考點(diǎn)40 散文的結(jié)構(gòu)思路-2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)幫（新高考專用）

考點(diǎn)40散文的結(jié)構(gòu)思路

“文章思有路，遵路識(shí)斯真?！遍喿x散文，要善于理清思路，賞析謀篇布局

的匠心，進(jìn)而把握文章的主旨，這是一種重要的閱讀能力，也是高考散文考查

的關(guān)鍵能力之一。行文思路是作者按照一定條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò),是作

品的整體構(gòu)思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考考

查行文思路分析題有兩種考法：一是梳理行文思路；二是梳理人物心理（情感、

態(tài)度等）變化。。

就翻

作品結(jié)構(gòu)題從其內(nèi)容看有兩種考查方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結(jié)構(gòu)思

路、線索、組材等；二是局部考杳，即題目往往不是要求總體分析，而是選擇段落或句子，

分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。

1.本文主要寫了幾幅畫面？這些畫面是如何組織到一起的？（直接式

提問）

設(shè)問

2.文章的恃感線索是怎樣的？請(qǐng)分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。

（間接式提問）

審題題干中有“行文”“畫面”“思路”“梳理”“概括”等字樣。

行

1.劃分層次法

文

具體做法：先根據(jù)關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句（如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總

思

結(jié)句、承上啟下的過渡句等）總結(jié)出段意，再看哪些段落集中表達(dá)同一

路

個(gè)意思，劃分出層次。這一方法最適合解答直接式問法的行文思路題。

模式弄清了先寫什么，后寫什么，行文思路自明。

2.找線索法

散文常見戰(zhàn)索類型：（1）以具體事物為線索：設(shè)）以人物為線索：G）以

中心事件為線索：（4）以思想感情變化為線索：（5）以時(shí)間推移為線索；

（6）以空間變化為線索：（7）以作者的所見所閏為線索。

行

模式3.分析材料關(guān)系法

文

思材料關(guān)系具體特點(diǎn)

路承接關(guān)系由敘事到議論或抒情，由寫景到

相承

議論或抒情、哲理散文的層層相

關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系

遞

相并并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之

關(guān)系對(duì)照關(guān)系間或并列或?qū)φ?/p>

相屬

總分關(guān)系先總說再分說，或者相反

關(guān)系

答題模板

文章圍繞XXX(線索)，首先寫了XXX,其次寫了XXX,最后寫

了XXX。整體結(jié)構(gòu)上XXX。

I.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析XXX在文章謀篇布局中的作用。

設(shè)問

2.文章寫XX有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

審題題干中有“線索”“謀篇布局"''作用"等字樣。

(1)組織材料，貫穿全文；

(2)使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中：

線索(3)使行文富于變化。

作用2.內(nèi)容方面的作用

模式(1)表達(dá)某種情感或思想；

(2)揭示主題:

(3)呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索行象征、

呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。

1.作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)？

2.說說畫線處的句子在文中的好處。

設(shè)問

3.作者為什么要寫這一段(句)？

4.某段(句)刪去行不行？為什么？

句段審題題干口有“段(句)”“為什么”“意圖”“作用”等字樣。

作用1.內(nèi)容主題。內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫、情感表達(dá)、

基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對(duì)主題有強(qiáng)化、深化、突出、

模式揭示、流露等作用。

2.結(jié)構(gòu)思路。結(jié)構(gòu)角度可考慮有設(shè)置懸念、作好鋪墊、伏筆照應(yīng)、

首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思路角度可考慮暗示、揭示

了什么樣的思路等作用。

3.表達(dá)技巧。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)，如果特點(diǎn)較突出，

則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用，

也要注意表達(dá)技巧自身的作用。

4.讀者情感或心理。從這個(gè)角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)

生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作

用。

特別提示：文巾引述性、插入性材料的作用題，苴答法分五點(diǎn)：

①傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容：引

起讀者興趣；含蓄地引出（表明）……觀點(diǎn)。

②某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的

過渡作用，內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。

③史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。

④詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；

引起讀者興趣：含蓄地引出（表明）……觀點(diǎn)。

⑤名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章

說服力，豐富文章內(nèi)容。

解題流程

J\Qtiliucheng

（經(jīng)典題）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

汴京的星河

葉文玲

孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那

綴滿星星的夜空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐對(duì)發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神

話傳說。于是，我忌相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，

而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天

去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得掇眼的珠寶紛紛飛落下來，穿過云端，落到人

間。

傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。大概

就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算錦奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫。

