山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ) Module5 TheFifth Period ExtensiveReading教學(xué)實(shí)錄 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module5TheFifthPeriodExtensiveReading教學(xué)實(shí)錄外研版必修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)以《山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module5TheFifthPeriodExtensiveReading》為教材，旨在通過(guò)閱讀實(shí)踐，提升學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章主題，培養(yǎng)其批判性思維能力，并激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀《ExtensiveReading》部分，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此階段已具備一定的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話和閱讀。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于文化差異和不同國(guó)家習(xí)俗的背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣。他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和記憶力，能夠快速掌握新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)口語(yǔ)和寫(xiě)作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜句式和長(zhǎng)篇閱讀材料時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)于文化背景知識(shí)有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解不同文化下的語(yǔ)言表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的閱讀速度和深度也可能成為提高閱讀理解能力的障礙。教學(xué)資源-英語(yǔ)教材：外研版必修5Module5ExtensiveReading部分

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線詞典、英語(yǔ)閱讀平臺(tái)

-教學(xué)輔助材料：文化背景資料、練習(xí)冊(cè)、PPT演示文稿

-實(shí)物教具：與文章主題相關(guān)的圖片或?qū)嵨?/p>

-教學(xué)軟件：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、閱讀理解測(cè)試軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問(wèn)的方式引入話題，如：“Doyouknowanyinterestingcustomsindifferentcountries?”引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewillreadanextensivereadingpassageaboutculturaldifferences.”通過(guò)展示一些與文章主題相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）閱讀指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀一篇長(zhǎng)篇閱讀材料，如：“First,readthetitleandthefirstparagraphtogetageneralideaofthepassage.Then,scanthetextforspecificinformation.”

（2）詞匯講解：教師針對(duì)文章中的生詞進(jìn)行講解，如：“Let'slookatthenewwordsinthispassage.Forexample,'sophisticated'means'complexandadvanced'.”

（3）語(yǔ)法點(diǎn)分析：教師講解文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，如：“Inthispassage,wecanseetheuseofthepastperfecttensetodescribeactionsthathappenedbeforeanotherpastaction.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）快速閱讀：教師讓學(xué)生快速閱讀全文，回答關(guān)于文章主旨的問(wèn)題，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”

（2）細(xì)節(jié)理解：教師讓學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如：“FindthesentencethatexplainstheculturaldifferencebetweenChinaandtheWest.”

（3）角色扮演：學(xué)生分組，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如：“OnegroupplaystheChinesestudents,andanothergroupplaystheforeignstudents,discussingtheculturaldifferences.”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）文化差異比較：學(xué)生討論不同文化背景下的行為和習(xí)俗差異，如：“HowdoyouthinkChineseandWesternstudentsdifferintheircommunicationstyles?”

（2）價(jià)值觀分析：學(xué)生探討文章中提到的價(jià)值觀差異，如：“Whataresomeofthevaluesemphasizedinthepassage?”

（3）個(gè)人觀點(diǎn)表達(dá)：學(xué)生分享自己對(duì)文化差異的看法，如：“Doyouthinkculturaldifferencesarepositiveornegative?Why?”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如：“Today,wehavelearnedaboutculturaldifferencesandhowtounderstandtheminEnglish.It'simportanttobeopen-mindedandappreciatethediversityofcultures.”教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交際能力。同時(shí)，教師指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：“Thedifficultpartofthislessonistounderstandtheculturalcontextandmakeappropriateinferences.”并針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和舉例，如：“Forexample,whenreadingaboutaculturalpractice,trytothinkaboutthereasonsbehindit.”知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累

-sophisticated：復(fù)雜的；先進(jìn)的

-diverse：多樣的；不同的

-conventional：傳統(tǒng)的；常規(guī)的

-unconventional：非傳統(tǒng)的；非常規(guī)的

-adapt：適應(yīng)；改編

-integrate：融入；結(jié)合

-perspective：觀點(diǎn)；視角

-stereotype：刻板印象

2.語(yǔ)法點(diǎn)

-過(guò)去完成時(shí)（PastPerfectTense）：用于描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在分詞（PresentParticiple）：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，或作為形容詞使用。

-過(guò)去分詞（PastParticiple）：表示動(dòng)作已完成或被動(dòng)形式。

3.文化差異

-不同國(guó)家的教育體系

-社交禮儀和溝通方式

-飲食習(xí)慣和節(jié)日慶祝

-價(jià)值觀和信仰體系

4.閱讀理解策略

-快速瀏覽標(biāo)題和首段，了解文章大意。

-掃讀全文，尋找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息。

-細(xì)節(jié)理解，注意文章中的具體例子和數(shù)據(jù)。

-推理判斷，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷。

5.寫(xiě)作技巧

-開(kāi)頭：吸引讀者注意，簡(jiǎn)要介紹主題。

-主體段落：展開(kāi)論述，支持論點(diǎn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。

6.跨文化交際

-尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣。

-了解并尊重對(duì)方的價(jià)值觀和信仰。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，避免誤解和沖突。

7.課堂互動(dòng)

-提問(wèn)和回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-角色扮演：提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)方法

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。

-多樣化的學(xué)習(xí)方法，如閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作。

-反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性以及互動(dòng)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能主動(dòng)提問(wèn)、是否能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，以及是否能在小組討論中提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。學(xué)生需要展示他們的討論結(jié)果，包括對(duì)文化差異的理解、對(duì)文章主旨的把握以及他們提出的解決方案或觀點(diǎn)。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容、表達(dá)清晰度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況給予評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題的設(shè)計(jì)應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生提高自我監(jiān)控能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的閱讀理解、詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法應(yīng)用以及文化意識(shí)等方面，教師會(huì)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，針對(duì)閱讀理解，教師會(huì)指出學(xué)生在理解文章主旨、把握細(xì)節(jié)、進(jìn)行推理判斷等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對(duì)詞匯運(yùn)用，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯，以及是否能夠?qū)⒃~匯融入到句子中。教師還會(huì)針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用和文化意識(shí)給予評(píng)價(jià)，如是否能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)描述文化現(xiàn)象，以及是否能夠理解和尊重不同的文化習(xí)俗。

教師評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容舉例：

-“在今天的課堂討論中，你提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了你的批判性思維能力?！?/p>

-“你的隨堂測(cè)試成績(jī)很好，你能夠準(zhǔn)確地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，這是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣?！?/p>

-“在你的作文中，我注意到你使用了豐富的詞匯和正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但有時(shí)句子結(jié)構(gòu)略顯復(fù)雜，你可以嘗試簡(jiǎn)化句子來(lái)提高可讀性?！?/p>

-“你在文化差異的理解上做得很好，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，但有時(shí)可能需要更多的實(shí)際例子來(lái)支持你的觀點(diǎn)?！?/p>

-“你的課堂參與度很高，能夠積極回答問(wèn)題，但在小組討論中，你可以嘗試更多地去引導(dǎo)討論，而不是只是跟隨他人的意見(jiàn)?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去完成時(shí)態(tài)的使用

-文化差異的描述與理解

-詞匯積累：sophisticated,diverse,conventional,unconventional,adapt,integrate,perspective

②重點(diǎn)詞匯：

-sophisticated：復(fù)雜；先進(jìn)

-diverse：多樣的；不同的

-conventional：傳統(tǒng)的；常規(guī)的

-unconventional：非傳統(tǒng)的；非常規(guī)的

-adapt：適應(yīng)；改編

-integrate：融入；結(jié)合

-perspective：觀點(diǎn)；視角

③重點(diǎn)句子：

-“Theculturaldifferencesbetween