2025人教版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（附教材目錄）

第1課春天在哪里第2課春天的使者第3課大地的肌理第4課自然的饋贈(zèng)第1課遠(yuǎn)古的信息第2課前人的巧思第3課文物修復(fù)師第4課絲路的故事第1課致敬平凡第2課守護(hù)生命第3課創(chuàng)造奇跡第1課走進(jìn)舊時(shí)光第2課難忘的童年第3課家鄉(xiāng)變化大第1課春天在哪里一、教材分析《春天在哪里》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《大地母親》中的開(kāi)篇之作。春天，作為四季更迭中的起始之季，象征著新生與希望，有著豐富的自然景象與文化內(nèi)涵，為美術(shù)教學(xué)提供了大量可挖掘的素材。教材通過(guò)展示眾多春天的實(shí)景圖片、充滿童趣的繪畫(huà)作品以及簡(jiǎn)潔的文字描述，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察春天，如春天里花草樹(shù)木的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的活躍姿態(tài)等，讓學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。同時(shí)，教材還安排了繪畫(huà)、手工等豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，運(yùn)用不同的美術(shù)形式表達(dá)對(duì)春天的獨(dú)特感受與理解。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇與探索欲望的階段，他們天真活潑、想象力豐富。在日常生活中，學(xué)生們對(duì)春天已有一定的感性認(rèn)識(shí)，比如看到過(guò)春天盛開(kāi)的花朵、嫩綠的小草等，但這種認(rèn)識(shí)往往是零散的、不系統(tǒng)的。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的線條和圖形的繪畫(huà)方法，對(duì)手工制作也有著濃厚的興趣，不過(guò)在色彩運(yùn)用和造型能力上還有待進(jìn)一步提高。1.知識(shí)與技能：學(xué)生能敏銳觀察并準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)春天的典型特征，熟練運(yùn)用繪畫(huà)或手工的形式生動(dòng)表現(xiàn)春天的美景，顯著提高色彩運(yùn)用和造型能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)全方位欣賞春天的圖片、視頻，細(xì)致觀察校園和生活中的春天，熱烈討論交流春天的特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、天馬行空的想象力和流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：深刻感受春天的美好，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生懂得珍惜自然、保護(hù)自然。1.重點(diǎn)：精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和深度發(fā)現(xiàn)春天的特征，扎實(shí)掌握用美術(shù)形式表現(xiàn)春天的方法，包括色彩的搭配、線條的運(yùn)用和造型的設(shè)計(jì)等。2.難點(diǎn)：巧妙啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，突破常規(guī)思維，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性、獨(dú)特創(chuàng)意的表現(xiàn)春天的作品，同時(shí)在作品中融入自己對(duì)春天的獨(dú)特感受和理五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：精心創(chuàng)設(shè)與春天相關(guān)的逼真教學(xué)情境，如模擬春天的公園、田野等場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于春天之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。2.直觀演示法：大量展示春天的高清圖片、精彩繪畫(huà)作品、生動(dòng)視頻等直觀教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)略春天的色彩、形態(tài)和變化，幫助學(xué)生積累豐富的創(chuàng)作素材，有效提高學(xué)生的觀察力和審美能力。3.小組合作法：合理組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成富有挑戰(zhàn)性的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，如小組合作繪制一幅春天的全景圖、合作制作一個(gè)大型的立體春天場(chǎng)景等。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握美術(shù)技能，不斷提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師進(jìn)行細(xì)致巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：精心制作包含春天的高清圖片、精彩視頻、動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)等豐富內(nèi)容的多媒體課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)全方位的春天。2.繪畫(huà)工具：準(zhǔn)備充足的彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、繪畫(huà)紙等繪畫(huà)工具，滿足學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作的需求。3.手工材料：準(zhǔn)備豐富的彩紙、剪刀、膠水、輕黏土等手工材料，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行手工制作。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.播放音樂(lè)與展示圖片：教師播放歡快的歌曲《春天在哪里》,同時(shí)在多媒體屏幕上展示一系列春天的美麗風(fēng)景圖片，如漫山遍野盛開(kāi)的油菜花、河邊隨風(fēng)搖曳的柳樹(shù)、草地上嬉戲的孩子等。2.提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，聽(tīng)著這么歡快的歌曲，看著這些美麗的圖片，大家的心情是不是特別好呀?那你們能猜到老師播放的這些都是關(guān)于什么季節(jié)的嗎?對(duì)，就是春天!那你們眼中的春天在哪里呢?”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放音樂(lè)和展示圖片，營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生快速融入春天的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，自然引出本節(jié)課的主題。(二)新授(20分鐘)教材內(nèi)容講解：教師翻開(kāi)教材，結(jié)合教材中春天的圖片和文字，詳細(xì)講解春天的季節(jié)特征?！