新人音小學(xué)五年級上冊音樂教案

第一課朝夕

教學(xué)內(nèi)容

1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

2比照歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

2通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感

受中國器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。

3比照國內(nèi)、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

教學(xué)重難點(diǎn)

1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn):“441|664|3.1|5”

中的大跳要唱準(zhǔn)。

3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起局部，低聲部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱比照。

4歌唱為主，欣賞為輔。

教材分析：

1.管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段

配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這

原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的

主題僅在五聲音階范闈內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成

的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆,

紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”

句。

樂曲大體分為兩個(gè)局部。第一局部用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩:

樂曲的笫二局部清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律開展手法使旋律線循環(huán)往熨、跌宕起

伏。

箏是我國古老的民族彈撥樂港之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國（今

陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦,

均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手那么在音柱

左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能

奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一

局部由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，

是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)

感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二局部是歌曲的插入部，旋律

優(yōu)美舒展，與前段形成了比照。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等

充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人

們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復(fù)后又重復(fù)了第一局部的曲調(diào),

在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

4.歌曲《晚風(fēng)》

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。

“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對?大自然的熱愛。歌曲為6/8

拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)

進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在

平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片

靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由

上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一

樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)

一步的抒發(fā)。

課程安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室

2、師生問好

二、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么？

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫

出更好的圖來表示嗎？

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、

線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一局部（連續(xù)聽兩遍）。

要求：如果還可以的話，請?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。（如“晨曦微露”、“初

顯陽光”、“太陽升起”）

4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

（1）簡介格里格生平。

（2）器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

三、表演《清晨》

L這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：（1）歌曲表述怎樣的內(nèi)容？（2）歌曲可以分為幾個(gè)局部？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)："”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa（4）音要唱準(zhǔn)。

5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)（教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示

范）。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影

響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與

第二樂段的比照要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

四、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂《晨

景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，

如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

課堂小結(jié)：通過比照我們知道《清晨》是一首清新歡快的校園歌曲；《晚風(fēng)》是一首優(yōu)

美抒情，富有詩情畫意的二聲部歌曲。（激發(fā)學(xué)生對這兩首作品的學(xué)習(xí)興趣）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室

2、師生問好

二、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。一一欣賞《漁舟唱晚》第一局部。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二局部。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。

6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的開展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

三、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想？

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

四、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌

曲。聽聽晚上的景色美不美?一一聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：24、3/4、4/4o這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚

風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么？

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)根本是

相同的？

4.全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句（4小

節(jié)）。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的根底上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏

要唱準(zhǔn)）。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其根底是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部

合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

⑴學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

⑵聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

⑶教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的根底上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

謖堂小結(jié)：隨著時(shí)代的開展，我們的民族音樂也在不斷地變化開展著。只有民族的東西才

是世界的，所以我們在對民樂民歌改變創(chuàng)作的同時(shí)也不要忘記傳統(tǒng)的、原始的民族音樂文

化。我們對民族音樂既要繼承又要對其進(jìn)行開展，使它能跟上時(shí)代的潮流，并被群眾所接

受和喜愛。

第二課農(nóng)家樂

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》

2、表演《趕坪歸來啊哩哩》《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)

1.從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與開展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

3.選擇適宜的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的把握。

教材分析：

1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》

這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了

我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格,

又具時(shí)代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成，在調(diào)性和情緒上形成并置比照，又因主

部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后照應(yīng)和統(tǒng)。全曲可分四個(gè)局部。

2.《快樂的農(nóng)夫》

這是德國作曲家舒曼(1810?1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。

這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡

潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的

標(biāo)題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”那么沒有必然的聯(lián)系。

3、《趕坪歸來啊哩哩》

這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了

彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸

來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅

增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

4.歌曲《蘋果豐收》

這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲

調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂的勞動(dòng)場面。

教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部的演唱

誤時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)過程

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有

中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一局部。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒？

3.欣賞樂曲第二局部。

設(shè)問：這一局部與第一局部比照，情緒上有什么變化？

4.聆聽全曲。

⑴看著書上的譜例，隨著音樂的開展，舉手指出、示意是第幾段？

⑵合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

⑶出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣

賞全仙，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。

5.師生交流（有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次）。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

L圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響（音樂）。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊

樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求標(biāo)準(zhǔn)、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓

勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品

更好。

三、表演《趕坪歸來啊哩哩》

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們國家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗。每個(gè)民族