現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河——那明亮得根眼的珠寶。

那是在汴京——開封。運(yùn).個(gè)林林有名的宋代京都汴梁城，果具又一次奉下了天上的星河，

讓無數(shù)次揣想過《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。

素享聲譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿

顏,呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。

非是我這個(gè)初來乍到的外來客言辭奪大，我總覺得在汴京看燈會(huì)，別有一番意趣，在燈

會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。

這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的

街C

先說那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，

則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木櫥，特別是那雕鏤朱漆的木窗根，很能教人想起白話小說中

所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走

出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒保”，還是朱釵滿頭羅塘曳地的“女嬌娃”？

且說那人。

也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，熙來攘往，

那琳瑯滿目的小擦和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬姓交易”的盛況

呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，杳氣四溢，煙霧騰月務(wù)，碗盞丁冬，吆聲大作。那

個(gè)素享盛名的“第一摟”，更是整日價(jià)顧客及門，座無虛席。運(yùn)一切，不也大有向以時(shí)令小

吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如

沒有改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來的繁榮，一向貧寒的徐東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油

光光地率領(lǐng)舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？

今年，到開封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是表觀燈。

再說那燈。

我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹”了。

說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻

道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，

黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是燈露生涼月橫中天了，

興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能.！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是妝

盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開來，交相輝映，

金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大方光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，只見高高低

低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你

抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了淞多光華。

古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，

也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈

渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬：

那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。

呵,怪不得，所有的看燈人都不戀戀干那些只有光.色.只充不轉(zhuǎn)的小燈,卻把以上那些

巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。

一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古代傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科

學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊！

興盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象——一間小木樓的

門窗呀地一聲啟開，一根長(zhǎng)竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那

宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花

卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團(tuán)流云……

我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許

是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身

上那件紅彩，手中的那襲紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……

那紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)走。

午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)——我見那閃閃爍爍的星星，都從大河里飛濺下來，變

成了“燈雨”，灑落在汴京城……

（本文行刪改）

從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。（5分）

深度分析

dhcndufenx

思考角度文本對(duì)應(yīng)

寫了街”古今相映成趣，一片繁榮”，讓人不由想到街上會(huì)走出來什

第9?10段

么樣的人。

對(duì)人的描寫，“到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來

第11?14段觀燈”，所以才有下文觀燈受阻的情節(jié)和觀燈盛況以及興盡歸來時(shí)看

到的美景。

最后一段點(diǎn)題“都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……”。

，組織答案

iizhidaan

①先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。

②再寫游人眾多，為后而觀燈受阻埋伏筆。

③最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。

④層層鋪墊，層層推進(jìn)。

散文結(jié)構(gòu)形式舉耍：

1.按時(shí)間順序組織材料，安比如魯迅的《藤野先生》是按“認(rèn)識(shí)一交往一離別一懷念”的時(shí)間順序來寫

排結(jié)構(gòu)的；許地山的《落花生》則按“種一吃一議”的時(shí)間順序依次展開。

記事性散文和游記類散文多按此種結(jié)構(gòu)展開，不突出時(shí)間因索，或隱沒時(shí)間

2.按空間位變化組織材因素，只突出空間位置的變化。比如朱自清的《歐游雜記》里許多文章便采

料，安排結(jié)構(gòu)用了“近一遠(yuǎn)”“東一西”“上一下”等結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)方式類似于中國(guó)畫

“移步換景”的表現(xiàn)技法。

3.按事物性質(zhì)、類別組織材比如賈平凹的《入川小記》，將入川觀感分成幾類寫，分別寫了小吃印象、

料，安排結(jié)構(gòu)對(duì)成都人的印象等。

把中介物作為串聯(lián)作者思戀感情和材料的媒介.所謂的中介物，可以是具體

的人、事、物，也可以是抽象的問題、概念、思想等。比如簫乾的《鼓聲》，

4.以中介物組織材料，安排

就分別寫了小時(shí)候的撥浪鼓（歡樂）、商販鼓（收破爛）、和尚道場(chǎng)鼓（葬別母親）、

結(jié)構(gòu)

歡慶解放鼓（新生）、農(nóng)民分田地鼓（歡樂）等，鼓聲串起的片段表現(xiàn)了作者的

人生歷程及感悟。

比如余秋雨的《廢城》，就是按照思想、情感的變化脈絡(luò)來寫的，先后寫了

5.以作者的思想、情感的變

自己和別人對(duì)廢墟的看法，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)保存廢城，中國(guó)需要廢城文化，保存歷

化脈絡(luò)組積材料，安排結(jié)構(gòu)

