小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)校語文教學(xué)工作方案1

一、教材分析：

這本教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"、"識字〃和"課文”組成。"識字”和"文字〃的全部部

分都有解釋。

1."識字”有兩個(gè)單元，每個(gè)單元4節(jié)課，共8節(jié)課。

2.《課文》共6單元，每單元3~5課，共24課。每個(gè)單元有8個(gè)綜合練習(xí)。

這本書連續(xù)采納“分學(xué)問和寫作〃的方法來排列新詞。全卷共整理生詞456個(gè)，其中要

求寫279個(gè)，其余177個(gè)生詞只需已知即可。

這本教科書有23篇課文，包括6節(jié)。一般來說，按內(nèi)容分為六個(gè)單元:1~4節(jié)課是“秋

光篇"，課文內(nèi)容多與秋季物候有關(guān)；5~8節(jié)課是“生活篇〃，意在反映孩子生活中的.樂趣；

第9~12課是“生活篇〃，意在讓同學(xué)熟悉社會，熟悉生活，知道什么是真、善、美。第13~

16課為“勤學(xué)文章”，旨在教育同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問；第18~21

課是“環(huán)?！ǎ饕墙掏瑢W(xué)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境，第21~23課是“品德〃，意在教育同學(xué)，

弘揚(yáng)民族精神。

這本教材仍舊堅(jiān)持"多書少動''的原則，選讀的課文仍舊體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的

特點(diǎn)。

這本書語言規(guī)范，通俗易懂，便于同學(xué)在朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等方面進(jìn)行訓(xùn)

練。插圖精致，童趣盎然，有助于同學(xué)理解文本，培育形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)一般支配如下:一、常規(guī)訓(xùn)練，如朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等。，

意在讓同學(xué)仔細(xì)閱讀，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不斷培育語感，增加標(biāo)準(zhǔn)化語言的積累。二、

要求同學(xué)根據(jù)筆畫挨次描紅，連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)寫作基本功。第三，閱讀和抄寫常用單詞，

復(fù)習(xí)和鞏固同學(xué)的新單詞，為以后的正確應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。四是句型訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練同

學(xué)把握特定的詞形和句型變化，使其能夠充分感知、抵制狂習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化和遷移。

二、班級狀況分析

大部分大二同學(xué)學(xué)習(xí)很努力，上課仔細(xì)聽講，樂觀舉手，課后按時(shí)完成作業(yè)。他們聰

慧好學(xué)。但是也有少數(shù)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，有些同學(xué)不帔聰慧，反映慢。所以在課堂教學(xué)中要

重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，讓他們漸漸趕上大部隊(duì)。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案2

一、同學(xué)分析

本班共有同學(xué)52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級生1人，是：郎斌。

跟讀生有：胡靖、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個(gè)徐

茹微。本班同學(xué)男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級同學(xué)顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀看，

我發(fā)覺本班同學(xué)都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特殊好動，上課坐不

好，還要影響同學(xué)，課間又常常和同學(xué)打鬧。特殊是郎斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等

同學(xué)。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能用心聽講，平常作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡靖、楊志遠(yuǎn)、

許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等同學(xué)在學(xué)習(xí)上都存

在著很大的困難。

面對本班的實(shí)際狀況，我的努力方向是：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位同學(xué)明確"我”是一個(gè)學(xué)校生了，言行舉止要文明，作

業(yè)要按時(shí)完成。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓每位同學(xué)學(xué)有所得，在原有的'基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采

納敏捷多變的教學(xué)方法，吸引同學(xué)的留意力。平常和同學(xué)親熱接觸，教他們唱歌，給他們講

故事，讓同學(xué)順當(dāng)完成由幼兒向?qū)W校的過渡。

3、培育同學(xué)自理力量，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的同學(xué)大多是獨(dú)生子女，在家事情干得