的歌舞都有著獨(dú)特的魅力。

初聽范唱：

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首民族風(fēng)格濃郁的歌曲《趕玨歸來啊哩哩》（出示課題）

這究竟是哪個(gè)民族的呢？答案就在歌曲當(dāng)中。同學(xué)們可要仔細(xì)聽好啰（播放歌曲）

現(xiàn)在，大家知道這是哪個(gè)民族的歌曲了嗎？

對，彝族。

唉？你知道趕燈是什么意思？趕仔就是我們這兒說的趕集。

2、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕坪歸來啊埋口目》）

下面，老師就帶大家一起走進(jìn)彝家山寨，去感受彝族的風(fēng)土人情。彝族主要分布在云南、

四川、貴州。

彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤富饒的土地養(yǎng)育了

一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠(yuǎn)的歷史和樸素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱

啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二

十四或二十五日舉行，當(dāng)夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五

谷豐收，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

3、欣賞完這段彝族的風(fēng)情片，誰想談?wù)勀愕母惺埽?/p>

（學(xué)生欣賞后，根據(jù)感受發(fā)表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）

師小結(jié)：彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達(dá)快樂心情的一個(gè)主要方式。你

聽，就連趕哥歸來，他們也是一路歡歌笑語。

學(xué)唱歌曲：

1、播放《趕坪歸來啊哩哩》兩段

師：你們說，這首歌曲的節(jié)奏怎么樣呀？（提問幾個(gè)學(xué)生）

對，非常歡快、活潑，富有動(dòng)感。那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕好歸來的那份

快樂呢？

那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎？

請大家拿出響板。

2、師提問：你從歌中聽到最多的一個(gè)詞是什么？

對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當(dāng)中。那你知道“啊喝哩”是什么意思嗎？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦……”表示很快樂的

心情。

3、下面讓我們再來欣賞歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我們就用響板為它加上“xxx”

的節(jié)奏，好嗎？（播放第一段）

4、同學(xué)們的節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)，那么你們能不能用腳跺出這個(gè)節(jié)奏呢？好請大家站起來。

〔播放第二段）

5、大家的表現(xiàn)棒極了?，F(xiàn)在，你們能不能手腳配合起來？

1播放第三段）

6、啊，我看有的同學(xué)已經(jīng)能邊唱邊跳了。下一段，咱們只要遇到“啊哩哩”，就邊唱邊動(dòng)

起來，好嗎？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。

7、來，大家放下響板，坐下休息休息。我們再來欣賞一遍，你聽聽歌曲根據(jù)情緒的變化

可以分成幾個(gè)局部？

生：2個(gè)局部。

師：這兩局部在音高上有什么不同呢？（生：第二局部比第一局部的音調(diào)更高一些。）

學(xué)習(xí)第一局部

8、師：答復(fù)的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一局部輕聲地唱一唱？

9、糾正：老師把前兩小節(jié)唱一遍，你們體會一下這兩個(gè)“啊哩哩”有什么不同？

生：第一個(gè)高，笫二個(gè)低。并且第一個(gè)最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你答復(fù)的太好了。正是這個(gè)上滑音的運(yùn)用把彝族歌曲的味道表達(dá)的淋漓盡致。大家能

不能模仿老師來唱一唱？

［老師用手勢的上下變化指導(dǎo)學(xué)生唱：日落西山啊哩哩，散了用了啊哩哩）（或者在課件

上出現(xiàn)旋律線示意圖）

如果聲音再輕巧一些就更好了。

這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再穩(wěn)固兩遍。

1（）.解決波音：

師：你看，第4小節(jié)有一個(gè)什么記號？（學(xué)生可以不由自主地說出來）

對，波音。確切的說，這是一個(gè)上波音，它應(yīng)該和哪個(gè)音結(jié)合起來呢？

誰知道？（舉手示意學(xué)生）3。

那你能唱一唱嗎？（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)：唱的不好也沒關(guān)系，重要的是參與的過程。）

生：232（可能出現(xiàn)速度較慢的情況）

師：速度再快些就好了。不過，已經(jīng)很不錯(cuò)了。來，大家跟老師來唱一唱。（連教唱兩遍）6

23212256你們能不能把這句的歌詞填上去？（師彈奏這一句）

11、師：下面，同學(xué)們隨老師的伴奏在心里默唱第一局部。

（師彈奏第一局部旋律）

12、師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比擬適宜呢？

生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地……

師：說的真好，那一就請你書帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一局部吧?。◣煆椬嗟?/p>

