（演唱）瀏陽(yáng)河（教案）-2023-2024學(xué)年湘藝版音樂六年級(jí)下冊(cè)

（演唱）瀏陽(yáng)河（教案）-2023-2024學(xué)年湘藝版音樂六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：（演唱）瀏陽(yáng)河

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月16日10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞、審美表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《瀏陽(yáng)河》，學(xué)生能夠提升對(duì)民族音樂的理解和欣賞能力，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛，同時(shí)通過演唱和音樂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和欣賞簡(jiǎn)單的旋律與節(jié)奏。然而，由于地域、家庭背景等因素，學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在一定差異。在本節(jié)課《瀏陽(yáng)河》的學(xué)習(xí)中，以下學(xué)情分析值得關(guān)注：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中既有音樂素養(yǎng)較高的學(xué)生，也有音樂基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生。音樂素養(yǎng)較高的學(xué)生能夠較快地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能在理解歌曲內(nèi)涵和表現(xiàn)力方面存在困難。

2.知識(shí)能力：學(xué)生在音樂知識(shí)方面已經(jīng)掌握了一定的樂理知識(shí)，如音符、節(jié)奏等。但在音樂表現(xiàn)力方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、審美情趣和創(chuàng)新能力有待提高。在演唱《瀏陽(yáng)河》時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感表達(dá)，培養(yǎng)其審美情趣。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的情況，影響課堂效果。在教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的個(gè)體差異，教師在教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保課程內(nèi)容的適宜性。同時(shí)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘藝版音樂六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《瀏陽(yáng)河》歌曲的音頻、歌詞以及與歌曲相關(guān)的圖片和視頻，用于輔助教學(xué)和展示。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，以便播放音樂和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置音樂欣賞區(qū)，擺放樂器，并布置展示學(xué)生作品的區(qū)域。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于湖南風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)湖南的印象，自然引入《瀏陽(yáng)河》這首歌曲。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧歌曲的構(gòu)成要素，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，幫助學(xué)生回顧與歌曲相關(guān)的知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《瀏陽(yáng)河》的作者、創(chuàng)作背景以及歌曲的特點(diǎn)。

b.詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)歌曲的韻律感和表現(xiàn)力。

c.分析歌曲中的關(guān)鍵音調(diào)和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的韻律美。

2.舉例說明：

a.通過播放《瀏陽(yáng)河》的完整歌曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的魅力。

b.結(jié)合歌詞，分析歌曲中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的審美能力。

c.以歌曲中的經(jīng)典旋律為例，講解旋律的構(gòu)成和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律美。

3.互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，探討歌曲中表達(dá)的主題和情感。

b.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)歌曲的理解和感受。

c.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲創(chuàng)作新的歌詞，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生跟隨教師演唱《瀏陽(yáng)河》，注意歌詞的發(fā)音和節(jié)奏。

b.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

c.組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.教師指導(dǎo)：

a.在學(xué)生演唱過程中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏等方面，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

b.針對(duì)學(xué)生的即興伴奏，提供有益的建議和技巧，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

c.在合唱練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生如何協(xié)調(diào)音色和音量，使合唱效果更加和諧。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的韻律美和表現(xiàn)力。

2.學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)《瀏陽(yáng)河》這首歌曲的理解和感受，分享學(xué)習(xí)心得。

3.課后作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生回家后與家人共同欣賞《瀏陽(yáng)河》，感受歌曲的魅力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為《瀏陽(yáng)河》創(chuàng)作新的歌詞，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《湖南民歌概覽》：這本書詳細(xì)介紹了湖南地區(qū)的民歌文化，包括《瀏陽(yáng)河》在內(nèi)的多首著名民歌的背景故事和演唱技巧。

b.《中國(guó)民族音樂》：通過這本書，學(xué)生可以了解到中國(guó)民族音樂的發(fā)展歷程，以及不同民族的音樂特色，從而更深入地理解《瀏陽(yáng)河》這首歌曲的文化內(nèi)涵。

c.《音樂欣賞指南》：這本書提供了音樂欣賞的基本方法和技巧，對(duì)于學(xué)生提高音樂鑒賞能力非常有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試收集更多關(guān)于《瀏陽(yáng)河》的創(chuàng)作背景、演唱版本以及在不同場(chǎng)合的演繹情況，撰寫一篇小論文。

b.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較《瀏陽(yáng)河》與其他湖南民歌在旋律、歌詞、文化內(nèi)涵等方面的異同。

c.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲，嘗試融入湖南民歌的元素，如使用湖南方言、借鑒湖南民歌的旋律等，以此鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

d.學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐奈幕^或博物館，了解湖南的音樂文化，收集相關(guān)資料，為課堂匯報(bào)做準(zhǔn)備。

e.邀請(qǐng)音樂專家或當(dāng)?shù)孛耖g藝人來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)湖南民歌的魅力，并學(xué)習(xí)演唱技巧。

f.學(xué)生可以參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民歌比賽、音樂會(huì)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的音樂素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)中，我們可以嘗試引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、角色扮演等方式，更深入地感受《瀏陽(yáng)河》所蘊(yùn)含的湖南文化。

2.跨學(xué)科融合：將音樂與地理、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，了解湖南的歷史文化背景，拓寬知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，主要依靠教師的講解和學(xué)生的跟唱，缺乏互動(dòng)性和趣味性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，運(yùn)用視頻、音頻、圖片等多種形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。此外，可以引入游戲化教學(xué)，通過音樂游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，可以增加課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的了解和信任。

5.持續(xù)專業(yè)發(fā)展：作為教師，要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教學(xué)需求。同時(shí)，積極參與教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。八、重點(diǎn)題型整理1.**旋律分析題**

-題型：分析《瀏陽(yáng)河》中的旋律特點(diǎn)，并說明其與歌曲情感表達(dá)的關(guān)系。

-舉例：請(qǐng)分析《瀏陽(yáng)河》中的高音部分，并解釋它如何增強(qiáng)歌曲的感染力。

答案：《瀏陽(yáng)河》中的高音部分在歌曲的高潮部分出現(xiàn)，通過旋律的上升和跳躍，營(yíng)造出激昂的情感氛圍，增強(qiáng)了歌曲的感染力，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

2.**歌詞理解題**

-題型：解釋《瀏陽(yáng)河》中“河里的魚兒游得歡，河邊的楊柳青又長(zhǎng)”這句歌詞的含義。

-舉例：這句歌詞通過描繪瀏陽(yáng)河畔的自然景色，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和生機(jī)，同時(shí)也反映了人們對(duì)美好生活的向往。

3.**音樂表現(xiàn)題**

-題型：討論如何通過演唱技巧來表現(xiàn)《瀏陽(yáng)河》中的情感。

-舉例：在演唱“河里的魚兒游得歡”時(shí)，可以通過輕快的節(jié)奏和明亮的音色來表現(xiàn)魚的歡快，而在演唱“河邊的楊柳青又長(zhǎng)”時(shí)，則可以適當(dāng)放慢節(jié)奏，用柔和的音色來描繪楊柳的柔美。

4.**文化背景題**

-題型：簡(jiǎn)述《瀏陽(yáng)河》所反映的湖南地方文化特色。

-舉例：《瀏陽(yáng)河》反映