高中英語(yǔ)教學(xué)教案

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do

youlike?"是提問(wèn)“你喜歡”并能作出相應(yīng)的回答。

通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培育學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的

思維能力和語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、合作、溝通，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)

合。

遵循“以學(xué)生進(jìn)展為本”的課改理念，面對(duì)全體

學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)

活動(dòng)中，培育和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)食物的英語(yǔ)單詞，談?wù)摬⒃儐?wèn)他人的喜

好。

教學(xué)難點(diǎn)：

一般疑問(wèn)句的用法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，自制食物圖片。

教學(xué)過(guò)程:

Stepl熱身運(yùn)動(dòng)（反應(yīng)游戲：Touchyourface,

Touchyournose）

通過(guò)TPR活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做

好上課的準(zhǔn)備。

Step2揭示課題

T:同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么食物？

S:肉、牛奶?

T:同學(xué)們想知道這些食物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?今天

我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step3師生溝通

T:出示fish圖片Jlikefish.俵現(xiàn)出喜歡的樣子）Do

youlikefish?引導(dǎo)學(xué)生回答Yesjdo.

T：Hereyouare.（做出給對(duì)方的樣子）

S:Thankyou.

老師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。

T:出示noodles圖片Idon，tlikenoodles（表現(xiàn)出

不喜歡的樣子?搖頭）Doyoulikenoodles?引導(dǎo)學(xué)生回

答Nojdon't.

教學(xué)其他單詞方法同上。

備課思路：師生的真實(shí)溝通，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言

與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)這種自然的方式把新的語(yǔ)

言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感,

培育自信心。

Step4Let'schant（多媒體課件）

noodlesnoodles是面條面條noodles細(xì)又長(zhǎng)

milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜

fishfish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

meatmeat是肉類肉類meat真好吃

把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的

詞匯學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣。

Step5聽(tīng)歌并學(xué)唱歌曲

播放學(xué)生比較熟悉的旋律"Howoldareyou?w然

后根據(jù)旋律改歌詞。Doyoulikemeat?

唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。在教學(xué)中

充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句、培

育聽(tīng)力、檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和進(jìn)展學(xué)

生語(yǔ)言能力的一種手段。

Step6課文教學(xué)

老師對(duì)學(xué)生說(shuō)："MsSmartJingling,Sam,Amy,Tom

正在吃飯，我們一起來(lái)看看他們喜歡的食物是什么。”

（多媒體課件）呈現(xiàn)活動(dòng)1,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，試著理

解課文內(nèi)容，聽(tīng)第一遍錄音后，老師提問(wèn)："Whatdoes

Linglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?

WhatdoesTomlike?"請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音，

最后，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指向相應(yīng)的圖畫，并仿照跟讀。

Step7合作學(xué)習(xí)

每組一個(gè)學(xué)生拿著食物圖片問(wèn)同桌："Doyou

like?”另一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答："Yes,Id。.

/No,Idon't.

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

Warmingup;Pre-reading;Reading;

Comprehending(pp.1-2)

二、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠

了解文化遺產(chǎn)的基本概念、本質(zhì)特點(diǎn)以及基本類

型。

通過(guò)找讀(scanning)關(guān)鍵詞、略讀(skimming)和精

讀(carefulreading),了解有關(guān)琥珀屋的故事。

用歸類法學(xué)習(xí)詞匯。

用自己的話復(fù)述琥珀屋的故事。

運(yùn)用本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己已有的知識(shí)討論

相關(guān)話題。

三、教學(xué)步驟

步驟一、熱身

1.請(qǐng)學(xué)生看學(xué)生用書p.l或者PPT中的圖片，兩

人一組討論三個(gè)問(wèn)題。老師請(qǐng)幾組學(xué)生回答問(wèn)題，然

后綜合大家的看法總結(jié)出文化遺產(chǎn)的定義。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出一些中外文化遺產(chǎn)的名稱，老師寫

在黑板上?？梢詫?shí)行小組競(jìng)賽的形式，比一比看哪組

說(shuō)得多、說(shuō)得正確。

注：?jiǎn)栴}中出現(xiàn)了五個(gè)生詞。rare,valuable和

survive很難根據(jù)上下文猜出詞義，老師可以布置學(xué)生

課前查字典自學(xué)其詞義，用法可以留到詞匯課處理。

vase一詞通過(guò)圖片可以猜出，dynasty可以通過(guò)語(yǔ)境

猜出。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)圖片和小組競(jìng)賽引起學(xué)生對(duì)