一局部旋律）

學(xué)習(xí)第二局部

13、師：啊，聽了同學(xué)們的歌聲，老師都陶醉了。

下面，我們再來仔細(xì)聆聽歌曲的第二局部。（播放第二局部）

師：這兩個(gè)樂句的歌詞完全一樣，你聽聽旋律上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：這兩個(gè)樂句的第一小節(jié)完全相同。

不同的是：第一個(gè)“趕好歸來啊哩哩”比擬高

第二個(gè)“趕坪歸來啊哩哩”比擬低

師:答復(fù)的非常準(zhǔn)確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習(xí)練習(xí)。

師教唱：26565422,再教唱：趕坪歸來啊哩哩

師：最后這一小節(jié)，音的跨度比擬大，（師教唱，并用手示意音的上下）

師教唱：63363566再教唱：趕燈歸來啊哩哩

師：最后這個(gè)“啊哩哩”要唱的飽滿有力。

14、我們完整的演唱第二局部。大家要注意：唱高音時(shí)，氣息一定要充足飽滿，聲音一下

子彈出去。

15、我們再來完整地聽一遍。重點(diǎn)聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第

二局部的。

生：音調(diào)高、歡快、熱烈……

師：第二局部是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對幸福美好生

活的贊美之情。

你想想：我們現(xiàn)在的生活怎么樣呢？

生：幸福、美滿...

師：確實(shí)。正如歌中第二段唱的那樣，（師唱：蜜一樣的啊哩哩，好生活啰啊哩嗯）

那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發(fā)出對美好生活的贊美之情呢？

生：用洪亮的聲音說“能”

16、師：從大家響亮的答復(fù)中，老師已經(jīng)聽出了你們的自信。準(zhǔn)備好了嗎？師喊口令：1

23起：（師彈奏第二局部。）

17、師用贊嘆的口氣說：非常好。讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫的

演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

18、這四段的旋律完全相同，后三段大家能不能隨范唱輕聲唱一遍。

19,現(xiàn)在，讓我們

好，大家?guī)е鹈鄣男那閬硌莩枨暮笕巍?/p>

1組領(lǐng)唱第二段2組領(lǐng)唱第三段3組領(lǐng)唱第四段，副歌局部我們集體用明亮的聲音演唱。

歌舞是彝族人民表達(dá)快樂心情的一個(gè)主要方式。學(xué)會了彝族的歌，我們再來欣賞彝族的舞。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、歌曲《蘋果豐收》

1、音樂律動(dòng)

師：歡送同學(xué)乘坐音樂列車駛?cè)胍魳烦?，我同學(xué)們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲

也特別好聽，所以我特別希望能快點(diǎn)欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現(xiàn)能夠得到今天

在場所有老師肯定。那你們愿不愿意滿足我這個(gè)大朋友的愿望呢？下面，我們馬上就要進(jìn)

行我們的快樂的音樂四十分了。

2、第一站：音樂美味站

師：歡送大家來到第一站--音樂美味站。在這里我們請大家來嘗嘗大蘋果甜美的味道,

你們想吃嗎？不過壽老師有個(gè)要求，誰能夠唱一段學(xué)過的歌曲才能有時(shí)機(jī)來嘗這個(gè)蘋果，

誰想來啃第一口??？

（學(xué)生唱歌，把蘋果翻一面，出示歌譜）

師：同學(xué)們，被他啃過之后的蘋果，你覺得有什么不同嗎？（節(jié)奏練習(xí)）

3、第二站：音樂心靈站

師：蘋果好吃嗎？我們都知道這蘋果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種起來的，你們想去看看

葬果園豐收的景象嗎？（生答）請你們跟隨我一同到音樂心靈站去。你們看到了什么??？

（彩虹、朝鮮姑娘、蘋果）你們看到的蘋果是什么樣的啊？除了這些，你們還感受到了什

么呢？（人們愉快的心情）

4、第三站：音樂視聽站

師：你們看兩個(gè)朝鮮姑娘笑得多開心啊，你們知道她們在說什么嗎？想聽嗎？請來音

樂視聽站，這里會告訴你的。（播放歌曲）

5、笫四站：音樂快樂站

師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看

到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡送你。

1）、教師范唱歌譜（邊彈邊唱）

師：先請大家與我一同來認(rèn)識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動(dòng)為我們譜寫了一

