高中地理 第三章 地理信息技術(shù)應(yīng)用 第二節(jié) 遙感技術(shù)及其應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄 湘教版必修3

高中地理第三章地理信息技術(shù)應(yīng)用第二節(jié)遙感技術(shù)及其應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄湘教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第三章地理信息技術(shù)應(yīng)用第二節(jié)遙感技術(shù)及其應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄湘教版必修3教材分析湘教版必修3第三章“地理信息技術(shù)應(yīng)用”中的“遙感技術(shù)及其應(yīng)用”一節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解遙感技術(shù)的原理、應(yīng)用領(lǐng)域以及在實(shí)際地理研究中的重要性。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過案例分析，讓學(xué)生掌握遙感技術(shù)在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)警等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遙感技術(shù)分析地理問題的能力，提升空間思維和地理信息處理技能。通過案例學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對地理信息技術(shù)的興趣和探究精神，促進(jìn)跨學(xué)科知識的融合與運(yùn)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理信息系統(tǒng)的基本概念、地理數(shù)據(jù)的類型和獲取方法，以及基本的地理信息系統(tǒng)操作技能。他們對地理信息系統(tǒng)在地理研究中的應(yīng)用有初步了解，但對于遙感技術(shù)的原理、工作流程和應(yīng)用領(lǐng)域則相對陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對地理信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對遙感技術(shù)的應(yīng)用充滿好奇。他們在操作能力上已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用地理信息系統(tǒng)軟件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識，同時(shí)也需要一定的理論指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)遙感技術(shù)時(shí)可能會遇到對遙感原理理解困難、遙感數(shù)據(jù)處理復(fù)雜、遙感圖像解讀能力不足等問題。此外，由于遙感技術(shù)涉及跨學(xué)科知識，學(xué)生可能對相關(guān)物理、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS、ENVI）、遙感圖像處理軟件、計(jì)算機(jī)終端

-課程平臺：地理信息教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：遙感影像數(shù)據(jù)、地理信息系統(tǒng)操作教程、遙感技術(shù)應(yīng)用案例庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻演示、實(shí)地考察、小組討論、互動練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對遙感技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是遙感技術(shù)嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于遙感技術(shù)的圖片或視頻片段，如衛(wèi)星圖像、無人機(jī)航拍等，讓學(xué)生初步感受遙感技術(shù)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹遙感技術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.遙感技術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遙感技術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解遙感技術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹遙感技術(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.遙感技術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解遙感技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的遙感技術(shù)案例進(jìn)行分析，如森林資源監(jiān)測、洪水災(zāi)害預(yù)警等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解遙感技術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用遙感技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與遙感技術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如遙感技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對遙感技術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遙感技術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遙感技術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)遙感技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用遙感技術(shù)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解遙感技術(shù)在某個(gè)特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如遙感技術(shù)在城市規(guī)劃中的應(yīng)用。

要求學(xué)生撰寫一篇簡短的報(bào)告，總結(jié)遙感技術(shù)在所選領(lǐng)域的應(yīng)用情況，并提出自己的見解和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解遙感技術(shù)的定義、原理和應(yīng)用領(lǐng)域，掌握遙感圖像的獲取、處理和分析方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理信息系統(tǒng)的基本概念和遙感技術(shù)在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)警等方面的應(yīng)用有了全面的認(rèn)識。

2.技能提升：

學(xué)生在操作能力上得到顯著提升，能夠熟練使用地理信息系統(tǒng)軟件和遙感圖像處理軟件。通過實(shí)際案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用遙感技術(shù)解決實(shí)際問題，提高了地理信息處理和空間分析的能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在空間思維和地理信息素養(yǎng)方面得到鍛煉，能夠從空間角度分析問題，培養(yǎng)了解決復(fù)雜地理問題的能力。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力得到提升。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑦b感技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害管理等領(lǐng)域。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠獨(dú)立查閱資料，撰寫報(bào)告，展示了對遙感技術(shù)應(yīng)用的理解和思考。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對遙感技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。課堂上的互動討論和案例分析激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂參與度。

6.合作能力：

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到鍛煉。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。

7.環(huán)境意識：

學(xué)生在了解遙感技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用后，增強(qiáng)了環(huán)境意識和社會責(zé)任感。他們認(rèn)識到遙感技術(shù)在監(jiān)測環(huán)境變化、評估環(huán)境影響等方面的重要性，從而更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題。

8.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在課堂討論中提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如利用遙感技術(shù)進(jìn)行災(zāi)害預(yù)警、優(yōu)化城市綠化布局等。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試采用了案例教學(xué)法，通過分析實(shí)際遙感技術(shù)應(yīng)用案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)遙感技術(shù)。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生對遙感技術(shù)的應(yīng)用有了更深刻的理解。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在遙感技術(shù)的基礎(chǔ)知識掌握上存在較大差異，這導(dǎo)致了課堂上的學(xué)習(xí)效果不盡相同。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：由于時(shí)間和設(shè)備的限制，學(xué)生在課堂上進(jìn)行遙感技術(shù)實(shí)踐的機(jī)會較少，這可能會影響他們對遙感技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的掌握。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增加基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.增加實(shí)踐機(jī)會：我計(jì)劃利用課外時(shí)間或?qū)嶒?yàn)課安排更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會動手操作，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作和項(xiàng)目報(bào)告等，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高他們的反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了遙感技術(shù)及其應(yīng)用，這是一個(gè)非常重要的地理信息技術(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到遙感技術(shù)的基本原理、工作流程以及它在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)警等領(lǐng)域的應(yīng)用。

