高中數(shù)學培訓心得體會

高中數(shù)學培訓心得體會

高中數(shù)學培訓心得體會「篇一」

數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既

要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人

人學有價值的數(shù)學'。

通過觀看王永春老師對數(shù)學新課標解讀的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進

一步的認識。王永春老師首先通過20xx版和20xx版課標變化進行分析對比，解讀

課標的變化。讓我們對新版課標變化這一塊有了了解。

一、要用新理念指導教育教學工作

新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標

轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生

動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注

他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二、轉變教學方法

1、恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們

主動探索數(shù)學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創(chuàng)設，不僅要有激趣的作用，還

要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅

為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，教師

要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴

進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，

引導學生開展討論，以尋找問題的答案。

在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀

察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與

平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，

逐步發(fā)展空間觀念。

3、加強估算，鼓勵算法多樣化。

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地

培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。

4、生活氣息不要喧賓奪主。

“數(shù)學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能

處理好數(shù)學與生活的關系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會，有的不加選擇，追求

原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。

我認為，數(shù)學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不

同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學

化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的

“主角”永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活

服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。

5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。

在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數(shù)

學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體

會學習數(shù)學的重要性。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦

法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實

問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快

樂地學數(shù)學。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇二」

一、電教手段的應用有利于體現(xiàn)數(shù)形結合的數(shù)學思想方法

高中解析幾何是綜合運用代數(shù)和幾何知識的一門綜合性的學科，其特點之一是

數(shù)和形的緊密結合，即利用方程的性質來研究相應的幾何圖形的特點，使幾何圖形

及其研究實現(xiàn)了“代數(shù)法反之，如果給代數(shù)問題以幾何解釋，那么可以理解代數(shù)

問題的直觀意義，解析幾何的另一個基本特點是把曲線（包括直線）看作是按一定的

幾何條件運動的集合，以運動、變化的觀點來研究它的性質，所以具有數(shù)形結合的

思想，運動變化的辨證觀點是學好解析幾何的關鍵。

電教手段應用于解幾教學應是在教學過程中充分揭示教學內容中內在辨證關

系，逐步使學生養(yǎng)成運用上述思想和觀點去分析和解決問題的習慣，從而深刻地理

解和掌握教學內容的實質?；诖耍瑧鲃佑行У卦O計出“數(shù)、形動態(tài)”演示特

點，賦予它特有的魅力。即能夠迅速改變變數(shù)，同步達到屏幕圖形的變化，或屏幕

圖形的漸變;窗口同步顯示變數(shù)的變化，并且演示過程可以根據(jù)需要進行控制，演

示速度可任意調整;可以隨時看到各種情形下的數(shù)量變化或不變，圖形的動或靜，

把“數(shù)”和“形”的潛在關系動態(tài)地顯示出來。這樣教師根據(jù)呈現(xiàn)的內容有針對性

地加以講解或組織討論，引導學生根據(jù)內容提出的各種變數(shù)來觀察、驗證、對比、

尋找一般規(guī)律和特殊屬性。使學生能加深對幾何圖形的感知，敏銳地抓住變化特

征，真正地將現(xiàn)代科技應用于輔助教學。

二、電教手段的'應用有利于突出重點、突破難點

突出教學重點，突破教學難點是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié),教師為此要耗費大

量的時間和精力，即便如此，學生往往仍是啟而不發(fā)，感觸不深，容易疲勞從而導

致厭學的負面心態(tài)。在教學中運用多媒體，可以創(chuàng)設出動態(tài)情境，以鮮明的色彩和

活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點、突破難點，化抽象為具

體，又可促進思維導向由模糊變清晰。使學生通過直觀的形象來理解數(shù)學中的概念

和運算過程。

三、運用計算機多媒體動畫，有利于學生知識的獲得與保持

信息和知識是密切相關的，獲取大量的信息就把握大量的知識。實驗心理學家

赤瑞特拉做了一個實驗，是關于知識保持即記憶持久性的實驗。結果是這樣的：人

們一般能記住自己閱讀內容的10%,自己聽到內容的20%,自己看到內容的30%,

自己聽到和看到內容的50%,在反復過程中自己所說內容的70%。這就是說，如果

既能聽到又能看到，再通過討論并用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于

傳統(tǒng)教學的效果。如必修《2》第四章平面解析幾何初步一《直線的方程》(復習課)

