小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)美術(shù)六年級(jí)課作業(yè)設(shè)計(jì)案例《發(fā)現(xiàn)老房子的美》作業(yè)設(shè)計(jì)

《發(fā)現(xiàn)老房子的美》作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)段：小學(xué)六年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

一、教材分析：

《發(fā)現(xiàn)老房子的美》是人美版六年級(jí)上冊第16課的教

學(xué)內(nèi)容，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們的祖國幅員

遼闊，不同地方都有許多具有地域特色的房屋。它們雖然

出自鄉(xiāng)村工匠之手，卻代表著一個(gè)時(shí)代或者一個(gè)地區(qū)獨(dú)特

而精湛的工藝水平，蘊(yùn)含著濃厚的地域文化，是我們難以

忘懷的鄉(xiāng)十瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老房子的美，用陶藝的方

式塑造老房子，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)土文化，從不

同風(fēng)格的建筑中品味建筑藝術(shù)，培養(yǎng)他們對建筑、對家鄉(xiāng)

風(fēng)貌和歷史文化的情感。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)理念：

優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)，以核心素養(yǎng)和雙減政策為導(dǎo)向，

給學(xué)生全新全異的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不但能改變學(xué)生對美術(shù)的

重新認(rèn)識(shí)，還能優(yōu)化學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美趣味。本課

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情。研究整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，以課前作業(yè)、

課中作業(yè)、課后拓展三部分，積極探索分層次自主選擇

作業(yè)的形式，繼而實(shí)現(xiàn)既面向全體又兼顧學(xué)生個(gè)體水平

差異的目的，踐行“雙減”以美育人。

三、作業(yè)目標(biāo):

1、通過作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對多種不同風(fēng)格的老房子理解

和設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用泥板成型、泥條成型、捏制成型方法,

表現(xiàn)老房子的特點(diǎn)和美感。

2、通過分層作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己能力水平的藝術(shù)

實(shí)踐，從中獲得成就感。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和造型的能力通過

本課學(xué)習(xí)，了解老房子的歷史，發(fā)現(xiàn)并感受老房子豐富的

人文內(nèi)涵與美感逐漸加深對中國傳統(tǒng)文化和對美術(shù)活動(dòng)

的熱愛

四、作業(yè)內(nèi)容：

課前作業(yè)課中作業(yè)（基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)綜合性

作業(yè)）課后拓展作業(yè)（自選）

課前作業(yè)：

發(fā)現(xiàn)老房子的美一一預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)方法

選L搜集不同風(fēng)格老房子的資料課前從自己

做2.發(fā)現(xiàn)不同時(shí)代，不同地區(qū)老房子的的家鄉(xiāng)、曾

美經(jīng)旅游的地

3.教材中的作品是運(yùn)用什么方法來方、網(wǎng)絡(luò)資

塑造老房子的？源圖片中

必4.陶藝創(chuàng)作老房子需要什么工具？搜集老房子

做5.陶藝有哪些基本技法？（回顧舊的資料。

知）

6.作品展示（個(gè)人或小組？））

課中作業(yè)：

作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè)探究性作業(yè)綜合性

作業(yè)

1.基礎(chǔ)性作業(yè)-捏

等次作業(yè)內(nèi)形式評價(jià)要求合作

容

C用手捏、泥簡單造型會(huì)用手捏獨(dú)立完成

條、刻畫等成型法

方法表現(xiàn)

老房子的

紋理

B運(yùn)生所學(xué)基本造型運(yùn)用所學(xué)獨(dú)立完成

的陶藝陶藝技法

法,創(chuàng)作一來塑造房

件有特色子

的老房子。

A在探究中基本造型+嘗試運(yùn)用獨(dú)立完成

發(fā)現(xiàn)技法變化技法、創(chuàng)造

新技法

作一件區(qū)域的大

有特色小比例和

的老房形狀來塑

子。造實(shí)物形

象。

A靈活運(yùn)基本造大膽地將小組合作

用所學(xué)型+變化自己的想

的陶藝法表現(xiàn)在

技法，自己的泥

在探究塑作品中，

中發(fā)現(xiàn)讓它不再

新技法，是

創(chuàng)作一一個(gè)單一

件有特的實(shí)物再

色的老現(xiàn)，而是蘊(yùn)

房子。含了個(gè)

豐富情感

的作品

（學(xué)生探究性作業(yè)展示）

3.綜合性作業(yè)一一展

等次作業(yè)內(nèi)容形式評價(jià)要求合作

C作品介紹展示簡單介紹獨(dú)立完成

B簡單欣賞展示學(xué)會(huì)欣賞，同桌合作

評價(jià)作品

A小組合作展示整體效果小組合作

細(xì)節(jié)部分強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)

評價(jià)節(jié)美感

（學(xué)生綜合性作業(yè)展示）

課后拓展作業(yè)：（自選）

1.欣賞不同歷史時(shí)期、不同地域的老房子，運(yùn)用自己

喜歡的陶藝表現(xiàn)形式表現(xiàn)老房子

2.通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解對老房子進(jìn)行認(rèn)真、

細(xì)致的觀察與分析，創(chuàng)作時(shí)能表現(xiàn)出多樣性和差異性。

（作品展示）

五、效果分析

根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)理念，本課從面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神的四個(gè)方面

設(shè)置作業(yè)目標(biāo)。采取課前、課中，課后拓展三部分宏觀

設(shè)計(jì)，在課堂藝術(shù)實(shí)踐作業(yè)中采用基礎(chǔ)性，探究性、綜

合性的作業(yè)噗式，通過分層次的作業(yè)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),

旨在喚醒學(xué)生，使每一名同學(xué)在作業(yè)單上總能找到自信

和興趣。課前預(yù)習(xí)單和小組合作能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的

積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，合作互助

促使作業(yè)異彩紛呈。為了充分展示學(xué)生的作業(yè)，在展評

的基礎(chǔ)上，依托課后拓展作業(yè)精心布展，供同行班級(jí)的

同學(xué)參觀、學(xué)習(xí)、交流。一系列創(chuàng)新高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容

與形式，都取得了預(yù)期效果。

六、案例反思

設(shè)計(jì)作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。作業(yè)內(nèi)容整

合分層創(chuàng)新，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)教育的提

高，創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)布置的內(nèi)容，旨在面向全體學(xué)生，通

過小組合作探究的形式解決本課重難點(diǎn)。如：學(xué)生作業(yè)

中如何造型？小組自學(xué)的方法：