魯教版小學(xué)語文三年級上冊

魯教版小學(xué)語文三年級上

冊

篇一：魯教版三年級上冊語文課文重點

L《灰雀》中，列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個誠

實天真的人）

列寧對灰雀的愛和小男孩對灰雀的愛有什么不同？（列寧

的愛是給灰雀自由，小男孩的愛是奪去灰雀的自由，列寧才

是真正的愛鳥。）

列寧：愛鳥更愛孩子，寬容，獨特的教育方式，尊重保護(hù)

孩子的自尊心小男孩：誠實，知錯就改

2.《小攝影師》中高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、

熱愛高爾基）

高爾基：關(guān)心愛護(hù)小男孩，關(guān)心愛護(hù)下一代小男孩：聰

明，會想辦法，大膽，對工作認(rèn)真

3.《奇怪的大石頭》李四光是一個著善于發(fā)現(xiàn)、思考、不

斷探索的好品質(zhì)的人。）

4.《我不能失信》宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)？（誠實守信）

5.我知道描寫守信用的成語有：

一諾千金一言九鼎君子一言，駟馬難追言必行，行必

果

6.聞雞起舞是來自歷史故事的成語，意思是聽到雞叫就起

來舞劍。比喻有志報國的人及時奮起。

7.默寫出文中出現(xiàn)的一個排比句.（同學(xué)們向在校園里歡唱

的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。）

8.《爬天都峰》從“掛”這個字你體會到了什么？（我體會

到天都峰的高和陡。）

從“終于,，這個詞你體會到了什么？（我體會到他們克服

重重困難，才艱難地爬上天都峰。）老爺爺和“我”爬上天都

峰后，為什么要互相道謝呢？（見筆記）

9.《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首古詩都

是抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

10.《九月九日憶山東兄弟》中有一句千古絕句：（獨在異

鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）九月九日是（重陽節(jié)），這是

我國的傳統(tǒng)節(jié)日。我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有（春節(jié)、中秋節(jié)、清

明節(jié)、七夕節(jié)、端午節(jié)、冬至節(jié)、元宵節(jié)等）。

11.《孔子拜師》孔子和老子各是什么樣的人？（孔子是個

有謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神的人。老子是個有誨人不

倦，愛護(hù)晚輩的高尚品行的人。）

《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育

家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求

的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，孔子認(rèn)為“學(xué)

無止境。

“拜見”“拜訪”，“迎候”"等候”兩對近義詞，他們在不同的

語境中是不能混用的。例如：迎候和等候的區(qū)別就在于一個

是迎，另一個是只有等的含義，迎就有出來迎接的意思，找

到兩個詞語的不同點就很容易進(jìn)行比較和區(qū)分了。

12.《盤古開天地》傳說很久以前，天和地沒有分開，宇宙

混沌一片。后來，有個叫盤古的巨人，用他的整個身體創(chuàng)造

了美麗的宇宙，這就是盤古開天地的傳說。這是一個神話故

事。

13.《趙州橋》是篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的

雄偉、堅固和美觀。

“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話起著承上啟下的作

用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅固”，下面的內(nèi)容即

將要講“美觀”。

第二段中，，這種設(shè)計”是指趙州橋只有一個大橋洞，大橋洞

頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

5、理解“創(chuàng)舉”一詞的含義。創(chuàng)舉指這種設(shè)計是史無前例

的，李春可謂第一人。

6、體會“這座橋不但堅固，而且美觀?！钡淖饔?。在這里,

這句話是個過渡句，起著承上啟下的作用，引出第三段趙州

橋美觀的特點。整個第三段也是圍繞這句話展開描寫的。構(gòu)

段方式依然是先總后分。

7、體會關(guān)聯(lián)詞語的用法，會仿寫句子?！凹取帧北?/p>

并列；“不但……而且……”表遞進(jìn)，更近一層，強調(diào)后者。

14.我國的傳統(tǒng)文化：搜集了那些資料？

傳統(tǒng)文化包括精美的民間工藝（如剪紙，陶瓷，吹糖人，

捏面人等）古老的民族藝術(shù)（如戲劇，國畫，書法等）獨特

的風(fēng)俗習(xí)慣（如端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈，春節(jié)貼春聯(lián)

