人教版音樂 七年級下冊第一單元 春游 教學(xué)設(shè)計

人教版音樂七年級下冊第一單元春游教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版音樂七年級下冊第一單元《春游》教學(xué)內(nèi)容主要包括：《春游》、《春天在哪里》、《踏春》、《青春舞曲》四首歌曲。這些歌曲以春天的美好景色為題材，旨在讓學(xué)生通過音樂感受春天的氣息，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂體驗春天的美。

2.提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對春天的感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化理解力，讓學(xué)生了解春游活動的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，通過集體演唱、討論等活動促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解和掌握《春游》、《春天在哪里》等歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

②通過對歌曲的分析，體會歌曲中描繪的春游場景，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。

③學(xué)習(xí)并運用音樂表現(xiàn)手法，如對比、重復(fù)等，表達(dá)歌曲的情感。

2.教學(xué)難點，

①在集體演唱中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，尤其是在高音和快速節(jié)奏部分。

②引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞和音樂理解春天的意境，提升他們的音樂鑒賞能力。

③結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助他們將歌曲的情感與自己的經(jīng)歷相結(jié)合，增強(qiáng)情感體驗和表達(dá)能力。

④在合唱和小組合作活動中，解決協(xié)調(diào)性與合作中的問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過播放春游場景的視頻或圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對春天的感受，促進(jìn)學(xué)生對歌曲內(nèi)容的深入理解。

3.實施體驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過模仿歌曲中的動作，體驗歌曲的情感。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示歌曲背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化認(rèn)知。

2.運用音頻播放器播放歌曲，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

3.結(jié)合電子白板，展示樂譜和節(jié)奏圖，幫助學(xué)生直觀理解音樂元素。教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.播放春游風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景色，提問：“你們對春游有什么期待？”

2.學(xué)生分享自己的春游經(jīng)歷，教師總結(jié)：“春游是人們親近自然、感受生活美好的一種活動，今天我們將通過音樂來感受春天的氣息?！?/p>

3.介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、講授新課（用時：20分鐘）

1.教師演唱《春游》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.分析歌曲《春天在哪里》，講解歌曲的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作背景。

3.分組討論，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨睦斫?，教師總結(jié)并解答疑問。

4.學(xué)習(xí)《踏春》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏演唱，并解釋歌曲中的比喻手法。

5.學(xué)生自由組合，選擇《青春舞曲》進(jìn)行即興表演，教師給予點評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時：10分鐘）

1.學(xué)生分小組，進(jìn)行歌曲接龍，鞏固所學(xué)歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.教師播放《春游》等歌曲，學(xué)生跟隨旋律進(jìn)行即興創(chuàng)作，如模仿動物叫聲、自然界的聲音等。

3.小組討論，分享各自創(chuàng)作的作品，教師點評并給予建議。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為春游對我們的生活有什么意義？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“春游讓我們更加親近大自然，感受生活的美好，同時培養(yǎng)我們的團(tuán)隊協(xié)作精神?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.教師提問：“在今天的課堂中，你們覺得哪些環(huán)節(jié)最有趣？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們不僅學(xué)到了音樂知識，還感受到了春天的美好，希望大家在生活中也能積極發(fā)現(xiàn)美、感受美?！?/p>

3.教師邀請學(xué)生分享自己在春游中的有趣經(jīng)歷，增強(qiáng)課堂氛圍。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時：5分鐘）

1.教師提問：“在今天的課程中，你們覺得哪些方面需要加強(qiáng)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們要學(xué)會欣賞音樂、熱愛生活，同時培養(yǎng)自己的審美能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作能力?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：課后欣賞其他春天的歌曲，分享自己的感受，下周課堂分享。

3.結(jié)束語：“希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注春天的美好，用心去感受生活中的每一個瞬間?！敝R點梳理1.歌曲旋律與節(jié)奏

-《春游》：學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，掌握歌曲的基本結(jié)構(gòu)。