本單元話題的愛(ài)好，使學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的概念，為

過(guò)渡到下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

步驟二、讀前

1.請(qǐng)學(xué)生先欣賞老師準(zhǔn)備的幾件琥珀飾品或者看

學(xué)生用書p.l的琥珀飾品圖片，然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,

并根據(jù)課文標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

2.詞匯準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生把書翻到p.89本單元詞匯表,

根據(jù)要求獨(dú)立地找出相應(yīng)的詞匯。找三個(gè)學(xué)生分別說(shuō)

出答案，其他學(xué)生和老師補(bǔ)充或更正。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察實(shí)物、回答問(wèn)題，使學(xué)生把

琥珀和文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而引入閱讀主題，并讓

學(xué)生預(yù)測(cè)閱讀課文內(nèi)容;通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)要求找出相

應(yīng)詞匯教給學(xué)生用歸類法學(xué)習(xí)詞匯，同時(shí)為之后的閱

讀掃清詞匯障礙。

步驟三、讀中

1.請(qǐng)學(xué)生略讀課文，核查自己預(yù)測(cè)的內(nèi)容是否正

確。

2.請(qǐng)學(xué)生在再次閱讀課文前先看一下學(xué)生用書

p.2練習(xí)二中的五個(gè)問(wèn)題，然后在限定時(shí)間內(nèi)快速瀏

覽閱讀課文的每一段，完成練習(xí)二的閱讀任務(wù)，確定

每段的段意。最后兩人一組回答五個(gè)問(wèn)題。老師請(qǐng)幾

個(gè)學(xué)生分別說(shuō)出答案，其他學(xué)生和老師補(bǔ)充。

3.請(qǐng)學(xué)生再讀一遍課文，根據(jù)時(shí)間順序在限定時(shí)

間內(nèi)找出琥珀屋的歷代主人及當(dāng)時(shí)發(fā)生的和琥珀屋

相關(guān)的事件，完成下面的表格。

4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，仔細(xì)閱讀第一段和第三段，

歸納琥珀屋能夠成為世界奇觀的原因。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)略讀課文檢測(cè)讀前預(yù)測(cè)是否正確,

并對(duì)課文內(nèi)容有大體的了解;練習(xí)二的五個(gè)問(wèn)題分別

概括了每段的段意，考慮到高一學(xué)生概括能力較弱，

實(shí)行給出各段段意讓他們分別找出與其匹配的段落

的方式降低了難度;通過(guò)回答五個(gè)問(wèn)題使學(xué)生了解課

文的細(xì)節(jié)內(nèi)容，明確概括段意的依據(jù);通過(guò)填表讓學(xué)生

學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)間、人物等關(guān)鍵詞快速確定主要信息;通過(guò)

仔細(xì)閱讀和分析課文重點(diǎn)內(nèi)容培育學(xué)生的分析能力，

同時(shí)也使他們進(jìn)一步理解琥珀屋作為文化遺產(chǎn)的理

由。

步驟四、讀后

請(qǐng)學(xué)生兩人一組根據(jù)PPT表格中的提示復(fù)述課文,

然后老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)堂復(fù)述。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述檢查學(xué)生對(duì)文章大意的了解

程度，并檢測(cè)學(xué)生歸納總結(jié)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

步驟五、討論

請(qǐng)學(xué)生四人一組討論問(wèn)題，每小組確定一個(gè)組長(zhǎng)、

一個(gè)記錄員和一個(gè)發(fā)言人。組長(zhǎng)組織并參加討論，記

錄員記錄大家的看法，發(fā)言人代表小組陳述大家的看

法;討論后老師請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的小組分別闡述理由，其

他持相同觀點(diǎn)的小組補(bǔ)充。觀點(diǎn)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，但要

言之有理，有充分的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。討論時(shí)可

以參考PPT中的一些表達(dá)法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論培育學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，

鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的能力;同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)

的意識(shí)。

步驟六、作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文錄音并朗讀幫助學(xué)生掌握

正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);通過(guò)讓學(xué)生自己找課文中的難句和

