞性短

語(yǔ)，可以獨(dú)立斷開，而名詞或名詞性短語(yǔ)不能斷開。

高考鏈接：［2020?全國(guó)卷IIT10］中“民訟諸府不勝/考掠之慘”，“民訟

諸府不勝”語(yǔ)意似乎說(shuō)得通，但是“考掠之慘”為名詞性短語(yǔ)，獨(dú)立后語(yǔ)意不

通，故不可斷開，應(yīng)為“民訟諸府/不勝考掠之慘”。

設(shè)錯(cuò)點(diǎn)二：

在省略句式上設(shè)錯(cuò)。文言文省略句極多，且容易被忽視。所以考生要先補(bǔ)足

省略的成分，以觀察句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

高考鏈接：［2020?全國(guó)卷IT10］中“士坐庭中噤/未能言軾”，補(bǔ)出“于”

得到“士坐（于）庭中"，便可知斷句錯(cuò)誤。

知識(shí)回扣:

診治（方法指導(dǎo)）：積累并掌握有規(guī)律性的文言虛詞：句首語(yǔ)

誤點(diǎn)1:虛詞功

氣詞可在其前斷句；句末語(yǔ)氣詞可在其后斷句；關(guān)聯(lián)詞，多

能，模糊不清

可在其前斷句。熟悉這些知識(shí)并加以利用，可避免誤斷失分。

診治（方法指導(dǎo)）：①分析謂語(yǔ)與它前后詞語(yǔ)之間的關(guān)系：謂

語(yǔ)前是主語(yǔ)，謂語(yǔ)后是賓語(yǔ)；主、賓一般由名詞或代詞充當(dāng)，

不誤點(diǎn)2:語(yǔ)法結(jié)

謂語(yǔ)由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)。②理清句子的表述結(jié)構(gòu)。有些句

明構(gòu)，剖析不準(zhǔn)

子，表述時(shí)常常有一些明顯的形式結(jié)構(gòu)，如總分、分總等，

斷

由此切入，可以有效斷句。

句

診治（方法指導(dǎo)）：牢記文言文固定句式并加以充分利用。比

標(biāo)誤點(diǎn)3固定句

如“何……之有”“不亦……乎”“孰與……乎”“無(wú)

志式，割裂拆散

乃……乎”“得無(wú)……乎”等。

和

診治（方法指導(dǎo)）：文言文也講究修辭，頂真、排比、對(duì)偶、

語(yǔ)

誤點(diǎn)4：修辭手反復(fù)是文言文中常見的修斜手法。句式整齊，四六句多，又

法

法，不懂利用是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較容

易地?cái)嗑洹?/p>

診治（方法指導(dǎo)）：古文中的一些專用詞，諸如人名、字號(hào)、

誤點(diǎn)5:專用詞

時(shí)間、地名、年號(hào)、官職名、朝代名、事物名等，對(duì)于斷句

語(yǔ)，不明其里

也有很大幫助，平時(shí)訓(xùn)練妥善于利用。

典題試做：

（2020?全國(guó)卷I）閱讀下面的文言文，完成文后題目。

新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徒知密州。司農(nóng)行手實(shí)法，

不時(shí)施行者以違制論。軾謂提舉官日：“違制之坐，若自朝廷，誰(shuí)敢不從？今出

于司農(nóng)，是擅造律也?！碧崤e官驚曰：“公姑徐之?！蔽磶祝⒅êγ?，罷

之。元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權(quán)知禮部貢

舉會(huì)大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子」［持

底球圣何誣必而親豆互1至之四年,積以論#.為當(dāng)軸者而恨。軾恐不見容.請(qǐng)

外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。

（早選自《宋史?蘇軾傳》）

讀明白才能答準(zhǔn)確——讀題審題訓(xùn)練：

下列對(duì)文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/上坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得

盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

B.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得

盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

C.二年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得

盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

D.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/上坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得

盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

滿分解構(gòu):

存同析選項(xiàng)中的斷句不同點(diǎn)：①“土坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約”和“士坐

異找不庭中噤/未能言軾/寬其禁約”。②“使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子”

同和“使得盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子”。

第①處誤斷為“上坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約”，分析原因，是沒有

兼顧語(yǔ)段后面的意思，沒有理解關(guān)鍵句“會(huì)大雪苦寒/士坐庭中”的意

思，沒有據(jù)此推斷出“士坐庭中”為省略了“干”的省略句。此句的主

語(yǔ)是“士”，謂語(yǔ)動(dòng)詞是“坐”，“（于）庭中”為“在庭院中”，這是

誤判分一個(gè)完整的句子?！拔茨苎暂Y/寬其禁約”中的前一句“噤”是用來(lái)修

析查關(guān)飾“未能”作狀語(yǔ)，不能放到上一句中，而本句中的“軾”是人名，指

鍵（關(guān)鍵“蘇軾”，是“寬其禁約”的主語(yǔ)，也不能放在上一句中。考生出現(xiàn)誤

詞和重判，是由對(duì)句意的不理解，主觀臆斷造成的。

難句）第②處誤斷為“使得盡技巡鋪內(nèi)侍/每摧辱舉子”，沒能理解關(guān)鍵句

“使得盡技巡鋪內(nèi)侍”中“盡技”的意思是“盡量發(fā)揮才能”，且主語(yǔ)

是“士”，整個(gè)句子的主語(yǔ)是承接上文的“軾”，后半句“每摧辱舉

子”的人應(yīng)該是“巡鋪內(nèi)侍”，不會(huì)是承前的“軾”，否則，從句意理

解上前后矛盾，也講不通。

［滿分答案］A

［參考譯文］

新的政令一天天下達(dá)，蘇軾在其間，常常憑借新法(中對(duì)百姓有利的內(nèi)容)