史康城是為了走向現(xiàn)代。

明線，作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，如記事寫景的時(shí)間線或空間線；暗線，

6以雙線結(jié)構(gòu)（復(fù)調(diào)）行文，分

即作品中未直接描述或間接呈現(xiàn)出來的人物活動(dòng)或事件發(fā)展的線索，如記事

明線和暗線

寫景中作者情感變化的線索。比如茅盾的《白楊禮贊》《雷雨前》等。

寫兩件以上的事，寫完一件再寫一件，各事件之間以特定的方式聯(lián)系起來；

7.環(huán)扣式結(jié)構(gòu)事件問或?qū)訉由罨?，或互相映襯，或互相對(duì)比，或相互反復(fù)、強(qiáng)調(diào)。比如川

端康成的散文《我在美麗的日本》等。

8.“陽(yáng)光散射式''結(jié)構(gòu)即困繞一事或一物，寫與之相關(guān)的事件或事物。

【讀文示范】

閱讀下面的文字，完成⑴?⑹題。

窗子以外

林徽因

①話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。

②此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)

褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一

件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)

走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微

風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵

紗窗以外。

③永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！

④所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你尹不是不能看到，只不過是永

遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了.多少百里的平原土地.多少區(qū)域的起伏的山巒,昨天由窗子外映進(jìn)

你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在：每一根青的什幺麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一

粒黃的什么米栗，都有人吃去：其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能

看見，因?yàn)槟撬械闹苷郏瑹狒[，緊張，全都在你窗子以外展演著。

⑤在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬綏，幾棵丁杳；榆

葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光，每年只開個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)

痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外

院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一

個(gè)人搦著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門：還有自來水、電燈、電話公司來收聰?shù)?，胸口?/p>

掛著皮口袋，手里推著一輛自行車：更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，；茜臉的笑容，“好呀，好呀！”

地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個(gè)

人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總膈個(gè)窗

子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！

⑥你氣悶了，把省一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生

氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又

可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也

是值得的。

⑦沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常

驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無

形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有詢不帶著罐頭食品，帆布床，以及

別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；

一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則

仍是在你窗子以外，膈層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果

你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，

天知道那是罪過！

（有刪改）

1.把握行文思路

（1）（新編，6分）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容梳埋作者的寫作思路。

答案：開篇發(fā)問，一方面引發(fā)作者對(duì)自己生活的思考，自然地引出下文；另一方面引發(fā)

讀者思考，且以交談式的語氣拉近與讀者的距離。（1分）緊接著以作者對(duì)窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的

陌生和好奇引發(fā)下文對(duì)窗子內(nèi)外的感嘆。（1分）而這一句感嘆恰好在點(diǎn)題的同時(shí)，又自然過

渡到下文對(duì)窗子內(nèi)外的描寫，（1分）然后寫“我”發(fā)現(xiàn)即使離開有形的窗子，無形的窗子一

思想的牢籠仍然存在，（1分）從而得出“不管到哪個(gè)地方，窗了無處不在，看到的多半是在

窗子以外”這一觀點(diǎn)，“窗子”的含義在此處也得以升華。（1分）最后再次點(diǎn)題，揭示文章

的豐旨。（1分）

解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。解答這類題要有整體意識(shí)，同時(shí)要聯(lián)系

文章主旨。文章第一段直接寫“話不知從哪說起”，好像在與讀者面對(duì)面交談一樣，讓讀者

倍感親切，從而吸引讀者的閱讀興趣：開篇發(fā)問也能抓住讀者的注意力，開啟下文對(duì)生活的

思考：接著第二段寫到自己在窗下的所見所聞，暗示自己生活在窗內(nèi)的現(xiàn)實(shí)狀況；第三段只

有一句話，而這不僅是對(duì)前一段內(nèi)容的總結(jié)，還照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)題的同時(shí)引發(fā)下文對(duì)窗子內(nèi)外

的感嘆：第四、五段寫在窗內(nèi)看到的窗外的風(fēng)景和生.活：第六段寫因感到窗內(nèi)生活沉悶，而

選擇走出窗子：第七段寫走出窗子后的所見所聞所感，得出“窗子無處不在”的觀點(diǎn)，從“有

形的窗子”抽離，上升到“無形的窗子”，再次點(diǎn)題，升華文章主旨。

（2）（新編，5分）本文蘊(yùn)含的情感豐富，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言梳理作者的情感脈絡(luò)。