巴瑢W(xué)們，春天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越暖和，冰雪都融化啦，小設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生的創(chuàng)作提供具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明確創(chuàng)作思路和方法，降低創(chuàng)作難度，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。(三)實(shí)踐創(chuàng)作(15分鐘)1.教師活動(dòng)：給學(xué)生分發(fā)自然材料和輔助工具，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作完成。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，如材料的選擇、粘貼的技巧等。同時(shí)，提醒學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生，不要將材料隨意丟棄。2.學(xué)生活動(dòng)：積極投入創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，將自然材料組合成各種有趣的作品。有的學(xué)生用樹(shù)葉拼貼出動(dòng)物的形狀，有的學(xué)生用石頭和樹(shù)枝搭建出小房子，有的學(xué)生用花瓣制作出美麗的花朵等。遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，互相交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和想法。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，增(四)作品展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展示墻上，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作思路和方法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，可以從創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖、材料運(yùn)用等方面進(jìn)行，先讓學(xué)生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，再讓其他同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小書(shū)簽等。2.學(xué)生活動(dòng)：將自己的作品展示出來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。在教師評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講，接受表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生感到非常開(kāi)心，受到鼓勵(lì)，而被指出問(wèn)題的學(xué)生也能虛心接受，明確改進(jìn)的3.設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。(五)課堂小結(jié)(5分鐘)人物等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自然材料巧妙組合，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法，如拼貼、組合、粘貼等，同時(shí)注意色彩的搭配和構(gòu)圖的合理性。2.練習(xí)目的：通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的自然材料知識(shí)和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以不斷嘗試和探索，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。第1課遠(yuǎn)古的信息一、教材分析《遠(yuǎn)古的信息》是2025人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第二單元“時(shí)空印跡”的開(kāi)篇之作。本單元旨在帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史長(zhǎng)河，了解文明傳承，而這一課聚焦于遠(yuǎn)古時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)的視角，探索遠(yuǎn)古人類的生活與創(chuàng)造力。教材通過(guò)展示遠(yuǎn)古的巖畫(huà)、陶器、玉器等文物圖片，讓學(xué)生直觀感受遠(yuǎn)古藝術(shù)的獨(dú)特魅力。從內(nèi)容編排上，先引導(dǎo)學(xué)生觀察文物的造型、圖案和色彩，了解遠(yuǎn)古人類的審美觀念；再通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)遠(yuǎn)古印象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這不僅能讓學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古文化有初步的認(rèn)識(shí)，還能為后續(xù)課程中深入探討歷史文化奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們思維活躍、想象力豐富，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的線條和圖形的繪畫(huà)方法，具備了初步的觀察能力和動(dòng)手能力。然而，由于他們年齡較小，知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于抽象的遠(yuǎn)古歷史文化缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和深入的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步走進(jìn)遠(yuǎn)古世界。三、課標(biāo)目標(biāo)1.審美感知：學(xué)生能通過(guò)欣賞遠(yuǎn)古文物和藝術(shù)作品，感受遠(yuǎn)古藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高對(duì)美的感知能力，包括對(duì)造型、圖案、色彩的感知。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形和線條，創(chuàng)作表現(xiàn)遠(yuǎn)古印象的作品，掌握基本的繪畫(huà)技巧，如線條的運(yùn)用、圖形的組合等，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己對(duì)遠(yuǎn)古的理解通過(guò)創(chuàng)意的方式表達(dá)出來(lái)，嘗試不同的材料和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.文化理解：了解遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活方式、文化習(xí)俗以及藝術(shù)創(chuàng)作的背景，感受遠(yuǎn)古文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。直線等圖形的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將抽象的遠(yuǎn)古印象轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品，使作品具有一定的創(chuàng)意和表現(xiàn)力；同時(shí)，讓學(xué)生理解遠(yuǎn)古文化的內(nèi)涵，避免創(chuàng)作流于表面。