很少，在校要教育同學(xué)自己會做的事情自己做，采納的主要途徑是讓同學(xué)當(dāng)好一天的值日生,

培育仆人翁責(zé)任感。

第一冊語文教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)19.1-9.4入學(xué)教育229.2-9.11入學(xué)教育、漢語拼音a、。、e,2、i、

u、v739.12-9.183xBpM一一復(fù)習(xí)一949.19-9.255、GKH一一7、ZCS959.26-10.2國慶長假

610.3-10.98、zhchsh一一9,aieiui9710.10-10.1610>aoouiu一一12、anuninun9810.17-10.2313

angengingong-----2□耳目8910.24-10.303x在家里---語文園地一好玩的嬉戲

91010.31-11.6課文1-.畫——4、哪座房子最美麗91111.7-11.135-.爺爺和小樹——7、小小

的船91211.14-11.208、陽光——語文園地三這樣做不好81311.21-11.27識字（二）一一4、

0月明91411.28-12.4語文園地四一一12雨點(diǎn)兒81512.5-12.1113、平平搭積木一一15、一

次比一次有進(jìn)步91612.12-12.18語文園地五一一18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子一一

語文園地六小兔運(yùn)南瓜918-2112.26-1.22總復(fù)習(xí)、迎接考試

學(xué)校語文教學(xué)工作方案3

一、同學(xué)狀況分析：

我們班現(xiàn)有5G名同學(xué)，每個(gè)人都在課堂上里現(xiàn)出獨(dú)特的特點(diǎn)，這使得我們的班級布

滿了多樣性與活力。依據(jù)去年的測試成果，整體而言，同學(xué)們的學(xué)業(yè)水平處于中等水平，但

值得欣慰的是，在書寫方面，他們表現(xiàn)出了顯著的進(jìn)步，這讓我感到特別興奮。此外，一些

同學(xué)已經(jīng)開頭對課外閱讀產(chǎn)生愛好，這對于他們的語言表達(dá)力量有所關(guān)心，盡管他們在表達(dá)

觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)會缺乏條理性，但這也反映了我在課堂教學(xué)中的一些不足。然而，也有少數(shù)同學(xué)

的基礎(chǔ)較差，他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度需要我們加強(qiáng)培育與引導(dǎo)。他們的自我掌握力量和

學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待提高，需要我們共同努力引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培育用心聽講、樂觀發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

（4）仔細(xì)完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。

2、課本內(nèi)容：

（1）精確認(rèn)讀550個(gè)生字。

（2）把握課本支配的常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個(gè)。

（4）理解課文內(nèi)容。

（5）正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的同學(xué)要求能做到有感情地朗讀課文。

（6）背誦指定的課文。

3?！拔娜缙淙?，字如其面〃。

本學(xué)期我將專注于指導(dǎo)同學(xué)書寫技巧，關(guān)心他們把握漢字基本筆畫的正確方法。通過

結(jié)合本學(xué)期的字課程，我將教育同學(xué)把握字的結(jié)構(gòu)和間架，以達(dá)到書寫規(guī)范、干凈、美觀的

目標(biāo)。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、寫話：

（1）能看圖寫一句完整的?話或幾句連貫的話。

（2）能根據(jù)要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情飛

6、加強(qiáng)背誦

（1）完成10句名言的背誦任務(wù)。

（2）完成8首古詩的背誦任務(wù)，注意理解，加強(qiáng)默寫。

（3）完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運(yùn)用成語上，下功夫。

（4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

7、閱讀：

（1）引導(dǎo)同學(xué)閱讀一系列豐富多彩的童話故事和自然科學(xué)學(xué)問，通過閱讀積累同學(xué)

的學(xué)問儲備，同時(shí)培育同學(xué)在語文方面的力量。

（2）領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新奇閱讀內(nèi)容。

8、積累：

本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。

三、詳細(xì)措施：

1、依據(jù)我們班級同學(xué)的狀況，我會全力討論教材，深化了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，細(xì)

