北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件（2025年3月）

北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)折紙（1）北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)復(fù)習(xí)回顧填一填。里面有3個(gè)（）；表示（）個(gè)（）。22.算一算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，分子相加減。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.通分。和2和3的最小公倍數(shù)是6。通分時(shí)可以用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)他倆一共用了這張紙的幾分之幾？？我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)他倆一共用了這張紙的幾分之幾？？我用通分的方法求。答：一共用了這張紙的

。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？算一算。？答：笑笑比淘氣多用了這張紙的

。我用通分的方法求。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計(jì)算？算一算，說(shuō)一說(shuō)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)隨堂演練【選自教材P3練一練第1題】填一填。391949261616

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P3練一練第2題】2.淘氣是這樣計(jì)算的：。你同意他的方法嗎？與同伴交流你的想法。不同意，異分母分?jǐn)?shù)不能把分子、分母直接相加減，應(yīng)先通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P3練一練第3題】3.

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通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)折紙（2）北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)復(fù)習(xí)回顧異分母的分?jǐn)?shù)加減法通分轉(zhuǎn)化成異分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)新課探究算一算，并與同伴交流你的做法。我用10×6做分母。815

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)算一算，并與同伴交流你的做法。新課探究最后的計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。10和6的最小公倍數(shù)是30。815

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)算一算，并與同伴交流你的做法。解：解：

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)做一做

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)隨堂演練【選自教材P4練一練第4題】1.

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P4練一練第5題】2.森林醫(yī)生?！痢痢?/p>

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P4練一練第6題】3.解方程。解：解：解：

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4.根據(jù)學(xué)校氣象小組的記錄，當(dāng)?shù)?月雨天天數(shù)占全月總天數(shù)的，晴天天數(shù)占全月總天數(shù)的。請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。【選自教材P4練一練第7題】雨天天數(shù)和晴天天數(shù)占全月總天數(shù)的多少？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P4練一練第8題】5.估一估，連一連，下列算式結(jié)果分別與哪個(gè)數(shù)最接近？

算一算。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)答案不唯一

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)星期日的安排北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.口算下面各題。2.算一算。56－25＋1541＋35－1687－（66－11）=46=60=32說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？復(fù)習(xí)回顧

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)淘氣和笑笑分別調(diào)查了本班男、女生星期日的活動(dòng)安排。仔細(xì)觀察圖表，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)新課探究淘氣和笑笑分別調(diào)查了本班男、女生星期日的活動(dòng)安排。留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾？畫(huà)一畫(huà)，算一算。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾？畫(huà)一畫(huà)，算一算。把全班男生看成一個(gè)整體，平均分成7份，戶外活動(dòng)的占2份，去少年宮的占3份，剩下的份數(shù)就是留在家中的。戶外活動(dòng)去少年宮留在家中方法一：答：留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)？男生人數(shù)“1”畫(huà)線段圖，先計(jì)算出男生去戶外活動(dòng)和去少年宮兩項(xiàng)活動(dòng)的和，再用單位“1”減去這個(gè)和。方法二：答：留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的。留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾？畫(huà)一畫(huà)，算一算。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)算一算，留在家中的女生人數(shù)占女生總數(shù)的幾分之幾？方法一：方法二：答：留在家中的女生人數(shù)占女生總數(shù)的。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)淘氣和笑笑計(jì)算時(shí)用了不同的方法，你能看懂嗎？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P6練一練第1題】1.看圖列式計(jì)算。

甲、乙兩隊(duì)合修一條公路。沒(méi)修的部分占這條公路的

幾分之幾？或答：沒(méi)修的部分占這條公路的。隨堂演練

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P6練一練第2題】2.一個(gè)人一天中大約有的時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，的時(shí)間用餐，的時(shí)間參加文娛或體育活動(dòng)，剩下的時(shí)間睡覺(jué)。每天的睡眠時(shí)間約占一天時(shí)間的幾分之幾？答：每天的睡眠時(shí)間約占一天時(shí)間的。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.算一算，與同伴交流你的計(jì)算方法?！具x自教材P6練一練第3題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4.笑笑和爸爸去登山，用20分走完了全程的，又用了25分