來(lái)造福百姓，百姓因此生活安定。調(diào)任密州知州。司農(nóng)實(shí)施手實(shí)法，不按時(shí)實(shí)行

的人按違反詔令論罪。蘇軾對(duì)提舉官說(shuō)：“違反詔令的論罪，如果出自朝廷，誰(shuí)

敢不聽從？如今命令出自司農(nóng)，這是擅自制定法令。”提舉官驚恐地說(shuō)：“請(qǐng)您

暫且慢點(diǎn)推行它。”不久，朝廷知道這個(gè)法令危害百姓，廢除了它。元祐元年，

蘇軾穿著七品官服入侍延和殿，(皇帝)當(dāng)即賜他銀緋，升他為中書舍人。元祐三

年，蘇軾暫代禮部貢舉一職。正逢大雪嚴(yán)寒，士子們坐在庭院中，凍得打顫不能

說(shuō)話。蘇軾放寬對(duì)他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場(chǎng)的宦官常侮辱應(yīng)試

士子,而且抓住模糊的單一言辭，誣陷為罪狀,蘇軾把這些宦官都奏請(qǐng)弊逐。元

祐四年，因談及了一些議論政事的話，被當(dāng)權(quán)的人所憎恨。蘇軾怕不被他們?nèi)菁{，

請(qǐng)求調(diào)到外地，任龍圖閣學(xué)士、杭州知州。

易錯(cuò)拓展：

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)設(shè)錯(cuò)的常見類型

(1)動(dòng)賓關(guān)系設(shè)錯(cuò)。

賓語(yǔ)與動(dòng)詞之間的關(guān)系十分密切，選項(xiàng)常將其斷開進(jìn)行設(shè)錯(cuò)。

［2021?全國(guó)乙卷T10］中“未幾有詐冒事覺者”，句意完整，“事”為“詐

冒”的賓語(yǔ)中間不能斷開，此外，兩個(gè)完整的動(dòng)賓組語(yǔ)如果語(yǔ)意停頓較大，應(yīng)該

斷開。

高考鏈接：［2020?全國(guó)卷IT10］中“按得冤狀/即出民抵吏罪”，“出

民”“抵吏罪”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間應(yīng)斷開。

(2)主謂之間設(shè)錯(cuò)。

謂語(yǔ)陳述主語(yǔ)的行為、性質(zhì)、狀態(tài)等，二者是一個(gè)整體。

高考鏈接：［2020?全國(guó)卷IT10］中“未能言軾/寬其禁約”,“軾”為“寬

其禁約”的主語(yǔ)，其間不可斷開。

(3)狀中之間設(shè)錯(cuò)。

由“狀語(yǔ)”+“謂語(yǔ)”構(gòu)成的句式或狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)對(duì)動(dòng)詞在時(shí)間、處所、

程度等方面進(jìn)行限制，選項(xiàng)常將其斷開進(jìn)行設(shè)錯(cuò)。

高考鏈接：［2019?全國(guó)卷IT10］中“聞/于郡中”是狀語(yǔ)后置句，其間不

能斷開。

(4)動(dòng)補(bǔ)之間設(shè)錯(cuò)。補(bǔ)語(yǔ)對(duì)動(dòng)詞產(chǎn)生的時(shí)間、處所、原因、結(jié)果等進(jìn)行補(bǔ)充

說(shuō)明，選項(xiàng)常將其斷開進(jìn)行設(shè)錯(cuò)。

高考鏈接：［2019?全國(guó)卷IT10］中“召置/門下”為動(dòng)補(bǔ)關(guān)系，不可斷開。

(5)定中之間設(shè)錯(cuò).

定語(yǔ)對(duì)中心詞起修飾、限制作用，二者不可分割。

高考鏈接：［2019?全國(guó)卷川口0］中“則是棄衛(wèi)魯/君疑之”，“魯君”是定

中關(guān)系，其間不能斷開。

增分策略:

文言文斷句“4步驟”

第一步

：擱置各選項(xiàng)斷句相同之處，只辨析不同之處.

聚集:聚焦重點(diǎn)，事半功倍。

辨析重點(diǎn)

第二步

:根據(jù)標(biāo)志詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)法、修辭特點(diǎn)等,

初比“相異”;初步排除一兩項(xiàng)錯(cuò)誤選項(xiàng)。

初排除

第三步

找出剩余選項(xiàng)斷句的某個(gè)“相異處”，按上一

再比“相異”

步的方式比較排除，可得出答案。

再排除

第四步」回到文中，按照已選答案斷句，一看語(yǔ)氣是否

用受嬰證一：順暢，二看語(yǔ)意是否連貫。

保精準(zhǔn)L_______________________________________

多練一點(diǎn)：

翻譯文中畫橫線句子。

(1)違制之坐，若自朝廷，誰(shuí)敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也。

(2)積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見容，請(qǐng)外c

解析：得分關(guān)鍵詞和句式為：(1)坐、若、是、造；(2)論、當(dāng)，被動(dòng)句。

答案：(1)違反詔令的論罪，如果出自朝廷，誰(shuí)敢不聽從？如今命令出自司

農(nóng)，這是擅自制定法令。

(2)因談及了一些議論政事的話，被當(dāng)權(quán)的人所憎恨。蘇軾怕不被他們?nèi)菁{,

請(qǐng)求調(diào)到外地。

二、脫離具體語(yǔ)境，文化常識(shí)判斷失誤

有時(shí)某些選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)較為生僻或考查很細(xì)致的文化常識(shí)，考生在解答該題

時(shí)顯得無(wú)所適從，判斷時(shí)不結(jié)合語(yǔ)境，憑借主觀感覺，最終導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷。