五、教學(xué)法1.講授法：講解遠(yuǎn)古歷史文化知識(shí)、藝術(shù)作品的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。4.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自參與繪畫(huà)創(chuàng)作，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。1.多媒體課件：收集遠(yuǎn)古巖畫(huà)、陶器、玉器等文物的高清圖片，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如遠(yuǎn)古人類的生活場(chǎng)景、藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程等。師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小書(shū)簽等。2.學(xué)生活動(dòng)：各小組展示作品，其他小組認(rèn)們修復(fù)得很完整，顏色也很好看"“我覺(jué)得他們拼接的地方有點(diǎn)縫隙，還可以再修修”等。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予掌聲鼓勵(lì)，接受表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的小組感到非常開(kāi)心，受到鼓勵(lì)，而被指出問(wèn)題的小組也能虛心接受，明確改進(jìn)的方向。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)(七)課堂小結(jié)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧文物修復(fù)師的工作內(nèi)容、文物修復(fù)的工具和材料以及同學(xué)們的模擬修復(fù)實(shí)踐。提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。強(qiáng)調(diào)文物修復(fù)工作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注文物，保護(hù)文物，傳承傳統(tǒng)文化。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)，思考并回答問(wèn)題，分享自己在本節(jié)課中的收獲，如認(rèn)識(shí)了很多文物修復(fù)的工具、學(xué)會(huì)了修復(fù)文物的方法、知道了文物修復(fù)師的工作很了不起等。讓學(xué)生在回顧中加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)和傳承責(zé)任感。(八)拓展延伸(5分鐘)1.教師活動(dòng)：展示一些著名文物修復(fù)案例的圖片或視頻，如秦始皇陵兵馬俑的修復(fù)過(guò)程、敦煌壁畫(huà)的修復(fù)成果等，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更復(fù)雜、更具挑戰(zhàn)性的文物修復(fù)工作。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起查閱資料，了解更多關(guān)于文物修復(fù)的知識(shí)，或者尋找身邊的廢舊物品，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的修復(fù)和改造，下節(jié)課帶到學(xué)校進(jìn)行展示和分享。2.學(xué)生活動(dòng)：被著名文物修復(fù)案例所吸引，認(rèn)真聆聽(tīng)教師的介紹，對(duì)文物修復(fù)工作有了新的認(rèn)識(shí)。課后積極和家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，享受親子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示著名文物修復(fù)案例，讓學(xué)生了解文物修復(fù)工作的多樣性和重要性，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。布置親子作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在更廣闊的空間中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的持續(xù)探索精神。文物修復(fù)師工作內(nèi)容：清理、拼接、填補(bǔ)、上色等修復(fù)工具：小刷子、鑷子、膠水、石膏粉、顏料、畫(huà)筆等修復(fù)意義：傳承歷史文化、保護(hù)文物價(jià)值實(shí)踐要點(diǎn)：耐心、細(xì)心、專注、團(tuán)隊(duì)協(xié)作1.課堂練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，使用教師提供的模擬文物修復(fù)材料和工具，對(duì)破損的陶瓷片模型進(jìn)行修復(fù)。在修復(fù)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的文物修復(fù)知識(shí)和技能，按照清理、拼接、填補(bǔ)、上色的步驟進(jìn)行操作，注意修復(fù)的完整性、顏色和紋理的匹配度。同時(shí)，小組內(nèi)成員要分工明確，互相協(xié)作，共同完2.練習(xí)目的：通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的文物修復(fù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以不斷嘗試和探索，提高自己的耐心和細(xì)心程度，增強(qiáng)對(duì)文物修復(fù)工作的理解和尊重，提升審美素養(yǎng)。第4課絲路的故事一、教材分析《絲路的故事》是2025人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第二單元“時(shí)空印跡”中的重要一課。本單元聚焦于歷史文化探索，而本課以絲綢之路為主題，旨在讓學(xué)生了解這條連接?xùn)|西方文明的重要通道。教材通過(guò)展示絲綢之路的地圖、相關(guān)的藝術(shù)作品、文物圖片以及歷史故事，讓學(xué)生直觀感受絲路文化的豐富內(nèi)涵。從內(nèi)容編排上，先引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢之路的路線和歷史意義，再通過(guò)欣賞絲路藝術(shù)作品，如敦煌壁畫(huà)、唐三彩駱駝俑等，感受不同地域藝術(shù)風(fēng)格的融合，最后讓3.設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)的故事和有趣的道具吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)絲綢之路的好奇心和探索欲望，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，自然引出本節(jié)課的主題。(二)講授新課(10分鐘)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)絲綢之路(5分鐘)教師活動(dòng)：通過(guò)多媒體展示絲綢之路的地圖，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言介紹絲綢之路的路線，詳細(xì)說(shuō)明從長(zhǎng)安出發(fā)，途徑哪些國(guó)家和地區(qū)，最終到達(dá)哪里。提問(wèn)：“從地圖上看，絲綢之路都經(jīng)過(guò)了哪些地方呀?