中提出的一個問題：對于直線的斜截式方程丫=1?+13,當參數(shù)k和參數(shù)b改變時，

直線怎樣變化？

筆者這樣設計教學過程：利用《幾何畫板》設計好課件，以y=2.OOx+O.98為

例，先改變k值，b值不變;再改變b值，k值不變。讓學生認真觀察其變化過程，

猜想、討論，最后得出結論：當k取任意實數(shù)時，方程y=kx+b表示的直線都經過

點(0,b),它們是一組共點直線；當b取任意實數(shù)時，方程y=kx+b(kW0)表示的直

線彼此平行，它們是一組平行直線。就這樣學生在觀察、猜想、討論等一系列活動

中獲得了知識，體會了直線的變化過程，并且印象深刻。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇三」

在這次江西省組織的高中教師遠程培訓中，我認認真真地觀看和學習專家的視

頻課程，學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的課程簡報，并積

極參與在線研討和面對面的研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解

到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課

程的改革既是基礎教育的改革，也是推進素質教育的改革，我們要以培養(yǎng)學生的實

踐創(chuàng)新能力為目的，把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學生分析

問題解決問題的能力，構建一個探索性的學習空間，以適應新時代的需要。下面就

這段時間的學習談談自己的學習體會。

一、通過培訓學習，使我對今后的教學有了更加進一步的認識。

通過和各學員的討論我知道：數(shù)學的學習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要

讓學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利

用已有的數(shù)學知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學的觀察世界、感受世界、自主探

究、合作交流，全方面提高各方面素質。專家和學員們提供的方法很好，寓意深

刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學教學方法與學習方

法設計是否合理，教學的過程設計是否正確，教學過程中是否激發(fā)了學生的好奇

心，激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣，教學程序與環(huán)節(jié)設計如何，創(chuàng)設情境是否科

學，教學效果如何等。

二、通過培訓學習，使我對學生的學習有了更加進一步的認識。

學生是學習的主體，是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通

過教師的指導，點撥，使學生能夠積極主動的學習，獲取知識，形成能力。但是，

在目前的現(xiàn)實教學中，學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣，例如，學

習規(guī)范性差：忽視預習，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作

業(yè)，不注重總結提高；學習習慣不理想，不重基礎，眼高手低，不注意總結，對

問題一知半解不求甚解；運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器；應用能力

和綜合應用能力差。等都是目前學生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在，

使得學生學習沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學生的學習動力，培

養(yǎng)學生的學習動力，是教師教學的一個主要任務，在平時的教學中，我也有一些

積累，但不是很全面，很完善，通過學習，交流，吸取其他老師的經驗，對學生學

習中的不良行為有了一個全面的認識，并學到了許多解決這些問題的寶貴經驗，

例如培養(yǎng)學生的學習興趣；多表揚鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心；讓學生充分體驗成功

的喜悅等。這些知識的獲得，將為我今后的教學工作，提供了思路，產生了積極

的指導作用。

總之，通過本次學習，我的一個個心結被打開，通過這次遠程研修活動，使得

我在今后的教學中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步

不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導老師的悉心指導。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇四」

暑假有幸參加了晉中市小學數(shù)學教師研修活動一一小學數(shù)學新課程標準的解讀

培訓，國內知名教授的講座中重點分析了20xx年新課標修訂的背景與要點、新課

標的理解與表達、課標內容的變化及相應的教學建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學

新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。特別是

史寧中教授的講座讓我受益匪淺，史教授一開始就重點強調了新課標中將“數(shù)學核

心素養(yǎng)”集中到“三會”一會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)