心預(yù)備每一堂課的教案，確保課堂教學(xué)的高效性和針對性。我會準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，并賜

予準(zhǔn)時(shí)反饋和解答他們的疑問。

2、充分利用各種教學(xué)研討和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)需

求。在課堂上，緊密結(jié)合班級的實(shí)際狀況，樂觀探究新的教學(xué)方法，摒棄過去那些不利于同

學(xué)聽說讀寫力量進(jìn)展的做法。我們致力于營造輕松開心H勺學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在愉悅中樂學(xué)、

善學(xué)、善用所學(xué)學(xué)問。

3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)口事，當(dāng)口畢。

4、利用早晨和語文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)同學(xué)朗讀；

通過講故事的形式激發(fā)同學(xué)的讀書愛好；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動同學(xué)讀書

的樂觀性。

5、建立班級小書庫，讓同學(xué)有書可讀。

6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動時(shí)間，教同學(xué)寫字，提高同學(xué)寫字水平。

7、利用課間及中午時(shí)間指導(dǎo)、檢查同學(xué)背誦。

8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的鼓舞和關(guān)心。

9、爭取家長的支掙和協(xié)作，使家長加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案4

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

（一）總目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成樂觀的人

生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文

化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3、培植喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，把握最基本

的語文學(xué)習(xí)方法。

4、在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事

求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步把握科學(xué)的思想方法。

5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6、學(xué)會漢語拼音。能說一般話。熟悉3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，

并有肯定的速度。

7、具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會

運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性,

豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8、能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表

達(dá)方式寫作。

9、具有日常I」語交際的基本力量，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與溝通，初

步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，進(jìn)展合作精神。

10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的力量。

學(xué)段目標(biāo)（5?6）班級

（-）識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量。累計(jì)熟悉常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情顏色。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，

說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描

述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀

詩文60篇（段）。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱

讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，

積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的

需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、

干凈。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語交際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試

寫簡潔的討論報(bào)告。

2、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行爭論和分析，學(xué)寫活動方

案和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、

專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法

二、全冊教學(xué)要求

六班級是六三學(xué)制學(xué)校的最終一學(xué)年，其特別地位要求六班級教材加強(qiáng)整合性，教材

致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實(shí)際問題的力量,

進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推動《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全

面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)"的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、全冊教材分析

六班級上冊教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和

單元小結(jié)四個(gè)部分組成。

“主體單元''內(nèi)容集中、借題組合在一起，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于老師和

同學(xué)借題發(fā)揮主動性和制造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習(xí)作主要從三個(gè)途徑制造習(xí)作練筆的情境，使同學(xué)情愿寫，有的寫①日記隨筆情感

化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的詳細(xì)要求；②與閱讀緊密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、

想象作文。同學(xué)可依據(jù)自己的愛好選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，

可以敘事、抒懷，也可以談?wù)?、說明、紀(jì)實(shí)。

綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高同學(xué)與人交往合作的力量，動手力量，運(yùn)用語文基礎(chǔ)學(xué)問

的力晟，分析問題和解決問題的力最。

單元小結(jié)分“自我評價(jià)''和"他人評價(jià)〃兩欄，以自我評價(jià)為主，以文字陳述為主。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

全冊教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)當(dāng)留意從以下幾點(diǎn)突破：

1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文的方法精確地理

解詞語。

2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要支配比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)初

讀課文，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上初讀。

3、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)：

本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和讀后感，還有肯定不提示任何要求的

自由練習(xí)習(xí)作。

指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要留意激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)的‘觀看、思維和練

筆的樂觀性，要鼓舞同學(xué)說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

五、課時(shí)支配

1、精讀課文24篇約50課時(shí)

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)

3、習(xí)作八次約25課時(shí)

4、綜合活動8個(gè)約18課時(shí)

5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)

6、機(jī)動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時(shí)

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進(jìn)行。

同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的

意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自

己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者工老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜

合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同

學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟

發(fā)式、爭論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬

同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂觀的人生態(tài)度，

是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化,

把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的

語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

（五）遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

同學(xué)生理、心理以及語言力最的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)

律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文

素養(yǎng)的整體提高。

學(xué)校六班級上冊語文教學(xué)工作方案2

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使F1常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真

正提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班

級的實(shí)際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)方案。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)把握語文教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，

體會所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)同學(xué)漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高

學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體同學(xué)通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較

大幅度的提高，從而真正提高同學(xué)的語文水平和語文素養(yǎng)。

同學(xué)狀況分析

我今年新接任的六班級（2）班的語文，班里的同學(xué)原有語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不

一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基〃訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育同

學(xué)對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有

所發(fā)覺；使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣：能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成

愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)

慣。

（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）連續(xù)培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣0

（12）培育行萬里珞、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。

（3）連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、干凈。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。

能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參與爭論問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，

會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言壇境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，

初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟

悉破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

教學(xué)措施

1、連續(xù)抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

一方面，培育木冊支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣.另一方面，對以往所提

的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。

注意感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)

備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。徹

底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽?/p>

主、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用

到習(xí)作中來。

5、課后，留意有針對性地對同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所

學(xué)的新學(xué)問。

6、要求同學(xué)讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案5

一、本學(xué)段課程目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛

惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習(xí)

慣。

（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認(rèn)讀224個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫均勻。

（3）連續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，均勻。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。

能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分

角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言仄境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)N生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

二、教材簡折；

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文四班級下冊課本，共分四個(gè)部分：培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣"共2課。

2、“課文〃共支配23課，分為7個(gè)單元。

3、“習(xí)作〃共支配了7課。

4、”單元練習(xí)〃共7個(gè)。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文四班級下冊課本，共分四個(gè)部分：培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)同學(xué)讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心

觀看事物。

2、”課文〃共支配23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國

語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊生字均支配在

課文里。連續(xù)采納“識寫分流〃的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約、有用。一是朗讀、背誦、默

讀、復(fù)述；二是要求同學(xué)用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字；四是聯(lián)系

語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主

要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”，讓同學(xué)仿照其中的句式、段

式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高同學(xué)的表達(dá)力量。

3、“習(xí)作〃共支配了7課，“以貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容支配

上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利同學(xué)能夠

輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)〃共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面

和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高同學(xué)的語言實(shí)踐力量。

三、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

本班共有同學(xué)41人，男生28人，女生13人。通過這一年多的教學(xué)了解到本班絕大

多數(shù)同學(xué)對語文這門學(xué)科玦乏愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度不樂觀。少部分同學(xué)能較嫻熟地把握漢語拼音，

能正確拼讀音節(jié)，能借助券音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，把握

常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按

部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，把握了基本

的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義

詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，

會默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同

學(xué)對短文能靜下心來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵

詞句感情其內(nèi)涵。

但由于同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，接受力量等差異較大，因化學(xué)習(xí)狀況參差不齊。部分同學(xué)的學(xué)

習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊

是習(xí)作力量有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不

詳細(xì)、不生動，沒有共性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)峻。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不

通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學(xué)期，我將樂觀查找有效的方法措施，

力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實(shí)、求

新。

四、教學(xué)措施：

1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

學(xué)校生理解課文中詞語和句子的意思，足以感知課文所描述的形象為手段的，進(jìn)行抽

象的定義解釋和規(guī)律分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點(diǎn)是

以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子

或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋果里的五角星》

中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)同學(xué)讀課文第4自然段的最終一句話，找出表示“循規(guī)蹈

矩〃意思的語句。當(dāng)同學(xué)找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法"，”卻未〃用過“另一種切法〃后，

再引導(dǎo)同學(xué)讀3、4兩個(gè)自然段，詳細(xì)說說“循規(guī)蹈矩〃的切法是怎么切的，為什么說小男孩

的切法不是"循規(guī)蹈矩"的。這樣把"循規(guī)蹈矩"與人的詳細(xì)行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解