首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時(shí)候我希望大家能給我一起打拍

子，可以嗎？

2）、師生合作

師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時(shí)候了，下面，我想請最勇敢的兩位同

學(xué)來與我合作，一個(gè)同學(xué)唱，一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍，我就負(fù)責(zé)彈琴。（指名唱）

3）、填入第一段歌詞

師：謝謝你們與我合作，讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。（學(xué)生唱）剛剛我們都聽到

了朝鮮姑娘愉快的談話，我相信，同學(xué)們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不住唱唱，請你

們再來聽聽這首歌，等會看誰能最快地學(xué)會這首歌，就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。

［播放音樂）

4）、學(xué)生唱，師伴奏。

師：誰想來摘蘋果嗎？真快樂你們這么愛勞動(dòng)。（指名唱）她可以去摘蘋果了嗎？（學(xué)

生點(diǎn)評，再來幾組）

6、第五站：音樂創(chuàng)作站

師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。你們能學(xué)

習(xí)《蘋果豐收》這首歌，把自己家鄉(xiāng)的水果也唱一唱?。?/p>

1）組內(nèi)唱

師：先請你們唱給自己小組的同學(xué)聽，覺得不太妥的地方就修改一下，等會請每個(gè)

小組推薦一位最棒的小歌手，為我們演唱你們的歌曲。

三、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受（快樂?雄壯?悲傷?）。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

⑴全班分二局部，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏（教師彈主題）。

⑵一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏（交換一次）。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

同學(xué)拍手（高聲部）、拍腿（低聲部）

6.小結(jié)：簡介樂曲背景。

四、“選擇適宜的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

⑴從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

⑵這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最正確方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價(jià)。

5.小結(jié)：把最正確的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

第三課足跡

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽《紅梅贊》、《紅星歌》、《歌唱二小放牛郎》

2、表演《雨花石》、《我怎樣長大》

教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌

曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)t一等活動(dòng)，加深對革命“足跡”的認(rèn)

識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的

對音樂的理解

教材分析：

1.歌曲《紅梅贊》

歌劇《江姐》描寫了全國解放前夕，我地下黨員與國民黨統(tǒng)治者作殊死斗爭，寧死不屈的

英雄事跡。

歌曲《紅梅贊》是歌劇中第一場的唱段，也是貫串全劇的主題歌。它是江姐英雄形象的象

征，每次出現(xiàn)都根據(jù)劇情的開展和刻畫人物的需要而加以變化。歌曲曲調(diào)明朗、剛健，高

旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲以紅梅報(bào)春的深刻寓意來贊頌江姐，

具有革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義的色彩。歌曲為單二段體結(jié)構(gòu)。

2.合唱曲《紅星歌》

這是故事片《閃閃的紅星》的主題歌，歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格而又帶有抒情性，它采用七聲

宮調(diào)式、2/4拍和A、B、A三段體結(jié)構(gòu)寫成。這首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調(diào)明朗、雄

壯，富有朝氣。集中表達(dá)了紅軍后代跟著黨永遠(yuǎn)干革命的堅(jiān)決信念，以及對象征黨的“紅

星”的熱情贊頌。

3.歌曲《歌唱二小放牛郎》

這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，表達(dá)了一個(gè)悲壯感人

的故事。

這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的根底上開展起來的，它用一個(gè)屬起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋

律來詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事

跡。

歌曲的音調(diào)富有民歌風(fēng)味，清純、樸實(shí)，建立在羽調(diào)式上的旋律，氣息寬廣，婉轉(zhuǎn)起伏，

第一、二樂句進(jìn)行比擬平穩(wěn)；第三樂句扶搖直上又突然回落，情緒比擬沖動(dòng)；末樂句旋律

用么節(jié)節(jié)下落，結(jié)束在低音區(qū)，仿佛是人民群眾對小英雄的綿綿哀思和深深嘆息。

歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂優(yōu)美動(dòng)聽，富有根據(jù)力，感情容量大，使

人百唱不厭，回味無窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂表現(xiàn)手段（速度、力

度等）進(jìn)行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首吟唱曲產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

4.歌曲《雨花石》

這是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花臺》的主題歌。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒

懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)?/p>

迎接黎明，迎接歡樂。歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。

5.歌曲《我怎樣長大》

這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡煉，它借“小樹”

