標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭功能（表現(xiàn)力）知識(shí)精講精練

?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修辭功能（表現(xiàn)力）

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之于文章如同眉毛之于面目，雖屬小節(jié)，卻大意不得。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有語(yǔ)法功能和修辭功能，以往相關(guān)試題對(duì)這一考點(diǎn)的考查更多側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)法功能。2023年新高考Ⅰ卷在語(yǔ)言運(yùn)用部分第一次從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭功能角度設(shè)題考查，這一新動(dòng)向應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。01高考真題展示（2023年新高考Ⅰ卷第21題）對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚(yú)；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒(méi)有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲(chóng)，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺(jué)得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了！解析上文畫橫線①處，“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”是描述祥子在狂風(fēng)中拉車的狀態(tài)。“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”是祥子逆著狂風(fēng)拉車時(shí)的動(dòng)作，敘述時(shí)如果中間不做停頓或僅用頓號(hào)做短暫停頓便會(huì)顯得動(dòng)作連貫，從而減弱祥子拉車的艱難以及吃力感。用兩個(gè)逗號(hào)將三個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)做較長(zhǎng)的停頓，則更能夠顯出祥子拉車時(shí)的艱難、吃力。畫橫線②處，“閉住口，半天，打出一個(gè)嗝”是描述祥子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，使用兩個(gè)逗號(hào)將“半天”從句子中獨(dú)立出來(lái)，使這一時(shí)間狀語(yǔ)更加突出醒目，強(qiáng)調(diào)祥子在狂風(fēng)下“透不出氣”“閉住口”的時(shí)間之長(zhǎng)，而忍了半天才打出一個(gè)嗝，也凸顯出祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。參考答案①處，兩個(gè)逗號(hào)將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難、吃力。②處的兩個(gè)逗號(hào)將時(shí)間狀語(yǔ)“半天”獨(dú)立出來(lái)，起到強(qiáng)調(diào)的作用，突出“閉住口”的時(shí)間之長(zhǎng)，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。02考點(diǎn)解析01【考情分析】1.題型變化。傳統(tǒng)的考查方式，注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法；新時(shí)代以來(lái)的考查方式——注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能辨析；近今年逐漸創(chuàng)新的考查方式，注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭功能，變判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法正確與否為分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在特定情境中的作用(如逗號(hào)的表現(xiàn)力)。難度更高，在具體語(yǔ)境中分析標(biāo)點(diǎn)的表情達(dá)意作用。2.明考與暗考。“比較原句與改句表達(dá)效果”比較分析題目，原句與改句在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方面多有異同。其標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，也就意味著表達(dá)效果(語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、情緒情感、思想內(nèi)涵、強(qiáng)調(diào)側(cè)重等)的不同。無(wú)論是明考還是暗考，分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果這一知識(shí)點(diǎn)是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的。3.考查重點(diǎn)。考査標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭效果，引導(dǎo)考生體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的靈活性和創(chuàng)造性。作者可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)構(gòu)造特殊的語(yǔ)句以便更好地表達(dá)感情、刻畫心理、描繪神態(tài)等。這時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就產(chǎn)生了積極的修辭作用。02【教考銜接】教考融通

教材用語(yǔ)應(yīng)盡量規(guī)范，做到典范。部編教材在2022

年進(jìn)行了修訂，通過(guò)對(duì)比新版和原版內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)新版在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上更規(guī)范了。如必修上《喜看稻菽千重浪》中：原版：信中，袁隆平用平和的語(yǔ)氣、無(wú)可辯駁的事實(shí)說(shuō)，最近社會(huì)上流傳雜交稻米質(zhì)太差，有人貶雜交稻為“三不稻”，說(shuō)什么“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！?。新版：信中，袁隆平用平和的語(yǔ)氣、無(wú)可辯駁的事實(shí)說(shuō)：最近社會(huì)上流傳雜交稻米質(zhì)太差，有人貶雜交稻為“三不稻”，說(shuō)什么“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛”?！痉治觥繉ⅰ罢f(shuō)”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)，這就涉及冒號(hào)的用法。此處語(yǔ)意上有停頓，也是屬于提示性話語(yǔ)，用冒號(hào)更為恰當(dāng)。另外，可以分析本句中頓號(hào)、引號(hào)的用法，還可以分析引號(hào)后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在引號(hào)內(nèi)還是引號(hào)外。該句末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)后，因?yàn)橐牟⒉煌暾?dú)立。03【解題方法】解題重點(diǎn):看標(biāo)點(diǎn)+析語(yǔ)義+語(yǔ)境深層解讀(最關(guān)鍵一步)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)效果分析，可以人以下三個(gè)維度進(jìn)行思考，迅速找到得分點(diǎn)。(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分析。運(yùn)用了什么標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本作用是什么。(看標(biāo)點(diǎn))(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)義功用分析。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子成分中起到了積極的作用，分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前后文內(nèi)容，語(yǔ)義分析，如強(qiáng)調(diào)了什么、表達(dá)了什么等。(看語(yǔ)義)(3)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修辭

(表達(dá))

效果分析。說(shuō)通俗點(diǎn)，就是結(jié)合語(yǔ)境，分析表達(dá)符號(hào)所起到的表情達(dá)意效果。這一點(diǎn)最難，也是必答題項(xiàng)。所以閱讀之后對(duì)文段內(nèi)容的語(yǔ)境理解是第一位。(看深層含意)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果是多方面的，題目也很靈活，解題時(shí)還是要以閱讀理解為本。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)效果知識(shí)講解一、突出強(qiáng)調(diào)作用在書面語(yǔ)言中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見(jiàn)修辭功用是起突出的強(qiáng)調(diào)作用，這一點(diǎn)是非常普遍的作用?！臼纠课覜](méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。(魯迅《記念劉和珍君》)[解析]在“她”和“劉和珍君”之后用了逗號(hào)作停頓，突出強(qiáng)調(diào)了“人”【示例】粥!它的成分可并不和一般通用意義一樣。……粥菜?這是不可能有的事了，.......(夏衍《包身工》)[解析]分別運(yùn)用感嘆號(hào)和和問(wèn)號(hào)，突出強(qiáng)調(diào)了“物”一一粥、粥菜，表現(xiàn)出包身工生存環(huán)境的惡劣，也是對(duì)包身工罪惡制度的有力控訴。二、體現(xiàn)含蓄寓意【示例】那么帶了箱子逃嗎？……趕快跑！……（高爾基《母親》）[解析]該句中的省略號(hào)展示了母親面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)的過(guò)程，如果用文字寫出來(lái)，則很難生動(dòng)，而用省略號(hào)卻可以發(fā)揮讀者的想象力，暗示出無(wú)限豐富的內(nèi)容。三、描繪神態(tài)作用在書面語(yǔ)言中，借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)描繪人物的神態(tài)，有時(shí)比單用文字描寫更富有表現(xiàn)力?！臼纠俊皩?duì)……對(duì)不起!我……大概是走錯(cuò)門了。”