文化常識(shí)選項(xiàng)出自文言文閱讀文章中，與文章的語(yǔ)境應(yīng)該有著密切的聯(lián)系，因此

可以把所給文化常識(shí)重新放到語(yǔ)境中，根據(jù)文章上卜文來(lái)推斷所給的選項(xiàng)是否符

合語(yǔ)境，即前后文意思是否貫通，與全文所講的意思有無(wú)互相矛盾的地方，從而

做出正確的判斷。

知識(shí)回扣:

尚書

九州、八荒、六合〔

侍郎

山

山東、山西、河南.河北

郎中

川

關(guān)內(nèi)、關(guān)外.江東.江左在

(

剌史

日

五岳、三秦、城部理

耽

太

守

山南水北調(diào)之陽(yáng).山北水南調(diào)之陰〕j

縣

n|地方一州邯、道,路.府與卜令

知

州

直稱姓名ff(l

文授、拜、除、遷、貶、乞候皆、懸至］

明

稱對(duì)方的字、號(hào)、齋名、謚科

、博上.助教、提學(xué)、學(xué)政

號(hào)、官名、希設(shè)、為官之地舉「I校、序、庠、學(xué)、國(guó)了?監(jiān)I

)、教授，監(jiān)生、童子

寡人、朕,孤）,tm更㈣吐端、秀才

1古

仆、不才、不佞、愚、然人、敝人卜麗

代（院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試

加“家”“舍”字J文曬］1秀才、舉人、貢士、進(jìn)士

化i解元、會(huì)元、狀元

陛

常

fra朽五經(jīng)

識(shí)

（I文化典籍H經(jīng)史子?集

公、君、足卜、I店子仃家

年號(hào)紀(jì)年法

〔干支紀(jì)年法:十天干、十二地支

七廟）夭年號(hào).干支結(jié)合紀(jì)年如:乾隆丁亥冬

文

太了?、建儲(chǔ)、爵號(hào)、溢號(hào)、廟號(hào)、追贈(zèng)I西口、按序數(shù)表示

歷

太牢、少牢、郊祭、社日［匡竺

1法

宗按四季紀(jì)月如：金春、仲秋

法

九族、姻親J〕歷法用干支紀(jì)日如六月丁H（六月初九）

禮國(guó)畫彳按初?初二至三十的序數(shù)紀(jì)日

俗

北面、南面.東向］I特定稱謂紀(jì)U：“朔”“望”“晦”

坐、跪、樂(lè)、箕扁］

一十二個(gè)時(shí)辰、五更、鼓

婚禮.喪葬，祭禮一

I節(jié)目、力氣:上元、七夕、重九；二卜四節(jié)氣I

醫(yī)到一星辰名稱、圭表、陰陽(yáng)

典題試做：

閱讀下面的文言文，完成文后題目。

邵捷春，字肇復(fù)，萬(wàn)歷四十七年進(jìn)士。崇禎二年，出為四川右參政，分守川

南，撫定高、楊二氏。遷浙江按察使。木牛，坐貶。久之，起四川副使，以十年

秋抵成都。時(shí)秦賊已入蜀，巡撫王維章、總兵侯良柱悉眾北拒，城中惟電用軍及

蜀府護(hù)衛(wèi)軍，人情愜懼，捷春?jiǎn)㈤T納鄉(xiāng)民避賊者。中尉奉鰭勾賊抵城下，捷春與

御史陳廷謨擒擊奉而塞市人、起廢將固守。十二年五月，宗龍人掌中樞，即

據(jù)捷春右僉都御史代之。……十一月，逮捷春使者至。捷春為人清謹(jǐn)，治蜀有惠

政。士民哭送者載道，舟不得行。蜀王為疏救，不聽。敕巡按御史遣官送京師，

下獄論死。捷春知不可脫，明年八月仰藥死獄中。福王時(shí)，復(fù)官，陽(yáng)兵部右侍郎。

（節(jié)選自《明史?列傳第一百四十八》，有刪改）

讀明白才能答準(zhǔn)確一讀題審題訓(xùn)練

卜列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，小止確的一項(xiàng)是（）

A.大計(jì)，明清考核外官的制度，每三年舉行一次，經(jīng)考核被貶黜者一律不

復(fù)任用。

B.屯田，漢朝以后歷代政府為獲取軍餉和稅糧利用成卒、農(nóng)民墾殖荒地的制

度。

C.擢，提拔之意。類似表示官職提升的詞語(yǔ)還有很多，如升、拔、陟、遷、

進(jìn)、晉等。

D.贈(zèng)，乂稱“追贈(zèng)”，指朝廷為表彰已死官員的功績(jī)而賞賜死者官爵或榮

譽(yù)稱號(hào)。

滿分解構(gòu):

第一步：讀原選段主要介紹了邵捷春臨危不亂，行事冷靜沉穩(wěn)以及最后入獄含

文，把握語(yǔ)境恨而死的事情。

C項(xiàng)中“擢”的語(yǔ)境是“即摧捷春右僉都御史代之”，由“擢”

后的人名（邵捷春）和官職（右僉都御史），可知“擢”為動(dòng)詞；再

第二步：借語(yǔ)聯(lián)想李密《陳情表》中的“過(guò)蒙拔擢”，“拔耀”都是提拔的意

境，遷移聯(lián)想思。由此，斷定“擢”的意思為“提拔”。另外，

“升”“選"“晉”也很容易判斷出表升職。由此判斷C項(xiàng)正

確。

A項(xiàng)的“經(jīng)考核被貶釉者一律不復(fù)任用”錯(cuò)，根據(jù)原文內(nèi)容“久

之，起四川副使”可知，邵捷春后來(lái)又被起用為四川副使，由此

第三步：析語(yǔ)