等）偉大的民族建筑等等。15.《清明上河圖》——北宋張

擇端16.兩首描寫祖國美景的詩?！锻扉T山》這首詩描繪的

是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。這首詩

寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但

這畫面不是靜止的，而是流動的。詩中用了六個動詞“斷、

開、流、回、出、來”，山水景物呈現(xiàn)出躍躍欲出的動態(tài)，

描繪了天門山一帶的雄奇闊遠(yuǎn)。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不

同風(fēng)姿。詩人先描寫西湖晴天，艷麗的水鄉(xiāng)景象；再寫西

湖雨天，煙雨繚繞，山色如蒙薄紗的奇景。在這兩種不同的

景觀中，作者分別突出寫水與山，把西湖山水的獨特之美展

現(xiàn)在我們眼前。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笔褂玫氖潜扔鞯男?/p>

辭手法，以晴天的西湖比淡妝的西子，以雨天的西湖比濃妝

的西子。

水光澈潮晴方好，山色空蒙雨亦奇

譯文：晴天的水光：在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾,

波光閃閃，十分美麗。雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周

圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

譯文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如

濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美

麗無比。

17.《富饒的西沙群島》第四自然段。

（1）這段話主要寫出了魚的（品種）和（數(shù)量）多。

（2）可以從（成群結(jié)隊）、（各種各樣）、（數(shù)不清）等詞

句中看出魚的數(shù)量多。

（3）表示魚種類多的句子是“有的全身布滿彩色的條

紋……鼓起氣來像皮球一樣圓?！?/p>

（4）這段話是圍繞“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！边@句話

來寫的。

文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地

方。

了解本文的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)寫景作文的方法，抓住景物特

點，并按一定順序進(jìn)行描寫。（海水、海底、海灘、海島）

18.關(guān)于祖國風(fēng)光的諺語讀背。

上有天堂，下有蘇杭。

峨眉天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

19.《美麗的小興安嶺》1.我國東北的小興安嶺，有數(shù)不

清的紅松、白樺、棟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海

洋。

這里的省略號表示（）?！熬G色的海洋”指（），說明（）。

2.它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水

里的影子。

“它們”指的是（）o讀了這句話，我體會到了（）o

3,春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

“抽出”是長出的意思?！俺槌觥睂懗隽酥l快速而有力長出

來的樣子。

4.“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得

嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛，“蔥蔥蘢蘢”、“密密

層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點?！胺狻奔刃蜗蟮乇憩F(xiàn)

了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在

夏天生長的勃勃生機。

5.“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林盡在乳白色的濃霧

里?！?/p>

“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林

一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。

6.“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！?/p>

“刮”說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。

7.“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！?/p>

這句話寫出了小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富。說它是美麗的

大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是

冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說它是巨大的

寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人

參等名貴藥材及珍貴動物。

按春夏秋冬的季節(jié)順序來描寫

20..香港是個萬國市場，是個美食天堂，是個旅游勝地，

21.?《語文園地五》迷人的風(fēng)景：雄偉的長江三峽（湖北）,

秀麗的桂林山水（廣西），壯觀的秦兵馬俑（陜西），神奇的

敦煌石窟（甘肅）

富饒的物產(chǎn)：河北的鴨梨，浙江的龍井茶；新疆的細(xì)毛羊,

內(nèi)蒙古的三河馬；山西的煤礦，遼寧的鐵礦。

22.查字典一般有二種方法：

1.音序查字法。先查字母——音序（漢語拼音的第一字母,

大寫字母），再查音節(jié)（這個漢字的漢語拼音）。用法：知

道字的讀音，而不清楚字的部首。

2.部首查字法：先查部首，再查這個字除去部首外余下部

分的筆畫。用法：不清楚安的讀音，但知道字的部首。

23.有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語：

*上有天堂，下有蘇杭。

火峨眉天下秀，三峽天下雄。

*五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

*桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

24.《科利亞的木匣》告訴我們：時間在變化，自己在變化,

周圍的一切都在變化，因此，要隨著情況的變化，采取不同

的做法。

請說說我們周圍還有什么在起著變化。

25.《陶罐和鐵罐》告訴我們：每人都有長處和短處，要看

到別人的長處，正視自己的短處。與陶罐有關(guān)的詞語是謙

虛、樸素、美觀、光潔。

與鐵罐有關(guān)的詞語是驕傲、傲慢、惱怒、沒影子。

26.給下面的句子加上標(biāo)點。

小伙伴們圍了上來都朝著科利亞笑你的算術(shù)不管用

啦也許法西斯把你的寶貝挖走了科利亞說不會的

敵人連我們家的大箱子都沒挖走還能找到我的小木匣嗎

這里面一定有原因

27.《掌聲》第一次掌聲里包含著大家對英子的鼓勵和信任。

第二次掌聲里除了鼓勵以外，還有對英子的贊揚。

2.課文要告訴我們：人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得

要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

28.你能說出其他的少數(shù)民族嗎？（回族，苗族，傣族，壯

族……）

草地在一天之中有三次變化，分別是：早上綠色，中午金

色，傍晚綠色

變色的原因是：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開合

±o花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏

時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

29.汲取力量是得到鼓舞；

力量具體是指登山的勇氣和力量。

30.我的發(fā)現(xiàn)：引用語言的方式，引號的用法。

引用人物語言的三種形式，必須牢固掌握。

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。"（陳述內(nèi)