(曹禺《雷雨》)[解析]借助省略號(hào)準(zhǔn)確地描繪出了魯侍的驚慌神態(tài)和個(gè)性特點(diǎn):雖然語(yǔ)言顯得結(jié)巴，但仍不失“禮節(jié)”和“身份”，能夠較好地體現(xiàn)出人物的坎經(jīng)歷和遭遇【示例】“我的朋友啊?！彼f(shuō):“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。(都德《最后一課》)[解析]借助破折號(hào)形象地描繪出韓麥爾老師欲言不能、悲痛哽咽的神態(tài)。四、刻畫心理作用在書面語(yǔ)言中，借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)刻畫人物的心理，有時(shí)能產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果【示例】“再過(guò)兩天......”她絕望地悲聲念著這四個(gè)字，好象不懂它們的意義，過(guò)后又茫然問(wèn)道:“再過(guò)兩天?

......”(巴金《家》)[解析]兩個(gè)省略號(hào)傾注了作家的心血，它既拉下了鳴鳳的悲劇的帷幕，又生動(dòng)刻畫出了鳴鳳的悲愴心理:“賴以生活的愛(ài)情”、“不能推倒的墻壁”、做人妾、為愛(ài)情、生、死、希望、絕望……如泣如訴，是淚在流淌，是血在飛濺?！臼纠俊斑@正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見(jiàn)識(shí)得多。我正要問(wèn)你一件事——”她那沒(méi)有神采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬(wàn)料不到她卻說(shuō)出這樣的話來(lái)，詫異地站著?！熬褪恰彼呓鼉刹?，放低了聲音，極秘密似的切切地說(shuō)，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒(méi)有靈魂的?”(魯迅《祝?！?[解析]兩個(gè)破折號(hào)，既表示語(yǔ)言的停頓，便于插入祥林嫂神情動(dòng)作的描寫又有助于刻畫已成為“末路人”的祥林嫂的矛盾、悲哀、驚恐的心理。五、刻畫人物性格【示例】女同志，你去借吧！……老百姓死封建……（茹志鵑《百合花》）[解說(shuō)]小說(shuō)中寫“我”和通訊員先后向一個(gè)年輕的媳婦借被子，起初“新媳婦”不愿借被子，為此事小通訊員“受氣”兩次。該句中的省略號(hào)，突出了小戰(zhàn)士憨厚質(zhì)樸、靦腆害羞的性格特征。六、創(chuàng)造修辭效果【示例】有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的“佳肴”。（夏衍《包身工》）[解說(shuō)]該句中“引號(hào)”表示反語(yǔ)諷刺，如不加引號(hào)，就容易令人誤解，使表意不明。七.豐富文章內(nèi)容【示例】大聲！他聽(tīng)不見(jiàn)。還不快叫？?。斞浮冻ㄏκ啊じ赣H的病》）[解說(shuō)]該句最后連用問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，一方面表示奇怪，另一方面“還不快叫”還有責(zé)問(wèn)之意；另外表急切之情，是祈使語(yǔ)氣。八、表達(dá)感情作用人的感情是復(fù)雜多樣的，表達(dá)感情的方法和技巧也是多種多樣的。在書面語(yǔ)言中，借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)感情無(wú)疑是一種積極有效的手段。【示例】“噢

，是真金!金子!”他連聲叫嚷,“這么多的金子!有兩斤重。”(巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》)[解析]

(表達(dá)感情:驚喜。如果不用前兩個(gè)感嘆號(hào)就不能表達(dá)出葛朗臺(tái)的驚喜感情，如果不用第三個(gè)感嘆號(hào)，就不足以表達(dá)出葛朗臺(tái)驚喜欲狂的感情的程度?！臼纠亏煊窈?wèn)他:“誰(shuí)叫你送來(lái)的?難為他費(fèi)心，那里就凍死了我!”(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)[解析](表達(dá)感情:

不滿。如果沒(méi)有問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的配合，林黛玉的“不滿”的表達(dá)就會(huì)有失分寸。)【示例】鼓動(dòng)吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把一切沉睡在黑暗里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!(郭沫若《屈原》)[解析](表達(dá)感情:

不滿憤恨)總結(jié)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修辭功能：表現(xiàn)力、表達(dá)效果。（內(nèi)容強(qiáng)調(diào)、情感表達(dá)、形象刻畫、審美手法、讀者體驗(yàn)、結(jié)構(gòu)邏輯、語(yǔ)言賞析、語(yǔ)氣節(jié)奏……）關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能，《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（語(yǔ)文出版社2012年版）明確為六種，即停頓功能（標(biāo)示書面語(yǔ)所需的停頓）、語(yǔ)氣功能（陳述、祈使、疑問(wèn)、感嘆）、定性功能（如著重號(hào)標(biāo)示被強(qiáng)調(diào)的部分，引號(hào)標(biāo)示直接引語(yǔ)等）、修辭功能、審美功能（如描寫魚(yú)吐泡泡時(shí)用多個(gè)句號(hào)）、簡(jiǎn)化功能（如省略號(hào)）。其中，修辭功能和文學(xué)作品的理解關(guān)系最為密切。04【經(jīng)典習(xí)題】1、(2024河北高三大數(shù)據(jù)調(diào)研測(cè)評(píng)12月)