這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打?,幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，

宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。

謾時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、聆聽《紅星歌》（第一謖時(shí)）

1.課前先請個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭，

3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)局部?哪局部的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請舉手示意。

4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二.表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2.聆聽歌曲范唱

放慢速度旋律試唱（由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分

音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)

生的模仿記憶，有了根本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部

學(xué)習(xí)。第一局部為前四樂句，第二局部為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必須是以樂句

的單位進(jìn)行指導(dǎo)）。

3.裝飾音學(xué)習(xí)

（在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)根本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與

作用）。

4.演唱歌曲

（在曲調(diào)唱得很流暢的根底上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)）。

5.表演歌曲

（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的根底上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做

背景，并充滿深情地唱好歌曲）。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、聆聽《紅梅贊》

1.課前請個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么？

3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？

（提示：書上插圖是江姐的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

二、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時(shí)）

1.上節(jié)課前兩個(gè)故事，我們都請同學(xué)講，這個(gè)故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)一一播放

本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎？

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個(gè)場景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色（王二小、鬼

子），其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、難點(diǎn)教學(xué)

①5I543I2.123-----I3-------II

我怎樣才能長大

②6|431|2.12|1-----|1------II

它輕輕來回答

注：一字對兩音要唱的清晰。

三、表演《我怎樣長大》

1、聆聽歌曲，觀看片段

簡單介紹電影《燭光里的微笑》（這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此

在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義）。

2、聽歌曲范唱揮拍子

3、揮拍唱歌曲旋律聲部

（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速

度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)）。

4、有感情朗讀歌詞

5、熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱

6、歌曲處理

（注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。

7、在學(xué)生理解詞義的根底上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”？

第四課可愛的家

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》

二、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》

三、課后練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，從

中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。

2.從改編《牧場上的家》中來得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是對家的理解，難點(diǎn)是對歌曲的改編。

教材分析：

1.歌曲《天黑黑》

這是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，又名《天鳥鳥》。雖是童謠，但為大人小孩所

喜愛，傳唱十分普遍。它以生動(dòng)、詼諧的語言，天真純樸的形象，折射了臺灣農(nóng)村人民日

常生活中的一個(gè)有趣情景。

歌曲分為兩個(gè)局部，每個(gè)局部中又可分兩個(gè)層次（樂段），這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律、詼

諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，并且通過它所表達(dá)的故事給人們帶來有益的啟示。

2.管弦樂《可愛的家》

這首樂曲系根據(jù)同名歌曲改編。歌曲由英國作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女

克拉利》的一首插曲，后來廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲表達(dá)了浪跡天

涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的思念和眷戀，這也正是遠(yuǎn)離故土和親人的詞作者佩恩的心聲。

他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說：“離家在外面的日子越久，我對家的思念就越深。

我真想聽到親人們的聲音，看到那使我們曾在一起度過快樂時(shí)光的老屋寫完信之后，他

就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛的家”的短詩。

歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)人，情感樸實(shí)真摯。具有感人的魅力。歌曲由兩個(gè)樂段及尾聲（即最后樂

句的重復(fù)）組成。第一樂段及第二樂段各包含兩個(gè)平行的樂句。前樂段安詳寧靜，后樂段的

樂句開始音區(qū)提高，情緒略顯沖動(dòng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的思念之情，但后半句音調(diào)仍趨下落，沉

浸在溫馨的回憶之中。然后通過4小節(jié)的感慨似的音調(diào)，再現(xiàn)了最后一個(gè)樂句，突出了對

“家”的執(zhí)著的愛戀。

樂曲根本按照歌曲旋律改編，曲首和結(jié)尾采用歌曲的笫一樂句加以開展，作為引子與尾聲。

樂曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。第一遍，由中提琴主奏；第二遍，那么用鋼片琴及弦樂演奏。

樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”聽帶來的甜蜜與歡

樂。

3.薩克斯管獨(dú)奏曲《回家》

每當(dāng)提起“家”這個(gè)詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時(shí)光。從而感到

無限的親切與溫馨。對那些遠(yuǎn)離故土、久別親人的游子來說，“家”，更是一個(gè)為之深深眷

戀、苦苦企盼的避風(fēng)港。在這里，客居異鄉(xiāng)的寂寞愁苦，坎坷生活的辛勞創(chuàng)傷都會得到撫

慰，一切都將消融在家的溫暖與親人的關(guān)愛之中。

《回家》這首薩克斯管獨(dú)奏曲就是表達(dá)一個(gè)匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜

美幸福的心情。樂曲共分三個(gè)局部。這首樂曲采用了現(xiàn)代爵士音樂的音調(diào)、節(jié)奏和伴奏形

式，使音樂具有鮮明的風(fēng)格和特有的韻味。

4.歌曲《外婆的澎湖灣》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛

家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式、二段體

結(jié)構(gòu)。

5、歌曲《牧場上的家》

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)

的單二部曲式結(jié)構(gòu)。笫一局部由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶

起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡

跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二局部在上移五度

跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園

意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句，再現(xiàn)了歌曲第二

樂句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)、它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中。感受和表達(dá)了

對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室

2、師生歌唱問好

二、聆聽《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事一欣賞《天黑黑》。

2.你聽懂了嗎？如果還聽不清楚，再聽一遍。

3.你能說一下這個(gè)小故事嗎？

4.師生議論。

設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什么？

說說你自己的看法？

（家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的）

5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇適宜的形容詞。（答案：詼諧）

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

三、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合

著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的笫局部是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即

可。

歌曲第二局部是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一局部要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂的參加是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮局部的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激

發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通俗歌曲的概念及特點(diǎn)，也欣賞了我國各個(gè)時(shí)期的

通俗歌曲，在了解我國通俗歌曲的特點(diǎn)的同時(shí)，也充分的領(lǐng)略了其魅力，我相信以后會有

更多更好的風(fēng)格高雅的、健康向上的通俗歌曲走進(jìn)我們的課堂。謝謝大家，下課！

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室

2、師生歌唱問好

二、《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎？

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了兒遍？表達(dá)了怎樣的情緒？你從中感受到了什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

三、《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同？

3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一

奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自口編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛的。

課堂小結(jié):這個(gè)故事告訴了我們什么？說說你自己的看法？（生:家庭里發(fā)生的瑣碎小事不

必下結(jié)論，可以各說各的）大家說的很好，這樣家庭才是親切可愛的家庭。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室

2、師生歌唱問好

二、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。

3學(xué)唱曲調(diào)。

⑴在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂旬。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式

唱譜。

⑶學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起

伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng).

三、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

課堂小結(jié):老師和同學(xué)起繼續(xù)了美國之行，到加利福尼亞洲牧場去看看，認(rèn)識下牧

場上的家.一起我們的環(huán)球音樂探寶活動(dòng),去北美洲體驗(yàn)一下那里的風(fēng)情和音樂文化，領(lǐng)略

了美國鄉(xiāng)村，牧場歌曲風(fēng)格和音樂文化特色的同時(shí)，實(shí)在是過得太有意思了！

第五課故土

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

2、活動(dòng)與練習(xí)

3、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

4、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

5、創(chuàng)作活動(dòng)

6、表演《故土的小路》

7、音樂知識：變拍子

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮释痢笔恰凹摇钡臄U(kuò)大，是大的家。讓我們從音

樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故土的做人根本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種

藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故十的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教材分析

1.歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

這是我國影片《紅日》中的插曲。影片以解放戰(zhàn)爭中我英雄的人民解放軍在山東孟良

國一役大敗敵軍的史實(shí)為題材，不僅描寫了英勇殺敵的人民戰(zhàn)士，也描寫了積極支前的革

命群眾。這首歌曲就是由在炮火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上為解放軍運(yùn)送糧食的農(nóng)村姑娘所

唱。它反映了軍民一家的魚水情，它表達(dá)了人民對幸福的向往，它也傾吐了人們對家鄉(xiāng)的

縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗，影片放映之后，這首歌曲不脛而走，在全國廣為流

傳，深受群眾喜愛。

歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。第一樂段由各為兩小節(jié)的四個(gè)樂句組成。這個(gè)段落旋律

高回低轉(zhuǎn)，節(jié)奏張弛有致，生動(dòng)地描繪了青山起伏、綠水環(huán)繞的美麗風(fēng)光。高亢嚓亮的長

音“哎”，引入了第二樂段。在“哎”后的一小節(jié)，白于巧妙地使用了音，產(chǎn)生了調(diào)

性色彩的變化（以“5”為宮音），與前一樂段形成比照，突出了歌曲的主題“誰不說俺家鄉(xiāng)