你們能在地圖上指出來(lái)嗎?”引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，積極回答問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察地圖，認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解，踴躍舉手回答問(wèn)題，指出自設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)絲綢之路有初步的空間概念，了解其在地理上的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)歷史地理知識(shí)的興趣。教師活動(dòng)：通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，講解絲綢之路在貿(mào)易和文化交流方面的重要作用。展示絲綢、瓷器、茶葉等中國(guó)商品的圖片，以及香料、珠寶、玻璃等西域商品的圖片，介紹它們是如何通過(guò)絲綢之路進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)的。同時(shí)，展示佛教、伊斯蘭教等宗教文化沿著絲綢之路傳播的相關(guān)圖片，以及不同文化相互影響產(chǎn)生的藝術(shù)作品，如融合了中西方風(fēng)格的建筑、繪畫(huà)等，提問(wèn)：“小朋友你們知道為什么絲綢之路這么重要嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，思考教師提出的問(wèn)題，和同桌交流討論，積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，如“因?yàn)榭梢再u(mài)東西”“可以讓樣的東西”等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解絲綢之路在歷史上的重要意義，感受不同文化的交流與融合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。(三)欣賞絲路藝術(shù)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：展示絲綢之路上的藝術(shù)作品和文物圖片，如敦煌壁畫(huà)中的飛天、唐三彩駱駝俑、精美的絲綢圖案、帶有異域風(fēng)情的建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的人物、動(dòng)物、服飾、色彩和建筑風(fēng)格等細(xì)節(jié)。提問(wèn)：“這些畫(huà)里的人和我們平2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的興趣和腦海中的奇妙想法，迅速選擇繪畫(huà)或手工材料，興致勃勃地進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，全身心地努力將自己心中創(chuàng)造奇跡的精彩場(chǎng)景或人物表現(xiàn)出來(lái)。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)和自己的獨(dú)特想法完美轉(zhuǎn)化為作品，有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決(六)作品展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：熱情地邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，微笑著引導(dǎo)其他學(xué)生從創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、色彩運(yùn)用等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，親切地問(wèn)：“大家仔細(xì)看看這幅作品，你覺(jué)得它的創(chuàng)意怎么樣呢?作者是怎么巧妙表現(xiàn)創(chuàng)造奇跡這個(gè)主題的呢?”最后教師進(jìn)行全面的總結(jié)評(píng)價(jià)，真誠(chéng)地肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，給予熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)委婉地提出一些切實(shí)可行的改進(jìn)建議。2.學(xué)生活動(dòng)：勇敢自信地展示自己的作品，臉上洋溢著自豪的笑容。認(rèn)真專注地傾聽(tīng)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的作品毫不吝嗇地給予熱烈掌聲鼓勵(lì)。虛心接受他人的建議，認(rèn)真反思自己作品的不足之處。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。(七)課堂總結(jié)(2分鐘)1.教師活動(dòng)：充滿激情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天我們一起了解了很多創(chuàng)造奇跡的故事，也發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了這么多精彩的作品。創(chuàng)造奇跡并不遙遠(yuǎn)，只要我們有夢(mèng)想，有勇氣，有堅(jiān)持，每個(gè)人都能在自己的生活中創(chuàng)造出屬于自己的奇跡!希望大家在今后的生活中，也能不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，去實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想!”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)，眼神中充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬和期待。3.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)造奇跡的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生在今后的生活中勇于創(chuàng)造的熱情和信心。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.主板書(shū)：在黑板中央寫(xiě)上“創(chuàng)造奇跡”四個(gè)大字，下方畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的代表創(chuàng)造奇跡的圖案，如火箭、發(fā)明成果等。1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見(jiàn)的舊物件，深入了解其用途以及在過(guò)去家庭生活中的重要作用。熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和色彩，生動(dòng)描繪出舊時(shí)光里家庭生活的場(chǎng)景，掌握基本的繪畫(huà)表現(xiàn)技巧，如構(gòu)圖、色彩搭配等。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料，如彩色卡紙、皺紋紙等，制作與舊時(shí)光相關(guān)的手工作品，如簡(jiǎn)易相冊(cè)、立體場(chǎng)景模型等。2.過(guò)程與方法：通過(guò)細(xì)致觀察老照片、舊物件，組織熱烈討論交流，親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和分析藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭舊時(shí)光的深切懷念和對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情，讓學(xué)生深刻體會(huì)家庭文化的傳承意義。