走了全程的一半，最后用5分登上了山頂。請(qǐng)你先畫(huà)圖表示笑笑

和爸爸登山的過(guò)程，再解決下面的問(wèn)題?！具x自教材P6練一練第4題】（1）他們前45分共走了全程的幾分之幾？（2）最后5分走的路程是全程的幾分之幾？最后5分答：他們前45分共走了全程的。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4.笑笑和爸爸去登山，用20分走完了全程的，又用了25分

走了全程的一半，最后用5分登上了山頂。請(qǐng)你先畫(huà)圖表示笑笑

和爸爸登山的過(guò)程，再解決下面的問(wèn)題?！具x自教材P6練一練第4題】（1）他們前45分共走了全程的幾分之幾？（2）最后5分走的路程是全程的幾分之幾？最后5分答：最后5分走的路程是全程的。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)5.一瓶果汁，淘氣分四次喝完。第一次喝了這瓶果汁的，然后加滿水；第二次喝了一瓶的，然后再加滿水；第三次喝了半瓶，又加滿水；第四次一飲而盡。淘氣喝的果汁多還是水多？你是怎么想的？【選自教材P6練一練第5題】第1次加水第2次加水第3次加水加的水全部喝完：答：淘氣喝的果汁和水一樣多。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

僅限個(gè)人使用，公開(kāi)場(chǎng)合請(qǐng)刪除標(biāo)記

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)復(fù)習(xí)回顧1.看圖寫(xiě)出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。0.3小數(shù)表示________分?jǐn)?shù)表示______

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)復(fù)習(xí)回顧小數(shù)表示：（）分?jǐn)?shù)表示：（）0.231.看圖寫(xiě)出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)復(fù)習(xí)回顧2.填空。

0.3里面有（）個(gè)十分之一，它表示（）分之（）。

0.17里面有（）個(gè)百分之一，它表示（）分之（）。

0.009里面有（）個(gè)千分之一，它表示（）分之（）。3十三百十七9千九17

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)新課探究比一比，“小數(shù)王國(guó)”里的0.06與“分?jǐn)?shù)王國(guó)”

里的哪個(gè)數(shù)大？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)比一比，“小數(shù)王國(guó)”里的0.06與“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里哪個(gè)數(shù)大？我畫(huà)圖來(lái)比較。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)我把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)比較。因?yàn)?.06＞0.05，所以0.06＞

。比一比，“小數(shù)王國(guó)”里的0.06與“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里哪個(gè)數(shù)大？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)我把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)比較。所以0.06＞

。因?yàn)楸纫槐?，“小?shù)王國(guó)”里的0.06與“分?jǐn)?shù)王國(guó)”里哪個(gè)數(shù)大？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)“分?jǐn)?shù)王國(guó)”和“小數(shù)王國(guó)”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？0.50.750.875

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，與同伴交流你的做法。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)：先把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成除法算式，用分子除以分母，再計(jì)算出結(jié)果。假分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，整數(shù)部分大于0。0.161.75

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，與同伴交流你的做法。0.161.75小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)：

根據(jù)小數(shù)的意義，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1的后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，把原來(lái)小數(shù)部分去掉小數(shù)點(diǎn)后作分子。能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。大于1的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)隨堂演練【選自教材P8練一練第1題】1.比較下面各組數(shù)的大小，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的。>><

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P8練一練第2題】2.在里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)或小數(shù)。0.650.750.91.05

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P8練一練第3題】3.連一連。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)×××0.41201504.森林醫(yī)生?！具x自教材P8練一練第4題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)5.在生活中尋找用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息，并與同伴交流。【選自教材P8練一練第5題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？分?jǐn)?shù)化小數(shù)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，直接用分子除以分母來(lái)計(jì)算。小數(shù)化分?jǐn)?shù)：根據(jù)小數(shù)的意義，把小數(shù)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