好”，旋即又轉(zhuǎn)回到原來調(diào)性（，”為宮音），并將第一樂段的第四樂句擴(kuò)展再現(xiàn)，表達(dá)了

對家鄉(xiāng)、對解放軍的贊美之情。

作曲者呂其明。他還作有電影音樂《城南舊事》、管弦樂《紅旗頌》、歌曲《彈起我

心愛的土琵琶》等。

2.小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》

用小提琴奏出的哀婉纏綿、如訴如泣的旋律帶著濃重的思鄉(xiāng)愁情撲面襲來，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)

的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情境似呈眼前。這就是我國作

曲家、小提琴演奏家馬思聰所作的《思鄉(xiāng)曲》。該曲是馬思聰創(chuàng)作于1937年的管弦樂曲《綏

遠(yuǎn)組曲》中的第二首，后被改編為小提琴獨(dú)奏曲，常被小提琴演奏者選為表演曲目。上

述旋律為樂曲主題，直接采自內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》，由四個(gè)均等的樂節(jié)構(gòu)成上、下

樂句。遞次下降的波浪型旋律線，商調(diào)式的柔和色彩，加上緩慢的速度，傾訴出魂?duì)繅艨M

的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。

樂曲在使用傳統(tǒng)的再現(xiàn)二部曲式的同時(shí)，運(yùn)用了民間創(chuàng)作中最常用的變奏手法。樂曲

中的三次變奏，一方面不斷賦予主題新的形象，一方面又使感情逐層高漲。

第一變奏：第二變奏：

第一和第二變奏分別從調(diào)式、節(jié)奏和音區(qū)等方面揭示和深化了主題的音樂內(nèi)容，使思鄉(xiāng)之

情更為濃厚。

第三變奏是樂曲的第二局部，也是本曲的高潮。除了將原商調(diào)式的主題變?yōu)閷m調(diào)式以外，

在內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律密度、調(diào)性、速度等方面都進(jìn)行了較大的變化，音樂顯得活潑、明朗，

給人以溫暖的感覺，對往事的美好的回憶。

第三局部，主題在明亮的高音區(qū)再現(xiàn)，小提琴的柔美音色使情感的表達(dá)更加細(xì)膩。

樂曲的結(jié)尾十分短小，最后落在羽調(diào)式的不穩(wěn)定的屬種*上，仿佛思鄉(xiāng)之情揮之不去、久久

回蕩。

作曲者馬思聰(1912?1987)。他一生從事小提琴演奏、作曲和音樂教育工作。作有《綏

遠(yuǎn)組曲》、《山林之歌》、《祖國大合唱》、《新疆舞曲》、《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》等

作品。

3.歌叫《鄉(xiāng)間的小路》

這是一首頗為流行的臺灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動(dòng)的歌詞，編織了

一幅農(nóng)村的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)利熱愛生活的樂觀精神。

歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

第一樂段的旋律比擬平穩(wěn)，但節(jié)奏富于變化。第一樂句的八分體止符、第三樂句的三

三音、第四樂句的切分節(jié)奏，使原來勻稱、齊整的節(jié)奏產(chǎn)生了波動(dòng)，在恬靜之中的增添了

生氣。

第二樂段的音樂更富于活力，旋律在高音區(qū)流動(dòng)，節(jié)奏也更為活潑，歌曲洋溢著舒暢、

滿足，無憂無慮的樂觀情緒。這個(gè)樂段以半終止（）結(jié)束，然后進(jìn)入第三樂段一一第一樂

段的再現(xiàn)。最后，尾句連續(xù)反復(fù)，短笛聲、歌聲伴隨著夕陽、霞光漸漸消失在天際。

4.歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

這首歌用第一人稱的手法，描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛。

通過頗具特色的兒童心理活動(dòng)，把谷垛比作山，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡

樂景象。歌曲為五聲羽調(diào)式、一段體。引子后的第1-8小節(jié)是兩個(gè)句首相似的平行樂句，

節(jié)奏相同，旋律忽高忽低，十分貼切地描寫了母子（女）倆的對話。第三樂句第9-14小節(jié)，

節(jié)奏緊縮，插入兩個(gè)過門，表現(xiàn)出興奮、喜悅的心情。第四樂句為兩聲部合唱，以斷音唱

出爽郎的笑聲，充分抒發(fā)了兩人幸福愉快的心情。

最后8小節(jié)是一個(gè)擴(kuò)充樂句，節(jié)奏拉寬，歌聲柔和連貫，使人感受到母親與孩子間的

無限深情。

歌曲的音調(diào)很有民族特色，形象生動(dòng)，具有兒童語言特征，是一首很好地反映農(nóng)村生

活題材的兒童歌曲。

5.歌曲《故土的小路》

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲

表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心沖動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)