了理解的難度，又使這個(gè)詞語形象地積累在同學(xué)的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特殊

是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好方法。

（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解

詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，同學(xué)只有借助己有閱歷和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對課文

中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于同學(xué)對這些詞句的積累和內(nèi)化。

（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對■于學(xué)校生來說，隨著班級

的上升，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，由于這是自學(xué)力量的‘重要標(biāo)志

之一。本冊的課后練習(xí)設(shè)計(jì)，對此予以了應(yīng)有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶

點(diǎn)的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的仆人》第四題，"查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再理解

詞語的意思”等。

2、抓好“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)。

“把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”是其次學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是

同學(xué)閱讀力展的綜合體現(xiàn)。同學(xué)只有具備了"把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情〃

的力量，才能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行高班級的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高"把

握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的力量呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起：

（1）抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，

把握文章的主要內(nèi)容，必需從整體入手。過去的繁瑣分析，"牽著同學(xué)鼻子走"的方法，不但

把文章肢解得支離破裂，無助于同學(xué)對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的

主動權(quán)，影響「同學(xué)自學(xué)力量的提高。要提高同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量，激發(fā)同學(xué)自主讀書的樂

觀性，就必需引導(dǎo)同學(xué)通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點(diǎn)，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深化

地“體會文章表達(dá)的思想感情"。

抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決

問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順'’的效果。

抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全

文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等。由于是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，假如抓住它

引導(dǎo)同學(xué)步步深化地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。

抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）、詞語積累和運(yùn)用、

閱讀思索和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計(jì)這類問題時(shí)，力求為老師們選擇

最佳的教學(xué)切入口，并能通過這個(gè)問題的提示，引領(lǐng)同學(xué)潛心會文，深刻地思索，在精確

地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深化地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達(dá)的思想感

情"。

（2）抓住動情點(diǎn)，真實(shí)體會文章表達(dá)的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物〃。教學(xué)時(shí)，老

師要引導(dǎo)同學(xué)捕獲課文中的動情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層“對話"，真實(shí)地體會課文表

達(dá)的思想感情，與課文中的仆人公及其產(chǎn)生劇烈的共鳴.如《第一次抱母親》中“母親竟然

這么輕，我心里很難受”就是課文動情點(diǎn)之一。

3、抓好默讀訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的默讀習(xí)慣。

4、抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段〃的學(xué)習(xí)。閱讀就是汲取。而學(xué)校生閱讀最

重要的任務(wù)就是積累語言°因此，抓好“積累課文中美麗詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)是

學(xué)校中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一，必需充分重視。

（1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處。"課后的讀寫詞語訓(xùn)練"，雖然只是要求讀讀

寫寫，但不能只進(jìn)行抄抄寫寫的機(jī)械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)當(dāng)貫穿在閱讀教學(xué)的

過程之中，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。主要形式有：一是在閱讀中體會、汲??；二是在讀寫練習(xí)中

鞏固、積累；三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、汲取。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中美麗詞語、精彩句段〃的主

要形式之?，也是學(xué)校生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之?。老師在閱讀教學(xué)中既要教給同學(xué)閱讀

摘記的方法，又要培育同學(xué)閱讀摘記的好習(xí)慣。

（3）朗讀背誦仍是中班級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?！胺e累課文中美麗詞語、精彩句段。除

了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。由于?同學(xué)通過課文，不

但積累了“課文中美麗詞語、精彩句段"，而且積累了這些美麗詞句所在的美麗語境，儲備了

一些語言模式和語言圖式，使同學(xué)在大腦中形成一個(gè)良好的語文反應(yīng)機(jī)制，有助于增加同學(xué)

的語感。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍舊是中班級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案6