實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展

性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的，這就

需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，

整體的領域沒有變化，對內容進行了調整，形式上基于抽象結構，理念上更強調核

心素養(yǎng)，這些都需要結合后期教學實踐去理解。若想自己的教學能夠緊跟時代的步

伐，基于對《課標》的學習，我對我的數(shù)學教學工作有了如下規(guī)劃和見解。

一、加強教育和教學理論知識的學習

讀完《課標》并不意味著真正的讀懂《課標》，課標背后依托著大量的教育教

學理論，比如：何為核心素養(yǎng)內涵的一致性、表現(xiàn)的階段性、表述的整體性；什么

是核心素養(yǎng)中教育特征的意識、觀念和能力；主題整合中概念與抽象、性質與推

理、關系與模型、運算與運算等等術語，這些高度概括化的信息，需要我將所學的

理論知識與之建立聯(lián)系，需要通過不斷地研讀和例證來加深認識、加強理解。只有

真正的使這些上位的概念植入腦中、融入觀念里，才能正確的在教學中加以應用。

二、提高研究數(shù)學知識內部聯(lián)系的意識

史寧中教授提到，學生有時做不對題是因為讀不懂題目表達的意思，于是新課

標將小學階段數(shù)學學科從原來的2個學段分成3個學段，將學生的認知發(fā)展更加的

細化，使得階段性目標更加明確，這就需要涉及我前面提到的關于教師對學生認知

發(fā)展階段性目標的掌握。同時史寧中教授也建議教師要有各類層級的備課，比如：

集體、學年、學段、學校數(shù)學教師備課。這一點我非常的認可，也正如國外教育學

家所說的，學生在中高年級能否順利學習，依賴于他在低年級時是否學會了如何學

習。所以我認為，我們小學教師應該系統(tǒng)的研究課標中涉及的幾大領域的發(fā)展脈絡

以及重點內容，從每個領域中規(guī)范好教學的一致性，讓學生在低段所學的知識在中

段以及高段學習的知識里也應該解釋的通。通過《課標》中的主題整合，不應只是

關注“存在”，而應關注于“關系”，真正做到“研究對象”。

三、反思教學中不科學、不規(guī)范的方面

在教學研究中我們教師不免會突然迸發(fā)新的意識，這些意識的萌芽是不是正確

的，是不是向《課標》靠攏的，都需要我們借助《課標》不斷地審視。記得曾經聽

過吳正憲老師講三角形的周長一課，她正是按照史寧中教授在會上提到的運用尺規(guī)

作圖將三條邊首尾相連依次落在一條直線上的方法來上課的，傳統(tǒng)觀念里只有到了

高段才使用的圓規(guī)，卻在三年級的課堂里出現(xiàn)了，這新穎的方法加之學生的表現(xiàn)給

了所有人眼前一亮的觸動。通過今天的學習，我想我們在教學中要保持隨時審視的

習慣，摒棄復雜的傳授，將問題簡單化、系統(tǒng)化才是今后應該為之努力的方向。

史教授提到，“數(shù)學化”是一條漫長的道路，數(shù)學化的實現(xiàn)不應只是埋頭苦

教，如何真正做到會教數(shù)學，應將成為我教學的必修課。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇五」

一、學習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠

最佳地接受教學信息、。濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地

集中注意力，全身心的投入學習活動中。在教學中可以通過介紹我國數(shù)學領域的卓

越成績，介紹數(shù)學在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，激發(fā)出學生學習數(shù)學的

動機。通過設計情景，提出問題引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學生從中體驗成功的

喜悅和快樂。運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們

濃厚的學習興趣。

二、注重數(shù)學思想方法教學

數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和教學方法的總稱。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形

成的規(guī)律性的理論知識，是解決數(shù)學問題的根本策略。數(shù)學方法是解決數(shù)學問題的

手段和工具，數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，只有掌握了數(shù)學思想方法，才能真正掌

握數(shù)學，因而數(shù)學思想方法也是學生必須具備的基本素質之一，現(xiàn)行的教材當中蘊

涵了多種數(shù)學思想方法，在教學中應當挖掘由數(shù)學基礎知識所反映出來的教學思想

和方法，設計教學思想方法的目標，結合教學內容適時滲透，反復強化，及時總

結，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。

三、思維能力的培養(yǎng)

思維品質的優(yōu)良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發(fā)

展，我們必須高度關注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)

展規(guī)律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作

用。數(shù)學是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們

應充分利用數(shù)學的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中，

我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質，使學生的思維既有明確的目的方向，又

有自己的見解；即有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創(chuàng)新，又能具體問

題具體分析。

四、應用數(shù)學能力的培養(yǎng)

數(shù)學是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數(shù)學的能力是未來公民應

當具有的最基本的素質之一。九年義務教育數(shù)學教學大綱明確規(guī)定：“要使學生受

到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。筆者認為，在教

學中我們應從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力：

1、重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多

是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中，我們不應當

只是單純地向學生地方時授這些數(shù)學知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應當

從實際事例或學生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識

的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所必

須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學生學

數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。

2、加強建模訓練，培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。建立適當數(shù)學模型，是利用數(shù)