首先，我們明確了遙感技術(shù)的定義和特點(diǎn)，它是一種非接觸的、遠(yuǎn)距離的探測技術(shù)，能夠獲取大范圍、快速變化的地理信息。我們學(xué)習(xí)了遙感傳感器的基本類型，如可見光、紅外、微波等，以及它們在不同應(yīng)用中的優(yōu)勢。

接著，我們探討了遙感圖像的獲取和處理方法，包括衛(wèi)星影像、航空影像等，以及如何利用軟件對遙感圖像進(jìn)行增強(qiáng)、分類、解譯等操作。通過實(shí)際案例，我們看到了遙感技術(shù)在森林資源監(jiān)測、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)種植等方面的應(yīng)用。

在課堂上，我們還進(jìn)行了小組討論，讓學(xué)生們思考遙感技術(shù)在解決實(shí)際問題中的作用。通過這些討論，學(xué)生們不僅加深了對遙感技術(shù)的理解，還提升了團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（共10題，每題2分）

-遙感技術(shù)主要利用什么來獲取地面信息？

A.紅外線B.微波C.可見光D.X射線

-遙感圖像處理中，以下哪項(xiàng)不是圖像增強(qiáng)的方法？

A.灰度拉伸B.對比度增強(qiáng)C.圖像分割D.空間分辨率提高

2.簡答題（共2題，每題10分）

-簡述遙感技術(shù)在災(zāi)害預(yù)警中的應(yīng)用。

-舉例說明遙感技術(shù)在城市規(guī)劃中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐操作題（共1題，20分）

-利用地理信息系統(tǒng)軟件，對一幅遙感圖像進(jìn)行基本處理，包括圖像增強(qiáng)、幾何校正和分類。板書設(shè)計(jì)①遙感技術(shù)基本概念

-遙感：非接觸、遠(yuǎn)距離探測技術(shù)

-應(yīng)用領(lǐng)域：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、災(zāi)害預(yù)警等

②遙感技術(shù)原理

-傳感器類型：可見光、紅外、微波等

-信息獲?。和ㄟ^電磁波探測地面物體

③遙感圖像處理

-圖像獲取：衛(wèi)星影像、航空影像等

-圖像增強(qiáng)：灰度拉伸、對比度增強(qiáng)等

-幾何校正：糾正圖像幾何變形

④遙感技術(shù)應(yīng)用

-森林資源監(jiān)測：植被覆蓋、生物量估算

-環(huán)境監(jiān)測：水質(zhì)、空氣質(zhì)量、土地退化

-災(zāi)害預(yù)警：洪水、地震、臺風(fēng)等

⑤遙感技術(shù)發(fā)展

-技術(shù)進(jìn)步：高分辨率、多源數(shù)據(jù)融合

-應(yīng)用拓展：城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)種植、軍事偵察等典型例題講解典型例題一：某地區(qū)進(jìn)行土地利用分類，現(xiàn)有一幅遙感圖像，請根據(jù)圖像特征，判斷以下哪個(gè)土地利用類型最可能是森林。

解答過程：

1.觀察遙感圖像，注意不同地物的光譜特征。

2.森林地區(qū)在紅外波段和近紅外波段反射率較低，在紅色波段反射率較高。

3.根據(jù)以上特征，判斷圖像中紅色波段反射率較高的區(qū)域最可能是森林。

答案：森林

典型例題二：利用遙感技術(shù)進(jìn)行農(nóng)作物估產(chǎn)，現(xiàn)有一幅農(nóng)作物生長階段的遙感圖像，請根據(jù)圖像特征，判斷該農(nóng)作物生長階段的名稱。

解答過程：

1.觀察遙感圖像，注意農(nóng)作物葉片的綠色程度和密度。

2.初期生長階段：葉片較小，綠色程度較低。

3.中期生長階段：葉片逐漸增大，綠色程度增強(qiáng)。

4.后期生長階段：葉片密度增大，綠色程度達(dá)到高峰。

答案：中期生長階段

典型例題三：分析遙感圖像，判斷以下哪個(gè)地區(qū)可能存在地質(zhì)災(zāi)害。

解答過程：

1.觀察遙感圖像，注意地面形變、裂縫等特征。

2.地質(zhì)災(zāi)害區(qū)域通常表現(xiàn)為地面形變、裂縫等異?，F(xiàn)象。

3.根據(jù)以上特征，判斷圖像中地面形變、裂縫較為明顯的區(qū)域最可能存在地質(zhì)災(zāi)害。

答案：地質(zhì)災(zāi)害區(qū)域

典型例題四：利用遙感技術(shù)進(jìn)行洪水監(jiān)測，現(xiàn)有一幅洪水發(fā)生后的遙感圖像，請根據(jù)圖像特征，分析洪水的來源和可能影響范圍。

解答過程：

1.觀察遙感圖像，注意