……這塊瓜田，從河岸上一直種到河坡下。瓜田的主人老木匠鄭端午不但是一位能工巧匠，而且是一名高手瓜把式：他的瓜個(gè)兒大，皮兒薄，結(jié)得多，色、香、味都是上品，很是名貴。然而，他的瓜從不丟失。老木匠鄭端午從十二歲學(xué)手藝，不以規(guī)矩不能成方圓，木匠這一行的規(guī)矩最講究。他這大半輩子，手藝上從沒(méi)走過(guò)尺寸，規(guī)矩上從沒(méi)差過(guò)板眼。①他是北運(yùn)河兩岸的活魯班，但是從不目中無(wú)人，從不惡語(yǔ)傷人，更從不同行結(jié)冤，損人利己；因此，他在這一方是個(gè)出名的老好人。他的瓜田本來(lái)不必看守，就是手腳最不干凈的人物，也不忍心偷他一個(gè)瓜，摘他一片葉；他住在瓜棚里，是為了驅(qū)趕黑夜進(jìn)犯瓜田的刺猬和狼叭狗子。②白天，他常常到渡口上找擺渡船的柳罐斗，或是到釘掌鋪找吉老秤，一坐就是半天一晌；等回到瓜田，到瓜壟里轉(zhuǎn)一遭，哪一棵秧少了一個(gè)瓜，撥一撥瓜葉，扒一扒浮土，就會(huì)找到或是扒出三兩個(gè)銅板。（摘編自劉紹棠《蒲柳人家》）

21．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫波浪線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的分號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（2分）參考答案：示例一:①處,分號(hào)隔開(kāi)了多重復(fù)句的第一層,將前后兩個(gè)獨(dú)立的句子連接起來(lái)組成一個(gè)復(fù)句，前后兩個(gè)復(fù)句間為因果關(guān)系,凸顯了老木匠鄭端午“老好人”的形象特征。(句子分析1分,表達(dá)效果分析1分,如有其他答案言之成理也可酌情給分)示例二:②處,分號(hào)隔開(kāi)了多重復(fù)句的第一層,將前后兩個(gè)獨(dú)立的句子連接起來(lái)組成一個(gè)復(fù)句,前后兩個(gè)復(fù)句間為承接關(guān)系，表現(xiàn)了老木匠鄭端午安恬散淡的性格,寫出了他受人尊敬的事實(shí)。(句子分析1分，表達(dá)效果分析1分,如有其他答案言之成理也可酌情給分)解題提示：①注意標(biāo)點(diǎn)所在句子的句間關(guān)系。②標(biāo)點(diǎn)所在的句子寫人，注意句子對(duì)人物形象的刻畫。2、（河南青桐鳴大聯(lián)考2024屆高三上學(xué)期12月）月牙泉，是祖國(guó)大西北兼顧自然與人文的盛景。我曾有幸去過(guò)庫(kù)姆塔格沙漠，一面是浩瀚無(wú)垠的茫茫沙海，一而是晶瑩明澈的泉水，兩者在生態(tài)上互相對(duì)立了千年，又在美學(xué)上彼此成全了千年：大漠成全了泉水滴水貴如油般的珍貴，泉水亦成就了大漠的蒼涼嚴(yán)峻。在大漠與泉水之間，是一條被滄桑歷史護(hù)著，被厚重文化愛(ài)著的古道——絲綢之路。當(dāng)時(shí)在這條路上走過(guò)的，有駝聲零零的使團(tuán)，有戰(zhàn)馬啾啾的軍隊(duì)，有蕭管瑟瑟的商旅，有梵聲陣陣的取經(jīng)人。在他們的兩邊，一邊是澄天黃沙帶來(lái)的無(wú)垠蒼涼，一邊是清澈泉水帶來(lái)的旺盛生命；一邊讓人覺(jué)得個(gè)體生命在嚴(yán)酷自然面前極渺小無(wú)助，一邊又使人看到那份珍貴的湛藍(lán)正竭力完成這條古道賦于自己的使命。想想也是神奇，這里既可以是鼓角爭(zhēng)鳴的古戰(zhàn)場(chǎng)，也可以是人來(lái)貨往的塞外樂(lè)土；既可以任意讓獨(dú)夫民賊把生靈的火苗點(diǎn)燃或吹滅，也可以成全遷客騷人生花的炒筆。由此可見(jiàn)，月牙永是用自己的甘甜，成就了莫高窟的繽紛，成就了陽(yáng)關(guān)雪的飄逸，成就了絲綢之路的繁華，成就了西域三十六國(guó)的瑰麗。讓這片原本缺少生機(jī)的土地有丁秦關(guān)漢月的厚重和大漠孤煙的雄壯；讓這片遠(yuǎn)離中原禮樂(lè)教化的土地少了一分蠻荒，多了一分色彩。21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析下面兩個(gè)句子中的破折號(hào)的表達(dá)效果。（4分）（1）是一條被滄桑歷史護(hù)著、被厚重文化愛(ài)著的古道——絲綢之路。（2）“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。（茹志鵑《百合花》）參考答案：(1)處的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，（作用）突出了絲綢之路深厚的歷史文化內(nèi)涵。（內(nèi)容）

(2)處的破折號(hào)表示話語(yǔ)中斷，（作用）表達(dá)了新媳婦對(duì)通訊員犧牲的悲痛與敬意。（內(nèi)容情感）(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)【解析】（1）句中，“絲綢之路”是對(duì)“被滄桑歷史護(hù)著，被厚重文化愛(ài)著的古道”的解釋，突出強(qiáng)調(diào)了絲綢之路歷史文化深厚的特點(diǎn)。（2）句中的破折號(hào)表示新媳婦因情緒激動(dòng)而哽咽，沒(méi)有把話說(shuō)完，表現(xiàn)她對(duì)“同志弟”犧牲的悲痛與敬意。解題啟示：（1）答出標(biāo)點(diǎn)的作用。（2）答出標(biāo)點(diǎn)使用后的效果，內(nèi)容上、情感上的等。（3）結(jié)合語(yǔ)境分析。3、（2024湖南師大摸底考）我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見(jiàn)枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺(jué)得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒(méi)有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向處在泥中的根本拜舞，或者和他親吻，好像群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時(shí)時(shí)依傍到慈母的身旁去或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見(jiàn)了覺(jué)得非常可愛(ài)。楊柳樹(shù)也有高出墻頭的但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。

20．文學(xué)作品往往借助標(biāo)點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的引號(hào)所具有的表現(xiàn)力。（5分）參考答案：①兩處引號(hào)都表示所引詞語(yǔ)具有特殊含義。（1分）（作用）②“出墻”暗含“紅杏出墻，不守正道”之意，“參天”意指“高踞在上，不理睬根”。（2分）（含義）③借助引號(hào)不僅說(shuō)花木長(zhǎng)得高，還隱含了對(duì)它們向上發(fā)展卻張揚(yáng)忘本的批評(píng)嘲諷。（2分）（效果）解題啟示：（1）答出標(biāo)點(diǎn)的作用。（2）答出詞語(yǔ)的含義。（3）答出標(biāo)點(diǎn)使用后的效果，內(nèi)容上、情感上的等。（4）結(jié)合語(yǔ)境分析。

