20地球的形狀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)冀人版

20地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）20地球的形狀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)冀人版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為冀教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元“地球家園”中的第一課“20地球的形狀”。內(nèi)容包括地球的形狀特點(diǎn)、地球的半徑、地球的極地與赤道等基本知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解地球的真實(shí)形狀，培養(yǎng)空間想象能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、空間想象能力和地理信息系統(tǒng)意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)觀察、比較和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提升對(duì)地球形狀的認(rèn)知，發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然界和宇宙有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解地球是一個(gè)球體，但對(duì)其具體形狀和大小可能缺乏深入了解。此外，學(xué)生對(duì)地球的極地、赤道等基本概念有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)探索未知領(lǐng)域有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)地球形狀的理解可能存在誤區(qū)，如認(rèn)為地球是扁平的。此外，空間想象能力較弱的學(xué)生可能難以理解地球的立體形狀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)地球半徑、極地與赤道的概念感到困惑。因此，教師需通過(guò)直觀演示、互動(dòng)討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有冀人版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球形狀圖片、地球儀模型、地球半徑數(shù)據(jù)圖表以及相關(guān)科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測(cè)量工具、地球模型等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全和整潔，以便進(jìn)行地球形狀的觀察和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）利用多媒體展示地球的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的興趣。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們生活的地球是什么形狀的嗎？引發(fā)學(xué)生對(duì)地球形狀的好奇心。

（3）簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）展示地球儀，講解地球的極地、赤道等基本概念，讓學(xué)生了解地球的基本結(jié)構(gòu)。

（2）通過(guò)圖片和視頻展示地球的形狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的真正形狀——一個(gè)略扁的球體。

（3）講解地球的半徑，讓學(xué)生了解地球的大小。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組，每組使用地球模型和測(cè)量工具，測(cè)量地球的半徑，比較不同測(cè)量結(jié)果，分析誤差產(chǎn)生的原因。

（2）模擬實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察地球極地與赤道的差異，加深對(duì)地球形狀的理解。

（3）繪制地球：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制地球的形狀，并標(biāo)注極地、赤道等關(guān)鍵信息。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）地球的形狀：學(xué)生討論地球?yàn)楹问锹员獾那蝮w，舉例說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球形狀的影響。

（2）地球的半徑：學(xué)生討論地球半徑的測(cè)量方法，舉例說(shuō)明如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算得出地球半徑。

（3）地球的極地與赤道：學(xué)生討論極地與赤道的差異，舉例說(shuō)明地球形狀對(duì)氣候、地理環(huán)境的影響。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球的形狀、半徑、極地與赤道等關(guān)鍵概念。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考地球形狀對(duì)人類(lèi)生活的影響，如航海、航空、地理分布等。

（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地球的形狀和大小。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確描述地球的形狀，理解地球是一個(gè)略扁的球體，并能夠區(qū)分極地和赤道。學(xué)生能夠掌握地球的半徑概念，了解地球的大小，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)地球形狀的影響。

2.能力提升：

（1）觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^(guò)分組實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用測(cè)量工具和地球模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）空間想象能力：通過(guò)繪制地球形狀和模擬地球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生提高了空間想象能力，能夠?qū)⒊橄蟮牡厍蛐螤詈瓦\(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)形象。

（3）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在討論地球形狀對(duì)人類(lèi)生活的影響時(shí)，能夠提出問(wèn)題并嘗試解答，提升了問(wèn)題解決能力。

3.思維發(fā)展：

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在分析地球形狀對(duì)航海、航空和地理分布的影響時(shí)，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，發(fā)展了邏輯思維能力。

（2）批判性思維能力：學(xué)生在討論地球形狀的測(cè)量方法和誤差分析時(shí)，能夠提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

（3）創(chuàng)造性思維能力：學(xué)生在繪制地球形狀時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)出獨(dú)特的地球模型，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在了解地球形狀和大小后，對(duì)地球的自然環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

（2）科學(xué)精神：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了科學(xué)精神。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球形狀后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解地球上的地理分布、氣候特點(diǎn)等，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球的形狀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球的形狀是略扁的球體。

-關(guān)鍵詞：球體、略扁、赤道、極地。

-重點(diǎn)句子：地球不是一個(gè)完美的球體，而是一個(gè)略扁的球體，赤道半徑比極地半徑長(zhǎng)。

②地球的半徑

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球的半徑分為赤道半徑和極地半徑。

-關(guān)鍵詞：赤道半徑、極地半徑、地球儀、測(cè)量工具。

-重點(diǎn)句子：地球的赤道半徑約為6378公里，極地半徑約為6357公里。

③地球的極地與赤道

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球的極地與赤道是地球形狀的兩個(gè)極端。

-關(guān)鍵詞：極地、赤道、自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、地理分布。

-重點(diǎn)句子：地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致極地地區(qū)受到的日照時(shí)間較短，而赤道地區(qū)日照時(shí)間較長(zhǎng)，形成了不同的氣候帶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《地球的形狀之謎》

描述：這篇文章介紹了地球形狀的歷史爭(zhēng)議、科學(xué)家如何證實(shí)地球是略扁的球體，以及地球形狀對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解地球形狀研究的背景和發(fā)展過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

（2）視頻資源：《地球的形狀》科普視頻

描述：該視頻通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)景相結(jié)合的方式，生動(dòng)展示地球的形狀、大小以及地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

