《匈牙利舞曲第五號(hào)2》名師教案2021

《匈牙利舞曲第五號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《匈牙利舞曲第五號(hào)》是一首世界名曲,是德國勃拉姆斯的作品。曲風(fēng)活潑歡快，旋律熱情奔放。樂曲結(jié)構(gòu)為ABA,A段音樂輕快柔和,而B段音樂快速而緊張,AB兩段音樂形成了明顯的對(duì)比,聽上一遍就能給人以深刻的印象。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)欣賞總是不太自信，不敢表現(xiàn)，教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定學(xué)生的所思所想。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《匈牙利舞曲第五號(hào)》，感受體驗(yàn)樂曲熱烈、奔放的情緒。2.通過不同形式的多次聆聽樂曲的主題，使學(xué)生熟練哼唱樂曲的主題旋律，記憶主題旋律。3、能分辨樂曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。了解德國作曲家勃拉姆斯。4.了解樂曲的速度、力度的特點(diǎn)及在其音樂情緒的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解音樂會(huì)觀賞禮儀2、分析樂曲的音樂結(jié)構(gòu)，記憶樂曲的主題。

3、了解樂曲的速度、力度的特點(diǎn)，感受熱烈歡騰的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：1、記憶樂曲的主題。2、樂曲的音樂結(jié)構(gòu)的分辨。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、教學(xué)卡片教學(xué)過程：一．導(dǎo)入課題、欣賞全曲（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們聽過音樂會(huì)嗎？你覺得在聽音樂會(huì)時(shí)應(yīng)該注意哪些事情呢？教師小結(jié)：你們真是合格的小觀眾。老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，每當(dāng)節(jié)目表演結(jié)束是，要以熱烈的掌聲表示對(duì)作曲家和演奏者的尊重。師：今天，老師請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一首在音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的樂曲，邊聽邊思考：樂曲的情緒是怎樣的？（二）提出問題師：同學(xué)們，欣賞了剛才的音樂說說看，樂曲的情緒是怎樣的？好看到了怎樣的場(chǎng)景？你們還想知道些什么？二、分段欣賞師：今天，就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)世界名曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》，共同去感受和體驗(yàn)世界名曲的魅力。（一）欣賞A部分第一主題1、師：這首樂曲是由三部分構(gòu)成的。老師給第一部分曲名為A，A部分有兩個(gè)主題，現(xiàn)在我們先來聽聽第一主題的情緒是怎樣的？2、師：誰來說說。（學(xué)生回答歡快

熱烈

激動(dòng)）老師和你有同感，這段旋律的情緒是熱烈、奔放的。3、師：那么同學(xué)們你們是通過什么感受到樂曲歡快、熱烈、奔放的情緒的？（通過它的速度很快

力度很強(qiáng)感受到的。）4、師：老師還發(fā)現(xiàn)它的節(jié)奏也很有特點(diǎn)，你們看出現(xiàn)了（附點(diǎn)節(jié)奏），而且是連續(xù)幾個(gè)小節(jié)都出現(xiàn)呢?，F(xiàn)在老師把這部分旋律改一改，你們聽聽，哪個(gè)效果好些，為什么？（師唱）（附點(diǎn)節(jié)奏使音樂有一種有一種推動(dòng)感，一種舞動(dòng)的感覺。）5、師：好讓我們帶這樣的感受一起來唱一唱這條旋律吧!（1）跟琴唱，熟悉旋律（2）用“啦“唱師：現(xiàn)在我們加快速度用“啦”來唱一唱，唱出樂曲熱烈、奔放的情緒。師：老師要把掌聲送給你們，你們唱得不錯(cuò)?。ǘ?、欣賞第二主題1、師：下面我們繼續(xù)欣賞第一段的第二主題的音樂，請(qǐng)你們聽聽第二主題與第一主題相比，情緒上哪個(gè)更加熱烈？(課件播放第二主題音樂)2、師：那為什么第二主題會(huì)比第一主題更加熱烈奔放呢，從它的力度速度方面來說說？（生答力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱

、節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢）3、教師小結(jié)：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，速度時(shí)快時(shí)慢這就是匈牙利舞曲的特點(diǎn)，而且旋律的音區(qū)高了，個(gè)別音還加了重音記號(hào)。所以給我們的感覺就更加的熱烈了。3、老師帶來了一條節(jié)奏