4、（2023河南頂級(jí)名校12月高一月考）……一個(gè)多小時(shí)的水溝清理后，盛情的楊老師把我們邀到隔壁的小屋里去。小屋的木桌已備好土豬肉、咸菜干、苦菜湯，熱氣騰騰。一切順勢(shì)而動(dòng)——吃菜，對(duì)酌，談笑風(fēng)生，至微醺。直到天色暗了下來(lái)，已是準(zhǔn)備晚飯的時(shí)候了。19.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有一處畫橫線部分，請(qǐng)分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（6分）

參考答案：①逗號(hào)讓畫線處成為四個(gè)獨(dú)立短句，起到強(qiáng)調(diào)作用；（形式短句，短句作用）②逗號(hào)停頓時(shí)間較長(zhǎng)，將人的動(dòng)作、狀態(tài)緩慢而又自然的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)了過(guò)客身心舒暢、怡然自得、關(guān)系和諧的場(chǎng)景。（表達(dá)內(nèi)容）（4分。每點(diǎn)2分）5、（2024屆高三第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)T8聯(lián)考）

三千年來(lái)，寫泰山的詩(shī)里最好的，我以為是詩(shī)經(jīng)的《魯頌》：“泰山巖巖，魯邦所詹?！薄皫r巖”究竟是一種什么感覺(jué)，很難捉摸，但是登上泰山，似乎可以體會(huì)到泰山是有那么一股勁兒。詹即瞻，說(shuō)是在魯國(guó)，不論在哪里，抬起頭來(lái)就能看到泰山。這是寫實(shí)，然而寫出了一個(gè)大境界。漢武帝登泰山封禪，對(duì)泰山簡(jiǎn)直不知道怎么說(shuō)才好，只好發(fā)出一連串的感嘆：“高矣！極矣！大矣！特矣！壯矣！赫矣！惑矣！”完全沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然。這倒也是一種辦法。人到了超經(jīng)驗(yàn)的景色之前，往往找不到合適的語(yǔ)言，就只好狗一樣地亂叫。杜甫詩(shī)《望岳》，自是絕唱，“岱宗夫何如，齊魯青未了”，一句話就把泰山概括了。杜甫真是一個(gè)深受儒家思想影響的偉大的現(xiàn)實(shí)主義者，這一句詩(shī)表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比的忠悃。相比之下，李白的“天門一長(zhǎng)嘯，萬(wàn)里清風(fēng)來(lái)”，就有點(diǎn)灑狗血。李白寫了很多好詩(shī)，很有氣勢(shì)，但有時(shí)底氣不足，便只好灑狗血，裝瘋。他寫泰山的幾首詩(shī)都讓人有底氣不足之感。杜甫的詩(shī)當(dāng)然受了《魯頌》的影響，“齊魯青未了”，當(dāng)自“魯邦所詹”出。張岱說(shuō)“泰山元?dú)鉁喓?，絕不以玲瓏小巧示人”，這話是對(duì)的。大概寫泰山，只能從宏觀處著筆。酈道元寫三峽可以取法。柳宗元的《永州八記》刻琢精深，以其法寫泰山即不大造用。20.文學(xué)作品中感嘆號(hào)用法豐富，有時(shí)極具表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中感嘆號(hào)的用意。（3分）參考答案：①感嘆號(hào)用在此處是直接抒發(fā)自己面對(duì)泰山的心理感受，極高大、極壯闊，自己對(duì)此極震撼。②一連串的感嘆號(hào)也表現(xiàn)出漢武帝找不到更好的、具體的方式來(lái)描述和贊美泰山。（第①點(diǎn)2分，第②點(diǎn)1分。如有其他答案，言之有理可酌情給分）

【解析】感嘆號(hào)通常表示強(qiáng)烈的感情，其具體作用需結(jié)合具體語(yǔ)句展開(kāi)分析。從后文中“人到了超經(jīng)驗(yàn)的景色之前，往往找不到合適的語(yǔ)言”這一句來(lái)看，這里的感嘆號(hào)可以從兩個(gè)方面來(lái)解讀，泰山景色讓漢武帝驚嘆至極，但是，因?yàn)槌黾韧慕?jīng)驗(yàn)，所以無(wú)從說(shuō)起。03“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)力”專項(xiàng)訓(xùn)練1.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，文中畫橫線部分的破折號(hào)是怎樣增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。一個(gè)人的身份與穿著絕對(duì)有關(guān)系，比如我們校長(zhǎng)曾經(jīng)到村里的裁縫店做過(guò)一套西裝。瘦瘦的校長(zhǎng)穿起來(lái)就不倫不類，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過(guò)他到鄉(xiāng)里開(kāi)會(huì)，或到城里辦事，還是穿上了他的寶貝西裝，還會(huì)穿上他的老皮鞋———怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了?？吹贸鏊┥衔餮b的感覺(jué)并不好，可是他說(shuō)有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國(guó)鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。如果還想“甩”的話——用校長(zhǎng)的話說(shuō)就是想耍派頭的話——皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路。看來(lái)校長(zhǎng)穿雨靴還是穿得理直氣壯的，別人怎么看也就無(wú)所謂了。他心安理得地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事。