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯培育其自主學(xué)習(xí)的能力。

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

牛津高中英語(yǔ)模塊一Unitl（上）

二、教學(xué)要求：

1.掌握和校園生活有關(guān)的常用單詞、詞組與句型。

2.學(xué)會(huì)描述校園生活和學(xué)校設(shè)施。

Highschoolisatimeofdiscovery,learningand

hardwork!高中是探索、學(xué)習(xí)和辛勤勞動(dòng)的時(shí)期

Hugecampusandlow-risebuilding學(xué)校面積大,

沒(méi)有高層建筑。

Twelvelaboratoriesareavailablefordifferent

experiments.12個(gè)實(shí)驗(yàn)室可供不同試驗(yàn)使用。

Eachroomcomeswithitsownbothroomand

Internetaccess,每個(gè)房間都有自己的衛(wèi)生間和英特網(wǎng)

接口。

3.學(xué)習(xí)閱讀技巧：skimmingscanningo

4.語(yǔ)法：定語(yǔ)從句（一）

一、重要單詞:

accessachieveattendassemblyarticleavailable

averagecanteenclubchallengingcontextdonate

displayexperienceextragraduategymheadinglocker

low-riseliteratureposterrelax

二、重點(diǎn)詞組：

classteacher班主任

ateasewith和….相處不拘束

schoolhours學(xué)校作息時(shí)間

earnrespectfrom贏得，,?的尊敬

soundlike聽(tīng)起來(lái)象

forfree免費(fèi)getageneralidea了解大意

aswellas除….以外，也

keywords關(guān)鍵詞

wordbyword逐字逐句地

findone,swayaround認(rèn)識(shí)路

developaninterestin培育對(duì)…?的愛(ài)好

surftheInternet網(wǎng)上沖浪

l.Whatisyourdreamschoollifelike?

你理想中的學(xué)校生活是什么樣子？

這里dream表示心目中最理想的.如dream

team（夢(mèng)之隊(duì)）。

2.GoingtoaBritishhighschoolforoneyearwasa

veryenjoyableandexcitingexperienceforme.

去一所英國(guó)中學(xué)讀書一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次令人

愉快和興奮的經(jīng)歷。

Going在本句里作動(dòng)名詞，它和后面的toaBritish

highschoolforoneyear構(gòu)成動(dòng)名詞短語(yǔ)作句子的主

語(yǔ)。GotoaBritishhighschool原來(lái)是個(gè)動(dòng)詞詞組，在

g。后面加上ing后，它就具備名詞的特性可以在句子

中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。

動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞都可以作定語(yǔ)，但所

表達(dá)的意思不同，現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)常表示“令人…”、

“正在…?";例如excitingnews,sleepingdog;過(guò)去分詞

則有被動(dòng)或完成的意思，常表示“感到….的”、”被….

的"例如：anexcitedcrowdofpeople,brokenheart.

3dwasveryhappywiththeschoolhoursinBritain

becauseschoolstartsaround9a.m.andendsabout

3.30p.m.

我對(duì)英國(guó)學(xué)校的作息時(shí)間很滿意因?yàn)閷W(xué)校大約

上午9點(diǎn)開(kāi)始上課，下午3點(diǎn)半左右放學(xué)。

Behappywith=bepleasedwith,around=about0

4.ThismeansIcouldgetupanhourlaterthan

usualasschoolsinChinabeginbefore8a.m.

這意味著我可以晚一小時(shí)起床，因?yàn)樵谥袊?guó)學(xué)校

8點(diǎn)鐘上課。

asadv.同樣地，被看作，象

prep.當(dāng)做

conj.與…一樣，當(dāng)…之時(shí),象因?yàn)?/p>

本單元多次出現(xiàn)as,用法各不相同，應(yīng)注意比較。

另外as還可以構(gòu)成一些常用詞組：asif就好像,asfar

as就….而言,soasto以便于,asfor至于,suchas例如,

寺NR寺。

mean:意味著，后面通常加名詞或賓語(yǔ)從句。例

如：

TheattackofPearHarbormeantadeclarationof

warwiththeUnitedStates.

TheraiseofsalarymeansthatIcansendmy

daughtertoabetterschool.

5.Healsotoldusthatthebestwaytoearnrespect

fromtheschoolwastoworkhardandachievehigh

grades.