可以斷定這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)的“屯田”，根據(jù)語(yǔ)境中“屯

境，準(zhǔn)確推斷

田軍”可以斷定，該項(xiàng)說(shuō)法正確。D項(xiàng)的“贈(zèng)”，根據(jù)原文“明

年八月仰藥死獄中”“福王時(shí)，復(fù)官”可以推斷，該項(xiàng)說(shuō)法正確。

第四步：扣語(yǔ)最后再把四個(gè)選項(xiàng)逐一代入原文，檢驗(yàn)選項(xiàng)解釋是否合理，是否

境，臉證答案符合原文表達(dá)的意思。最終可以確定A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

［滿分答案］A

［參考譯文］

邵捷春，字肇復(fù)，萬(wàn)歷四十七年考中進(jìn)士。崇禎二年，邵捷春出任四川右參

政，負(fù)責(zé)把守川南，其間他招安平定了高、楊二氏的叛亂。后來(lái)升任浙江按察使。

在考核官員時(shí)，因故被貶官。過(guò)了很久，他被起用擔(dān)任四川副使，在崇禎十年秋

天抵達(dá)成都。當(dāng)時(shí)陜西的販寇已經(jīng)攻入四川，巡撫王維章、總兵侯良柱率領(lǐng)全部

川兵在北面抵抗賊兵，成都城中只有屯田的士兵和蜀王府的護(hù)衛(wèi)軍，人心惶惶，

邵捷春打開城門接納躲避賊兵的鄉(xiāng)民。中尉奉婚勾結(jié)賊兵抵達(dá)城下，邵捷春與御

史陳廷謨捉拿了奉修，并且招募市民，起用被免職的舊將領(lǐng)固守成都。十二年五

月，傅宗龍入朝掌管中樞，就提拔邵捷春擔(dān)任右僉都御史接替他?！辉?，

逮捕邵捷春的使者到了。邵捷春為人清廉謹(jǐn)慎，治理易地有好的政策效果。咒者

送行的士人百姓堵滿道路，船只無(wú)法開動(dòng)。蜀王替（他）上書求救，（朝廷）沒有聽

取?；实勖钛舶从放晒賳T把邵捷春押送到京師，打入監(jiān)牢判處死刑。召口捷春

自知難免一死，第二年八月就喝下毒藥死在獄中。福王在位時(shí)，朝廷給邵捷春恢

復(fù)了官職，追贈(zèng)他為兵部右侍郎。

增分策略:

第一步：文化常識(shí)并不全部都考查識(shí)記，也考查對(duì)動(dòng)態(tài)語(yǔ)境

讀原文，的理解。因此，對(duì)全文尤其是前后文語(yǔ)境的把握

把握語(yǔ)境十分重要。

0考查的這些文化常識(shí)，絕大部分來(lái)自課文和選修的

第二步：文本。山課外聯(lián)想到課內(nèi)所學(xué)是必須的。聯(lián)系課內(nèi)

借語(yǔ)境，出現(xiàn)的文化常識(shí)，是解答此類題目的基礎(chǔ)。對(duì)史書

遷移聯(lián)想中常出現(xiàn)的官職、制度、禮儀、科舉等知識(shí)，要有相

3對(duì)全面的了解和把握。

第三步：文化常識(shí)的考查，其實(shí)不主張“死記硬背”?所有考

析語(yǔ)境，題，均與語(yǔ)境有密切的聯(lián)系，可以根據(jù)前后語(yǔ)境

準(zhǔn)確推斷推斷。

0

第四步：代入檢驗(yàn)，這是確保萬(wàn)無(wú)一失的重要一步。無(wú)論什

扣語(yǔ)境，么題目，只要是依據(jù)文本作答的,都必須代入原文

驗(yàn)證答案.檢驗(yàn)。

多練一點(diǎn)：

請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

1.捷春與御史陳廷謨擒擊奉鰭，而募市人、起廢將固守。

答案：邵捷春與御史陳廷讀捉拿了奉并且招募市民，起用被免職的舊將

領(lǐng)固守成都。

2.土民哭送者載道，舟不得行。蜀王為疏救，不聽。

答案：哭著送行的士人百姓堵滿道路，船只無(wú)法開動(dòng)。蜀王替（他）上書求救，

（朝廷）沒有聽取。

三、忽略故事細(xì)節(jié)，內(nèi)容概括理解錯(cuò)誤

概括分析題要求在吃透文本、理解文意的基礎(chǔ)匕能對(duì)所寫人物、所述事件

或所論道理進(jìn)行分析與判斷。該題的錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置往往在細(xì)節(jié)處以誤擾正，以假亂

真，即在大體止確的情況下夾雜細(xì)微的一兩處小止確的表述作為干擾。

考生在解答此類題目時(shí)常常因?yàn)檫@些方面沒有做好，而出現(xiàn)判斷上的失誤。

這就要求考生在讀文時(shí)，準(zhǔn)確理解、細(xì)致把握事件的前因后果、人物的生平經(jīng)歷、

作者的褒貶評(píng)價(jià)，力求做到對(duì)文本內(nèi)容理解不出現(xiàn)失誤和偏差。答題時(shí)針對(duì)選項(xiàng)

重視分析，注重表述內(nèi)容，一般從時(shí)間、人物、事件過(guò)程、地點(diǎn)、重要詞句等細(xì)

節(jié)方面杳找，善于發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)比對(duì)點(diǎn)，防止比對(duì)時(shí)主觀臆斷，先入為主，出現(xiàn)失誤。

知識(shí)回扣:

傳記要素:時(shí)、地.人,事

光用形容詞短語(yǔ)慨括品行.然后舉例分析

所舉例于是對(duì)文中人物怕$、品行的理解慨括

選項(xiàng)一般按照行文的先后順序,分項(xiàng)表述

設(shè)快點(diǎn)一般在詞義的理籍人物、時(shí)間、地點(diǎn)的正

些細(xì)節(jié)的有無(wú).事件之間的因果聯(lián)系、先后順序

①名冠李戴將不同事件.不同時(shí)間.不同地點(diǎn)、

不同人物的事情汨雜

2曲解文意最常見的是對(duì)關(guān)健詞含義理解錯(cuò)誤

③無(wú)中生有故意杜撰、編造一些文段中沒有的力實(shí)

4顛倒時(shí)用故意制置事情的時(shí)序.造成時(shí)間的混亂

6強(qiáng)加因果將丙才之間沒有因果關(guān)系的％件強(qiáng)加國(guó)

果關(guān)系.或?qū)⒁蛞婈P(guān)系醺

典題試做：

（2020?全國(guó)卷II）及讀下面的文言文，完成文后題目

王安中字履道，中山陽(yáng)曲人。進(jìn)士及第，歷秘書省著作郎。政和間，天下爭(zhēng)

言端應(yīng)，廷臣輒箋表賀，徽宗觀所作，稱為奇才。他日，特出制詔三題使具草，

立就，上即草后批：“可中書舍人。”未幾，自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史中

丞。開封透空衣跡遙盜脫去艮有伸出與空遇將以為盜民訟諸府丕勝考掠之慘遂誣

服安中糜知之振聾冤狀即出氐抵吏罪時(shí)工方鄉(xiāng)翁仙之事，素京引方士王仔昔以妖

采見，朝臣版.里寅姨關(guān)通。安中疏請(qǐng)自今招延山林道術(shù)之士，當(dāng)責(zé)所屬保任；并

言京欺君僭上、蠹國(guó)害民數(shù)事。上悚然納之。已而再疏京罪，上日：“本欲即行

卿章，以近天寧節(jié)，俟過(guò)此，當(dāng)為卿罷京?！本┧胖?，大懼，其子攸日夕侍禁

中，泣并懇祈.上為遷安中翰林學(xué)士，又遷承旨.宣和元年，拜尚書右丞：三年，

為左丞。金人來(lái)歸燕，謀帥臣，安中請(qǐng)行。王輔贊于上，授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北

河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈，府事皆專

行，安中不能制，第曲意拳之，故藥師愈驕。靖康初，言者論其締合王楠、童貫

及不幾察郭藥師叛命，罷為觀文殿大學(xué)士、提舉嵩山崇福宮：又責(zé)授朝議大夫、

秘書少監(jiān)、分司南京，隨州居??；又貶單州團(tuán)練副使，象州安置。高宗即位，內(nèi)

俄道州，尋放自便。紹興初，復(fù)左中大夫。子辟章知泉州，迎安中往，未兒卒，

年五十九。安中為文豐泗敏拔，尤工四六之制。徽宗嘗宴睿謨殿，命安中賦詩(shī)百

韻以紀(jì)其事。詩(shī)成，賞嘆不已，令大書于殿屏，凡侍臣皆以副本賜之。其見重如

此。

（節(jié)選自《宋史?王安中傳》）

【真題演練】

L（關(guān)鍵能力：文言文斷句）下列對(duì)文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

（）

A.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考

掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/

B.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考

掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/

C.開封邏卒夜跡盜，盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考

掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/

D.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考

掠之慘/遂誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/

解析：解答本題，可在理解文意的基礎(chǔ)上，運(yùn)用排除法快速找到答案。四項(xiàng)

中共有兩處不同，第一處是“民訟諸府不勝考掠之慘”，“不勝考掠之慘”的意

思是“受不住拷打的慘痛”，“勝”是“禁得住，能承受”的意思。這是“民”

被“縛以為盜”“訟諸府”之后的情狀，與后文“遂誣服”邏輯一致，所以應(yīng)在

“不勝”前停頓，首先排除B、D兩項(xiàng)。第二處是“即出民"與氐吏罪”中間

是否應(yīng)該停頓，這兩個(gè)短語(yǔ)為先后兩件事，主語(yǔ)均為王安中，王安中先把被誣告

的老百姓放出，再治官吏之罪，中間需要停頓，排除C項(xiàng)。

答案：A

2.（學(xué)科素養(yǎng)：了解并掌握古代的文化知識(shí)）下列對(duì)文中紅色詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容

的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是f）

A.方士，又稱方術(shù)士，指中國(guó)古代好講神仙方術(shù)、從事巫祝術(shù)數(shù)活動(dòng)的人。

B.保任，意思是擔(dān)?；驌?dān)保者，文中特指因向朝廷推薦人才而負(fù)擔(dān)保責(zé)任。

C.禁中，又稱禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴(yán)禁隨便進(jìn)出得名。

D.四六之制，即駢文，因在發(fā)展中逐漸成為相對(duì)整齊的四六句式而有此稱。

解析：C項(xiàng)，“指皇室宗族所居之處”說(shuō)法錯(cuò)誤?！敖小敝傅弁跛拥膶m

苑，并不是所有皇室宗族所居之處。

答案：C

3.（關(guān)鍵能力：概括分析內(nèi)容）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的

一項(xiàng)是（）

A.干安中進(jìn)十出身,具有敏捷才思「他隨眾向朝廷表賀瑞應(yīng),徽宗稱他為

奇才，又出題專門考查，隨即任命他為中書舍人，不久又擢升為御史中丞。

B.王安中彈劾蔡京，得到皇上采納。蔡京投皇上所好，引薦道術(shù)之士，擾

亂朝廷，他陳奏蔡京之罪，要求懲治，蔡京恐懼，其子蔡攸也哭請(qǐng)皇上寬恕。

C.王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來(lái)歸順，他自請(qǐng)燕山府任職，

與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途陵之沉浮不定。

D.王安中詩(shī)文兼擅，受到皇上器重。他極有文米，為文厚實(shí)脫俗，曾受命

賦詩(shī)百韻以紀(jì)盛宴，徽宗高度贊揚(yáng)，下令書于大殿屏風(fēng)，將副本賜給侍臣。

【滿分解構(gòu)】

A項(xiàng)