學解決實際問題的前提。建立數(shù)學模型的能力是運用數(shù)學能力的關鍵一步。解應用

題，特別是解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學模型的過程。

在教學中，我們可根據(jù)教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結合

學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經濟中的一些實際問題（如利息、股票、

利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的

建模能力。

3、創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學解決實際問題。在教學中，可根據(jù)教學內容，

組織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境，引導學生親手操作，如

測量、市場調查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學數(shù)學和用數(shù)學結合起來，

使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂，學會用數(shù)學解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)學

生用的能力的目的。

在教學中，還應當對學生意志的培養(yǎng)和訓練。如注意力的培養(yǎng)，長期反復思考

同一問題的意志品質的培養(yǎng)，獨立思考精神的培養(yǎng)。使學生形成不怕困難堅韌不

跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質。

總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，

不只是課程內容的加減調整和教科書的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學方

法的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉變等方面。在新課程理念下，實施素質教

育，是一項迫切而艱巨的任務，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實踐，切實

把新課程理念落實到教學工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質人才作出自己的貢

獻。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇六」

20xx年xx月xx日，我們一行x人到xx高中的高中數(shù)學培訓會。上午聽了兩

節(jié)課，一是xx高中的xx老師的試卷講評，最大特點是變式題的運用。這種方法非

常實用，它能對學生所出現(xiàn)的錯題有更深刻的認識，做此種類型題的思路也開闊

了，有助于挖掘學生的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題，例題典型，

講解透徹，講練有機結合，充分利用類比和轉化，并目留有一定時間讓學生簡記。

這次數(shù)學培訓會，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進一步了解和掌握了新課

改的發(fā)展方向和目標，反思了以往學習中的不足。下面是我通過學習獲得的幾個方

面的體會：

一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前

提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參

與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身

子看學生的學習，平等參與學生的研究。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的

興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習

的意愿和動力。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新

課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究

與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投

入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、

引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇七」

我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓，為即將

開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一

個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，

我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：

一、體把握

新課改要求教師能夠做到。體把握課程目標。體把握數(shù)學的素養(yǎng)和能力。體。

課程內容（如：課程主線和知識結構）等等。作為新教師，對我來說要做到這兒點

確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握，還是能力的培養(yǎng)，都需要經過大量的

教學實踐才能熟練掌握。但經過培訓，我或多或少也有一定的收獲，有經驗的老師

的講解，一線教師的經驗的傳授，使我心里開朗了許多。

做到。體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到。體把握對他們影

響深遠。因為在。體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到。體把

握的老師，講起課來才能做到有條有，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因

此，我一定會努力進入狀態(tài)，做到。體把握！

二、學生的主體地位

在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行

的，教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重

要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。

在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實

際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生

要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數(shù)學知

識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已

有的知識和生活的經驗相關聯(lián)的內容。因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近

學生的生活的實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他

們產生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興

趣。

三、激發(fā)學生的探究性、創(chuàng)新性思維

新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統(tǒng)教學中，教師與學生面對面

的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而把學習的主動權交還于學生。在探究

式教學中，要鼓勵學生的。體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每

個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生，應多給予他

們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，

可利用學生理思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得

的概念更清楚、結論更準確。

從學生和教學內容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，為學生創(chuàng)設一種

動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經過群

體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真

實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。

要做到這一點，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探

討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改變方案范傳統(tǒng)的課堂教學結

構，建立起一套新的課堂教學結構。例如，過去上復習課，老師系統(tǒng)。知識，學生

聽完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了?，F(xiàn)在我們則將知識

的脈絡由學生分小組獨立。練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交

流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明，再加

上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學生們在學習潛力和學習方

法上有出色表現(xiàn)。

此外，要積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想參與學習活動。學生

樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證

學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲

爭辯；二是。學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見；三是鼓勵學生大

膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老

師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能

力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎！

高中數(shù)學培訓心得體會「篇八」

從新課標的頒布之日起，從自己的解讀，到專家的詮釋，對新課標有了一種特

殊的理解，回憶自己的教學，再一次給自己的教學確定了新的目標，整和教學，以

發(fā)展學生的素養(yǎng)為核心，為了學生的終身發(fā)展為目標，發(fā)展學生的能力和應用意

識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形

成。

一。通過學習新課標，我對數(shù)學核心素養(yǎng)有了新的認識。數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在各個學段的表現(xiàn)應當具有進階性，即：低年級段數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應偏于具