答案：首先寫作者自己對(duì)眼前的生活有著不知所措的迷惘.（1分）然后通過對(duì)窗外鄉(xiāng)下

人背影的描寫，表達(dá)了對(duì)窗外生活的好奇與向往。（1分）接著寫窗外生活的周折、緊張、熱

鬧等酸甜苦辣，表達(dá)了對(duì)窗外人們生活的悲憫和自己不能真切感受窗外生活的不安和不滿。

（I分）再次寫自己要換個(gè)樣子過活的想法，表達(dá)了對(duì)窗內(nèi)沉悶、沒有生氣的生活的無奈和想

要走向窗外的迫切心情。（1分）最后寫“考察”學(xué)者的“瞭望”，說明走出窗子并沒有逃離

窗子的束縛，表達(dá)「對(duì)“考察”式走近民眾做法的失望，借寫學(xué)者含蓄地白剛，表達(dá)了對(duì)自

己無法擺脫“窗內(nèi)生活”的感慨和絕望。（1分）

解析：本題考查梳理文章的情感脈絡(luò)。解答這類題可以通過文章中帶有情感色彩的詞語

和心理描寫來推斷作者的情感。本文中作者的情感是不斷變化的，剛開始對(duì)窗外生活只是好

奇，但隨著目睹到越來越多的窗外生活，感受也越來越深，情感就發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由在窗內(nèi)看

到窗外生活的緊張、周折、熱鬧產(chǎn)生關(guān)切，轉(zhuǎn)為對(duì)自己不能真切體會(huì)那種生活而懊惱、不安,

更為窗外的苦痛、哀傷、瑣碎而心生憐憫：而窗內(nèi)生活的無趣和沉悶讓作者強(qiáng)烈渴望走向窗

外。然而，走出去卻發(fā)現(xiàn)“窗內(nèi)生活”無處不在，避無可避，心魔難逃，此時(shí)作者的內(nèi)心無

疑是絕望的。

（3）（新編，6分）找出本文的線索，并分析其作用。

答案：①本文有明暗兩條線索。（2分）②以“窗了”為明線，貫穿全文，寫出了作者站

在窗內(nèi)看到的窗外的事物、生活狀態(tài)和走向窗外看到的事物，變文章情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)清晰，

思路嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）③以作者在?'說內(nèi)、商外生活”的感情變化為暗線，使行文富于變化，并

且在感情變化中表達(dá)了作者無限的感慨，深化了文章的主旨。（2分）

解析：本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)，把握文章線索。苜先要找出線索，本文標(biāo)題是“窗子以

外”，文章主要內(nèi)容是寫窗子以外的生活，所以“窗子”為本文的明線。其次要指出線索的

作用，文章圍繞“窗子”這一線索組織行文，結(jié)構(gòu)清晰，思路嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)集中。同時(shí)也應(yīng)該

注意文章開頭寫“渺?！钡男睦恚瑢憽疤m花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊

中還有幾段山西梆子的聲調(diào)”，意味著作者對(duì)窗外生活的好奇和向往：第五段寫窗外“流汗”

“打米袋子”“送煤”“為錢爭(zhēng)吵”的?；?我達(dá)了作者對(duì)處干塊種?；钪械娜说谋瘧懥η閏

這一系列情感變化貫穿全文，成為本文的暗線。明暗兩條線索的交叉，使文章內(nèi)容豐富，行

文靈活，深化了文章的主旨。

2.分析句段作用

（4）（新編，4分）文章開頭以細(xì)膩的筆觸描寫了窗外的四個(gè)鄉(xiāng)下人，請(qǐng)分析其作用。

答案：①內(nèi)容上，回扣標(biāo)題，（1分）通過描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，凸顯了作者對(duì)窗

外生活的好奇。（1分）②結(jié)構(gòu)上，引起下文關(guān)于對(duì)窗子內(nèi)外生活的感嘆和哲理性思考。（1分庖

手法上，運(yùn)用對(duì)比手法，通過四個(gè)鄉(xiāng)下人與下文城里人形成對(duì)比，突出主題。（1分）

解析：本題考查分析文章句段的作用。解答此類題可從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和手法三個(gè)方

面來思考。通讀全文，可知作者對(duì)鄉(xiāng)下人的描寫在文章的第二段。首先從內(nèi)容上考慮，該段

最后寫“雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外”，回扣了文章標(biāo)題，通過對(duì)窗外四個(gè)

鄉(xiāng)下人的細(xì)賦描寫凸顯了作者對(duì)窗外生活的向往；其次從結(jié)構(gòu)二看，題干要求分析的內(nèi)容屬

于文章的開頭部分，下文中對(duì)窗內(nèi)窗外生活的感嘆和哲理性思考是由此引出的。最后從手法

上考慮，這段文字運(yùn)用了對(duì)比的手法，將四個(gè)鄉(xiāng)下人與城里人進(jìn)行對(duì)比，突出了主題。

（5）（新編，6分）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第六段在文中的作用。

答案：①內(nèi)容上，寫出/作者對(duì)窗內(nèi)沉悶生活的不滿和對(duì)窗外美好生活的向往。（2分嬉

結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文，引出下文。（2分）以“這叫什么生活”一句收束上文對(duì)于種種“有形的