出示課件（

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）聲勢(shì)游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生用xo︱

xo︱

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xo︱的節(jié)奏用拍手的聲勢(shì)隨音樂表現(xiàn)，使樂曲的情緒更加的熱烈奔放。(三)、完整欣賞第一段師：剛才我們欣賞了《匈牙利舞曲》第一段的兩個(gè)音樂主題，下面讓我們完整地來再欣賞一次再一次感受第一樂段歡快、熱烈激動(dòng)的情緒，讓我們帶上聲勢(shì)動(dòng)作。）（四）、欣賞第二段1、排序游戲：教師出示四條旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂句出現(xiàn)的順序。2、師：剛才我們排序的四句就是這首樂曲的第二部分的旋律，下面我們就來欣賞樂曲的第二段，我們可以給第二部分取名為B請(qǐng)你感受一下，第二段音樂的速度與力度是否也有歡快、熱烈、奔放的特點(diǎn)呢。3、用“啦”模唱B段4學(xué)歌詞師：匈牙利是一個(gè)能歌善舞的民族，為了表現(xiàn)第二段旋律的熱烈奔放的情緒老師給他編了一段歌詞和一段舞蹈動(dòng)作。（老師范唱表演）興奮吧！好，下面我們先來學(xué)一學(xué)歌詞吧，請(qǐng)輕聲跟老師的伴奏唱一次（請(qǐng)注意我們的坐姿，匈牙利人跳舞時(shí)那樣子可是很神氣的哦）聽前奏——不夠神氣，加快點(diǎn)速度（把聲音立起來，眉毛揚(yáng)起來，興奮點(diǎn)再來一次）唱得不錯(cuò)。3、學(xué)動(dòng)作師：好，下面我們學(xué)習(xí)一下舞蹈動(dòng)作。手插腰，神氣點(diǎn)，統(tǒng)一先出右腳，。。。。把手拉起，擺一個(gè)神氣的造型，然后再出左腳，。。。手向下打開，反復(fù)再來。然后男孩子開始做脫帽的動(dòng)作（一個(gè)方向），動(dòng)作慢一點(diǎn)，再做邀請(qǐng)的動(dòng)作，小淑女（師轉(zhuǎn)一個(gè)方向）來撩起裙擺接受邀請(qǐng)，也反復(fù)一次。動(dòng)作明白了嗎？4、請(qǐng)學(xué)生表演師：起立，我們連起來邊唱邊表演一次?！酉聛砭驼?qǐng)全體男同學(xué)扮演小紳士，全體女同學(xué)扮演小淑女，面對(duì)面準(zhǔn)備！男孩子，真帥，要主動(dòng)點(diǎn)啊。5、師：掌聲送給我們自己吧。四、欣賞第三部分師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽第三部分音樂，這一部分的音樂與哪一部分相似？五、欣賞全曲1、聽全曲（播放課件）師：同學(xué)們，剛才我們拍著手欣賞了樂曲的第一段，唱著歌跳著舞欣賞了樂曲的第二段，（回2）那么樂曲到底有幾段呢？下面就讓我們從頭到尾完整地欣賞一次，當(dāng)你們聽到熟悉的旋律時(shí)你們可以用相應(yīng)的手勢(shì)表示出那一段的旋律。同時(shí)可以輕聲哼唱你熟悉的旋律。2、師小結(jié)：樂曲一共分三段。那如果老師用A表示第一段旋律，用B表示第二段，那第三段旋律應(yīng)該用什么字母表示。（學(xué)生回答）這樣的音樂結(jié)構(gòu)就叫帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。/3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽全曲，當(dāng)聽到A段時(shí)就用拍手表示，當(dāng)你聽到B段時(shí)就用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來。作者介紹師：現(xiàn)在我要隆重地向你們介紹一個(gè)人，他就是這首樂曲的作者---勃拉姆斯，他是德國作曲家，你們一定感到奇怪，為什么德國人卻寫了一首《匈牙利舞曲》呢？教師小結(jié)：勃拉姆斯生于德國一個(gè)樂師家庭，當(dāng)時(shí)他在維也納對(duì)該地的吉普賽音樂非常感興趣，吉普賽是一個(gè)有著悠久浪漫歷史的民族，由于受迫害從一個(gè)國家流浪到另一個(gè)國家，不少人在匈牙利定居了下來，吉普賽音樂熱情洋溢、自由浪漫，他們的音樂也被納入匈牙利民族音樂中。于是他記下了許多吉普賽音樂的旋律。他創(chuàng)造的匈牙利舞曲是由21首“鋼琴小曲”組成的曲集，它每一首都混合著匈牙利民族音樂和吉普賽民族音樂的風(fēng)格，而本首-第五號(hào)是最廣為世人所知的。六、鞏固1、回顧師：同學(xué)們，音樂就欣賞到這，讓我們回到課前提出的問題，（播放課件）這些問題你們都知道了嗎！（學(xué)生回答）看來你們學(xué)得都很不錯(cuò)！2、唱旋律師：喜歡這首樂曲嗎？誰能哼唱這首樂曲中你最喜歡的一兩句旋律呢？（我來開個(gè)頭，怎么樣）（學(xué)生哼唱旋律）七、拓展聽辨兩段分別由鋼琴和小提琴獨(dú)奏的《匈牙利舞曲第五號(hào)》八、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們欣賞了德國作曲家勃拉