Unit 4 What sounds can we hear Period 3 Communicate （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級下冊

Unit4WhatsoundscanwehearPeriod3Communicate（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit4WhatsoundscanwehearPeriod3Communicate

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年滬教版三年級下冊英語教材，主要圍繞“我們能聽到哪些聲音”展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：1.聽力技能：能聽懂并理解對話內(nèi)容；2.詞匯：學(xué)習(xí)與聲音相關(guān)的詞匯，如：noise,sound,whisper,shout等；3.語法：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成；4.表達(dá)：能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.文化意識：通過學(xué)習(xí)與聲音相關(guān)的詞匯和表達(dá)，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的聲音習(xí)慣；2.學(xué)習(xí)能力：通過聽力練習(xí)和語法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言感知和運(yùn)用能力；3.交際能力：通過角色扮演和對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的能力；4.態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同聲音，關(guān)心環(huán)境保護(hù)的意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等。

2.語法應(yīng)用：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

難點(diǎn)：

1.聽力理解：學(xué)生可能難以理解對話中的細(xì)節(jié)和語境。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生可能混淆時(shí)態(tài)或句子結(jié)構(gòu)。

解決辦法與突破策略：

1.聽力理解：通過反復(fù)播放對話，結(jié)合圖片和動作提示，幫助學(xué)生理解語境和細(xì)節(jié)。

2.語法運(yùn)用：通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)語法結(jié)構(gòu)，如角色扮演、填空練習(xí)等。

3.詞匯學(xué)習(xí)：利用實(shí)物或圖片輔助記憶，通過歌曲、故事等方式增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。

4.課后復(fù)習(xí)：布置相關(guān)作業(yè)，如制作聲音地圖，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆。

2.課程平臺：滬教版英語三年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：與聲音相關(guān)的圖片庫、音頻素材、在線聽力練習(xí)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同聲音的模型）、多媒體課件、角色扮演道具。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段自然環(huán)境中各種聲音的錄音，如鳥鳴、水流、風(fēng)聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，并嘗試描述自己聽到的聲音。

2.學(xué)生分享自己聽到的聲音，老師鼓勵學(xué)生用簡單的英語詞匯表達(dá)。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的場景，并提問：“Whatsoundscanyouhearinthispicture?”

2.學(xué)生回答問題，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書相關(guān)詞匯：noise,sound,whisper,shout等。

3.老師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯，如：table,chair,book等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句。

2.老師展示與聲音相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲的形式學(xué)習(xí)新詞匯。

3.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、語法練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，并回答問題：“Whatsoundscanwehearinthedialogue?”

2.學(xué)生回答問題，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句子變換練習(xí)，如將陳述句改為疑問句和否定句。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)場景，如公園、學(xué)校、家庭等。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行對話，模擬場景中的對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法。

2.老師提問：“Whatsoundscanwehearinourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享。

3.老師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校中不同的聲音，并用英語描述。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后多練習(xí)，提高英語水平。

3.老師宣布下課，學(xué)生起立，向老師表示感謝。

教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

2.結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)活動，如詞匯卡片游戲、角色扮演等，成功掌握了與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯正確應(yīng)用于實(shí)際對話中，如在描述周圍環(huán)境或模仿不同聲音的情景中。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，理解并掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。通過句型變換練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用這些句型，如詢問他人聽到的聲音、描述自己聽到的聲音等。

3.聽力理解能力提升：通過聽力材料和對話練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了顯著提高。他們能夠更好地捕捉對話中的細(xì)節(jié)，理解說話者的意圖，并能夠根據(jù)聽力材料回答問題。

4.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演活動中，通過與同伴的合作，提高了自己的交際能力。他們學(xué)會了如何在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也提高了他們在社交場合中使用英語的能力。

5.語言感知能力提高：通過觀察圖片、聆聽聲音、參與角色扮演等多種方式，學(xué)生的語言感知能力得到了鍛煉。他們能夠更好地感知和區(qū)分不同的聲音，并在語言表達(dá)中體現(xiàn)出對聲音變化的敏感性。

6.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了不同文化背景下的聲音習(xí)慣，如不同國家的問候方式、表達(dá)情緒的方式等。這有助于學(xué)生形成開放的文化意識，尊重和理解不同文化的多樣性。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的布置，如觀察并記錄家中或?qū)W校中的不同聲音，并用英語描述，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在課外主動尋找學(xué)習(xí)資源，提高自己的語言水平。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動，愿意在課堂上嘗試和表達(dá)自己。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，以下是一系列與課文知識點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握與聲音相關(guān)的詞匯、語法和聽力技能。

1.詞匯練習(xí)

-請用以下詞匯造句：noise,sound,whisper,shout

-例子：Thedogmakesaloudshoutwhenitseesastranger.