回來(lái)時(shí)他樂(lè)呵呵的，他似乎沒(méi)少了什么，實(shí)際上雨靴上已少了許多爛泥，而原黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。2.反問(wèn)句比一般陳述句更具表現(xiàn)力，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中結(jié)尾句子所用的反問(wèn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，它約定俗成，一直處在動(dòng)態(tài)變化之中。比如“蕁麻疹”一詞的讀音，本來(lái)應(yīng)該是qiánmázhěn，因?yàn)槠錁?gòu)詞是從“蕁麻（qiánmá）”這一植物得來(lái)的，但很多人都只“讀半邊”，所以1985年公布的《普通話異讀詞審音表》就將其改成了xúnmázhěn，這一讀音就經(jīng)歷了從“約定俗成”到“法定規(guī)范”的過(guò)程，類似的還有“呆(ái-dāi）板”“確鑿（zuò-záo）”等順應(yīng)大眾“將錯(cuò)就錯(cuò)”，這一思維也被運(yùn)用到了部分成語(yǔ)上，比如“空穴來(lái)風(fēng)”本來(lái)是有所根據(jù)的意思，卻常被誤用為“毫無(wú)根據(jù)”，最后《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》把這兩種意思都收錄了。文字不妨也與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步，也聽(tīng)從廣大使用者的心聲。然而，面對(duì)讀音的變化，不少網(wǎng)友表示自己接受不了，更認(rèn)為一些說(shuō)法扭曲了作品原意，影響了古詩(shī)文的韻律，破壞了詩(shī)歌的意境。比如“一騎紅塵妃子笑”,取消jì的讀音硬讀成qí不免少了些舒朗和氣勢(shì)，連平仄都不協(xié)調(diào)了?？梢?jiàn)“從俗從眾”，有的時(shí)候也會(huì)造成不適感。而避免不適感，一方面要從得有理有據(jù)，不能將錯(cuò)的硬掰成對(duì)的；同時(shí)也要循序漸進(jìn)，用既謹(jǐn)慎也開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待字音演變。畢竟，語(yǔ)言是我們?nèi)杖諕煸谧爝叺慕涣鞴ぞ?，也是文化流淌千年的重要根基。尊重我們的文字，既要方便?dāng)代人酣暢淋漓、不拗口的日常使用，也要尊重古人揮卷豪放的筆墨和吟詠動(dòng)人的長(zhǎng)歌。況且，就連今天是吃元宵還是吃湯圓，南北方人尚且存在爭(zhēng)議，更何況我們的語(yǔ)言呢？3.說(shuō)說(shuō)文中畫波浪線的兩處引用各有怎樣的表現(xiàn)力。來(lái)竹峰寺的頭兩天，我睡得足足的。從來(lái)沒(méi)那么困過(guò)。那陣子心里煩悶，所謂“悶向心頭瞌睡多”,有它的道理。山中的夜靜極了，連蟲(chóng)鳥(niǎo)啼鳴也是靜的一部分。頭兩天，只是睡。白天也睡。白天，寺院中浮動(dòng)著和煦的陽(yáng)光，庭中石桌石凳，白得耀眼，像自身發(fā)出潔白的柔光。屋瓦漸漸被曬暖。這是春夏之間。我躺在一間僅有一床一桌的客房的床上，想象自己是個(gè)養(yǎng)病的病人，虛弱又安詳。多少年沒(méi)睡過(guò)那樣的好覺(jué)了，像往一個(gè)深潭里悠悠下沉，有時(shí)開(kāi)眼看看水面動(dòng)蕩的光影，又閉上。睡到下午四點(diǎn)多，實(shí)在不好意思了，起來(lái)吃了點(diǎn)面條，開(kāi)始在寺中轉(zhuǎn)悠。這時(shí)他們正在做晚課。每個(gè)寺廟的晚課內(nèi)容不盡相同，竹峰寺的不算長(zhǎng)，也不短。三個(gè)人在大殿里嗡嗡念誦，音節(jié)密集，用密集的音節(jié)營(yíng)造出一種小規(guī)模的莊嚴(yán)氣象來(lái)，站門外聽(tīng)，聲勢(shì)頗壯，聽(tīng)不出僅有三人。忽而聲調(diào)一緩，由慧燈師傅帶頭，曼聲吟唱起來(lái)，好聽(tīng)極了。聽(tīng)到“是日已過(guò)，命亦隨減。如少水魚(yú)，斯有何樂(lè)……”,我就走出院去，四下閑逛。4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線部分的分號(hào)是怎樣增強(qiáng)句子表現(xiàn)力的。群山綿亙，泉水瀠洄，夢(mèng)泉村靜謐地藏于山坳里。老屋石墻，汩汩清泉，歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，生生不息，見(jiàn)證著村莊的變遷。步入村子，游客絡(luò)繹不絕；受到商業(yè)氣息的影響，小販的叫賣聲此起彼伏。偶遇一位賣杏仁的老者，閑聊時(shí)，老者指向身后的房屋，將悠遠(yuǎn)的歷史娓娓道來(lái)。定睛一瞧，村內(nèi)民居風(fēng)格統(tǒng)一，這些石屋皆是石頭壘墻、石板鋪?lái)?，整體厚重古樸、美觀大方。在村中漫步前行，喧囂聲漸漸散去，石板路曲徑通幽，泉水叮咚，輕輕吟唱。泉水旁，青苔斑斑，不由得讓人想起“坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)”的詩(shī)句來(lái)。立于山村開(kāi)闊處，舉目四望，便看到齊長(zhǎng)城遺址。齊長(zhǎng)城如同一條巨龍，橫亙?cè)谏窖轮?，蜿蜒盤旋，雄姿尚在，蔚為壯觀。置身此間，仿佛能看到2000年前的金戈鐵馬。如今的夢(mèng)泉村，建成40多處民宿，現(xiàn)代設(shè)施與傳統(tǒng)風(fēng)情巧妙融合，游客多了新體驗(yàn)；搭建的露天營(yíng)地，與自然天成的山色、泉音相得益彰；特色的研學(xué)游線路，讓孩童們擁抱大自然……古村落綻新顏，吸引了八方游客，昔日偏僻的小山村熱鬧起來(lái)了。5.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的疊用，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中兩處畫橫線部分均有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的疊用，請(qǐng)分析其效果的異同。昆明菌子極多。雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅菌，味道鮮濃，無(wú)可方比。雞樅菌是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞樅的價(jià)錢和一碗黃燜雞不相上下，因?yàn)檫@東西在云南并不難得。有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟?、诳墒窍曼c(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！