培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下生活的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感和歸屬感，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中獲得情感的抒發(fā)與滿足，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。1.重點(diǎn)：全面深入了解過(guò)去家庭生活的特點(diǎn)，清晰認(rèn)識(shí)常見(jiàn)舊物件及其用途，感受舊時(shí)光家庭生活的氛圍與情感。熟練掌握用美術(shù)語(yǔ)言，如線條、色彩、形狀等，表現(xiàn)舊時(shí)光家庭生活場(chǎng)景的方法，能夠運(yùn)用繪畫(huà)、手工等形式進(jìn)行創(chuàng)作。2.難點(diǎn)：在美術(shù)創(chuàng)作中，生動(dòng)形象地展現(xiàn)舊時(shí)光家庭生活場(chǎng)景，深刻體現(xiàn)出其中蘊(yùn)含的情感與故事性，使作品具有感染力。巧妙啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在作品中展現(xiàn)獨(dú)特的視角和創(chuàng)意，避免創(chuàng)作內(nèi)容的千篇一律。五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示老照片、播放懷舊音樂(lè)、布置充滿懷舊氛圍的教室環(huán)境等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的舊時(shí)光情境，讓學(xué)生身臨其境地感受過(guò)去的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。2.直觀演示法：利用多媒體展示大量的舊物件圖片、老照片以及教師的示范創(chuàng)作，讓學(xué)生直觀地了解舊物件的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，降低學(xué)習(xí)難度。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中拓展思維。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)思考等方式，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受。1.多媒體課件：收集豐富的老照片，涵蓋過(guò)去家庭聚會(huì)、勞動(dòng)、娛樂(lè)等各種生活場(chǎng)景；整理常見(jiàn)舊物件的高清圖片和詳細(xì)介紹視頻，如老式自行車、縫紉機(jī)、黑白電視機(jī)、煤油燈等；準(zhǔn)備懷舊風(fēng)格的音樂(lè)，如《童年》《光陰的故事》等，用于營(yíng)造氛圍。2.實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些真實(shí)的舊物件，如舊算盤(pán)、舊搪瓷杯、舊玩具等，讓3.繪畫(huà)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、水彩顏料等繪畫(huà)工具，滿足學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作的需求。4.手工材料：提供彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土、鐵絲等多種手工材料，供學(xué)生制作手工作品。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：教師提前將教室布置成懷舊風(fēng)格，張貼一些老照片，擺放幾件隨后，教師從一個(gè)舊箱子里拿出幾件舊玩具，如鐵皮青蛙、彈弓等，向?qū)W生展示并提問(wèn)：“小朋友們，看看老師帶來(lái)的這些東西，有沒(méi)有覺(jué)得很特別?你們知道它們是做什么用的嗎?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被教室里的布置和教師的裝扮吸引，好奇地觀察教師展示的舊玩具，紛紛舉手回答問(wèn)題，有的學(xué)生猜測(cè)玩具的用途，有的學(xué)生分享自己見(jiàn)過(guò)類似的東西。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)充滿懷舊氛圍的環(huán)境、展示實(shí)物道具和播放音樂(lè)，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)舊時(shí)光的好奇心和探索欲望，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題。(二)講授新課(12分鐘)第2課難忘的童年《難忘的童年》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《家的故事》中的重要一課。教材通過(guò)展示豐富多彩的童年生活場(chǎng)景，如孩子們?cè)谕ピ褐墟覒?、與家人共度溫馨時(shí)光、參與各種有趣的游戲等元素，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其目的在于讓學(xué)生借助繪畫(huà)、手工等多元美術(shù)形式，將童年那些難以忘懷的瞬間生動(dòng)地記錄下來(lái)。這不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力以及表現(xiàn)力，還能讓學(xué)生深刻感受童年的美好，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家庭和生活的熱愛(ài)之情，在學(xué)生心中種下真善美的種子。一年級(jí)學(xué)生正處于形象思維主導(dǎo)的階段，他們對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富且活躍。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的線條和色彩有了初步認(rèn)識(shí)，也具備一定的涂鴉和手工制作經(jīng)驗(yàn)。然而，他們的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠完善，在美術(shù)技巧的運(yùn)用上存在局限，對(duì)事物的觀察和理解也較為表面。但他們積極熱情，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，愿意分享自己的想法和經(jīng)歷，這為教學(xué)的開(kāi)展提供了有利條件。教師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用直觀、有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)和表達(dá)童年的美好。1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠清晰回憶并生動(dòng)描述童年生活中難忘的人和事，深入了解不同的美術(shù)表現(xiàn)形式，如繪畫(huà)、手工拼貼、黏土塑造等。熟練學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條、色彩和形狀，精準(zhǔn)表現(xiàn)童年的場(chǎng)景或事物，扎實(shí)掌握基本的繪畫(huà)和手2.