A.王安中進(jìn)士出身，具有敏捷才思。他隨眾向朝廷表賀瑞應(yīng)，徽宗稱

標(biāo)注選項(xiàng)

他為奇才，又出題專門考查，隨即任命他為中書舍人，不久又擢升為

敏感點(diǎn)

御史中丞。

1.比對(duì)人物：①王安中；②徽宗。

尋找選項(xiàng)

2.比對(duì)事件：他隨眾向朝廷表賀孺應(yīng)，徽宗稱他為奇才，又出題專門

與原文對(duì)

考查。

比點(diǎn)

3.比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)："輒”理解為“就”；“特”理解為“特地、專

門”；“就”理解為“完成”。

“進(jìn)士及第，歷秘書省著作郎”“天下爭(zhēng)言喘應(yīng)，廷臣輒箋表

落實(shí)原文賀”“徽宗觀所作，稱為奇才”“特出制詔三題使具草，立就，上即

對(duì)應(yīng)點(diǎn)草后批：'可中書舍人'”“未幾，自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史

中丞”。通過(guò)比對(duì)，判斷A項(xiàng)表述正確。

B項(xiàng)

B.王安中彈劾蔡京，得到皇上采納。蔡京投皇上所好，引薦道術(shù)之士，

標(biāo)注選項(xiàng)

擾亂朝廷，他院奏蔡京之罪，要求懲治，祭京恐懼，其子蔡攸也哭請(qǐng)

敏感點(diǎn)

皇上寬恕。

1.比對(duì)人物：①蔡京；②王安中；③蔡攸。

尋找選項(xiàng)

2.比對(duì)事件：蔡京獻(xiàn)媚擾亂朝政，王安中上先治蔡京的罪。

與原文對(duì)

3.比對(duì)關(guān)鍵句：”并言京欺君僭上、蠹國(guó)害民數(shù)事”“已而再疏京

比點(diǎn)

罪”“俟過(guò)此，當(dāng)為卿爰京”理解為王安中上奏蔡京的罪過(guò)，皇上答

應(yīng)要治蔡京的罪。

“上方鄉(xiāng)神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖術(shù)見”“言京欺君僭上、

落實(shí)原文

蠹國(guó)害民數(shù)事”“京伺知之，大懼，其子攸E夕侍禁中，泣拜懇祈”。

對(duì)應(yīng)點(diǎn)

通過(guò)比對(duì).判斷B項(xiàng)表述正確。

C項(xiàng)

C.王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來(lái)歸順，他自請(qǐng)燕山府任

標(biāo)注選項(xiàng)

職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途隨

敏感點(diǎn)

之沉浮不定。

1.比對(duì)人物：①金人；②王安中；③降將郭藥師。

2.比對(duì)事件：①金人前來(lái)歸還燕地；②王安中去燕山府任職時(shí)，與遼

尋找選項(xiàng)降將郭藥師共事；③王安中無(wú)力控制郭藥師，受到牽連被接連貶官。

與原文對(duì)3.比對(duì)關(guān)鍵詞句：“金人來(lái)歸燕，謀帥臣，安中請(qǐng)行”中的“歸燕”

比點(diǎn)理解為“歸還燕地”；“遼降將郭藥師同知府事”中的“同知府事”

理解為“共同管理燕山府事務(wù)"；"安中不能制，第四意奉之理解

為“安中不能控制郭藥師，違心順從他”。

4.比對(duì)關(guān)系：整個(gè)語(yǔ)句為因果關(guān)系。

“金人來(lái)歸燕，謀師臣，安中請(qǐng)行”“遼降將郭藥師同知府事”“藥

落實(shí)原文

師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕”“靖

對(duì)應(yīng)點(diǎn)

康初，言者論其締合王趟、童貫及不兒察郭藥師叛命，罷為……；又

貢……：又貶……”。通過(guò)事件、人物和關(guān)鍵詞句對(duì)比C項(xiàng)“金人前

來(lái)歸順”應(yīng)該是“歸還燕地”，屬于關(guān)鍵詞理解錯(cuò)誤。且原文只是說(shuō)

安中自請(qǐng)前行，并非“自清燕山府任職”，通過(guò)比對(duì)，判斷C項(xiàng)表述

錯(cuò)誤。

D項(xiàng)

D.王安中詩(shī)文兼擅，受到皇上器重。他極有文采，為文厚實(shí)脫俗，曾

標(biāo)注選項(xiàng)

受命賦詩(shī)百韻以紀(jì)盛宴，徽宗高度贊揚(yáng)，下令書于大殿屏風(fēng)，將副本

敏感點(diǎn)

賜給侍臣。

1.比對(duì)人物：①王安中：②徽宗。

尋找選項(xiàng)

2.比對(duì)事件：①徽宗曾設(shè)宴命令王安中賦詩(shī)百韻記載此事；②徽宗贊

與原文對(duì)

揚(yáng)他的詩(shī)，并用大字寫在屏風(fēng)上，用副本賞賜大臣。

比點(diǎn)