一、班級概況

本班級除個(gè)別同學(xué)比較特別外，其他同學(xué)成果比較平均。語文課外學(xué)問懂得較少，古

詩背誦積累有待加強(qiáng)?？谡Z交際、寫作水平參差不齊.大部分同學(xué)有課外閱讀的愛好，閱讀

量要增加，閱讀書目需要必要的指導(dǎo)。

二、教材分析

本冊教材以語文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排。從縱一直看，教材按由易到難，由淺入深

的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，

協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。

本冊教材共八個(gè)單元，1、3、5、7各有選學(xué)課文?篇，聽說訓(xùn)練一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話；識字201個(gè)，能辨別常見的同音

字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；把握部首查字的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

意思，會獨(dú)立識字。

2、會讀寫260個(gè)詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈；初步學(xué)會用毛筆字，連續(xù)練習(xí)基本

筆畫的運(yùn)筆方法，留意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成仔細(xì)臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌的仔細(xì)聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；初步學(xué)會完整地

敘述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著

問題默讀課文，邊讀邊思索：能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容：讀課文時(shí)能留意到文章

的，題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情進(jìn)展的挨次給課文分段；能讀懂程度相宜

的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會有挨次有重點(diǎn)地觀看圖畫和四周的事物，能條理比較清晰地記敘一件事，

語句通順連貫；初步學(xué)會寫留言條，學(xué)會寫信，把握一股書信和信封的書寫格式。

7、使同學(xué)了解祖國山河壯美，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族驕

傲感；初步培育勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、虛心謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培育喜愛科學(xué)的思

想感情。

三、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)；

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練；

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)；

4、留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

四、作文方案

本學(xué)期進(jìn)行8次習(xí)作訓(xùn)練，每周一篇隨筆。

五、實(shí)踐活動支配

本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的語文綜合實(shí)踐活動：誦古代詩詞吸多樣文化；新聞大看點(diǎn)；成

語大擂臺：走進(jìn)歇后語王國；標(biāo)點(diǎn)符號聯(lián)歡會；前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案7

一、教材分析

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是：

（1）連續(xù)進(jìn)行正確領(lǐng)悟課文中心思想訓(xùn)練。

（2）指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)訓(xùn)練。

（3）有關(guān)句子的訓(xùn)練。

（4）科普文章的閱讀方法指導(dǎo)，加強(qiáng)了閱讀教學(xué)的實(shí)踐性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

2、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實(shí)作

文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)

容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

3、培育獨(dú)立識字的力量。學(xué)習(xí)了x個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境

中的字義，并能正確讀寫，

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在

口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的

主要內(nèi)容，體會文章的'思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合

課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外

閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于x萬字。

三、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，做到正確、適當(dāng)、集中。

2、圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。

3、留意聽、說、讀、寫力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

4、培育同學(xué)預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)。

5、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

6、教學(xué)中做到五仔細(xì)，做到常常性的培優(yōu)補(bǔ)差。

學(xué)校語文教學(xué)工作方案8

一、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，喜愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量，也把握

了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別

同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、本冊教材分析：

（-）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：1、走進(jìn)西部；2、永久的童

年；3、語言的藝術(shù)；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進(jìn)信息世界；7、作

家筆下的人：8、意欲風(fēng)情。其中第一單元支配語文實(shí)踐活動，其次和第六單元突破了以課

文為主體的教材結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩，

本冊除去第六組，共有課文28篇,其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;均由“導(dǎo)語”"課

例”“口語交際-習(xí)作""回顧?拓展”四部分組成。一些課文后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。教

材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

（一）教材的主要特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進(jìn)一步發(fā)揮語文教科書育人功能。

（1）教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書育人功能。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3、專題設(shè)計(jì)更加敏捷，編排形式在繼承中有進(jìn)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運(yùn)用力量。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢

字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的，積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住

要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書

寫規(guī)范、干凈。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的

社會活動，學(xué)寫活動方案。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

1、課前努力仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題討論，嚴(yán)

格要求自己，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的

教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面對全體同學(xué)。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)人人參加，主動參加、