過(guò)程與方法：通過(guò)組織觀察、回憶、討論、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，在小組合作和課堂交流中，顯著提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛(ài)和珍惜之情，著力培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭和生活的情感認(rèn)同，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受生活的美好。1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入回憶童年生活中那些難忘的瞬間，熟練學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)手法表現(xiàn)童年主題。例如，在繪畫(huà)中巧妙運(yùn)用色彩表達(dá)情感、精準(zhǔn)勾勒線條塑造形象；在手工制作中合理選擇材料并巧妙組合，展現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠敏銳捕捉童年生活中獨(dú)特的情感和細(xì)節(jié)，并通過(guò)作品生動(dòng)、深刻地傳達(dá)出童年的美好與難忘，使作品具有強(qiáng)烈的感染力和鮮明的個(gè)性，讓觀眾能夠透過(guò)作品感受到作者童年的溫度。五、教學(xué)法1.講授法：通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，向?qū)W生講解童年主題的美術(shù)表現(xiàn)方法、技巧以及相關(guān)知識(shí)，如色彩的象征意義、手工材料的特性等，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。以及教師現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫(huà)和手工制作過(guò)程，讓學(xué)生獲得直觀的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。3.討論法：組織學(xué)生分組討論童年的趣事和難忘經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)為創(chuàng)作積累豐富的4.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)和自己的回憶、想象轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)作品，在實(shí)踐中提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。1.多媒體課件：精心收集并整理包含童年相關(guān)的老照片、動(dòng)畫(huà)片段、兒歌、優(yōu)秀兒童美術(shù)作品等資料，制作成生動(dòng)有趣的多媒體課件，用于課堂導(dǎo)入、知識(shí)講解和作品欣賞等環(huán)節(jié)。2.繪畫(huà)工具：為學(xué)生準(zhǔn)備充足的彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙，滿足學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作3.手工材料：準(zhǔn)備豐富多樣的手工材料，如彩色卡紙、廢舊雜志、剪刀、膠水、輕黏土、一次性筷子、塑料瓶等，為學(xué)生的手工制作提供豐富的選擇。4.展示道具：準(zhǔn)備畫(huà)框、展示架、磁性黑板等展示道具，用于展示學(xué)生的作品，營(yíng)造良好的展示氛圍。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：播放充滿歡快節(jié)奏的兒歌《丟手絹》,同時(shí)在多媒體屏幕上展示一系列小朋友在童年玩耍的精彩照片，有在草地上放風(fēng)箏、在雪地里堆雪人、在河邊玩水等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，微笑著提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，剛才聽(tīng)到這首熟悉的兒歌，又看到這些有趣的照片，你們的小腦袋里有沒(méi)有想起自己小時(shí)候那些好玩的事情呀?快舉起小手，和老師、同學(xué)們分享分享?！?.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽(tīng)兒歌，眼睛緊緊盯著屏幕上的照片，臉上洋溢著興奮的笑容。隨后，紛紛積極舉手，迫不及待地分享自己童年中印象深刻的趣事，有的學(xué)生說(shuō)第一次去動(dòng)物園看到可愛(ài)的動(dòng)物，有的說(shuō)學(xué)會(huì)輪滑時(shí)的喜悅，還有的說(shuō)和家人一起去海邊度假的快樂(lè)時(shí)光。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歡快的兒歌和展示生動(dòng)的照片，迅速營(yíng)造出輕松愉快、充滿童趣的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展做好鋪墊，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(二)講授新課(10分鐘)1.教師活動(dòng)：輕輕翻開(kāi)教材，將教材中與童年相關(guān)的圖片展示給學(xué)生，圖片中有小朋友在院子里玩彈珠、在河邊捉蝌蚪、一家人圍坐在一起吃飯等溫馨場(chǎng)景。用溫和的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，細(xì)致講解圖片中所描繪的童年活動(dòng)和蘊(yùn)含的情感，然后提問(wèn)學(xué)生：“大家仔細(xì)看看這些圖片，想一想自己的童年有沒(méi)有類似的場(chǎng)景呢?這些場(chǎng)景讓你們心里有什么樣的感受呀?”2.學(xué)生活動(dòng)：睜大眼睛仔細(xì)觀察教材圖片，認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，同桌之間相互交流討論，分享自己的感受和經(jīng)歷。有的學(xué)生說(shuō)看到小朋友玩彈珠的圖片，想起自己和小伙伴玩彈珠時(shí)的緊張和興奮；有的說(shuō)看到一家人圍坐吃飯的圖片，感覺(jué)特別溫暖和幸福。3.設(shè)計(jì)意圖：借助教材圖片這一直觀資源，引導(dǎo)學(xué)生深入回憶童年生活，讓學(xué)生對(duì)童年的美好有更直觀、更深刻的感受。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和想法。(三)小組討論(8分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生分成小組，每組4-5人，提出討論話題：“你童年中最難忘的一件事是什么,為什么難忘”。在學(xué)生討論過(guò)程中，輕輕巡視各小組，適時(shí)參與學(xué)生的討論，用溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生回憶細(xì)節(jié)，比如當(dāng)時(shí)的天氣、周圍的環(huán)境、自己的心情以及事情的具體經(jīng)過(guò)等。2.學(xué)生活動(dòng)：分組后熱烈討論，每個(gè)學(xué)生都積極分享自己童年中難忘的事情。有的學(xué)生說(shuō)過(guò)生日時(shí)收到了一直想要的玩具，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，房間里充滿了歡聲笑語(yǔ)，自己特別開(kāi)心和感動(dòng)；有的說(shuō)和小伙伴一起去探險(xiǎn)，雖然有點(diǎn)害怕，但充滿了新奇和刺激。每組推選一名代表發(fā)言，向全班講述小組討論中最有趣或最感人的童年故事。