3.比對(duì)關(guān)鍵詞句：“安中為文豐泗敏拔”中的“豐泗敏拔”理解為

“厚實(shí)脫俗”；“賦詩(shī)百韻以紀(jì)其事”中的“紀(jì)”理解為“記載”。

“安中為文豐泗敏拔，尤工四六之制?；兆趪L宴睿謨殿，命安中賦詩(shī)

落實(shí)原文

百韻以紀(jì)其事。詩(shī)成，賞嘆不已，令大書于殿屏，凡侍臣皆以副本賜

對(duì)應(yīng)點(diǎn)

之。”通過(guò)比對(duì)，判斷D項(xiàng)表述正確。

答案：C

［參考譯文］

王安中，字履道，是中山陽(yáng)曲人。他考中進(jìn)士，歷任秘書省著作郎。政和年

間，天下人爭(zhēng)相議論祥瑞，朝廷大臣就寫表章祝賀，徽宗看了王安中所寫的表率，

稱他是奇才。有一天，徽宗特地出示三道制詔讓他草擬，王安中馬上完成，皇上

就在草擬的詔令的最后批示道：“可以任中書舍人。“不久，（他）從秘書少監(jiān)被

授任中書舍人，升任御史中丞。開封巡邏的士兵晚上追蹤盜賊，盜賊逃走，有個(gè)

百姓受驚出門和士兵相遇，士兵把他當(dāng)作盜賊綁起來(lái)；這個(gè)百姓到開封府訴訟，

經(jīng)受不住嚴(yán)刑拷打，于是無(wú)辜而服罪。王安中查訪得知這個(gè)案件，考察后得知受

冤的情況，立即放走這個(gè)百姓，治州府官吏之罪。當(dāng)時(shí)皇上正向往神仙一類的事

情，蔡京引薦方士王仔昔憑借妖術(shù)朝見皇上，朝廷大臣及親戚鄰里都借此攀附拉

關(guān)系。王安中上書請(qǐng)求從今以后招請(qǐng)山野道士，應(yīng)當(dāng)要求引薦人負(fù)擔(dān)保責(zé)任；同

時(shí)上奏蔡京欺君犯上、禍國(guó)殃民等事?；噬象@恐,采納了進(jìn)言。不久再次上書陳

述蔡京的罪行，皇上說(shuō)："本來(lái)打算馬上按照你的奏章辦，但是臨近天寧節(jié)，等

過(guò)了此節(jié)，就為你罷免蔡京?！辈叹┨街竭@件事，非常害怕，他的兒子蔡攸日

夜在宮中侍候，哭泣拜請(qǐng)懇求寬恕?；噬弦虼松醢仓袨楹擦謱W(xué)士，又升他為承

旨。宣和元年，授予王安中尚書右丞一職；宣和三年，王安中擔(dān)任左丞。金人來(lái)

朝歸還燕地，朝廷謀求帥臣，王安中請(qǐng)求前往。王躺在皇上面前稱贅?biāo)噬鲜?/p>

任他為慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、燕山府知府，與遼降將郭藥師

同知府事。藥師蠻橫暴戾，對(duì)府中事務(wù)獨(dú)斷獨(dú)行，王安中無(wú)力控制，只是違心順

從他，所以藥師更為驕橫。靖康初年，諫官?gòu)椲劳醢仓泄唇Y(jié)王輔、童貫以及不稽

查郭藥師違反朝廷命令之事，王安中被免去現(xiàn)任官職，任觀文殿大學(xué)士、提舉嵩

山崇福宮；又被降級(jí)授任朝議大夫、秘書少監(jiān)、分司南京，在隨州居??；又被貶

為單州團(tuán)練副便，象州安置。高宗即位，把他內(nèi)調(diào)到道打，不久放任他自由行事。

紹興初年，復(fù)職擔(dān)任左中大夫。王安中的兒子王辟章任泉州知州，迎接王安中前

往，王安中不久后去世，終年五十九歲。王安中寫文孽厚實(shí)脫俗，尤其擅長(zhǎng)驕文。

徽宗曾經(jīng)在容漠殿設(shè)宴，命令王安中賦詩(shī)百韻來(lái)記載這件事。詩(shī)寫成后，徽宗砍

賞贊嘆不已，命令用大字書寫在殿堂屏風(fēng)上，把副本職給全部侍臣。他就是如此

被重視。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)并言京欺君僭上、盍國(guó)害民數(shù)事。上悚然納之c

(2)藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕。

解析：(1)“僭”，古代指超越自己的身份，冒用在上者的職權(quán)、禮儀行事，

這里應(yīng)理解為“冒犯”?！绑肌?，損害，禍害。“悚然”，驚恐的樣子?！凹{”，

采納。⑵“跋扈”，蠻橫暴戾?！爸啤?，控制、制止。“第”，只是?！扒狻?，

違背自己的心意，即違心。“奉”，順從。

答案：(1)同時(shí)上奏蔡京欺君犯上、禍國(guó)殃民等事?；噬象@恐.采納了進(jìn)言。

(2)藥師蠻橫暴戾，對(duì)府中事務(wù)獨(dú)斷獨(dú)行，王安中無(wú)力控制，只是違心順從

他，所以藥師更為驕橫。

易錯(cuò)拓展：

概括分析題，一般由“概括”+“分析”兩部分構(gòu)成。概括部分，主要概括

人物的性格、品質(zhì)等，一般不設(shè)錯(cuò)。分析部分，一般從關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、事件概括、

人物、事件先后、地點(diǎn)等細(xì)微之處設(shè)錯(cuò)。

(1)關(guān)鍵詞語(yǔ)設(shè)錯(cuò)。

選項(xiàng)故意把某一關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思闡述錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致內(nèi)容概括失誤。

