18.《童年的水墨畫(huà)》課件VIP

第六單元童年的水墨畫(huà)同學(xué)們，童年是一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，珍藏著我們最純真的回憶。在那悠悠歲月里，溪邊垂釣、江上嬉戲、林中采蘑菇……每一幕都滿溢著歡樂(lè)。今天，咱們將走進(jìn)一組特別的“畫(huà)”——《童年的水墨畫(huà)》。這些“畫(huà)”不是用顏料繪就，而是用文字勾勒。讓我們一同透過(guò)詩(shī)句，探尋詩(shī)中孩子們的童年，感受那份別樣的美好。作者簡(jiǎn)介：

張繼樓，畢業(yè)于上海美術(shù)?？茖W(xué)校，他的文字有一種特別的畫(huà)面美，勾勒出一幅幅兒童生活的歡樂(lè)畫(huà)卷，詩(shī)中有畫(huà)，令人回味無(wú)窮。著有《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《彩色的童年》作品27種。自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。初讀課文我會(huì)讀水墨畫(huà)

傳染

細(xì)碎

波浪

濺起

涼爽

魚(yú)竿

葫蘆撥打

蘑菇

奔騰斗笠土墨我會(huì)認(rèn)mò寫字繪畫(huà)用的黑色顏料。黑水墨畫(huà)我會(huì)認(rèn)染會(huì)意字。篆書(shū)右下是木，表示古代染料多從草木中提??；左邊是水，表示染料要配成染液；右上是九，表示染色要進(jìn)行多次色才均勻。本義指使布帛著色。如，染色、染料、印染。

重點(diǎn)詞語(yǔ)水墨畫(huà)：純用水墨不著彩色的國(guó)畫(huà)。斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。梳妝：梳洗打扮。玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶。會(huì)寫字墨上下結(jié)構(gòu)浪騰碎撥左窄右寬爽特殊結(jié)構(gòu)染竿葫蘑菇rǎn上半部分三點(diǎn)水與“九”高矮一致。下半部分的“木”字橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。重難點(diǎn)字書(shū)寫指導(dǎo)suì“卒”字中兩個(gè)“人”字都要將捺變?yōu)辄c(diǎn)。右下部“十”字的懸針豎長(zhǎng)伸，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。重難點(diǎn)字書(shū)寫指導(dǎo)水墨畫(huà)染綠釣竿撲騰打碎撥動(dòng)浪花葫蘆清爽蘑菇濺起我來(lái)讀賞析詩(shī)歌讀了《童年的水墨畫(huà)》，你有什么感覺(jué)?

感覺(jué)作者描繪了一幅幅美麗的圖畫(huà)，展現(xiàn)了童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。思考交流：有人評(píng)價(jià)《溪邊》這首詩(shī)藏著“色彩之美”和“動(dòng)靜之趣”，你同意嗎？結(jié)合你對(duì)《溪邊》這首詩(shī)的理解說(shuō)說(shuō)理由。

這段文字描繪了一幅生動(dòng)的溪邊垂釣圖，通過(guò)細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了自然景色與人物活動(dòng)的和諧統(tǒng)一。垂柳映照在平靜如鏡的溪水中，人影被綠水染綠，釣竿上立著一只紅蜻蜓，突然間魚(yú)兒躍出水面打破了寧?kù)o，伴隨著草地上歡快的笑聲。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。綠色的玉帶，通常是指用玉裝飾的皮革制的腰帶。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。

溪水清澈且周圍環(huán)境充滿綠色植被，導(dǎo)致倒映在水面上的人影也被周圍的綠色所染，仿佛被染成了綠色。這種表達(dá)不僅展示了溪水的清澈和周圍的綠意盎然，還營(yíng)造出一種寧?kù)o而美麗的意境。通過(guò)這樣的描寫，詩(shī)人成功地將自然景物與人物活動(dòng)巧妙結(jié)合，使得整個(gè)畫(huà)面更加生動(dòng)具體，給人以視覺(jué)上的享受和心靈上的寧?kù)o。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。江上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。