樂觀參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)樂觀進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓同學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓舞、引導(dǎo)。還

要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。

讓同學(xué)在活動中、實(shí)踐中受到教育，逐步培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成，

6、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

一1、草原2、絲綢之路

二3、臼楊4、把鐵路修到拉薩去語文園地一

三5、古詩詞三首6、冬陽、童年、駱駝隊(duì)7、祖父的園子

四8、童年的發(fā)覺9、兒童詩兩首語義園地一

五語文園地二10、楊氏之子11、晏子使楚

六12、半截蠟燭13、打電話語文園地三

七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鉤

八16、橋17、幻想的力氣語文園地四

九語文園地四18、將相和19、草船借箭

十20、景陽岡21、猴王出世語文園地五

十一綜合性學(xué)習(xí)：1、走進(jìn)信息世界2、單元總說

十二3、活動建議4、教材解讀5、相關(guān)鏈接

十三五一大假

十四22、人物描寫一組23、刷子李24、金錢的魔力

十五語文園地七

十六25、自己的花26、威尼斯的小艇

十七27、與象共舞28、彩色的非洲

十八語文園地八

十九期末更習(xí)

二十、期末總復(fù)習(xí)

二H^一、期末檢測

學(xué)校語文教學(xué)工作方案9

一、班級同學(xué)基本狀況分析：

本班有同學(xué)15名，其中男生9人，女生6人。我班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，

學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，愛好比較深厚，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，聽、說、讀、寫的力量都比較好，基

本知道一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，具備了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的力量。但不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)

和看法，對課文的理解力量不強(qiáng),不習(xí)慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受；同學(xué)不擅長合作，

自我約束力量較差，學(xué)習(xí)芻覺性有待提高。因此，教學(xué)要從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓

起，促進(jìn)他們的全面進(jìn)展，

二、教材分析：

北師大版學(xué)校語文第七冊教材共十二個(gè)主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族

之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)章》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風(fēng)雪》。

其中，第七單元《地名》是一個(gè)開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組

成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維

度設(shè)計(jì)，通過這些單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)喜愛自然、親近自然、了解自然、愛護(hù)自然，建立起

處理進(jìn)展與愛護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與

社會的維度設(shè)計(jì)的，通過這些單元的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高

同學(xué)的文化品位和審美情趣，提高同學(xué)思索和文化選擇力量，為處理好人與他人、人與社會、

不同文化的美系奠定基礎(chǔ)?！妒斋@》、《規(guī)章》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設(shè)

計(jì)，通過這些單元的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子漸漸樹立正確的個(gè)人意識，使孩子的心理健康成長，當(dāng)

然，這也不是肯定的，某一單元雖然從某一維度設(shè)計(jì)的，但它很可能也涉及另外的維度?！罢Z

文天地“包括"日積月累暢所欲言"、"開卷有益”、"初顯身手〃和“金鑰匙”。

四班級教材的體例與前三個(gè)班級相同：仍舊采納主題單元的形式編寫，每冊共有12

個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。四班級同學(xué)已

漸漸趨向依據(jù)自己的水平和需要自同學(xué)字新詞和句子，課本對?這方面的自學(xué)力量要求比較明

確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)的。

四班級上冊1一3單元"學(xué)寫摘錄筆記”。語文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語言材料摘錄有

用的信息資料是全部課程應(yīng)當(dāng)學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本，從語文教材之內(nèi)

或者從語文教材之外摘錄，

第4單元后的“語文天地〃中，“日積月累”第一項(xiàng)”學(xué)寫摘錄筆記〃改為“我的摘錄筆記〃,

旨在培育同學(xué)寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的詳細(xì)要求是：必需寫，常常寫，養(yǎng)成

習(xí)慣。

對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)當(dāng)通過溝通賜予必要的指導(dǎo)。培育同學(xué)寫摘

錄筆記，從激發(fā)愛好、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、

干凈。

2、積累肯定數(shù)目的名言警句、