體，更加側重于意識方面；高年級段數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應偏于抽象，更加側重于

能力方面?；谶@樣的思想，新修訂的課程標準就把數(shù)學教育所應形成和發(fā)展的核

心素養(yǎng)，數(shù)學的研究對象以及那些描述研究對象性質、關系和規(guī)律的術語都是抽象

了的數(shù)學符號，這些抽象的數(shù)學符號源于現(xiàn)實世界，來源于人們的經驗，是數(shù)學思

維抽象的結果。數(shù)學抽象的對象主要是數(shù)量與數(shù)量關系、圖形與圖形關系，抽象的

過程。

二。通過學習新課標，讓我對數(shù)學課堂有了更深的理解。數(shù)學要多與現(xiàn)實生活

相結合，課標強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成

數(shù)學模型進行解釋和應用，使學生對數(shù)學產生親切感，才能有益于學生發(fā)現(xiàn)，理

解，探索和應用數(shù)學。注意從熟悉的生活背景引入，數(shù)學的教學內容大多數(shù)可以聯(lián)

系學生的生活實際，創(chuàng)設情景導入新課，這樣的引入，貼近學生的生活，溝通了書

本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生真切地感受到數(shù)學的確就在身邊，現(xiàn)實生活的確

離不開數(shù)學，從而消除了對數(shù)學的陌生感。

三。通過學習新課標，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的方式應當是一個充滿生命力的過程：

動手實踐、自主探索、合作交流。數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調動學生積極

性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。學生

學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。教師教學應該以學生的認

知發(fā)展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生

提供充分的數(shù)學活動的機會。

四。通過學習新課標，讓我體會到教材分析不單單是就教材去談教材，還要在

教材分析中明確編者意圖，我們可以落實哪些階段目標？我們應該怎樣落實課堂目

標。我們在教學中要關注學生的能力發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生具有良好的人文素養(yǎng)和

科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包含計算與實際應用在內多方面的

基本能力。

通過本次的學習，我學到了很多關于數(shù)學新課標的理論知識，以后我會用這些

理論知識去指導我的數(shù)學教學。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習

慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關的，認真聽講、善思好問、預習復習、認

真作業(yè)、質疑反思、合作交流等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛

移默化，點滴積累通過較長時間的磨練，最后方能習以為常，形成習慣。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇九」

在主任的積極動員之下，我也加入了這次的學習。盡管我已經在國家教育部網

站查證確定：網絡研修和各種研修，國家層面的規(guī)定是5年240課時，而5年360

課時是鄭州市師訓科的規(guī)定，也只是試用稿，我認為并沒有通過鄭州市教師們的征

詢同意。不過看到這么多優(yōu)秀的專多家的課程，我覺得需要學習的東西太多了，在

專家的引領下收獲頗豐，對現(xiàn)實教學指導意義較大。

1、課程學習與研修收獲；

通過這次培訓，了解了專家們對研修任務的整體構思和框架，幾乎是如同己

出，在國家層面上考慮問題，這種嬋精竭慮的敬業(yè)精神和他們的博學多思，使我深

受感動。不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間

的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方

提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，

提高了學習的效率。

2、將研修所學內化應用到教學實踐的情況；

通過本次學習，我覺得為了使所學的知識運用到教學教學之中，我要經常與同

層次同專業(yè)的學員組織起學習興趣小組，大家在一起交流討論學習問題、體會、經

驗。并由學習好的學員帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們

交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加

深對知識點的理解。這樣想后，我得付諸于實踐。

3、希望在今后研修中解決的問題及對培訓的建議。

我希望今后在研修中能解決我使用白板中的一些問題，同時也希望今后能多舉

辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最

新的知識，把工作做得更好。

我今后要對著聽課筆記多練習以便達到鞏固。我剛好記錄了點重要的筆記在聽

課記錄本上，錄制了幾節(jié)課。以后在工作中，我要利用所學到的計算機知識，花點

時間設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質量，取得更好的成績。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇十」