-《春天在哪里》：分析歌曲的旋律特點，理解歌曲的節(jié)奏變化。

-《踏春》：學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，體會歌曲中的對比手法。

-《青春舞曲》：分析歌曲的旋律和節(jié)奏，了解歌曲的舞蹈風(fēng)格。

2.歌詞內(nèi)容與意境

-《春游》：理解歌詞描述的春游場景，感受春天的美好。

-《春天在哪里》：通過歌詞尋找春天的象征，體會歌曲的意境。

-《踏春》：分析歌詞中的比喻手法，理解歌曲表達(dá)的情感。

-《青春舞曲》：理解歌詞中的青春活力，感受歌曲的舞蹈氛圍。

3.音樂表現(xiàn)手法

-對比：學(xué)習(xí)歌曲中對比手法的運用，如《踏春》中的快慢節(jié)奏對比。

-重復(fù)：分析歌曲中重復(fù)手法的運用，如《春游》中的旋律重復(fù)。

-變奏：了解歌曲中變奏手法的運用，如《青春舞曲》中的旋律變奏。

4.春游活動的文化內(nèi)涵

-了解春游活動的起源和意義，如增進(jìn)友誼、放松身心等。

-分析春游活動與音樂的關(guān)系，如通過音樂表達(dá)對春天的熱愛。

5.音樂鑒賞能力

-學(xué)習(xí)如何通過聆聽、分析、評價等方式鑒賞音樂作品。

-培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美感知，提高音樂鑒賞水平。

6.團(tuán)隊協(xié)作能力

-通過集體演唱、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成音樂作品。

7.審美能力與創(chuàng)新精神

-通過音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生在音樂創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)新精神，展現(xiàn)個性。

8.生活與音樂的關(guān)系

-了解音樂與生活的密切聯(lián)系，如音樂在生活中的應(yīng)用和影響。

-培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，提高生活品質(zhì)。

9.音樂教育的重要性

-認(rèn)識到音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。

-強(qiáng)調(diào)音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的歌曲，包括《春游》、《春天在哪里》、《踏春》和《青春舞曲》。

2.強(qiáng)調(diào)歌曲中表達(dá)的對春天的熱愛和對生活的美好期待。

3.總結(jié)音樂表現(xiàn)手法，如對比、重復(fù)和變奏，以及它們在歌曲中的應(yīng)用。

4.討論春游活動的文化內(nèi)涵，以及音樂與春游活動的關(guān)系。

5.強(qiáng)調(diào)音樂鑒賞能力和團(tuán)隊協(xié)作能力在本節(jié)課中的重要性。

6.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索春天的音樂作品，并嘗試用自己的方式表達(dá)對春天的感受。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：

-《春游》這首歌曲的旋律特點是：（A）明快B）緩慢C）抒情D）激昂。

-春游活動通常在哪個季節(jié)進(jìn)行？（A）夏季B）秋季C）冬季D）春季。

2.判斷題：

-《春天在哪里》這首歌曲的歌詞中，通過尋找春天的象征來表達(dá)對春天的熱愛。（正確/錯誤）

-在《踏春》這首歌曲中，快慢節(jié)奏的對比是為了增加歌曲的趣味性。（正確/錯誤）

3.簡答題：

-請簡述《青春舞曲》這首歌曲的舞蹈風(fēng)格。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓Υ河位顒拥睦斫夂透惺堋?/p>

4.實踐題：

-學(xué)生分組，每組選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，嘗試用不同的方式（如舞蹈、繪畫）來表達(dá)歌曲的情感。

5.課堂討論：

-學(xué)生分享自己在課后欣賞的與春天相關(guān)的音樂作品，并討論這些作品的特點和感受。典型例題講解典型例題1：

分析《春天在哪里》這首歌曲的旋律特點，并解釋其音樂表現(xiàn)力。

解答：

《春天在哪里》這首歌曲的旋律特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-旋律以級進(jìn)為主，流暢而優(yōu)美，給人以輕快的感覺。

