2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 一 為政以德教學(xué)實(shí)錄 語文版選修《論語》選讀

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元一為政以德教學(xué)實(shí)錄語文版選修《論語》選讀主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中語文第一單元一《為政以德》教學(xué)實(shí)錄，選自語文版選修《論語》選讀。本課圍繞“為政以德”這一核心主題，通過孔子及其弟子言行，引導(dǎo)學(xué)生理解仁政德治的理念，體會儒家文化對當(dāng)代社會的啟示。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合高中年級學(xué)生認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升語言運(yùn)用能力，通過《論語》選讀，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用批判性思維分析歷史人物和事件，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀認(rèn)同。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其成為具有社會責(zé)任感和歷史使命感的新時(shí)代青年。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解“為政以德”的內(nèi)涵及其在孔子思想體系中的地位。

②分析《論語》中關(guān)于仁政德治的具體論述，如“己所不欲，勿施于人”等，把握其與現(xiàn)代社會的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解孔子及其弟子在“為政以德”理念上的實(shí)踐與理論創(chuàng)新。

②將《論語》中的經(jīng)典語句與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀。

③通過小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解儒家文化對個(gè)人修養(yǎng)和社會治理的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有語文版選修《論語》選讀教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《論語》相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如孔子畫像、古代政治場景等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為政以德”的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“孔子為何強(qiáng)調(diào)為政以德？”、“仁政德治在現(xiàn)代社會的意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“為政以德”的核心理念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“為政以德”的內(nèi)涵，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示孔子治國理政的視頻片段，引出“為政以德”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“為政以德”的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合《論語》中的經(jīng)典語句，如“己所不欲，勿施于人”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析“為政以德”在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用實(shí)例。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將‘為政以德’應(yīng)用于個(gè)人生活？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對“為政以德”的理解和應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“為政以德”的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“為政以德”的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“為政以德”的知識點(diǎn)，掌握其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“為政以德”的主題，布置一篇小論文，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在生活中踐行“為政以德”。

提供拓展資源：推薦與“為政以德”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“為政以德”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過《論語》選讀，對“為政以德”這一核心主題有了更深刻的理解，以下是學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果：

1.知識層面的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋“為政以德”的概念，理解其在孔子思想體系中的重要地位。

-學(xué)生能夠識別并分析《論語》中關(guān)于仁政德治的具體論述，如“己所不欲，勿施于人”、“政者，正也”等。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ盀檎缘隆钡睦砟钆c現(xiàn)代社會的價(jià)值觀相結(jié)合，認(rèn)識到其在當(dāng)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維分析孔子及其弟子的言行，理解其背后的思想邏輯。

-學(xué)生在解答預(yù)習(xí)問題時(shí)，展現(xiàn)了獨(dú)立思考的能力，能夠提出有見解的問題和答案。

3.語言表達(dá)能力的加強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂討論和寫作作業(yè)中，運(yùn)用規(guī)范的語文表達(dá)，準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，用《論語》中的語句進(jìn)行分析和論證，提高了語言表達(dá)的邏輯性和說服力。

-學(xué)生在口頭報(bào)告和討論中，學(xué)會了如何清晰地表達(dá)自己的思想和情感。

4.文化素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《論語》，對儒家文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠從古代圣賢的思想中汲取智慧，提升自己的道德修養(yǎng)和人格魅力。

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感增強(qiáng)，自覺承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)文化的責(zé)任。

5.價(jià)值觀的形成：

-學(xué)生認(rèn)識到“為政以德”對于個(gè)人修養(yǎng)和社會治理的重要性，形成了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到仁愛、忠誠、誠信等傳統(tǒng)美德的價(jià)值，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠自覺踐行“為政以德”，關(guān)心他人，服務(wù)社會。

6.合作與溝通能力的提高：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了協(xié)調(diào)分工，共同解決問題。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對“為政以德”的相關(guān)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行深入交流，展現(xiàn)出良好的思辨能力。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠準(zhǔn)確把握角色特點(diǎn)，生動地展現(xiàn)孔子及其弟子的言行，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞“為政以德”的主題，提出有針對性的觀點(diǎn)和分析。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組的討論成果。

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何合作、如何傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學(xué)生對“為政以德”相關(guān)知識的掌握程度，包括對概念的理解、對論述的分析等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，對“為政以德”的內(nèi)涵有較為清晰的認(rèn)識。