容在前，引用話語在后。）

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（引用話語在前，陳述

內(nèi)容在后）

“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！”（陳

述在引用話語的中間）

31.《盤古開天地》

1、課文的中心句：最后一段，“人類的老祖宗盤古，用他

的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。，，理解創(chuàng)造一詞的含義。創(chuàng)

造：造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯(lián)系起來，以

達(dá)到某種目的行為。

能找到第二自然段中意思相反的詞，并體會到盤古開天地

的不易。體會“掄起”“猛劈”用詞的好處。（更加生動形象

地突出盤古開天辟地的勇氣和力量）

4、了解第四自然段的構(gòu)段方式。（先總后分）本段是圍繞

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這句話展開寫的。

體會本文的主題：贊頌了盤古頂天立地的高大形象和開天

辟地的獻(xiàn)身精神。

亡羊補牢告訴我們：做錯了事，只要肯接受意見，趕緊補

救，還不算晚。

南轅北轍告訴我們：無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，

如果方向錯了，結(jié)果會離目標(biāo)越遠(yuǎn)。

科利亞德木匣子告訴我們：時間在變化，人在變化,周圍的

一切都在變化，要按事物變化的規(guī)律辦事的道理，并學(xué)習(xí)用發(fā)

展的眼光看待問題、解決問題的方法.

陶罐和鐵罐告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看

到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

想別人沒想到的：在日常生活中，要想別人沒想到的，要

多思考，有創(chuàng)新，才有可能取得成功！

篇二：魯教版小學(xué)三年級上冊作文

第一次作文:我的課余生活

習(xí)作要求：

寫一寫自己的課余生活，可以寫課余參加的活動，可以寫

課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其它的

事.寫好后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂.

習(xí)作重點：

1.語句通暢簡潔，意思明確。

2.用自己的話，表達(dá)

一個較為完整的意思.

3.自己的感受要真實，注意寫作順序。

教學(xué)時間：4課時

第一課時準(zhǔn)備.試寫階段

教學(xué)目標(biāo)：

明確要求，試寫初稿。

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備醞釀

1、了解習(xí)作要求。

2、準(zhǔn)備試寫初稿。

二.試寫初稿

（一）指導(dǎo)審題。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作要求，說說自己的課余生活都發(fā)生

了哪些有趣的事，高興的事，有哪些獲的感受.

2、引導(dǎo)學(xué)生命一個自己喜歡的題目。

二.想一想準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容，并和同學(xué)交流自己的想

法.

三.學(xué)生口述交流，師生共同評價。

四.教師小結(jié)。

五.學(xué)生開始起草，教師巡視指導(dǎo)。

第二.三課時指導(dǎo)修改.抄寫階段

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)修改，定稿清抄。

教學(xué)過程：

一.重審作文要求。

二,范文引路。

1.師讀范文。

2.學(xué)生交流：本文好在哪里？

(1)、能把課余生活發(fā)生的有趣的事寫具體.通順.

(2)、意思明確。

三.出示病例，集體修改。

四.自行修改。

1.自己大聲朗讀自己的作文，仔細(xì)修改。

2.找你信任的同學(xué)幫助修改。

3.小組互相修改。教師巡視指導(dǎo)。

五.把修改好的作文抄寫在正稿本上。

第四課時總結(jié)鑒賞階段

教學(xué)目標(biāo)：

評價鑒賞。

教學(xué)過程：

1.出示作文要求，重審作文重點。

2,總結(jié)全班作文情況。

優(yōu)點：

存在的問題：

3.讀優(yōu)秀文，全班評議.鑒賞。

4.品評自己的作文。

5.談話：通過本次作文，你有什么收獲？

6.總結(jié)本次鑒賞情況。

第二次作文：寫熟悉的一個人

習(xí)作要求：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的

事.這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事.想一想打算寫誰，

寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫.寫完以后，可

以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣.

