Unit 3 A healthy diet Sound time,Culture time Cartoon time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊

Unit3AhealthydietSoundtime,CulturetimeCartoontime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3AhealthydietSoundtime,CulturetimeCartoontime（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊英語課，2班

3.授課時間：2024年9月18日10:00-10:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述健康飲食的重要性。

2.提升學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下對健康飲食的看法和習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，提高自我學(xué)習(xí)和探究的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：healthy,diet,balanced,vitamins,minerals,fruits,vegetables,protein,calcium,iron。

-重點(diǎn)句型：What'sahealthydiet?Ahealthydietincludes...It'simportanttoeatavarietyoffoods.

-重點(diǎn)語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及如何用it作為形式主語來表達(dá)真正的主語。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用與健康飲食相關(guān)的復(fù)雜詞匯，如calcium,iron,protein等。

-難點(diǎn)句型：掌握并運(yùn)用"It'simportantto..."句型，以及如何使用it作為形式主語來引導(dǎo)真正的主語從句。

-難點(diǎn)語法：理解并正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是在描述習(xí)慣和規(guī)律性活動時。

-難點(diǎn)活動：通過小組討論或角色扮演，讓學(xué)生能夠流暢地描述自己的健康飲食計劃，并能夠聽懂并回應(yīng)他人的建議。

舉例解釋：

-在詞匯方面，學(xué)生可能難以區(qū)分calcium和iron等礦物質(zhì)的具體作用，需要通過實(shí)例和圖片輔助理解。

-在句型方面，學(xué)生可能難以理解"It'simportantto..."句型的結(jié)構(gòu)，可以通過實(shí)際情境的模擬來加強(qiáng)理解。

-在語法方面，學(xué)生可能難以掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，可以通過對比現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的例句來區(qū)分。

-在活動方面，學(xué)生可能難以在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，可以通過模擬超市購物、烹飪場景等活動來提高實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《譯林版英語》六年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備健康飲食相關(guān)的圖片、食物分類圖表以及健康飲食視頻。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備食物模型或圖片，用于展示不同食物的營養(yǎng)成分。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好書寫板或白板，以便展示重點(diǎn)詞匯和句型。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含健康飲食的基本概念和詞匯，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你每天吃哪些健康食物？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，理解健康飲食的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對健康飲食的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出健康飲食的重要性。

講解知識點(diǎn)：講解健康飲食的構(gòu)成，如蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食計劃。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么需要均衡飲食？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考健康飲食的益處。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的飲食經(jīng)驗。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“如何選擇健康的零食？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個包含多種食物的健康食譜。

提供拓展資源：推薦健康飲食相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵他們改進(jìn)食譜設(shè)計。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計健康食譜。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于健康飲食的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的食譜設(shè)計，思考如何更健康地飲食。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生深化對健康飲食的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.健康飲食書籍：《中國居民膳食指南》、《健康飲食與營養(yǎng)》等，這些書籍提供了全面的健康飲食知識，包括不同年齡段、不同身體狀況下的飲食建議。

b.健康飲食網(wǎng)站：中國營養(yǎng)學(xué)會、世界衛(wèi)生組織（WHO）等官方網(wǎng)站，提供權(quán)威的健康飲食資訊和指導(dǎo)。

c.健康飲食視頻：YouTube、優(yōu)酷等視頻平臺上的健康飲食教學(xué)視頻，如“如何制作健康早餐”、“健康飲食誤區(qū)解析”等。

d.健康飲食圖片：食物攝影作品、健康飲食海報等，幫助學(xué)生直觀地了解各種健康食物。

e.健康飲食應(yīng)用：手機(jī)應(yīng)用“食物成分查詢器”、“健康飲食日記”等，幫助學(xué)生了解食物營養(yǎng)成分、記錄飲食情況。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生閱讀健康飲食書籍，了解不同食物的營養(yǎng)價值和健康飲食原則。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食網(wǎng)站，了解國內(nèi)外健康飲食的最新動態(tài)和研究成果。

c.組織學(xué)生觀看健康飲食視頻，學(xué)習(xí)制作健康美食的方法，提高學(xué)生的烹飪技能。

d.利用健康飲食圖片，讓學(xué)生了解各種食物的外觀、口感和營養(yǎng)價值，激發(fā)學(xué)生對健康飲食的興趣。

e.引導(dǎo)學(xué)生使用健康飲食應(yīng)用，查詢食物營養(yǎng)成分，記錄自己的飲食情況，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