水葫蘆：指一種擅長(zhǎng)游泳的人，形容他們能夠迅速潛入水中并浮出水面，這里用來(lái)比喻一個(gè)游泳技術(shù)高超的孩子。

一雙雙小手撥動(dòng)著浪花：具體描繪了孩子們?cè)谒杏檬謸軇?dòng)水波的情景。

作者使用“水葫蘆”來(lái)比喻那個(gè)潛水的孩子，是因?yàn)椤八J”這種植物能夠在水中漂浮自如，并且生長(zhǎng)迅速，象征著生命力旺盛和靈活性。在這里，“水葫蘆”被用來(lái)形容孩子游泳技術(shù)高超，能夠在水中靈活自如地活動(dòng)，就像水葫蘆在水中自由漂浮一樣。這樣的比喻不僅生動(dòng)形象，還突出了孩子的敏捷和活力，傳達(dá)出孩子們?cè)谒斜M情玩耍時(shí)的那種無(wú)憂無(wú)慮和快樂(lè)的心情。

這段描繪了一幅生動(dòng)活潑的江上嬉水圖，通過(guò)比喻和細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了孩子們?cè)谒斜M情玩耍的情景。將孩子們比作剛下水的鴨群，形象地表現(xiàn)出他們?cè)谒信拇虺岚?、撥?dòng)浪花的樂(lè)趣，同時(shí)描述了一個(gè)擅長(zhǎng)游泳的孩子像“水葫蘆”一樣快速鉆入水中又浮出水面，僅露出一排銀牙的歡樂(lè)場(chǎng)景。憶一憶《溪邊》：垂柳飄動(dòng)著，溪水碧綠，青山和人影倒映在水面上，孩子們?cè)谙呴_(kāi)心地垂釣。學(xué)習(xí)了《溪邊》和《江上》，你分別看到了怎樣的畫(huà)面呢？《江上》：孩子們?cè)谒镩_(kāi)心地戲水，一會(huì)兒鉆入水中，一會(huì)兒探出頭來(lái)，不停地?fù)軇?dòng)浪花。感情朗讀林中采菇——活潑歡喜

描繪了一幅雨后林中的生動(dòng)畫(huà)面，通過(guò)細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了松樹(shù)、蘑菇以及孩子們?cè)诹种谢顒?dòng)的情景。剛下過(guò)雨的松樹(shù)顯得清新明亮，松針上掛著晶瑩的雨珠，小蘑菇像戴著斗笠一樣從土里鉆出來(lái)，仿佛是盛開(kāi)的山花。突然一聲歡叫打破了寧?kù)o，原來(lái)是孩子們?cè)谒闪种墟覒?，他們的斗笠如同蘑菇一般點(diǎn)綴著樹(shù)林。林中松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。比喻擬人林中松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。戴斗笠的孩子比喻

作者將小蘑菇比作戴著斗笠的孩子，是因?yàn)樾∧⒐綇耐晾镢@出來(lái)時(shí)的形態(tài)和顏色與戴著斗笠的孩子相似，這種擬人化的手法使描述更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，把小蘑菇比作山花開(kāi)放，則是為了突出它們?cè)谟旰笱杆偕L(zhǎng)、綻放的美麗景象，賦予了靜態(tài)的畫(huà)面以動(dòng)態(tài)的生命力。這樣的比喻不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，還傳達(dá)出大自然的生機(jī)勃勃和孩子們?cè)谧匀恢械目鞓?lè)玩耍場(chǎng)景。

林中松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。探究活動(dòng)讀一讀這兩句詩(shī)，有兩個(gè)“斗笠”，意思一樣嗎？不一樣斗笠是指戴在頭上的帽子，小蘑菇戴斗笠是在指蘑菇；一個(gè)個(gè)斗笠指戴著斗笠的孩子。蘑菇遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去和斗笠長(zhǎng)得很像。孩子戴著斗笠，蹲在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去也很像小蘑菇。

這幅圖畫(huà)給了你怎樣的感覺(jué)?重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀

這幅圖畫(huà)給了你怎樣的感覺(jué)?重點(diǎn)解讀

這幅圖畫(huà)給了你怎樣的感覺(jué)?童年的水墨畫(huà)溪邊釣魚(yú)：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓、魚(yú)兒江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽童真、童趣結(jié)構(gòu)梳理葫()撥()蘑()菇()胡()潑()磨()姑()胡亂撥動(dòng)活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽葫蘆一、比一比，組成詞語(yǔ)。課堂演練二、根據(jù)課文填一填。垂柳把溪水當(dāng)作（