低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟

悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上

便人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒

時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高,

由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“晦”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜,

往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解變拍子與變音記號2、歌曲二聲部的學(xué)習(xí)

課時(shí)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向

大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生（鼓勵(lì)學(xué)生唱）看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

一、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）

歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對故土的熱愛）

2.把歌曲（至少是歌詞）通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》一作者馬思聰一《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故土的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、表演《故土的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故土的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

⑴歌曲的內(nèi)容是什么？

⑵有幾個(gè)聲部組成？

⑶隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有K么發(fā)現(xiàn)？

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子（詳見右邊）o

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

（每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿）

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的根底上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲

調(diào)。（因?yàn)檫@局部節(jié)奏與前8小節(jié)一樣,所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二局部。）

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故土的小路”其

重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二局部，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對故土“彎彎小路”與“路旁小

花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏,注意4/4與3/4的交換。如:

二、活動(dòng)與練習(xí)

1.三首反映故土的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處？

（《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一一贊美；《思鄉(xiāng)曲》一一思（懷）念；《鄉(xiāng)間小路》一一歡樂、

樂觀。）

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌（最好課前先請局部同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌）。

三、音樂知識：變拍子

L變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故土小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否

一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？歸納：歌曲由兩種拍子組

成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比擬“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)

。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故土的小路》進(jìn)行。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡

樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情

緒。

(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡

快的根底上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的根底上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分

層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故土情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故土的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的

上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與者。

變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。

3.完善書本上的“例”，如：

4.學(xué)生自己作變化開展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同

一拍號，還可以是變拍子的。

第六課歡樂的少年

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題一一歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文

化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少

年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的根底上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲

調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

4.學(xué)習(xí)豎笛“#5、#2、#4”的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奉練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

1聆聽《可喜的一天》《羅馬的松樹》

2表演《雛鷹之歌》《叮鈴鈴》

教學(xué)重難點(diǎn)：

在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。

在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的根底上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)

束感。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育

活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江澤民總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律

”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二局部學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)根本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌

詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)'適時(shí)按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按"”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更

強(qiáng)烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的？

2.視聽《博爾蓋塞別里的松樹》（不告訴曲名）

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?（學(xué)生們議論）

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫一一《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋

塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別蟹的松林里跳舞

“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂一一第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么?（“打仗”）

6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、聆聽《可喜的一天》

L以史地知識導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?（蘇聯(lián)）

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。

本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾局部?（兩局部）用圖形表現(xiàn)歌曲的不同局部。

7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?一一鈴聲一一哪里來的鈴聲。請聽一一

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情

與情景？

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

⑴歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好

這開始4小節(jié)。

⑵從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱局部曲調(diào)

⑶二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生根本能視譜唱出。

（4）這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上

的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活

潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的根底上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所

對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的

問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的開展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在

實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴（或其他鍵盤樂器）分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之

處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。（節(jié)奏相同，曲調(diào)也根本相似。不

同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”）

3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步穩(wěn)固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第七課雨花

教學(xué)目標(biāo)

1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩

吸的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們那么從音樂中感受到各種各樣的

聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品一一主題為“雨”。

教學(xué)重難點(diǎn)；

用歡快的歌聲，表現(xiàn)雨花。

進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

教學(xué)內(nèi)容

一、表演《踩雨》

二、聆聽《踩雨》

三、聆聽《雨滴》

四、唱《雨中》

五、聆聽《暴風(fēng)雨》

六、創(chuàng)作活動(dòng)

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲一一沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中一一叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂

嗎？請聽歌曲《踩雨》。

2.聆聽范唱。

誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”？說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常

強(qiáng)！

3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。

4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一

個(gè)什么節(jié)奏？

5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。

7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制

的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時(shí)的心情？

9.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。

10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵！

二、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲？

2.初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲！

4.欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受？

5.欣賞樂曲第二樂段。

設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段比照起什么變化？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見樂曲分析）

7.聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她（他）來演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

三、聆聽《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，（同一詞作者）但由于作曲者不一，所

以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌那么是一群

人在踩雨。

2.