-歌曲中多次出現(xiàn)跳躍的音程，增強(qiáng)了旋律的生動性和表現(xiàn)力。

-歌曲的節(jié)奏較為簡單，但通過強(qiáng)弱對比，使得旋律更加富有活力。

音樂表現(xiàn)力體現(xiàn)在：

-歌曲通過旋律的起伏變化，表現(xiàn)了尋找春天的過程，給人以希望和期待。

-歌詞與旋律緊密結(jié)合，通過音樂傳達(dá)了對春天的熱愛和對生活的向往。

典型例題2：

解釋《踏春》這首歌曲中比喻手法的運用。

解答：

《踏春》這首歌曲中運用了多種比喻手法，以下列舉幾個例子：

-“踏青的山坡”將春天的景色比喻為青翠的山坡，形象地描繪了春天的生機(jī)勃勃。

-“飛舞的蝴蝶”用蝴蝶的飛舞來比喻春天的活躍，增加了歌曲的生動性。

-“歡快的歌聲”將人們的歌聲比喻為歡快的樂章，表現(xiàn)了春天的歡樂氣氛。

典型例題3：

分析《春游》這首歌曲的節(jié)奏特點，并說明其對歌曲情感的影響。

解答：

《春游》這首歌曲的節(jié)奏特點如下：

-歌曲的節(jié)奏較為輕快，適合春游這種輕松愉快的場景。

-歌曲中使用了大量的八分音符和十六分音符，使得節(jié)奏活潑而富有彈性。

-歌曲的節(jié)奏變化較少，但通過重復(fù)的節(jié)奏模式，增強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏感和記憶點。

對歌曲情感的影響：

-輕快的節(jié)奏使得歌曲充滿了春天的活力和快樂氛圍。

-重復(fù)的節(jié)奏模式增強(qiáng)了歌曲的旋律感，使得歌曲更加易于傳唱。

典型例題4：

討論《青春舞曲》這首歌曲的舞蹈風(fēng)格，并說明其與歌曲內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

解答：

《青春舞曲》這首歌曲的舞蹈風(fēng)格主要體現(xiàn)在以下方面：

-歌曲節(jié)奏明快，適合進(jìn)行活力四射的舞蹈。

-歌曲的旋律旋律起伏較大，適合表現(xiàn)舞蹈中的動感。

-歌曲的歌詞表達(dá)了對青春的熱愛，舞蹈動作可以相應(yīng)地展現(xiàn)青春的活力和自由。

與歌曲內(nèi)容的關(guān)聯(lián)：

-舞蹈風(fēng)格與歌曲內(nèi)容相契合，共同傳達(dá)了對青春的熱愛和向往。

-舞蹈動作可以增強(qiáng)歌曲的感染力，使聽眾更加投入到歌曲所表達(dá)的情感中。

典型例題5：

如何通過音樂表現(xiàn)手法來增強(qiáng)《春游》這首歌曲的感染力？

解答：

為了增強(qiáng)《春游》這首歌曲的感染力，可以采用以下音樂表現(xiàn)手法：

-在歌曲的高潮部分，增加音量，使得旋律更加突出，增強(qiáng)情感的爆發(fā)力。

-在歌曲的轉(zhuǎn)折部分，使用突兀的節(jié)奏變化，打破常規(guī)，引起聽眾的注意。

-通過合唱或和聲的手法，增加音樂的層次感，使歌曲更加豐富和立體。

-在歌曲的結(jié)尾部分，使用漸弱的處理，使得歌曲在平靜中結(jié)束，留下深刻的印象。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的生活經(jīng)驗與音樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，在講解《春游》這首歌曲時，讓學(xué)生分享自己春游的經(jīng)歷，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使音樂學(xué)習(xí)更加貼近生活。

2.強(qiáng)化音樂體驗：我注重讓學(xué)生通過聽、唱、動等方式體驗音樂，比如在《踏春》的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生模仿歌曲中的動作，感受春天的氣息，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生更加投入。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致在集體演唱時，音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握上有較大的差異，這需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地分層教學(xué)。

2.教學(xué)手段單一：雖然使用了多媒體和電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，但在實際操作中，教學(xué)手段的使用還不夠靈活，今后需要更多地探索多元化的教學(xué)手段。

3.評價方式不夠全面：目前的教學(xué)評價主要側(cè)重于學(xué)生的演唱表現(xiàn)，而對學(xué)生的音樂理解、創(chuàng)作能力等方面的評價還不夠全面，今后需要設(shè)計更加