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，為學(xué)生提供一個(gè)自由交流和分享的平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)一步梳理自己的童年記憶，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，小組討論中豐富多樣的童年故事也為學(xué)生的創(chuàng)作提供了充足的素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(四)創(chuàng)作指導(dǎo)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：在多媒體上展示一些以童年為主題的優(yōu)秀兒童繪畫(huà)和手工作品，包括色彩鮮艷的繪畫(huà)作品、創(chuàng)意十足的手工拼貼作品以及栩栩如生的黏土作品等。在展示過(guò)程中，詳細(xì)分析作品中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，比如繪畫(huà)中如何用明亮鮮艷的色彩表現(xiàn)快樂(lè)的心情，用柔和的色彩表現(xiàn)溫馨的場(chǎng)景；手工制作中怎樣利用材料的形狀和質(zhì)感營(yíng)造童年氛圍，如用柔軟的布料制作玩偶，用廢舊的樹(shù)枝制作小房邊畫(huà)邊講解繪畫(huà)步驟，從構(gòu)圖開(kāi)始，確定旋轉(zhuǎn)木馬和人物的位置，到線條勾勒，用流暢的線條畫(huà)出旋轉(zhuǎn)木馬的外形和細(xì)節(jié)，再到色彩填充，選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)歡樂(lè)的氛圍，強(qiáng)調(diào)突出主體和表現(xiàn)細(xì)節(jié)，如人物的表情和衣服的花紋。最后提問(wèn)學(xué)生：“如果讓你們畫(huà)自己難忘的童年場(chǎng)景，你們打算先畫(huà)什么呢?”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真欣賞多媒體上展示的作品，仔細(xì)觀察教師的示范過(guò)程，學(xué)習(xí)作品中的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路。積極回答老師的問(wèn)題，分享自己的創(chuàng)作構(gòu)思，有的學(xué)生說(shuō)先畫(huà)自己在海邊堆沙堡，有的說(shuō)先畫(huà)和小伙伴一起騎自行車的場(chǎng)景。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品欣賞和教師示范，讓學(xué)生直觀、深入地了解如何用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)童年主題，掌握基本的創(chuàng)作方法和技巧，如構(gòu)圖、線條運(yùn)用、色彩搭配、材料選擇等。提問(wèn)環(huán)節(jié)則進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的創(chuàng)作方向。(五)學(xué)生創(chuàng)作(15分鐘)1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的美術(shù)形式，繪畫(huà)或者手工，創(chuàng)作一幅以“難忘的童年”為主題的作品。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，不斷巡視，觀察學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，添加獨(dú)特的細(xì)節(jié)，如自己當(dāng)時(shí)獨(dú)特的表情、有趣的道具、周圍的環(huán)境裝飾等。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，耐心地給予建議和啟發(fā)，幫助他們克服困難。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的興趣和想法，迅速選擇繪畫(huà)或手工材料進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫(huà)的學(xué)生用彩筆或油畫(huà)棒在畫(huà)紙上認(rèn)真描繪自己童年的場(chǎng)景，有的畫(huà)出了自己在田野里追逐蝴蝶，有的畫(huà)出了和家人一起過(guò)年的熱鬧畫(huà)面；做手工的學(xué)生則充分發(fā)揮創(chuàng)意，用彩色卡紙、輕黏土等材料制作出各種各樣的作品，如用輕黏土制作出小時(shí)候玩過(guò)的玩具，用彩色卡紙制作出童年的小房子。在創(chuàng)作過(guò)程中，遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，努力將自己童年中難忘的場(chǎng)景或事情生動(dòng)地表現(xiàn)出3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)和自己的回憶、想象轉(zhuǎn)化為具體的作品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中充分表達(dá)自己對(duì)童年的獨(dú)特感受。(六)作品展示與評(píng)價(jià)(7分鐘)1.教師活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生將自己的作品展示在展示架或黑板上，組織學(xué)生從作你覺(jué)得它有沒(méi)有把童年的難忘之處表現(xiàn)出來(lái)?你最喜歡這幅作品的哪個(gè)地方?”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法。然后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，給予充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)針對(duì)作品存在的不足之處，提出一些具體的改進(jìn)建議，如色彩搭配可以更加協(xié)調(diào)、線條可以更加流暢、細(xì)節(jié)可以更加豐2.學(xué)生活動(dòng)：勇敢地將自己的作品展示出來(lái)，充滿期待地等待同學(xué)們的評(píng)價(jià)。認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，給予熱烈的掌聲鼓勵(lì)。虛心接受他人的建議，反思自己作品的不足之處，思考如何改進(jìn)，如有的學(xué)生意識(shí)到自己的作品色彩過(guò)于單調(diào)，打算在課后進(jìn)行修改。3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)過(guò)程中的交流和反饋，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)也讓學(xué)生從他人的作品和評(píng)價(jià)中獲取靈感和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。(七)課堂總結(jié)(5分鐘)八、板書(shū)設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法：繪畫(huà)(線條、色彩、構(gòu)圖);手工(材料選擇、制作技巧)2.副板書(shū)：第3課家鄉(xiāng)變化大一、教材分析《家鄉(xiāng)變化大》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《家的故事》中的重要一課。教材以豐富多樣的圖片和簡(jiǎn)潔文字，展現(xiàn)家鄉(xiāng)在建筑、交通、生活方式等多個(gè)維度的新舊對(duì)比，例如老房子與高樓大廈、狹窄小巷與寬闊馬路、傳統(tǒng)集市與現(xiàn)代商場(chǎng)等。