還有一種菌子，中看不中吃，叫做雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。這種菌子只有做菜時(shí)配色用，沒(méi)甚味道。6.對(duì)文章來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線句子使用了雙引號(hào)，請(qǐng)分析雙引號(hào)各自是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。①“人家的草坪能踩，咱們的草坪為何只能‘干看著’?”每到踏青時(shí)節(jié)，類似的疑問(wèn)總會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)上。觀賞性和實(shí)用性如何取舍?以后這種“糾結(jié)”或許會(huì)少點(diǎn)兒了。不久前，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)通知，決定開(kāi)展城市公園綠地開(kāi)放共享試點(diǎn)工作。在公園草坪、林下空間以及空閑地等區(qū)域劃定開(kāi)放共享區(qū)域，完善配套服務(wù)設(shè)施，更好地滿足人民群眾搭建帳篷、運(yùn)動(dòng)健身、休閑游憩等親近自然的戶外活動(dòng)需求。支一頂帳篷，帶一些食物，邀三五好友擁抱自然、共話家常，怎一個(gè)愜意了得!為了這份愜意，地方以及企業(yè)都有自己的探索。比如，利用空地綠化改造。成都市已對(duì)城市的393個(gè)“金角銀邊”示范點(diǎn)位完成建設(shè)和改造；去年廣州推出了第一批24個(gè)綠地草坪帳篷區(qū)，一經(jīng)開(kāi)放便“圈粉”無(wú)數(shù)。再如，蒙草集團(tuán)運(yùn)用“草”科技打造了一款創(chuàng)新生態(tài)產(chǎn)品——“走路草坪”。其混合配比國(guó)內(nèi)不同品種的鄉(xiāng)土草種，墊層豐富、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有減緩膝蓋受力的柔軟特性，因而被企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人戲稱為“歡迎踩踏”。城市公園綠地開(kāi)放共享，不僅是種草植樹(shù)，更是用理念鋪路。此次住建部印發(fā)通知，要求開(kāi)放用于游憩活動(dòng)的草坪區(qū)域要根據(jù)植物生長(zhǎng)周期和特性，推廣地塊輪換養(yǎng)護(hù)管理等制度，避免植被過(guò)度踩踏影響正常生長(zhǎng)。鼓勵(lì)各地拓展開(kāi)放共享的綠地類型，增加綠色活動(dòng)空間。②從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，建設(shè)公園綠地，就是服務(wù)百姓，而不是做一個(gè)用來(lái)珍惜的“盆景”。7.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的恰當(dāng)運(yùn)用，能增強(qiáng)表現(xiàn)力。文中兩處畫橫線部分均使用了冒號(hào)，請(qǐng)任選一處，簡(jiǎn)要分析其使用的妙處。他沒(méi)有料到，自己治水的韜略很快被替代成了治人的計(jì)謀，而想灌溉的沃土也即將成為戰(zhàn)場(chǎng)。他只知道，這個(gè)人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧。他大愚，又大智；他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，進(jìn)入了最澄澈的人類學(xué)的思考。人們到這兒一次次納悶（A）：這是誰(shuí)啊，死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で埃澳阕哌@邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，不絕于耳。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒子做三個(gè)石人，鎮(zhèn)于江間，測(cè)量水位。二十世紀(jì)七十年代，一尊被歲月淤泥掩埋的、頭部已經(jīng)殘缺而手上握著長(zhǎng)鍤的石像出土了。有人說(shuō)，這是李冰的兒子。出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)谡鹛靹?dòng)地的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂(lè)觀（B）：只要李冰的精魂不散，李冰的子孫就會(huì)生生不息。轟鳴的江水，便是至圣至善的遺言。8.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫曲線的句號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。阿巴和云丹突然明白，姑娘設(shè)定的時(shí)間是那個(gè)時(shí)間。十年前，大地震動(dòng)毀滅一切的那個(gè)時(shí)刻。于是，氣氛立即變得莊嚴(yán)。還有三分鐘的時(shí)候，姑娘手扶拐杖站起身來(lái)，第一次面朝云中村的廢墟，迎面吹來(lái)的風(fēng)使她后背上的衣服鼓脹起來(lái)。靜默。靜默。時(shí)間一秒一秒走動(dòng)。當(dāng)那個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)到的時(shí)候，她扔掉了拐杖，用一只腿支撐著身體，開(kāi)始舞蹈。那不是阿巴熟悉的云中村的土風(fēng)舞，土風(fēng)舞的每一個(gè)動(dòng)作都代代相傳。姑娘扭動(dòng)的身體不是因?yàn)闅g快，不是因?yàn)轵\(chéng)，是憤怒、驚恐，而是絕望的掙扎，身體向左，夠不到什么。向右，向前，也夠不到什么。手向上，上面一片虛空，也沒(méi)有什么東西可供攀緣，單腿起跳，再起跳，還是夠不到什么。于是，身體震顫；于是，身體彎曲，以至緊緊蜷縮。雙手緊抱自己，向著里面！里面是什么？溫暖？里面有什么？明亮？那舞蹈也不過(guò)兩分鐘時(shí)間，只比當(dāng)年驚天動(dòng)地的毀滅長(zhǎng)了不到一分鐘時(shí)間，姑娘已經(jīng)淚流滿面，熱汗和著淚水涔涔而下。9.在文學(xué)作品中，語(yǔ)意的補(bǔ)充表達(dá)，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析這種表達(dá)的效果。天亮了，他們到了地頭。爺爺在地上挖一個(gè)坑，點(diǎn)上火，兩三根干梭梭轟轟噴射火焰，驅(qū)趕寒氣。爺爺開(kāi)始挖土豆，輕輕一刨，沙土底下就滾出結(jié)實(shí)渾圓的土豆。孩子伸手想捉住一顆正在滾動(dòng)的土豆，①兩只手才能抓住的一個(gè)大土豆。孩子使出吃奶的勁，使勁啊使勁，土豆還是掙脫了，跑掉了。孩子一連抓了三個(gè)，三個(gè)都跑掉了?？珊薜氖撬鼈円矌ё吡撕⒆邮稚系牧?，孩子一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。孩子站在爺爺旁邊，眼睛睜得大大的，看著爺爺把這些桀驁不馴的土豆一個(gè)個(gè)從大地深處牽出來(lái)，一堆一堆的，那種涼颼颼濕漉漉帶著土腥味的芳香沖天而起，直上云霄。在爺爺?shù)膫?cè)面，太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)亮起來(lái)，那是一支一支從遠(yuǎn)方射來(lái)的箭，一下子扎在爺爺?shù)谋成稀⒑芸炀驮鷿M了爺爺?shù)那靶睾蟊?，就像傳說(shuō)中的英雄，萬(wàn)箭穿身還在揮動(dòng)手臂，躬著腰，毫不退讓。最后一顆土豆被掏出來(lái)的時(shí)候，大地長(zhǎng)長(zhǎng)噓了一聲就癟下去了，徹底地松弛了。遠(yuǎn)方，②天地相交的地方，土豆的芳香，跟隨潮水般的鳥(niǎo)群，一齊飛翔著，呼嘯著。爺爺告訴孩子，大地上的人都會(huì)聞到香味的。10.文學(xué)作品中感嘆號(hào)用法豐富，有時(shí)極具表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中兩處畫橫線句子中感嘆號(hào)的用意。大雨點(diǎn)打上芭蕉有銅盤的聲音，怪?！凹t心蕉”，多美的字面，紅得濃得好。要紅，要熱，要烈，就得濃，濃得化不開(kāi)，樹(shù)膠似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，紅……”不成！“緊緊的卷著，我的紅濃的芭蕉的心……”更不成。趁早別再謅什么詩(shī)了。自然的變化，只要你有眼，隨時(shí)隨地都是絕妙的詩(shī)。完全天生的，白做就不成?？催@驟雨，這萬(wàn)千雨點(diǎn)奔騰的氣勢(shì)，這迷蒙，這渲染，看這一小方草生受這暴雨的侵凌，鞭打，針刺，腳踹，可憐的小草，無(wú)辜的……可是慢著，你說(shuō)小草要是會(huì)說(shuō)話，它們會(huì)嚷痛，會(huì)叫冤不？難說(shuō)他們就愛(ài)這門兒--出其不意的，使蠻勁的，太急一些，當(dāng)然，可這正見(jiàn)情熱，誰(shuí)說(shuō)這外表的兇狠不是變相的愛(ài)。有人就愛(ài)這急勁兒！再說(shuō)小草兒吃虧了沒(méi)有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說(shuō)了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發(fā)亮，綠得生油，綠得放光。它們這才樂(lè)哪！11.文中加點(diǎn)語(yǔ)句部分的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)文本表現(xiàn)力的？莊子說(shuō)，天地有大美而不言。豈不知，天地?zé)o需言，一千種生命有一千種語(yǔ)言，一萬(wàn)種生命有一萬(wàn)種語(yǔ)言，時(shí)時(shí)刻刻在訴說(shuō)著天地的神諭，踐行著天地的夙愿。例如蘆葦，告訴了我們很多很多。生長(zhǎng)在中國(guó)最高緯度地段的呼倫貝爾，蘆葦只能利用不足一百天的無(wú)霜期和時(shí)間賽跑。從五月末到八月底，它們飛快地發(fā)芽，飛快地拔節(jié)，飛快地孕穗，飛快地開(kāi)花結(jié)籽，飛快地在根下蘊(yùn)積越冬莖塊，然后聽(tīng)?wèi){風(fēng)運(yùn)送生命的希冀，把種籽交給不可知的遠(yuǎn)方。當(dāng)一個(gè)短促的生命季結(jié)束，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，我們?cè)倏刺J葦，簡(jiǎn)直有點(diǎn)驚詫加驚喜，因?yàn)槲覀兛吹降牟皇菤埢〝×频牡蛄?，也不是瑟瑟發(fā)抖的萎靡，而是一片倔強(qiáng)地挺立于白雪和燕冰上的壯美。那些鍍了淡金似的蘆葦，高高地占據(jù)了地平線，就像太陽(yáng)女神不肯離去的裙袂在懸移著。蘆葦鱗次櫛比，集體直指蒼天，猶如姐妹一樣互相依偎著，支撐著，擁抱著，看上去棵棵纖細(xì)，合起來(lái)眾志成城。雖然它們莖稈殼里面已經(jīng)空空如也，再?zèng)]有可以滋養(yǎng)生命的汁液，但是似乎弱不禁風(fēng)的蘆葦姐妹，保持著原初的婀娜和力度，猶如伊人傾城，臨風(fēng)于曠野一方，切割出三米高的燦爛風(fēng)景線。12.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的頓號(hào)或分號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。過(guò)了兩年五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生了。報(bào)紙上的如火如荼的記載喚醒了覺(jué)新被忘卻了的青春。他和他的兩個(gè)兄弟一樣貪婪地讀著本地報(bào)紙上轉(zhuǎn)載的北京消息。他在本城唯一出售新書報(bào)的“華洋書報(bào)流通處”里買了一本最近出版的《新青年》，又買了兩三份《每周評(píng)論》。這些刊物里面一個(gè)二個(gè)的字像火星一樣地點(diǎn)燃了他們弟兄的熱情。那些新奇的議論和熱烈的文句帶著一種力量壓倒了他們?nèi)齻€(gè)人，使他們并不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思索就信服了。①于是《新青年》、《新潮》、《每周評(píng)論》、《星期評(píng)論》、《少年中國(guó)》等等都接連地到了他們的手里。每天晚上，他和兩個(gè)兄弟輪流地讀這些書報(bào)，有時(shí)候還討論這些書報(bào)中所論到的各種問(wèn)題。他們常常稱他做劉半農(nóng)的“作揖主義”的擁護(hù)者。他自己也常說(shuō)他喜歡托爾斯泰的“無(wú)抵抗主義”，就是這樣的“主義”把《新青年》的理論和他們這個(gè)大家庭的現(xiàn)實(shí)毫不沖突地結(jié)合起來(lái)。它給了他以安慰，使他一方面信服新的理論，一方面又順應(yīng)著舊的環(huán)境生活下去，自己并不覺(jué)得矛盾。于是他變成了一個(gè)有兩重人格的人：②在舊社會(huì)里，在舊家庭里他是一個(gè)暮氣十足的少爺：他跟他的兩個(gè)兄弟在一起的時(shí)候他又是一個(gè)新青年。13．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中①處的省略號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見(jiàn)了我，又說(shuō)道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這①……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)：“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會(huì)打斷腿？”04“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)力”專項(xiàng)訓(xùn)練解析1．此處運(yùn)用破折號(hào)插入校長(zhǎng)的話，補(bǔ)充解釋校長(zhǎng)雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長(zhǎng)性格里的務(wù)實(shí)。解析：先分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，再分析其表現(xiàn)力。本文兩處破折號(hào)，前文的破折號(hào)，表明中間的話是插入的，破折號(hào)表示插說(shuō)。插入的話“用校長(zhǎng)的話說(shuō)就是想耍派頭的話”是校長(zhǎng)的話，是解釋的“甩”的含義，校長(zhǎng)這話是說(shuō)雨天還穿皮鞋“耍派頭”的話，“皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船”，這話補(bǔ)充解釋校長(zhǎng)雨天不穿西裝、雨靴的理由，顯現(xiàn)校長(zhǎng)性格里的務(wù)實(shí)。2．①加強(qiáng)語(yǔ)氣，使對(duì)“語(yǔ)言既要尊重日常使用，又要尊重古人”這一看法表達(dá)得更加清晰、有力；②引發(fā)思考，將“語(yǔ)言如何從俗從眾”與“吃元宵還是吃湯圓”的生活實(shí)例進(jìn)行類比，給讀者留有思考的空間。