習(xí)作重點：

1.語句通暢簡潔，意思明確。

2.寫熟悉的人的一件事.

3.自己的感受要真實，注意寫作順序。

教學(xué)時間：4課時

第一課時準(zhǔn)備.試寫階段

教學(xué)目標(biāo)：

明確要求，試寫初稿。

教學(xué)過程:

一.準(zhǔn)備醞釀

1、了解習(xí)作要求。

2、準(zhǔn)備試寫初稿。

二.試寫初稿

（一）指導(dǎo)審題。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作要求.

2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)

他們身上的優(yōu)秀品質(zhì).3、要寫值得寫的事，并從這件事

上能看出熟悉的人的品質(zhì).

二.注意的問題

1熟悉的人的一件事，應(yīng)該以這個熟悉的人為主，寫清

楚.詳細(xì).

2.通過人物的動作神態(tài)和對話來反映人物心理是它們的

主要特點.在寫作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意動作和語言描

寫.

三.學(xué)生口述交流，師生共同評價。

四.教師小結(jié)。

五.學(xué)生開始起草，教師巡視指導(dǎo)。

第二.三課時指導(dǎo)修改.抄寫階段

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)修改，定稿清抄。

教學(xué)過程：

一.重審作文要求。

二.范文引路。

1.師讀范文。

2.學(xué)生交流：本文好在哪里？

(1)、能寫清一個人的一件事.

(2)、意思明確。

三.出示病例，集體修改。

四.自行修改。

1.自己大聲朗讀自己的作文，仔細(xì)修改。

2.找你信任的同學(xué)幫助修改。

3.小組互相修改。教師巡視指導(dǎo)。

五.把修改好的作文抄寫在正稿本上。

第四課時總結(jié)鑒賞階段

教學(xué)目標(biāo)：

評價鑒賞。

教學(xué)過程：

1.出示作文要求，重審作文重點。

2.總結(jié)全班作文情況。

優(yōu)點：

存在的問題：

3.讀優(yōu)秀文，全班評議.鑒賞。

4.品評自己的作文。

5.談話：通過本次作文，你有什么收獲？

6.總結(jié)本次鑒賞情況。

第三次作文：秋天的景色

習(xí)作要求：

看圖寫一幅秋天的圖畫讓學(xué)生畫一幅或選一幅秋天的圖

畫，一定要和秋天有關(guān)，可以是秋天的景物，也可以是人在

秋季里活動的場面。

習(xí)作重點：

1、按照一定的順序?qū)憽?/p>

2、語句通暢簡潔，意思明確。

3、用上平時積累的詞句。

4、自己要加上想象，把內(nèi)容寫具體。

教學(xué)時間：4課時

第一課時準(zhǔn)備.試寫階段

教學(xué)目標(biāo)：

明確要求，試寫初稿。

教學(xué)過程：

一.準(zhǔn)備醞釀

1、了解習(xí)作要求。

2、小組內(nèi)交流、互評，準(zhǔn)備試寫初稿。

二.試寫初稿

（一）指導(dǎo)審題。

1.引導(dǎo)學(xué)生要按照一定的順序來寫，要用上平時積累的

詞句，要展開想象。寫秋天的景色，要分成一個一個的自然

段來寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生命一個自己喜歡的題目。

3.看書明確習(xí)作要求，知道本次作文具體內(nèi)容應(yīng)該寫些

什么。

（二）激發(fā)想象。

大膽想象天空中的云彩的形狀，寫出天空的美麗。

三.學(xué)生口述交流，師生共同評價。

四.教師小結(jié)。

五.學(xué)生開始起草，教師巡視指導(dǎo)。

第二.三課時指導(dǎo)修改.抄寫階段

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)修改，定稿清抄。

教學(xué)過程：

一.重審作文要求。

二.范文引路。

1.師讀范文。

2.學(xué)生交流：本文好在哪里？

（1）、聯(lián)想豐富又恰當(dāng)，語言簡潔。

（2）、思路清晰。

三.出示病例，集體修改。

四.自行修改。

1.自己大聲朗讀自己的作文，仔細(xì)修改。

2.找你信任的同學(xué)幫助修改。

3.小組互相修改。教師巡視指導(dǎo)。

篇三：魯教版小學(xué)三年級上冊古詩20首

如夢令（宋）李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興

盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

池上（唐）白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏

蹤跡，浮萍一道開。

早發(fā)白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一

日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

大林寺桃花（唐）白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花

始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅

勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

江南春（唐）杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