窗子”外生活的描寫，以“我要換個(gè)樣子過活去”引出下文對(duì)“考察”學(xué)者的描寫以及得出

“無形的窗子”無處不在的結(jié)論。（2分）

解析：本題考查分析文章句段的作用。內(nèi)容上，第六段連用四個(gè)“走了”，表達(dá)了作者

對(duì)窗內(nèi)沉悶生活的不滿，而“健康的旅行”“山水古剎的名勝”“純樸的人情風(fēng)俗”都體現(xiàn)了

作者對(duì)這種窗外美好生活的向往：結(jié)構(gòu)上，用“把筆一擱”，收束上文，而“我要換個(gè)樣子

過活去”則引出下文對(duì)走出窗子后看到“考察”學(xué)者的描述，發(fā)出了“無形的窗子”無處不

在的感慨。

3.鑒賞構(gòu)思技巧

（6）（新編，6分）本文在構(gòu)思上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：①文章笫一段沒有直接點(diǎn)題，而是寫自己渺茫的心態(tài)，看似隨意，實(shí)則精心，給

讀苕雷卜思考的空間，吸引讀者的閱讀興趣。（2分）②文章中何對(duì)從窗內(nèi)看窗外的敘述，米

用從近景到遠(yuǎn)景再到近景的巧妙構(gòu)思，且虛實(shí)結(jié)合，寫出了作者對(duì)窗外生活無限的想象以及

在有形的窗子內(nèi)生活的苦悶和對(duì)走向窗外的渴望，層層深入，緊扣文章標(biāo)題。（2分）③以不

論走到哪里都無法擺脫站在窗內(nèi)看窗外，即無法真正走向窗外這一主旨收尾，前后呼應(yīng)，順

理成章。（2分）

解析：本題考查鑒賞文章的構(gòu)思技巧。文章第一段只有一句話，雖然沒有直接點(diǎn)題，但

是說出了作者自己的感受，交談式的語氣，又拉近了與讀者的距離，吸引了讀者的興趣：中

間部分主要是寫作者自己在窗內(nèi)看到窗外的人、景、物,由近戰(zhàn)釗沅景再到近景的寫作方式.

層層深入，照應(yīng)了文章的標(biāo)題，突出了主旨：最后，作者以時(shí)虛學(xué)者的例子來論證“無論走

到哪里都無法真正的走向窗外”這一主旨，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)。

一、把握散文的整體結(jié)構(gòu)（布局謀篇）

文章的整體結(jié)構(gòu)包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織，可見下表:

關(guān)系類型子類型具體特點(diǎn)

承接關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理

結(jié)相承關(guān)系

遞進(jìn)美系散文的層層相遞。

構(gòu)

并列關(guān)系

安相并關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ铡?/p>

對(duì)照關(guān)系

排

總分關(guān)系

相屬關(guān)系先總說再分說，或者相反。

分總關(guān)系

①?gòu)臅r(shí)間上組織材3即②從空間（場(chǎng)面）上組織材料；③以什么物件（觀察

材

組織方式點(diǎn)）為中心組織材料:④以情感（或認(rèn)識(shí)過程）來組織材料：⑤由實(shí)到虛，

料

層層深入，組織材3耕。

組

需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身：有時(shí)材料的組織形式

織特別提示

可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等。

二、不同散文行文思路

類別行文思路

1.先交代賞景的緣由，喑示主題；多角度的寫景；使用聯(lián)想，用抒情的方式

寫景狀來深化主題。思路：景點(diǎn)概述一一景點(diǎn)靜賞一一景點(diǎn)聯(lián)想。

物散文2.詳細(xì)描寫物，目的是用物來象征人，形在寫物，旨在象征人；卒章顯志，

篇末深化（升華）主題。思路：物的描述——物的性格——由物及人——表達(dá)志

向。

1.寫作緣起f寫人記事f穿插場(chǎng)景、細(xì)節(jié)f抒發(fā)情感，總結(jié)感悟。

寫人敘2.借聯(lián)想和想象寫懷念之物，表達(dá)寄托的情思；抓住景物的主要特征，從一

事散文景聯(lián)想到相關(guān)的另一景，旦另一景中寄托著作者的主要情感。思路：睹眼前

景——思從前景（人、事）——抒懷念情。

議論說對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)（觸發(fā)點(diǎn)）一類似事情相近或相反聯(lián)想議論（聯(lián)系點(diǎn)）一點(diǎn)