解析：本題考查學(xué)生分析反問(wèn)句表達(dá)效果的能力。反問(wèn)句比陳述句，具有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。這句話用“吃元宵還是吃湯圓”做類比，肯定了語(yǔ)言中的讀音存在爭(zhēng)議是正常而普遍的現(xiàn)象，加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣，使前文“語(yǔ)言既要尊重日常使用，又要尊重古人”這一說(shuō)理更清晰，更有說(shuō)服力。反問(wèn)的句式是只問(wèn)不答，而答案自在其中，可以引起我們的思考，用“吃元宵還是吃湯圓”的生活實(shí)例與語(yǔ)言的讀音存在爭(zhēng)議類比，最后運(yùn)用“更何況我們的語(yǔ)言呢”這一反問(wèn)句，進(jìn)而讓讀者深深的思考“語(yǔ)言如何從俗從眾”的問(wèn)題。3．①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，表達(dá)了我當(dāng)時(shí)煩悶的心情；②使說(shuō)明更有說(shuō)服力，增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩，表達(dá)了我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，調(diào)整好自己的心情，讓自己的生命充滿意義和樂(lè)趣。解析：本題考查學(xué)生賞析引用的表現(xiàn)力的能力。引用“悶向心頭瞌睡多”，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，上句寫“那陣子心里煩悶”，接下來(lái)用引用回答為什么來(lái)竹峰寺的頭兩天一直在睡覺(jué)，表達(dá)了我當(dāng)時(shí)煩悶的心情；引用佛經(jīng)里面的句子，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；“是日已過(guò)，命亦隨減。如少水魚(yú)，斯有何樂(lè)……”意思是：這一天已經(jīng)過(guò)去了，我們生命的力量就減少一天，生命的時(shí)間減少一天。如少水魚(yú)，魚(yú)以水為它的生命。有水魚(yú)就有命；水若干了，魚(yú)就會(huì)死了。魚(yú)在水里，水漸漸沒(méi)有了，那魚(yú)還會(huì)活著嗎？人也是這樣子，我們生命減少了，也就好像魚(yú)在水里，水漸漸少了一樣。斯有何樂(lè)？表達(dá)了我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，調(diào)整好自己的心情，讓自己的生命充滿意義和樂(lè)趣。4．句中的分號(hào)表示分項(xiàng)列舉，將夢(mèng)泉村的變化從“民宿”“露天營(yíng)地”“研學(xué)游線路”等不同角度具體而又全面地呈現(xiàn)出來(lái)，突出古村的變化之大，古村“新顏”吸引游客程度之深。解析：本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。句中三個(gè)分號(hào)，表并列關(guān)系，分別列舉“民宿”“露天營(yíng)地”“研學(xué)游線路”的建成，多角度多側(cè)面展示內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)泉村現(xiàn)在的樣子，突出古村的變化之大，古村“新顏”吸引游客程度之深，贊美之意溢于言表。5.同：兩處疊用都包含了疑問(wèn)和驚嘆兩種語(yǔ)氣，情感強(qiáng)烈。異：第①處更側(cè)重于疑問(wèn)，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②處更側(cè)重于驚嘆，突出了干巴菌經(jīng)處理后令人驚嘆的美味。