他還告訴我們贏得學(xué)校尊敬的最好方法是努力

學(xué)習(xí)并取得好成績(jī)。

Thebestwaytodosthisto…??結(jié)構(gòu)用來(lái)表達(dá)做某

事的最好方法是…例如：

ThebestwaytolearnEnglishistouseitasoften

aspossible.

6.1foundthehomeworkwasnotasheavyaswhat

Iusedtogetinmyoldschool,butitwasabit

challengingformeatfirstbecauseallthehomework

wasinEnglish.

我發(fā)現(xiàn)這兒的家庭作業(yè)沒(méi)有我原來(lái)學(xué)校的多，但

一開(kāi)始對(duì)我有些挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗凶鳂I(yè)都是英語(yǔ)的。

As…..as,中間加形容詞或副詞，一般要連接兩個(gè)

相同的句子成分，請(qǐng)比較下面兩句話：

YouhatehimasmuchasI(=Youhatehimasmuch

asIhatehim).

Youhatehimasmuchasme(=Youhatehimas

muchasyouhateme).

Usedto過(guò)去經(jīng)常，隱含的意思是現(xiàn)在的情況已

經(jīng)不同。例如：

Sheusedtostudyveryhard.(Shedoesnotstudy

sohardanymore).

Usedto的否定形式是usedn'tto/didn,tuseto

注意：beusedtosth/doing表示習(xí)慣于….

7.CookingwasreallyfunasIlearnthowtobuy,

prepareandcookfood.

當(dāng)我學(xué)著怎樣買菜、洗菜、燒飯時(shí)，烹飪真的是

一件有趣的事。

fun是名詞，有趣的事情，副詞really并非修飾它,

而是修飾前面的be動(dòng)詞was

試比較：Heisreallyafunnyguy.和Heisareally

funnyguy.這兩句意思雖然相同，但really修飾的對(duì)象

不同,因此說(shuō)話的側(cè)重點(diǎn)也不同。

8.1dolikeeatingdessertsaftermealsasyou

mentionedinyourarticle.

就像你在文章中提到的那樣，我的確喜歡在飯后

吃甜食。

Do>did在陳述句中，用在動(dòng)詞前表示強(qiáng)調(diào)，可

譯作的確、確實(shí)。

9.Uponfinishinghisstudies,hestartedtravelling

inChina.

完成學(xué)業(yè)之后，他開(kāi)始在中國(guó)旅行。

介詞upon/on加doing相當(dāng)于帶assoonas的時(shí)

間狀語(yǔ)從句。

Uponfinishinghisstudy=Assoonashefinishedhis

study

lO.FormerstudentreturnfromChina

一位校友重中國(guó)歸來(lái)

former,past,old雖然都和過(guò)去有關(guān)，但側(cè)重點(diǎn)

不同。former：”過(guò)去曾經(jīng)是...的、前任…."past:

“過(guò)去的"old“老的、從前的例如:formerpresident

前總統(tǒng),pastexperience以往的閱歷,myoldschool

我的母校。

ll.earn,achieve和gain

這三個(gè)單詞的基本意思都是“get”但含義不盡相

同,earn：getastherewardofwork（掙，得到…作為

工作的回報(bào)）,achieve：getwhatyouwantbyeffort（成

就,通過(guò)努力達(dá)到某個(gè)目標(biāo)）,gain和“get”的用法最接

近，它對(duì)得到的方法和內(nèi)容都沒(méi)有具體要求。常見(jiàn)搭

配：

earnmoney/aliving/one'srespect/one'sbread,

achieveagaol/success/purpose/highgrade,gain

experience/weight/anadvantageover/time/the

upperhand（占上風(fēng)）/ground（取得進(jìn)步）.

定語(yǔ)從句⑴

用來(lái)說(shuō)明主句中某一名詞或代詞（有時(shí)也可說(shuō)明

整個(gè)主句或主句中一部分）而起定語(yǔ)作用的句子叫作

定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句的作用和作定語(yǔ)的形容詞、介詞

詞組、分詞詞組相似，有時(shí)可以相互轉(zhuǎn)換，例如：金

發(fā)女孩可譯作ablondegirl,agirlwithblondehair或

agirlwhohasblondehair。定語(yǔ)從句通常由關(guān)系代詞

that/which/who/whom/which/as或關(guān)系副詞

when/where/why引導(dǎo)，這些詞既指代主句中要說(shuō)明

的名詞或代詞，又充當(dāng)從句中的某個(gè)句子成分。請(qǐng)看

例句：

l.Tomistheonlypersonwhocankeepacool

headintimeofcrisis.（who指代主句中的先行詞

person,在從句中作主語(yǔ)）

2.Tomistheonlyfriendwhom（或who）Icanrely

on.（指代friend,在從句中作賓語(yǔ)，所以常用代詞who

的賓格形式）.