f.舉辦健康飲食知識競賽，提高學(xué)生對健康飲食的認(rèn)識和興趣。

g.邀請營養(yǎng)專家為學(xué)生進(jìn)行健康飲食講座，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性。

h.組織學(xué)生參觀農(nóng)場、食品加工廠等，讓學(xué)生了解食品的來源和制作過程，提高他們的食品安全意識。

i.引導(dǎo)學(xué)生開展健康飲食實(shí)踐活動，如制作健康食譜、設(shè)計健康飲食宣傳海報等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

j.鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享健康飲食心得，共同提高健康飲食水平。

k.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，如食品安全、食品安全標(biāo)準(zhǔn)等，提高他們的社會責(zé)任感。

l.組織學(xué)生參加健康飲食主題的志愿服務(wù)活動，如宣傳健康飲食知識、幫助貧困地區(qū)居民改善飲食結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。

m.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，如食品添加劑、食品加工技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對健康飲食領(lǐng)域的興趣。

n.鼓勵學(xué)生參與健康飲食相關(guān)的科學(xué)研究，如調(diào)查本地居民的健康飲食狀況、研究健康飲食對疾病預(yù)防的影響等，提高學(xué)生的科研能力。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及與生活實(shí)際相關(guān)的情境。

-通過觀察學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。對于回答正確的學(xué)生，給予鼓勵和表揚(yáng)；對于回答錯誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

b.觀察評價：

-教師在課堂中觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度和課堂互動情況。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度等。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予及時的肯定；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

c.小組合作評價：

-在小組討論或角色扮演等活動中，教師評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出合理的建議等。

-通過評價，教師可以鼓勵學(xué)生更好地發(fā)揮團(tuán)隊精神，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

d.課堂測試評價：

-定期進(jìn)行課堂測試，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-測試后，教師應(yīng)及時批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性和完整性。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)及時指出，并給予具體的修改建議。

b.作業(yè)反饋：

-教師在批改作業(yè)后，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋信息進(jìn)行自我反思和改進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

c.作業(yè)展示：

-定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

d.作業(yè)分析：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和需求。

-根據(jù)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《健康飲食日記》——學(xué)生可以嘗試記錄自己一周的飲食情況，包括早餐、午餐、晚餐以及零食，并分析其中的健康成分。

b.視頻資源：《健康飲食科普系列》——選擇一系列科普視頻，介紹不同食物的營養(yǎng)價值、健康飲食的原則和飲食習(xí)慣對健康的影響。

c.實(shí)踐活動：《家庭健康食譜設(shè)計》——鼓勵學(xué)生與家長合作，設(shè)計一份包含多種營養(yǎng)素的健康食譜，并嘗試在家制作。

d.話題討論：《如何在學(xué)校午餐中保持健康飲食》——學(xué)生可以分組討論，提出在學(xué)校午餐中保持健康飲食的建議和解決方案。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《健康飲食日記》，思考并記錄下自己對健康飲食的理解和體會。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄關(guān)鍵的營養(yǎng)知識和健康飲食小貼士。

-閱讀完畢后，可以要求學(xué)生寫一篇短文，總結(jié)自己的閱讀感受和學(xué)到的知識。

b.視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《健康飲食科普系列》視頻，注意視頻中的關(guān)鍵信息，如不同食物的營養(yǎng)成分和健康飲食的益處。

-觀看后，學(xué)生可以完成一份觀后感，分享自己從視頻中得到的啟示。

c.實(shí)踐活動要求：

-學(xué)生與家長一起設(shè)計健康食譜，確保食譜中包含足夠的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)。

-學(xué)生可以拍攝食譜制作過程的照片或視頻，并在課堂上分享自己的成果。

-完成食譜制作后，學(xué)生可以邀請家人品嘗，并收集反饋意見。

d.話題討論要求：

-學(xué)生分組討論如何在學(xué)校午餐中保持健康飲食，每個小組提出至少三條建議。

-討論結(jié)束后，各小組可以準(zhǔn)備一份報告，包括討論的內(nèi)容和提出的建議。

-教師可以組織一次班級分享會，讓學(xué)生展示自己的討論成果。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些健康飲食相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生參考。

-對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，并提供必要的幫助。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展活動進(jìn)展，并在課堂上進(jìn)行反饋和評價。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞健康飲食這個主題，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生了解健康飲食的重要性以及如何制定合理的飲食計劃。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些健康飲食的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論在課堂中的應(yīng)用效果很好。在討論健康飲食計劃時，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并互相學(xué)習(xí)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)運(yùn)用小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

然后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，甚至有些學(xué)生對自己的健康飲食計劃一知半解。這說明我在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間管理