僅限個(gè)人使用，公開(kāi)場(chǎng)合請(qǐng)刪除標(biāo)記

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)練習(xí)一北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)想一想，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？1.異分母分?jǐn)?shù)加減法——折紙2.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算——星期日的安排3.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化——“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”復(fù)習(xí)回顧

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.你是如何計(jì)算的？畫(huà)一畫(huà)，算一算。[教材P9練習(xí)一第1題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.你是如何計(jì)算的？畫(huà)一畫(huà)，算一算。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.下面是某班寒假讀書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表。（1）讀2本書(shū)和3本書(shū)的人數(shù)之和共占全班人數(shù)的幾分之幾？[教材P9練習(xí)一第2題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（2）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。2.下面是某班寒假讀書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表。讀1本書(shū)和4本書(shū)及以上的人數(shù)之和共占全班人數(shù)的幾分之幾？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（2）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。2.下面是某班寒假讀書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表。讀1本書(shū)和3本書(shū)的人數(shù)之和共占全班人數(shù)的幾分之幾？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.連一連。[教材P9練習(xí)一第3題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4.在尺子上標(biāo)出下面各數(shù)大致的位置。0.30.081.62.4[教材P9練習(xí)一第4題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)5.算一算，并與同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。[教材P10練習(xí)一第5題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)6.你能猜出被擋住的數(shù)字可能是什么嗎？與同伴交流。[教材P10練習(xí)一第6題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)7.森林醫(yī)生。0.4或0.44….[教材P10練習(xí)一第7題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)8.解方程。[教材P10練習(xí)一第8題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)8.解方程。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（1）被森林吸收和滲透到地下的水量之和共占降水總量的幾分之幾？9.水的循環(huán)在自然界中發(fā)揮著重要作用。某林區(qū)降水總量的會(huì)蒸發(fā)，返回大氣，其余的水被森林吸收或滲透到地下。滲透到地下的水比蒸發(fā)掉的水少，少的部分占降水總量的。降水總量“1”蒸發(fā)“”被森林吸收和滲透到地下答：被森林吸收和滲透到地下的水量之和共占降水總量的。[教材P10練習(xí)一第9題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)9.水的循環(huán)在自然界中發(fā)揮著重要作用。某林區(qū)降水總量的會(huì)蒸發(fā)，返回大氣，其余的水被森林吸收或滲透到地下。滲透到地下的水比蒸發(fā)掉的水少，少的部分占降水總量的。（2）滲透到地下的水量占降水總量的幾分之幾？答：滲透到地下的水量占降水總量的。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)10.先算一算，再想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？不用計(jì)算，

你能直接得出的結(jié)果嗎？這四題都有什么共同特點(diǎn)？分子都是1，分母是兩個(gè)相鄰的自然數(shù)的乘積。[教材P10練習(xí)一第10題]

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)10.先算一算，再想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？不用計(jì)算，

你能直接得出的結(jié)果嗎？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

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通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？我們復(fù)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)（1）北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)下面哪些圖形是立體圖形，哪些圖形是平面圖形？情景導(dǎo)入

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)立體圖形平面圖形

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。長(zhǎng)方體面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體的每一個(gè)矩形都叫作長(zhǎng)方體的面。面與面相交的線叫作長(zhǎng)方體的棱。三條棱相交的點(diǎn)叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)正方體面棱頂點(diǎn)正方體的每一個(gè)正方形都叫作正方體的面。面與面相交的線叫作正方體的棱。三條棱相交的點(diǎn)叫作正方體的頂點(diǎn)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體各有什么特點(diǎn)？做一做，填一填，并與同伴交流。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)8個(gè)8個(gè)6個(gè)6個(gè)正方形長(zhǎng)方形或正方形大小相同相對(duì)的兩個(gè)面大小相同12條12條長(zhǎng)度相同相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)正方形是特殊的長(zhǎng)方形，正方體是特殊的長(zhǎng)方體嗎？認(rèn)一認(rèn)，想一想。棱長(zhǎng)寬高棱棱正方體可以看成是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系如圖所示：長(zhǎng)方體正方體