3.Chinaisnolongertheweaknationthatsheused

tobe.（關(guān)系代詞that指代weaknation,在從句中作表

語(yǔ)）

4.Theschoolwhosefloorspaceisverylimitedcan'

ttakeinonemorestudent.（關(guān)系代詞whose指代the

schooPs,從句中作floorspace的定語(yǔ)）

5.1liketogotothegymwhereIcanhavea

work-outaftersittiongforaday.（關(guān)系副詞where指代

主句中的地點(diǎn)狀語(yǔ)gym在從句中作狀語(yǔ)）

閱讀這篇文章，根據(jù)中文提示和上下文寫出所缺

的單詞：

MySchoolDay

Ileavehomeat6:45andwalk20minutesto

（趕）abustoschool.Thebusisaspecialonejust

forkidsgoingtomyschool.The（路程）onthe

bustakesanhourbecauseithastokeepstoppingto

pickupotherstudentsalongtheway.

WhenIarriveatschool,I（領(lǐng)取）myTablet

PCfromtheFlexi（FlexiableLearningCentre）.ThenIgo

tomyTutorRoomforRegistrationat8:30.Welistento

announcementstoseewhatspecialthingsare

happeningatschooltodayorthisweek.

Atabout8:50weleaveTutorRoomtogotoour

FirstPeriod.EverydayIhaveadifferentLessonthefirst

period.NormallyitisHumanitiesbutIalsohaveMaths,

DramaandMusic,andFrenchontheotherdays.Each

periodlastsanhour.

Allmylessonsareindifferentroomsandplaces

aroundtheschool.EachRoomeitherhasa

three（位）numberoraname.Thenumbersare

veryhardtoremember!.Ihavedifferentteachersfor

eachlesson.Ihavea（存物柜）whereIcanstore

someofmystuffbutotherwiseIhavetocarryitall

aroundwithmyinmybags.

SwipeCards

EveryStudentcarriesaswipecard.Weswipeinto

everylessontolettheschoolknowthatwehave

（參力口）thatcertainlessonandtoknowwherewe

areincaseofemergencies.

OntheSwipeCardtherearetwostripes,ablack

andabrown.Thebrownistoswipeintolessonsand

theblackistogetintothetoiletsandbuildings.

WecanputmoneyonourSwipecardsinsteadof

carryingcasharound.Whenwewanttopayforsnacks

attheTuckShoporcanteenwejusthandoverour

cardsandtheydeductthemoney.

Subjects

Maths,EnglishScienceICT

DramaMusicArtPE

Humanities(History,Geography,andReligion)

FrenchorSpanish

TimeTable

9:001stPeriod

10:002ndPeriod

11:00-11:20Break

Duringbreak,Ihaveasnackandplayandchat

withmyfriends.UsuallyweplayITachasing

game.Snowballfightwhenitsnowsisdeadfun.

11:203rdPeriod

12:304thPeriod

1:30-2:10Lunch

IbringapackedlunchtoschoolbutoccasionallyI

haveschooldinnersintheSchool（食堂）.

2:105thPeriod

3:10EndofSchool

SometimesIstayafterschoolforclubs.

Canteen

TheCanteenisopenatLunchTimeandBreak

Time.Mosthotfoodisservedonlyatlunchtime.Chips

areonly（買的到）onMondaysandFridays.

一、用適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞填空：

1.1stillrememberthetimeIfirstbecame

ahighschoolstudent.

2.TherearemanyplacesinLondonyou

canbuyacupofcoffee.

3.Thatisthereasonheissokeenonschool

activities.

4.Chinaisacountryhistorycanbedated

backto3000BC.

5.Heisdrivingacarcantravelat150mile

perhour.

6.Hehastoflytoallthemajorcitiesoftheworld

hiscompanyhassetupoffices.

7.Theladywemetinthebariseyeingus

fromthecorner.

8.Wearefacingthesameproblemwedid

yearsago.