-答案示例：

-Thecatmakesasoftwhisperatnight.

-Thetrafficmakesacontinuousnoiseinthecity.

2.語法練習(xí)

-將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句。

-例子：Thechildrenplayintheparkeveryday.

-答案示例：

-Dothechildrenplayintheparkeveryday?

-答案：Dothechildrenliketoplayoutside?

3.聽力理解

-老師播放一段包含不同聲音的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填寫表格。

-例子：[錄音中包含鳥鳴、流水聲、汽車?yán)嚷昡

-答案示例：

-WhatIhear:Birdsong|Waterflowing|Carhorn

-答案：WhatIhear:Birdsong|Waterflowing|Carhorn

4.角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演不同的場景，如學(xué)校、商場、電影院等，用英語描述場景中的聲音。

-例子：Group1-SchoolScene

-答案示例：

-StudentA:(Asateacher)Goodmorning,class!Pleasesitdownandbequiet.

-StudentB:(Asastudent)Okay,Mr.Wang.

-StudentC:(Asastudent)Icanhearthebellring.

-答案：Group1-SchoolScene

-StudentA:(Asateacher)Goodmorning,class!Pleasesitdownandbequiet.

-StudentB:(Asastudent)Okay,Mr.Wang.

-StudentC:(Asastudent)Icanhearthebellring.

5.創(chuàng)意寫作

-學(xué)生根據(jù)以下提示，寫一篇短文，描述自己在一個(gè)安靜的地方聽到的聲音。

-提示：時(shí)間、地點(diǎn)、自己聽到的聲音、自己的感受

-例子：LastSunday,Iwenttothecountryside.IwenttoaquietforestwhereIcouldheartheleavesrustlingandthebirdschirping.ItwasverypeacefulandIfeltrelaxed.

-答案示例：

-LastSaturday,Iwenttothebeach.Isatonthesandandlistenedtothewavescrashingagainsttheshore.ThesoundoftheoceanwassoothingandIfeltlikeIwasinanotherworld.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬不同的聲音場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)詞匯和語法，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂活動中不夠活躍，參與度不高。這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語法教學(xué)：在講解語法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解不夠，需要更有效的教學(xué)方法來幫助他們掌握。

3.課后反饋：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我提供的反饋不夠及時(shí)和具體，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動中來。

2.改進(jìn)語法教學(xué)：針對學(xué)生語法理解的問題，我將采用更直觀的教學(xué)方法，如通過圖表、示例和游戲來幫助學(xué)生理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

3.加強(qiáng)課后反饋：我將確保對學(xué)生的課后作業(yè)提供及時(shí)和具體的反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生自我評估，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還計(jì)劃以下改進(jìn)措施：

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便調(diào)整教學(xué)策略。

-利用在線平臺，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固課堂所學(xué)。

-組織定期的教學(xué)反思會議，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“我們能聽到哪些聲音”的主題，通過一系列的活動和練習(xí)，我們掌握了以下知識點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等，并能夠正確使用這些詞匯描述不同的聲音。

2.語法應(yīng)用：我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括肯定句、否定句和疑問句，并能將這些句型用于實(shí)際交流。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，我們提高了對對話內(nèi)容的理解和捕捉細(xì)節(jié)的能力。

4.交際能力：通過角色扮演和小組討論，我們學(xué)會了如何在真實(shí)情境中使用英語進(jìn)行交流。

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的課堂小結(jié)：

-請同學(xué)們回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了哪些聲音相關(guān)的詞匯？

-我們是如何構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的？

-在對話中，我們?nèi)绾卧儐柣蛎枋鑫覀兟牭降穆曇簦?/p>

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：

-Icanhearthe__________inthedistance.

-Shemakesa__________whensheisangry.

2.語法選擇：

-Whi