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.找一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體或正方體的物品，并與同伴

說(shuō)一說(shuō)它的頂點(diǎn)、面和棱?！具x自教材P12練一練第1題】隨堂練習(xí)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.右圖是一個(gè)長(zhǎng)方體盒子。（上、下兩面近似認(rèn)為

一致，單位：cm）⑴這個(gè)盒子的上面是什么形狀？

長(zhǎng)和寬各是多少？哪個(gè)面和它

形狀、大小都相同？左側(cè)面呢？⑵哪個(gè)面的長(zhǎng)是36cm、寬是10cm？（1）這個(gè)盒子的上面是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是36cm，寬是28cm；

下面和它形狀、大小都相同；左側(cè)面是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)

是28cm，寬是10cm；右側(cè)面和它形狀、大小都相同。（2）前面和后面?！具x自教材P12練一練第2題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.下面的長(zhǎng)方體都是由棱長(zhǎng)為1cm的小正方體搭成的，

它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少？長(zhǎng)＝

cm寬＝

cm高＝

cm長(zhǎng)＝

cm寬＝

cm高＝

cm長(zhǎng)＝

cm寬＝

cm高＝

cm422225333【選自教材P12練一練第3題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4.這個(gè)粉筆盒是什么形狀的？

它的棱長(zhǎng)是多少？

有幾個(gè)面完全相同？這個(gè)粉筆盒是正方體，它的棱長(zhǎng)是10cm，有六個(gè)面完全相同。10cm10cm10cm

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱；相對(duì)的面相等；相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面面積都相等；12條棱長(zhǎng)度都相等。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)（2）北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)下面哪幾個(gè)面可以組成長(zhǎng)方體？你是怎么想的，并與同伴交流。（單位：cm）①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23先想一想長(zhǎng)方體的6個(gè)面有什么特點(diǎn)？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面是大小、形狀完全相同的長(zhǎng)方形或正方形。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)①①24⑤34⑦34⑧24④32⑥23將你選擇的每個(gè)面的序號(hào)標(biāo)在下面的長(zhǎng)方體上，并標(biāo)出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。⑧④⑥⑤⑦長(zhǎng)寬高

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P13練一練第4題】1.選擇哪些小棒可以搭成一個(gè)長(zhǎng)方體框架？（單位：cm）4、6、8隨堂練習(xí)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.下圖是一個(gè)長(zhǎng)方體燈籠框架，制作一個(gè)這樣的框架

至少需要多少厘米長(zhǎng)的木條？（單位：cm）長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)和＝（長(zhǎng)＋寬＋高）×4（30+20+20）×4

=280（cm）答：至少需要280厘米長(zhǎng)的木條?！具x自教材P13練一練第6題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4.用一根28cm長(zhǎng)的鐵絲做一個(gè)棱長(zhǎng)是整厘米數(shù)的長(zhǎng)方體

框架，這個(gè)長(zhǎng)方體框架的長(zhǎng)、寬、高可能是多少厘米？

想一想，填一填。28÷4＝7（cm）511421331長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)和＝（長(zhǎng)＋寬＋高）×4【選自教材P13練一練第8題】322

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)5.在下面的8個(gè)面中找出6個(gè)面，使它們能?chē)捎颐娴?/p>