理散文出道理（感悟點(diǎn)）一結(jié)合現(xiàn)實(shí)，議論升華（升華點(diǎn)）

追敘史實(shí)，側(cè)重與現(xiàn)實(shí)有某種程度上的契合，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，追昔是為了撫今，

文化游

表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考、感慨。這類散文大多被稱之為文化散文。思路：一

記散文

語統(tǒng)篇——追述史實(shí)——撫今而感慨、抒情。

【技法點(diǎn)撥】

應(yīng)

讀邊圈

定

￥掠

組整合

?峨

文劃分

全

UI件

個(gè)階段

［1.劃分層次法|各5

思路是作不思維的凱跡,一篇放人的

散文行文構(gòu)思離小開憂穿全文的線索,如能退

思路解題憶尋找線索法卜速捕捉到這條線索,就能很快把握住

作并行文的心路歷程,從而理清文章

“3方法”思路

解答此類題.仃先要結(jié)合文本的層次

b.感情貫穿法卜戌線索,然后以心理（感情）變化為突

破n.用心理詞（感情詞）中起合理的

先后順J（■有的心理詞（哪徊從

原文中5索.有的則需要自己概括加

［即時(shí)訓(xùn)練］

（2021?北京卷）閱讀下面作品，完成后面題目。

心靈的呼吸

①音樂，在我的童年生活里，是沉重而蒼涼的存在。許多真誠(chéng)而樸實(shí)的響器的演奏和歌

聲，強(qiáng)烈地感染了我，像土地、陽(yáng)光、露珠、微風(fēng)那樣地真實(shí)。我覺得人世間的確有一些美

好的聲音使你無法忘卻，它滲透了你的生命，它沉重如種子落在你的心上，永遠(yuǎn)留在那里,

生了根。

②父親屋里的墻上，掛著一管竹簫，我只聽他吹過一次。一個(gè)秋天的黃昏，我已近十歲

光景，父親獨(dú)自到房頂上，背靠著煙囪，手拄若簫。我坐在房頂?shù)囊粋€(gè)角落，離父親好遠(yuǎn),

我的心靈感到一片空茫，隱隱地感覺出父親是孤獨(dú)而哀傷的。天漸漸地暗黑下來，父親的面

孔已經(jīng)模糊不清。我不是聽見，是感覺到了有一種很輕飄的、跟夜霧融成一氣的聲音，幽幽

地，靜穆地，一縷一絲地降落到我的心上。吹的什么曲調(diào)，我不知道，是從來未聽過的聲音。

那簫聲仿佛是從父親深?yuàn)W的體腔內(nèi)部流泄出來的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感覺，就

什么也聽不到。父親什么時(shí)候不吹了，我不知道，我們誰也看不見誰，互相沒有說一句話。

簫不吹了，但那個(gè)由聲音顯示的情境還在，人和簫聲都不愿意分離。我覺得簫聲是很神秘的,

簫是接通心靈與遙遠(yuǎn)世界的通道，就像微細(xì)的血管與心臟相通那樣相依為命的關(guān)系?；叵肫?/p>

來，我當(dāng)年學(xué)看與詩(shī)，就是想找一管接通遙遠(yuǎn)世界的簫，或與簫相似的讓心靈能呼吸的氣管。

③簫，只屬于我父親個(gè)人，他只為自己吹，不要聽眾。笙和管子，父親經(jīng)常吹，不是獨(dú)

自吹，是跟村里的“自樂班”的人一塊兒，總是在黃昏以后吹。深秋農(nóng)閑以后，他們幾乎天

天在村里的廣場(chǎng)上吹奏，全村人都能聽到。演奏的聲音，如當(dāng)空月亮，照遍了每個(gè)角落。

④父親有兩船笙，一船是黃銅的，從我能記事時(shí)起，它就排在父親的泉上，豎立的竹管

如張開的翅豚，我覺得它很好看，知道它能發(fā)出奇異的聲音，就更對(duì)它生出崇敬的感情。我

十歲以后，父親直買了一船白銅的，他特別珍愛這白銅的。父親用白銅的笙吹，我得到他的

允許.懷抱著黃銅的笙坐在一邊學(xué)著吹c父親在家里偶然對(duì)我說過幾句：指頭按眼.不能按

得太死，聲音都憋死了，音調(diào)要像呼吸那么自然才好，呼吸是隨曲調(diào)的命脈而呼吸。我從父

親吹笙前嚴(yán)肅的準(zhǔn)備動(dòng)作和神情，開始向他學(xué)習(xí)，他瘦削的雙手端著笙座，嘴唇跟笙的嘴一

旦接觸，星跟他的生命就形成了一個(gè)活生生的整體：沒有笙，就沒有父親：沒有父親，也就

沒有笙。

⑤“光得摸透每個(gè)笙管的個(gè)性，“父親對(duì)我說。他讓我一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)識(shí)笙。黃昏時(shí)，