-部分學(xué)生在分析論述時(shí)存在一定的困難，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和講解。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于“為政以德”的感悟文章。

-學(xué)生作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，能夠?qū)ⅰ盀檎缘隆钡睦砟钆c個(gè)人生活相結(jié)合。

-通過作業(yè)，學(xué)生加深了對“為政以德”的理解，提升了自身的道德修養(yǎng)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并提出提高展示效果的具體方法。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行了評價(jià)，并對部分學(xué)生存在的困難給予了針對性的指導(dǎo)。

-對于課后作業(yè)，教師對學(xué)生的感悟文章進(jìn)行了點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-教師通過評價(jià)與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.**論述分析題**

題型示例：請結(jié)合《論語》中的相關(guān)論述，分析孔子“為政以德”思想的核心內(nèi)容及其對現(xiàn)代社會的影響。

答案示例：孔子在《論語》中多次強(qiáng)調(diào)“為政以德”，其核心內(nèi)容是統(tǒng)治者應(yīng)以德行為本，以仁愛之心治理國家。例如，“子曰：‘為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。’”這句話表明，統(tǒng)治者應(yīng)以德行為榜樣，如同北極星一樣，居于正確的位置，其他星辰才會圍繞其轉(zhuǎn)動。在現(xiàn)代社會，這一思想啟示我們，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)，以身作則，以仁愛之心服務(wù)人民，推動社會和諧發(fā)展。

2.**人物評價(jià)題**

題型示例：請?jiān)u價(jià)孔子在推行“為政以德”理念中的角色和作用。

答案示例：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他不僅在理論上提出了“為政以德”的理念，而且在實(shí)踐中積極倡導(dǎo)和踐行。他通過教育培養(yǎng)了一大批弟子，他們后來成為各國的政治家、教育家，將“為政以德”的理念傳播到更廣泛的社會層面?？鬃拥慕巧妥饔?，在于他不僅是一位思想家，更是一位實(shí)踐者，他的言行對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.**案例應(yīng)用題**

題型示例：請舉例說明“為政以德”在現(xiàn)代社會治理中的應(yīng)用。

答案示例：在現(xiàn)代社會治理中，“為政以德”的理念體現(xiàn)在多個(gè)方面。例如，政府官員在決策時(shí)，應(yīng)考慮民眾的利益，堅(jiān)持公正、廉潔的原則；在教育領(lǐng)域，教師應(yīng)以身作則，傳授知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)；在企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)心員工，營造良好的企業(yè)文化，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.**對比分析題**

題型示例：比較孔子“為政以德”與西方政治哲學(xué)中“法治”理念的異同。

答案示例：孔子的“為政以德”強(qiáng)調(diào)的是道德治理，即通過統(tǒng)治者的道德品質(zhì)來影響和治理國家；而西方政治哲學(xué)中的“法治”理念則強(qiáng)調(diào)法律的重要性，認(rèn)為法律是治理國家的基石。兩者在理念上有相似之處，都追求社會的和諧與秩序，但在實(shí)現(xiàn)方式上存在差異。

5.**寫作練習(xí)題**

題型示例：以“為政以德”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓@一理念的看法。

答案示例：在現(xiàn)代社會，我們?nèi)匀豢梢詮摹盀檎缘隆边@一理念中汲取智慧。我認(rèn)為，無論是在個(gè)人生活還是社會治理中，道德都應(yīng)占據(jù)重要地位。個(gè)人應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，追求道德上的自我完善；社會則應(yīng)倡導(dǎo)道德治理，讓道德成為社會和諧發(fā)展的基石。只有這樣，我們才能構(gòu)建一個(gè)更加美好的未來。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在講解“為政以德”時(shí)，我嘗試將歷史背景融入教學(xué)，讓學(xué)生通過了解孔子及其時(shí)代的政治環(huán)境，更深刻地理解這一理念的產(chǎn)生和意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的哲學(xué)思想更加具體、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷Α盀檎缘隆钡睦斫獠粔蛏钊耄蛘呷狈ψ孕拧?/p>

2.教學(xué)評價(jià)單一：主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠：雖然學(xué)生在理論上對“為政以德”有了認(rèn)識，但在實(shí)際應(yīng)用中可能存在困難，需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對“為政以德”有初步的了解，課堂上通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生