長(zhǎng)方體。這6個(gè)面的編號(hào)分別是___________。①⑧④⑥⑤⑦

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通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面完全相等。長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)和＝（長(zhǎng)＋寬＋高）×4。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)展開(kāi)與折疊北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)把一個(gè)正方體盒子沿著棱剪開(kāi)，得到一個(gè)展開(kāi)圖。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)像這樣沿著長(zhǎng)方體或正方體的棱剪開(kāi)，使這個(gè)長(zhǎng)方體或正方體完全展開(kāi)，得到一個(gè)六個(gè)面互相連接的平面圖形，我們稱為長(zhǎng)方體或正方體的平面展開(kāi)圖。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)請(qǐng)拿出正方體盒子剪一剪，然后把你得到的展開(kāi)圖畫(huà)下來(lái)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)你能把剪開(kāi)的展開(kāi)圖重新折疊成正方體盒子嗎？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)你能把剪開(kāi)的展開(kāi)圖重新折疊成正方體盒子嗎？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)我們一起來(lái)看看這幾種不同形狀的展開(kāi)圖，你能說(shuō)說(shuō)是如何得到的嗎？①②③

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)①

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)②

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)③

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)正方體共有11種不同的展開(kāi)圖。中間四個(gè)面，上下各一面（6種擺法：141）

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)中間三個(gè)面，一二隔河見(jiàn)（3種擺法：132或231）

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)中間二個(gè)面，樓梯天天見(jiàn)（1種擺法：222）中間沒(méi)有面，三三連一線（1種擺法：33）

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人使用，公開(kāi)場(chǎng)合請(qǐng)刪除標(biāo)記

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)下面是一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體的展開(kāi)圖，請(qǐng)分別說(shuō)出與1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)面相對(duì)的各是幾號(hào)面？123456123456展開(kāi)圖上每?jī)蓚€(gè)相對(duì)的面中間總會(huì)隔著一個(gè)面，不可能連在一塊。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P15練一練第1題】1.下面的圖形分別是上面哪個(gè)盒子的展開(kāi)圖？想一想，連一連。隨堂練習(xí)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P15練一練第2題】2.下面哪些圖形沿虛線折疊后能?chē)烧襟w？先想一想，

再利用附頁(yè)1中的圖2試一試。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.下面哪些圖形沿虛線折疊后能?chē)砷L(zhǎng)方體？先想一想，

再利用附頁(yè)2中的圖1試一試?！具x自教材P15練一練第3題】

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通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？正方體有11種不同的展開(kāi)圖。長(zhǎng)方體和正方體展開(kāi)圖中相鄰的兩個(gè)面一定不是折疊后立體圖形中相對(duì)的面。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)長(zhǎng)方體的表面積北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)手工課上，同學(xué)們做長(zhǎng)方體包裝盒，如圖。做一個(gè)這樣的包裝盒至少要用多少紙板？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。新課導(dǎo)入

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)我把紙盒展開(kāi)，可以先分別求出每個(gè)面的面積，再相加。前后左右下上735375長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和叫作它的表面積。新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)怎樣計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體包裝盒的表面積？7×3×2＝42（cm2）5×3×2＝30（cm2）7×5×2＝70（cm2）42＋30＋70＝142（cm2）

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)或長(zhǎng)方體的表面積

＝（長(zhǎng)×寬＋寬×高＋長(zhǎng)×高）×2長(zhǎng)方體的表面積

＝長(zhǎng)×寬×2＋寬×高×2＋長(zhǎng)×高×2

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)怎樣計(jì)算正方體的表面積？想一想，說(shuō)一說(shuō)。正方體6個(gè)面的面積都相等，先計(jì)算一個(gè)面的面積，再乘6。正方體的表面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P17練一練第1題】1.在下面長(zhǎng)方體展開(kāi)圖上，先把相對(duì)的面涂上相同的顏色，再標(biāo)出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬。（單位：cm）1233153123說(shuō)一說(shuō)，如何得到這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積？（15×3+12×15+12×3）×2=522(cm2)隨堂練習(xí)151512

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.做一個(gè)長(zhǎng)54cm、寬50cm、高95cm的洗衣機(jī)包裝箱，

至少需要多大面積的硬紙板？【選自教材P17練一練第2題】54×50×2＋50×95×2＋54×95×2＝25160（cm2）（54×50＋50×95＋54×95）×2＝25160（cm2）或答：至少需要25160cm2的硬紙板。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.求下列圖形的表面積。（單位：cm）【選自教材P17練一練第3題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4.制作一個(gè)棱長(zhǎng)為35cm的正方體無(wú)蓋玻璃魚(yú)缸，