我坐在屋頂上學(xué)著吹，如果父親正好在家，他總認(rèn)真地聽我吹，很少指點(diǎn)，最多說一句“用

心好好琢磨”。笙對(duì)我是一個(gè)很大的誘惑，我吹奏時(shí)感到很振奮，整個(gè)的生命都感觸到了美

妙的節(jié)奏?？梢哉f，我對(duì)節(jié)奏的理解，就是從吹里開始的。心靈的吐訴需要節(jié)奏，節(jié)奏能把

內(nèi)心的各種情感調(diào)動(dòng)起來，凝聚成實(shí)實(shí)在在的音響世界，任何一個(gè)音節(jié)都不是可有可無的，

都不是孤立的。

⑥父親跟我一塊兒吹，總要檢查我的手和臉是否干凈。仿佛不只是吹吹笙，是帶我一起

去一處遠(yuǎn)遠(yuǎn)的精神境界，比走親誠(chéng)還要鄭更幾分。父親和我端端地坐在炕上，面對(duì)面地吹，

中間隔著一張炕桌。我當(dāng)時(shí)覺得這一切的細(xì)節(jié)確有必要，它表現(xiàn)了一種虔誠(chéng)的氣氛和心境。

⑦父親沒有讓我吹過管子，說我人還小，容易傷了心肺。笙主要起和聲作用，是柔性子，

它的聲音是渾圓的，而管子的聲音是峻拔的，像忽上忽下飛翔的烏，在笙聲的云霧中嗚唱。

管子是用硬木鏤空制作的，握在手里很沉重，還鑲著一圈圈的白銅。父親吹管子時(shí)，臉憋得

通紅，胸間的氣似乎聚集起來朝上沖，拼命朝高高的頂峰飛躍。父親的嘴異常靈活地吹奏著，

聲音的高低強(qiáng)弱很難控制，每個(gè)音節(jié)，稍一不慎，松懈一下，就可能從高入云霄的頂峰摔了

下來，把樂曲摔得粉身碎骨。

⑧到現(xiàn)在我還有一種看法，吹奏時(shí)，曲語固然重要，但吹奏者的心境與情緒以及周圍的

環(huán)境，都是不可分的。黃昏后，村里的“自樂班”在廣場(chǎng)上演奏時(shí)，那情景，那氣氛.，表面

上很混亂，塵土飛揚(yáng)，還免不了有孩子們的哭鬧聲，可是一旦演奏起來，雜亂的一切都融和

了?！白詷钒唷钡娜舜蠖际菑目谕饣貋淼?，年紀(jì)都不小了，他們受夠了苦，需要解悶，當(dāng)他

們?cè)谝黄鸷献嗟臅r(shí)候，似乎忘掉了一切。所有的曲調(diào)都是很蒼涼的，在蒼茫之中，他們的心

像雁群一般飛越過寒冷的冬天，飛越過苦難的人生。如果我對(duì)音樂有一點(diǎn)素養(yǎng)的話，主要就

是從這些充滿了熱汗味和煙塵氣的場(chǎng)合感受來的。

⑨童年時(shí)半夜醒來，常聽到沉郁的配鈴聲在空曠的夜里一聲聲地響看，回想起來，我覺

得那是一種生命的音樂，一種長(zhǎng)途跋涉的沉緩而堅(jiān)毅的節(jié)奏。拉駱駝的老漢和一匹匹駱駝需

要這蒼涼而莊重的樂音伴隨著。

⑩我在童年少年時(shí)期受到的音樂熏陶，使我形成了對(duì)鄉(xiāng)土音樂的迷戀，也使我這一輩子

都無法背離深入骨髓的鄉(xiāng)土氣，也影響了我的詩(shī)的氣質(zhì)。這也就是所有故鄉(xiāng)的性格吧！

（取材于牛漢的同名散文）

作者寫出了他對(duì)音樂的理解逐漸深入的過程，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這一過程。

［解題思維I

第一步：審題干一定題型

題干中“簡(jiǎn)要分析這一過程”明示該題考查對(duì)文章思路的分析。作答時(shí)，可以將該問法

轉(zhuǎn)換成容易解答的問題，如“作者寫他對(duì)音樂的理解行文思路是怎樣的”。

第二步；明角度?找對(duì)應(yīng)