目的：視頻直觀地展示了地球的形狀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)概念。

（3）實(shí)踐活動(dòng)指南：《制作簡(jiǎn)易地球儀》

描述：提供詳細(xì)的步驟和材料，指導(dǎo)學(xué)生如何制作簡(jiǎn)易地球儀，加深對(duì)地球形狀的理解。

目的：通過(guò)動(dòng)手制作，學(xué)生可以更直觀地感受地球的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《地球的形狀之謎》，思考地球形狀是如何被科學(xué)界證實(shí)的，以及這一發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)有何意義。

（2）要求學(xué)生觀看《地球的形狀》科普視頻，記錄下自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并與同學(xué)交流討論。

（3）指導(dǎo)學(xué)生按照《制作簡(jiǎn)易地球儀》實(shí)踐活動(dòng)指南，制作一個(gè)簡(jiǎn)易地球儀，并在制作過(guò)程中思考地球儀的設(shè)計(jì)原理。

教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

-對(duì)于閱讀《地球的形狀之謎》的學(xué)生，教師可提供相關(guān)背景知識(shí)，解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-對(duì)于觀看科普視頻的學(xué)生，教師可組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享觀看感受，并引導(dǎo)他們思考視頻內(nèi)容。

-對(duì)于參與實(shí)踐活動(dòng)制作地球儀的學(xué)生，教師可提供必要的材料和技術(shù)支持，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，教師可組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)他們分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于地球形狀和半徑的章節(jié)，總結(jié)出地球形狀的特點(diǎn)和地球半徑的數(shù)據(jù)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，展示地球的形狀，并在圖中標(biāo)注出赤道和極地。

3.選擇一個(gè)與地球形狀相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，如“為什么地球是略扁的？”或“地球形狀對(duì)氣候有什么影響？”進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，查找有關(guān)地球形狀的最新研究成果，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀和總結(jié)作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的筆記和總結(jié)是否準(zhǔn)確，是否能夠概括出地球形狀和半徑的關(guān)鍵信息。

2.對(duì)于簡(jiǎn)筆畫(huà)作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的繪圖技能，是否能夠正確展示地球的形狀，以及是否能夠清晰標(biāo)注出赤道和極地。

3.對(duì)于調(diào)查研究作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題提出、研究方法和結(jié)論是否合理，以及報(bào)告的撰寫(xiě)是否清晰、條理分明。

4.對(duì)于資料查找和簡(jiǎn)報(bào)分享作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的信息檢索能力、對(duì)科學(xué)前沿的了解程度以及口頭表達(dá)能力。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀和總結(jié)作業(yè)：

-正確識(shí)別和總結(jié)了地球形狀和半徑的關(guān)鍵信息。

-總結(jié)內(nèi)容清晰，能夠用自己的話(huà)復(fù)述教材中的知識(shí)點(diǎn)。

-存在問(wèn)題：部分學(xué)生可能對(duì)地球半徑的具體數(shù)值記憶不準(zhǔn)確。

-改進(jìn)建議：加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，使用記憶技巧，如制作思維導(dǎo)圖。

2.簡(jiǎn)筆畫(huà)作業(yè)：

-能夠正確繪制地球的形狀，標(biāo)注赤道和極地。

-繪圖技巧較好，顏色搭配合理。

-存在問(wèn)題：部分學(xué)生可能未能準(zhǔn)確反映地球的略扁形狀。

-改進(jìn)建議：通過(guò)地球儀觀察，進(jìn)一步理解地球的形狀，提高繪圖準(zhǔn)確性。

3.調(diào)查研究作業(yè)：

-能夠提出有針對(duì)性的科學(xué)問(wèn)題，并開(kāi)展調(diào)查研究。

-研究方法合理，結(jié)論有依據(jù)。

-存在問(wèn)題：部分學(xué)生的報(bào)告結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯性有待提高。

-改進(jìn)建議：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化報(bào)告結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)邏輯性訓(xùn)練。

4.資料查找和簡(jiǎn)報(bào)分享作業(yè)：

-能夠準(zhǔn)確查找相關(guān)資料，了解地球形狀的最新研究成果。

-口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠清晰分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-存在問(wèn)題：部分學(xué)生可能對(duì)研究成果的理解不夠深入。

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提出自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)分析能力。

教師將在課后及時(shí)批改作業(yè)，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)

在本節(jié)課中，我嘗試將地球形狀的知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)實(shí)驗(yàn)。比如，讓學(xué)生使用地球模型和測(cè)量工具進(jìn)行半徑測(cè)量，這樣的實(shí)踐操作不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更直觀地感受到了地球的形狀。今后，我將繼續(xù)探索更多與實(shí)際結(jié)合的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)直觀教學(xué)

我使用了多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等形式展示地球的形狀和運(yùn)動(dòng)，這樣的教學(xué)方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，也幫助他們更好地理解抽象的概念。未來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步豐富多媒體資源，如制作一些互動(dòng)性強(qiáng)的課件，讓學(xué)生在課堂上就能進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生空間想象力不足

在討論地球形狀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的空間想象力有限，難以理解地球的立體形狀。這可能會(huì)影響他們對(duì)地球運(yùn)動(dòng)和地理分布的理解。

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣有待提高

盡管本節(jié)課的設(shè)計(jì)較為互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣不高，參與度不夠。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不夠緊密。

3.課堂管理需進(jìn)一步優(yōu)化

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理有時(shí)不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。尤其是在進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，個(gè)別學(xué)生容易分心。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)空間想象力訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的空間想象力，我計(jì)劃