至少需要多大面積的玻璃？【選自教材P17練一練第4題】只需求5個(gè)面的面積和35×35×5＝6125（cm2）答：至少需要6125cm2的玻璃。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P17練一練第5題】5.淘氣的房間長(zhǎng)3.5m、寬3m、高3m。除去門(mén)窗4.5m2，

房間的墻壁和房頂都貼上墻紙，這個(gè)房間至少需要多大

面積的墻紙？3.533只需求5個(gè)面的面積和3.5×3×2＋3×3×2＋3.5×3－4.5＝45（m2）答：這個(gè)房間至少需要45m2的墻紙。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)6.如圖，包裝一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，選擇下面哪種尺寸的包裝紙比較合適？

與同伴交流你的想法?！具x自教材P17練一練第6題】29×830②包裝紙的長(zhǎng)至少是24，寬是12應(yīng)該選②號(hào)包裝紙

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？長(zhǎng)方體的表面積＝長(zhǎng)×寬×2＋寬×高×2＋長(zhǎng)×高×2或長(zhǎng)方體的表面積＝（長(zhǎng)×寬＋寬×高＋長(zhǎng)×高）×2正方體的表面積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

僅限個(gè)人使用，公開(kāi)場(chǎng)合請(qǐng)刪除標(biāo)記

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

僅限個(gè)人使用，公開(kāi)場(chǎng)合請(qǐng)刪除標(biāo)記

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

僅限個(gè)人使用，公開(kāi)場(chǎng)合請(qǐng)刪除標(biāo)記

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)露在外面的面北師版·五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)新課導(dǎo)入地面墻面墻面圖中共有幾個(gè)小正方體？4個(gè)有幾個(gè)面露在外面？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)地面墻面墻面活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面露在外面？每個(gè)小正方體有3個(gè)面露在外面，一共有9個(gè)面露在外面。新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)地面墻面墻面我是分別從正面、上面、側(cè)面觀察各能看到幾個(gè)面。從正面看從上面看從側(cè)面看3＋3＋3＝9，有9個(gè)面露在外面。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)地面墻面墻面我是按層來(lái)數(shù)，第1層有6個(gè)面，第2層有3個(gè)面。6＋3＝9，有9個(gè)面露在外面。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4個(gè)小正方體的棱長(zhǎng)均為50cm。露在外面的面積是多少平方厘米？地面墻面墻面50×50×9＝22500（cm2）答：露在外面的面積是22500cm2。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)地面墻面墻面活動(dòng)二：擺一擺除了圖中這種擺法外，還可以怎樣擺？各有幾個(gè)面露在外面？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)擺法一：從上面看1個(gè)面。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)擺法一：從上面看1個(gè)面。擺法二：從上面看2個(gè)面。

僅限個(gè)人使用，公開(kāi)場(chǎng)合請(qǐng)刪除標(biāo)記

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)擺法一：從上面看1個(gè)面。擺法二：從上面看2個(gè)面。擺法三：從上面看3個(gè)面。

僅限個(gè)人使用，公開(kāi)場(chǎng)合請(qǐng)刪除標(biāo)記

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)擺法一：從上面看1個(gè)面。擺法二：從上面看2個(gè)面。擺法三：從上面看3個(gè)面。擺法四：從上面看4個(gè)面。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)想一想，做一做，填一填。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)5811141720規(guī)律：每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加3個(gè)。小正方體的個(gè)數(shù)是n，露在外面的面=3n+2。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)5913172125規(guī)律：每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加4個(gè)。小正方體的個(gè)數(shù)是n，露在外面的面=4n+1。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)【選自教材P19練一練第1題】1.3個(gè)棱長(zhǎng)為100cm的正方體紙箱放在墻角（如右圖）。

（1）有幾個(gè)面露在外面？

（2）露在外面的面積是多少平方厘米？（1）2＋2＋3＝7（個(gè)）