外語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)教案

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)教案一、教案取材出處本教案取材于《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》雜志中關(guān)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的論述，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的參考。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生理解外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。通過(guò)情感策略的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信心和積極性。培養(yǎng)學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中自主摸索和自我調(diào)整的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)情感策略的概念了解情感策略的定義，認(rèn)識(shí)到情感策略在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。分析情感策略的內(nèi)涵，把握情感策略在不同外語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系認(rèn)識(shí)到情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的相互促進(jìn)和相互制約的關(guān)系。摸索情感策略在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)中的具體作用機(jī)制。實(shí)踐操作將情感策略應(yīng)用于實(shí)際外語(yǔ)學(xué)習(xí)，觀察效果并進(jìn)行分析。學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠靈活運(yùn)用情感策略，保持積極心態(tài)。反饋與總結(jié)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，總結(jié)有效的情感策略。教師針對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生直觀地理解情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。角色扮演法：模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)情感策略的應(yīng)用。反思日記法：引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化，自我反思，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。案例分析（15分鐘）教師展示真實(shí)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生分析案例中情感策略的應(yīng)用。提問(wèn)：案例中的學(xué)生是如何運(yùn)用情感策略的？這些策略對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有何影響？小組討論（20分鐘）將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：你在以往的外語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些情感障礙？你是如何克服這些障礙的？你認(rèn)為哪些情感策略對(duì)你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了積極影響？每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。角色扮演（20分鐘）教師設(shè)置一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)情感策略在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。情境設(shè)置：假設(shè)學(xué)生參加一個(gè)外語(yǔ)演講比賽，需要在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備并完成演講。角色分配：每組學(xué)生扮演演講者、評(píng)委、觀眾等角色。觀察與評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生角色扮演的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生反思情感策略的應(yīng)用。反思日記（10分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化，以及如何運(yùn)用情感策略。提示：日記內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、遇到的困難、采取的策略、學(xué)習(xí)效果等。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。教師根據(jù)學(xué)生的反思日記，給予個(gè)別指導(dǎo)和建議。六、教案教材分析本教案所使用的教材為《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。教材內(nèi)容豐富，涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各個(gè)方面，能夠滿足學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的實(shí)際需求。教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法聽(tīng)力理解提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣。案例分析法、小組討論法、角色扮演法口語(yǔ)表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。角色扮演法、小組討論法、實(shí)踐操作閱讀理解提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。案例分析法、小組討論法、反思日記法寫(xiě)作能力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。角色扮演法、小組討論法、實(shí)踐操作翻譯能力提高學(xué)生的翻譯能力，增強(qiáng)跨文化交際能力。案例分析法、小組討論法、反思日記法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)情感策略自我評(píng)估問(wèn)卷：學(xué)生完成一份情感策略自我評(píng)估問(wèn)卷，了解自己在情感策略方面的優(yōu)勢(shì)和不足。問(wèn)卷包括對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、情感調(diào)節(jié)等方面的自我評(píng)價(jià)。操作步驟：教師分發(fā)問(wèn)卷，說(shuō)明問(wèn)卷的目的和填寫(xiě)要求。學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)卷，保證真實(shí)反映自己的情感策略使用情況。收集問(wèn)卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反饋。學(xué)習(xí)日志：學(xué)生記錄一周內(nèi)的學(xué)習(xí)日志，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、情感體驗(yàn)、策略應(yīng)用等。操作步驟：教師講解學(xué)習(xí)日志的格式和內(nèi)容要求。學(xué)生每天記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，包括遇到的挑戰(zhàn)、使用的情感策略、學(xué)習(xí)成果等。每周結(jié)束時(shí)，學(xué)生提交學(xué)習(xí)日志，教師進(jìn)行批改和反饋。小組合作項(xiàng)目：學(xué)生分組完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略手冊(cè)。操作步驟：教師分配項(xiàng)目任務(wù)，明確小組成員的職責(zé)。小組成員討論并確定手冊(cè)的內(nèi)容，包括情感策略、學(xué)習(xí)技巧等。學(xué)生合作完成手冊(cè)，并進(jìn)行小組展示。教師評(píng)估小組合作和項(xiàng)目成果。反思與反饋：學(xué)生撰寫(xiě)反思報(bào)告，總結(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和策略應(yīng)用。操作步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)日志和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生撰寫(xiě)反思報(bào)告，包括學(xué)習(xí)收獲、情感變化、策略改進(jìn)等。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，互相反饋和討論。八、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。以下為具體的操作步驟和話術(shù)：步驟操作話術(shù)1教師總結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了情感策略與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系，大家通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演，對(duì)這一主題有了更深入的理解?！?學(xué)生分享“請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些情感體驗(yàn)，以及你們是如何運(yùn)用情感策略的？”3教師點(diǎn)評(píng)“很好，大家都能積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看大家的學(xué)習(xí)日志，看看你們是如何記錄和反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程的。”4學(xué)生展示“我/我們小組在日志中記錄了…，通過(guò)這些記錄，我們發(fā)覺(jué)了…，并采取了…的策略?！?教師反饋“非常好，你