今年10月份，我參加了由教師進修學校舉行的小學數(shù)學90學時的集中培訓，

在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學

經驗，90學時集中培訓心得體會。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，

發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學

習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很

大的提高。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基

本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至

于被社會淘汰。我對這次培訓很滿意。雖然從教4年，與很多同行一樣，在工作

中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、

能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒

有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教

學的有效性，從而真正提高自己。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，

而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己

的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自

我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，此

次培訓有幾位老師的講座使我印象深刻。

首先是給我們上第一節(jié)課的羅偉老師，羅老師很風趣，語言也很幽默。他著重

向我們介紹了WORD里的一些使用技巧。這節(jié)課里我學到了很多有用的知識。例

如：WORD中一些快捷鍵的使用。以前寫論文標題這里是最難弄的，因為一方面如

果不小心可能文章的表格之類都會變掉，還有標題后面的省略號打起來也不方便，

而這節(jié)課使我知道了原來標題是可以插入進去的。當然也要前面的一些必要的步

驟。還有一塊內容也使我記憶深刻，就是獎狀的模版是怎么打出來的，以后在學校

里面碰到類似的問題我也可以得到解決了。

其次是潘云岳主任的《把自主還給學生》的講座，經過這個講座我才使我真正

了解了什么是以學定教，先學再教。潘主任先從微課程講起，這是我第一次聽說微

課程這個名字。讓我領略了微課程是當今教育一塊比較熱門的內容，也是未來教育

發(fā)展的趨勢，再者潘主任也提出了現(xiàn)在學生存在厭學的情況，并且分析了厭學的原

因，這使我們以后教學時可以減少類似情況的發(fā)生。潘主任對比了中國和國外的一

些教育現(xiàn)狀，總結出我國的“童子功”：多學、多練、多記、多考。而美國的“童

子功”：多看、多問、多想、多干。這個結論引起了我們的思考：為什么中國奧數(shù)

金獎很多但從未有過菲爾茨獎，諾貝爾獎等等。最后潘主任也向我們介紹了嘗試教

學法。雖然以前學過嘗試教學法，但從沒有像這次培訓講的這么仔細，他列舉了三

個要素、三個關鍵、三個支撐。并且介紹了課前的導學案，以及制作導學案時要注

意的一些事項。他還向我們介紹了怎樣上好教改之課等等。潘主任的內容豐富而又

實在，幾乎每塊內容都是值得我們仔細去體會的。其中有一句話我記憶猶新：大學

之前的學習都是學會學習，大學畢業(yè)之后的學習才是真正的學習。

高中數(shù)學培訓心得體會「篇十一」

感謝有這次寶貴的機會參加鼓樓區(qū)第一期的高中數(shù)學青年教師培訓，讓我受益

良多。課程雖然緊湊但非常充實，諸多優(yōu)秀的前輩的經驗分享使我們對職業(yè)規(guī)劃和

專業(yè)化發(fā)展有了新的認識和更明確的方向，下面就幾個方面來談談自己的心得體

會。

首先，真正成為一名“專業(yè)型”教師。聞老師今天和我們分享了他的成長歷

程，讓我很受啟發(fā)。真正的專業(yè)型教師要能體現(xiàn)其職業(yè)性，必須在其領域內體現(xiàn)其

基本的職業(yè)素養(yǎng)，小至試卷，論文，案例等的基本格式規(guī)范，大至對教材的把握，

對教法的把握等，這些都需要我們靜下心來踏實專研并嚴格執(zhí)行，這其實是體現(xiàn)我

們“專業(yè)”的基本要求。

其次，努力成為一名“研究型”教師。教學與研究是相輔相成的，我們要重視

教學研究，爭取做到六個“一”：每節(jié)課后寫一點教學反思，每周寫一教學隨筆，

每月寫一個典型案例，每學期寫一個課例或經驗總結，每年寫一論文或研究報告，

每五年寫一份成長報告。做一個教學中的有心人，才能獲得更多的經驗，加快我們

的成長。

再次，努力成為一名“藝術型”教師?！敖虒W的藝術不在于傳授本領，而在于

激勵、喚醒和鼓舞”。我們得立足于教材和所教學生水平的狀態(tài)，合理的選擇教

法、學法，多做一些創(chuàng)新，改革，嘗試，對自己的教學也是一種突破，爭取讓學生

能體會到學習數(shù)學的樂趣，在現(xiàn)有水平上能夠提高!讓學生覺得數(shù)學課堂是身心愉

悅的！

在這幾天的講座和案例分析的培訓中，這些優(yōu)秀的前輩們讓我在諸多方面有了

更多的認識，上面我寫的這三方面是讓我印象最為深刻的，也是這些前輩們展示出

的共性。我想他們的課堂一定是充滿了樂趣的，這正是我今后要努力