（1）文章第②段先寫自己聽父親吹簫，感受到“簫是接通心靈與遙遠(yuǎn)世界的通道，就像

微細(xì)的血管與心臟相通那樣相依為命的關(guān)系”，說明作者對(duì)音樂的意義已有所感錯(cuò)。

（2）第④到⑦段醋父親的筆與“我”學(xué)習(xí)吹笙時(shí)的感受，“我對(duì)節(jié)奏的理解，就是從吹

笙開始的……任何一個(gè)音節(jié)都不是可有可無的，都不是孤立的”，作者由此了解到丕同樂踹

有不同的特點(diǎn)。

（3）接著第⑧段寫作者對(duì)“自樂班”的感受，“吹奏時(shí)，曲譜固然重要，但吹奏者的心境

與情緒以及周圍的環(huán)境，都是不可分的”“大都是從口外回來的，年紀(jì)都不小了……他們的

心像雁群一般飛越過寒冷的冬天，飛越過苦難的人生”，這時(shí)的作者不但感受到音樂，而且

感受到音樂背后的人生與社會(huì).

（4）.隨卮第⑨段寫成年后回想童年的駝鈴聲，感到那也是一種“生命的音樂”，作者對(duì)

音樂的感悟叢樂曲延便到現(xiàn)實(shí),更加廣闊、深沉。

第三步：巧整合一定答案

答案①作者因偶然聽到父親吹簫，初步地感受到音樂對(duì)于生命的意義。②作者學(xué)習(xí)吹

笙時(shí)對(duì)不同樂器在音樂上的特點(diǎn)有了更具體的了解。③“自樂班”的演奏使作者的理解延伸

到音樂背后的社會(huì)和人生。④作者成年后領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)生活中的?些聲響也具有音樂般的美

感。

考點(diǎn)2分析線索作用

【考點(diǎn)精講】

一、尋找散文的行文線索

1.了解文章的體裁分類及其常用線索。以物喻人的散文一般以作者對(duì)“物”的理解或

情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展

的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。

2.注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索）。

3.注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。

4.注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?，通常是文章組織材料的重要線索。

二、分析線索的作用

1.結(jié)構(gòu)方面的作用：（1）組織材料，貫穿全文；（2）使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中：（3）使行文富

于變化。

2.內(nèi)容方面的作用：（1）表達(dá)某種情感或思想：（2）揭示主題：（3）呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。

另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線

索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。

題干中往往有“脈絡(luò)”“構(gòu)思”“變化”“分析”“梳理”等詞語。

【技法點(diǎn)撥】

線索（或作用）答題“3步驟”

第一步根據(jù)題干中的關(guān)健詞，確認(rèn)題目是分析線索作

審讀唐干,-用題，還是要求具體分析線索是如何申述結(jié)構(gòu)

把握要求思路的。

分析線索作用時(shí)，費(fèi)先定位線索類型（具體事

第二步

物、人物、中心事件、思想情感、時(shí)間推移、

通讀全文,地點(diǎn)變化等），再結(jié)合文本具體分析；分析線

分析戰(zhàn)索索申連結(jié)構(gòu)思路時(shí),要根據(jù)事件、行為發(fā)生發(fā)

展的各個(gè)階段,槍印出明確的結(jié)構(gòu)思路.

O...............................................

第三步髯扣題干要求.用簡(jiǎn)沾的語言概括分析線索作

分條陳述,_:用，按步驟梳理出結(jié)構(gòu)思路?？捎梦掖涡虻耐?/p>

規(guī)范作答語表述，也可用分條表述的方式呈現(xiàn)。

［即時(shí)訓(xùn)練］

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鄉(xiāng)關(guān)

歐陽(yáng)杏茶

我總以為，鄉(xiāng)關(guān)就是一腳踏上長(zhǎng)途汽車門，回過頭來，獨(dú)自跟弟弟揮手的那個(gè)時(shí)候。

寧遠(yuǎn)開往廣州的班車，通常是五點(diǎn)左右檢票上車。弟弟當(dāng)時(shí)在二中上學(xué)，他是我在小縣

城里唯一的親人和熟人。二中離汽車站不遠(yuǎn)，可以說是在斜對(duì)面。有這個(gè)地理優(yōu)勢(shì)，我去了

容易找他。弟弟日用非常有限，我們?cè)诩覄?wù)農(nóng)，在經(jīng)濟(jì)上給不？他支持。他單單小小，我怕

他在學(xué)校吃虧。他表現(xiàn)得倒大大咧咧，其實(shí)鬼精鬼精。