解析：本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并分析其效果的能力。同：從“這種東西也能吃？！”“這東西這么好吃？！”可知，兩處都疊用了疑問(wèn)和驚嘆兩種語(yǔ)氣，使情感表達(dá)更強(qiáng)烈，可以引發(fā)讀者的關(guān)注。異：①分析“乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！”可知，第①處是反問(wèn)句加感嘆句，更側(cè)重于疑問(wèn)，“這種東西也能吃？！”表達(dá)的是“這種東西怎么能吃？！”，突出了干巴菌外形上的不中看，表達(dá)了質(zhì)疑和嫌棄之情。②分析“入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！”可知，第②處是疑問(wèn)句加感嘆句，更側(cè)重于驚嘆，突出了干巴菌經(jīng)處理后令人驚嘆的美味，表達(dá)了驚嘆和喜愛(ài)之情。6．①處雙引號(hào)是直接引用，表明直接引自人物的原話，增強(qiáng)了語(yǔ)言情境的真實(shí)感；②處雙引號(hào)表強(qiáng)調(diào)，意在強(qiáng)調(diào)建設(shè)公園綠地不是為了擺著好看，而是要真正地服務(wù)于百姓生活。解析：本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。①處“人家的草坪能踩，咱們的草坪為何只能‘干看著’?”雙引號(hào)是直接引用，表明直接引自人物的原話，增強(qiáng)了語(yǔ)言情境的真實(shí)感；②處“盆景”雙引號(hào)表強(qiáng)調(diào)，“盆景”指盆中栽著的小巧的花草，是一種美觀的陳設(shè)品。結(jié)合語(yǔ)境“從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，建設(shè)公園綠地，就是服務(wù)百姓，而不是做一個(gè)用來(lái)珍惜的‘盆景’”可知，此處的“盆景”加了引號(hào)，意在強(qiáng)調(diào)建設(shè)公園綠地不是為了擺著好看，而是要真正地服務(wù)于百姓生活。7.A處冒號(hào)表示引起下文。冒號(hào)后的內(nèi)容仿佛是人們的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了后世對(duì)李冰功績(jī)的贊嘆與敬仰。B處冒號(hào)表示總結(jié)上文。因?yàn)橛羞@樣一心為百姓謀福祉的水利專家，冒號(hào)后的內(nèi)容是作者相信這個(gè)遺言會(huì)長(zhǎng)留人間，繼承其精魂者會(huì)代代繁衍。解析：本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A處冒號(hào)表示引起下文。冒號(hào)后的內(nèi)容“這是誰(shuí)啊，死于兩千年前，卻明明還在指揮水流”仿佛是人們