旨在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、深入發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，真切體會(huì)時(shí)代發(fā)展對(duì)生活產(chǎn)生的深刻影響。通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等美術(shù)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)提升學(xué)生的觀察力、想象力以及藝術(shù)表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言記錄家鄉(xiāng)的變遷軌跡，感受家鄉(xiāng)發(fā)展的魅力。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于形象思維為主的階段，對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。他們具有豐富的想象力，但在觀察的細(xì)致程度和對(duì)事物的認(rèn)知深度上還有所欠缺。在美術(shù)技能方面，他們剛剛接觸美術(shù)課程，對(duì)繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)充滿熱情，但手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠完善，在創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)能力上有待進(jìn)一步提高。不過(guò)，他們對(duì)生活中的事物有著直接的感受，能夠憑借直觀的視覺(jué)沖擊和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解家鄉(xiāng)的變化，這為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別家鄉(xiāng)常見(jiàn)的新舊事物，如舊交通工具與新交通工具、舊街道與新馬路等，并深入了解其特點(diǎn)。能夠生動(dòng)、形象地表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化場(chǎng)景，掌握基本的繪畫(huà)和手工制作技巧。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作、展示等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，有效提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展、熱愛(ài)美好生活的積極情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：全面了解家鄉(xiāng)在建筑、交通、生活方式等不同方面的變化，清晰認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)新舊事物的特點(diǎn)，掌握用美術(shù)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的基本方法和技巧。2.難點(diǎn)：在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，生動(dòng)、鮮明地展現(xiàn)家鄉(xiāng)變化，突出新舊事物的對(duì)比，通過(guò)作品深刻體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感，同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的家鄉(xiāng)情境，如播放家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的視頻片段，讓學(xué)生身臨其境感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。2.直觀演示法：運(yùn)用多媒體展示大量家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的圖片、視頻等素材，直觀呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生獲得直觀的視覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，教師在黑板上進(jìn)行示范繪畫(huà)和手工制作，讓學(xué)生清晰了解創(chuàng)作步驟和方法。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)中拓展思維，豐富對(duì)家鄉(xiāng)變化的認(rèn)知和表現(xiàn)。4.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，如“家鄉(xiāng)的交通變化給我們的生活帶來(lái)了哪些便利?”引導(dǎo)學(xué)生深入探究家鄉(xiāng)變化的原因和意義，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。1.多媒體課件：精心收集并整理家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的豐富圖片、視頻資料，涵蓋舊集市與新商場(chǎng)、舊交通工具與新交通工具、舊街道與新馬路等對(duì)比內(nèi)容，用于課堂展示，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。2.繪畫(huà)工具：為每位學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等繪畫(huà)工具，滿足學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作的需求。3.手工材料：準(zhǔn)備彩色卡紙、廢舊紙盒、剪刀、膠水、膠帶等手工材料，用于學(xué)生進(jìn)行手工制作，豐富創(chuàng)作形式。4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與：提前邀請(qǐng)家長(zhǎng)錄制分享家鄉(xiāng)變化的音頻或視頻，內(nèi)容包括家長(zhǎng)小時(shí)候在老家的生活場(chǎng)景、家鄉(xiāng)過(guò)去的面貌等，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。七、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.教師活動(dòng)：播放提前邀請(qǐng)家長(zhǎng)錄制的分享家鄉(xiāng)變化的音頻，音頻中家長(zhǎng)講述小時(shí)候在老家的生活場(chǎng)景，如在河里摸魚(yú)、走泥濘小路、播放結(jié)束后，向?qū)W生提問(wèn)："小朋友們，你們從剛才的聲音里聽(tīng)到了什么?這些和你們現(xiàn)在的生活一樣嗎?能說(shuō)一說(shuō)你們現(xiàn)在的生活是什么樣的嗎?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音頻，積極舉手回答問(wèn)題，分享自己聽(tīng)到的內(nèi)容3.設(shè)計(jì)意圖：借助家長(zhǎng)的真實(shí)分享，營(yíng)造熟悉、親切的氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，自然、巧妙地引出家鄉(xiāng)變化的主題，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化的好奇心和探究欲望。(二)新授(15分鐘)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化(5分鐘)教師活動(dòng)：通過(guò)多媒體