高考鏈接：［2020?全國(guó)卷IT⑵中,C項(xiàng)“金人前來(lái)歸順”錯(cuò)誤，原文“金

人來(lái)歸燕”中“歸”的意思是“歸還”，這句話是指金人來(lái)朝歸還燕地。

(2)事件概括設(shè)錯(cuò)。

選項(xiàng)概括事件時(shí)，于細(xì)微之處改變細(xì)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

高考鏈接：［2018?全國(guó)卷HT12］D項(xiàng)，原文曾布只是挑撥了王詵，讓王詵

生范純禮的氣，并沒有“挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮”。

(3)人物分析設(shè)錯(cuò)。

①?gòu)埞诶畲?。將一個(gè)人物置換成另一個(gè)人物。②錯(cuò)誤分析人物的情感、動(dòng)機(jī)。

人物的情感動(dòng)機(jī)在材料中通常是隱藏的，所以要仔細(xì)分辨。

高考鏈接：［2020全國(guó)卷IHT12］C項(xiàng)，“各類官員喈口家中有人患病，不愿

到任辦公”錯(cuò)誤，由原文中的“染易三人以上者，身雖無(wú)病，百日不得入宮”和

“百官多列家疾，不入”可知，官員們并非不愿到任辦公，而是不符合朝廷要求。

(4)事件先后設(shè)錯(cuò)。

考生需要關(guān)注事情發(fā)生的時(shí)間有無(wú)錯(cuò)誤等。

高考鏈接：［2019?全國(guó)卷IT12］C項(xiàng)，根據(jù)原文，“表示自己也比不上賈

誼”在前，“仔命他為自己鐘愛的小兒子梁懷干的太傅”在后c

(5)事件地點(diǎn)設(shè)錯(cuò)。

選項(xiàng)在分析文章內(nèi)容時(shí)，故意將前后相連的幾句話中的地點(diǎn)弄錯(cuò)，因?yàn)榫渥?/p>

相近，考生往往難以察覺。

高考鏈接：［2018?全國(guó)卷IT12］B項(xiàng)，根據(jù)原文“(魯芝)轉(zhuǎn)天水太守?？?/p>

臨十蜀，數(shù)被侵掠”可知，飽受侵?jǐn)_的是大水郡，而不是蜀地。選項(xiàng)“（魯芝）

任天水太守時(shí).，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少”錯(cuò)誤。

增分策略：

解答此類題目，最忌只憑閱讀印象判斷，不注重還題入文，細(xì)加比對(duì)。文言

文的概括分析題一般不在“概括”上設(shè)誤，多在“分析”的細(xì)節(jié)上設(shè)誤。

T觀題型全面理解關(guān)注細(xì)節(jié)仔細(xì)比對(duì)

概驟整體把握依文索義反復(fù)推敲

括

分

方法解答時(shí).應(yīng)依照選項(xiàng)內(nèi)容,回歸文本.

析

定比對(duì)篩選出與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句段.鎖定比

文

區(qū)間對(duì)區(qū)間。

意

L比對(duì)法一

將選項(xiàng)內(nèi)容與鎖定的比對(duì)區(qū)間的內(nèi)容相

_______對(duì)較.特別是要從人物、地點(diǎn)、時(shí)間、

q仔細(xì)比對(duì)［■詞義關(guān)系、設(shè)誤角度進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，

找出似是而非之處，然后做出是否相符

的準(zhǔn)確判斷。

四、“以今律古”不可取

文化背景的古今差異是文言文翻譯的一道藩籬，文言文翻譯忌諱用現(xiàn)代思維

看待古代文化，而應(yīng)“知古論詞（句）”，力圖還原其本真的文化，避免失真。

典題試做：

癥狀一：混淆古今異義“對(duì)譯”

1.閱讀下面文段，翻譯畫線句子。

初收東京，受偽官陳希烈已下數(shù)百人，崔器希旨深刻，奏皆處死；上意亦欲

懲勸天下，欲從器議。時(shí)網(wǎng)為三司使，執(zhí)之日：“夫事有首從，情有輕重，若一

概處死，恐非陛下含弘之義，又失國(guó)家惟新之典。昔者明王用刑，殲厥渠魁，脅

從罔理c況河北殘寇未平，官吏多陷，茍容漏網(wǎng)，適開自新之路c若盡行誅，是

堅(jiān)叛逆之黨，誰(shuí)人更圖效順？困獸猶斗，況數(shù)萬(wàn)人乎！”

（節(jié)選自《舊唐書?李現(xiàn)傳》）

崔器希旨深刻，奏皆處死；上意亦欲懲勸天下，欲從器議。

崔器處理旨意透徹深入，上奏皇上全部處死；皇上也想用這個(gè)來(lái)懲處

考生翻譯

告誡天下，打算聽從崔器的建議。

“深刻”，其意一是指達(dá)到事情或問(wèn)題的本質(zhì)，二是指內(nèi)心感受程度

很大；或者理解為“透徹、深入”。如果這樣翻譯就犯了“以今律古”

失分評(píng)析的毛病，因?yàn)椤吧羁獭痹谖难晕闹谐７g成“苛刻、嚴(yán)峻”，如《荊

軻刺秦王》中“秦之遇將軍，可謂深矣”中的“深”就是“刻毒”的

意思。

【滿分答案】

崔器逢迎旨意嚴(yán)峻苛刻，上奏全部處死：皇上也打算以此懲戒天下，想要聽

從崔器的建議。

【參考譯文】

剛收復(fù)京師時(shí)，討論如何處置接受叛喊官職的陳希烈以下數(shù)百人，崔器逢迎

旨意嚴(yán)峻苛刻，上奏全部處死；皇上也打算以