二、將下列每組句子合成一個(gè)帶定語(yǔ)從句的復(fù)合

句：

l.Theanti-Japaneseaggressionwarbrokeouton

Julythe7th.ltlastedforeightyears.

2.0nhiswebsitewesawsomephotos.Mr.Lee

tookthesephotosinEurope.

3.0nthewaytoschoolIsawsometrees.Their

leaveswereeatenupbyinsects.

4.Shelleylikestospendherleisuretimeinthe

students'union.Shecanmeetmanyinternational

studentsthere.

5?Jane'sfatherwantshertobeasinger.He

himselfhasalwayswantedtobeasingerhimself.

參考答案

l.when2.where/inwhich3.why4.whose

5.which/that6.where7.whom/who8.as

l.Theanti-Japaneseaggressionwarwhichlasted

foreightyearsbrokeoutonJulythe7th.

2.0nhiswebsitewesawsomephotoswhich

Mr.LeetookinEurope.

3.0nthewaytoschool,Isawsometreeswhose

leaveswereeatenupbyinsects.

4.shelleylikestospendherleisuretimeinthe

students'unionwhereshecanmeetmany

internatioalstudents.

5Jane'sfatherwantshertobethesingerthathe

himselfhasalwayswantedtobe.

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案篇4

一、課程類型:

高三復(fù)習(xí)課

二、教學(xué)目標(biāo)：

一）認(rèn)知目標(biāo)

1.句型和語(yǔ)言點(diǎn)（見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)）。

2.用所學(xué)的知識(shí)與伙伴進(jìn)行溝通、溝通，學(xué)會(huì)改

錯(cuò)、寫作。

二）情感目標(biāo)

利用多媒體手段營(yíng)造樂(lè)觀和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生

不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和

情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴。

三）智力目標(biāo)

在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培育學(xué)生的觀察力、分析力、

想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思

維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)制造能力。

三、教材分析：

這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)

課就從審題謀篇等方面入手來(lái)完成教學(xué)目的，側(cè)重于

引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題

能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫作前迅速構(gòu)思根據(jù)規(guī)范的模式

來(lái)完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫，對(duì)于與寫作

緊密聯(lián)系的聽(tīng)、說(shuō)、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采納任務(wù)型

教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛(ài)好，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言

輸出量。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)審題和謀篇

2.掌握多樣化的表達(dá)方式

3.熟練各段中的固定寫作套路

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何幫助學(xué)生運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)學(xué)生自主寫

作。

2.使學(xué)生了解謀篇的重要性，培育謀篇的能力和

習(xí)慣。

六、教學(xué)方法：

1、活動(dòng)教學(xué)法:

2、任務(wù)型教學(xué)法:

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Stepl.Warmingup

Comeupwithsomeproverbsforthestudentsto

putthemintoChinese.

Recitationisofthefirstimportanceinany

languagelearning!

Practicemakesperfect!???

Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?

Step2.Presentation

Makeitcleartothestudentstheimportanceof

writinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexams

andthenthegoalsofthislesson.

Step3.Exhibition

Showonthewhiteboardawriting.

高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案篇5

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

在《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到“高中英語(yǔ)課

程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察、

體驗(yàn)、探究等樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的

學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能

力;要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息源，拓寬學(xué)

習(xí)渠道并形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。”把信息

技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，圍繞英語(yǔ)

學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合實(shí)驗(yàn)，不僅可以擴(kuò)大英語(yǔ)閱讀的

“面”和“量”，而且也培育了學(xué)生諸如“信息的獲

取、信息的重組和加工以及信息的溝通”等多種信息

素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)生帶著問(wèn)題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進(jìn)行信息溝通，由

此“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作溝通”等學(xué)習(xí)策略在

這里得到了更充分的體現(xiàn)。使老師把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)

作為自己真正的工具，把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

知識(shí)與技能：

①掌握快速閱讀的方法，熟悉”發(fā)表看法，提出

建議”的口語(yǔ)技能。

②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),

培育學(xué)生組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

過(guò)程與方法:

①培育學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨(dú)立

閱讀能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處

理信息的能力。

②培育學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、綜

合問(wèn)題的能力和制造性思維能力。

情感價(jià)值觀：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。

三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

教材內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)《高中英語(yǔ)必修3Unit5》，

Canada—TheTrueNorth與以往接觸過(guò)的介紹國(guó)家的

文章相