7 小蝸牛（教學(xué)設(shè)計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動

7小蝸牛（教學(xué)設(shè)計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《小蝸?！愤@篇課文，感受小蝸牛的可愛與堅韌。首先，我會通過生動有趣的圖片和視頻，帶領(lǐng)大家認(rèn)識小蝸牛的外形和生活習(xí)性。接著，我會引導(dǎo)大家朗讀課文，體會小蝸牛的可愛之處。然后，我們將分組討論，分享對小蝸牛的理解和感受。最后，我會帶領(lǐng)大家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，用畫筆表達(dá)對小蝸牛的喜愛。讓我們一起走進(jìn)小蝸牛的世界，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《小蝸牛》，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然之美，增強對生命的敬畏之情。在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-理解小蝸牛的生活習(xí)性：通過圖片和視頻展示，讓學(xué)生了解小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境以及它們是如何生活的。

-感受小蝸牛的可愛形象：通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小蝸牛的可愛之處，培養(yǎng)對生命的熱愛。

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句：挑選幾段精彩的課文，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會語言的魅力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解小蝸牛的內(nèi)心世界：由于學(xué)生年齡較小，對動物的心理活動理解有限，教師需通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，幫助學(xué)生理解小蝸牛的情感。

-繪畫創(chuàng)作中的創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生在繪畫時可能會遇到創(chuàng)意不足的問題，教師需引導(dǎo)他們觀察生活，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響、電子白板

-課程平臺：蘇教版一年級下冊語文教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：小蝸牛生活習(xí)性相關(guān)視頻、圖片庫

-教學(xué)手段：實物展示（蝸牛模型或圖片）、角色扮演道具、繪畫工具（彩筆、水彩筆、畫紙）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《小蝸?！返腜PT和視頻鏈接，要求學(xué)生觀察蝸牛的外形和生活環(huán)境，并思考蝸牛在自然界中的作用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“蝸牛是如何移動的？”“蝸牛的食物是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索蝸牛的生活習(xí)性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解蝸牛的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解蝸牛的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述蝸牛的故事，引出《小蝸牛》這篇課文。

-講解知識點：講解蝸牛的生活習(xí)性，如蝸牛的殼、食物來源等。

-組織課堂活動：進(jìn)行“蝸牛接力賽”游戲，讓學(xué)生通過模擬蝸牛爬行的動作，體驗蝸牛的移動速度。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考蝸牛的特點。

-參與課堂活動：積極參與游戲，體驗蝸牛的生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解蝸牛的生活習(xí)性。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中感受蝸牛的特點。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解蝸牛的生活習(xí)性，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園中的蝸牛，并記錄它們的特征。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然科學(xué)書籍和紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生觀察蝸牛，并完成觀察記錄。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成觀察記錄和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過觀察記錄和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，拓寬知識面。知識點梳理《小蝸?！肥且黄錆M童趣的課文，通過小蝸牛的形象，向一年級的學(xué)生傳遞了友愛、堅持和生活的美好。以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.**課文內(nèi)容理解**

-**小蝸牛的特點**：了解小蝸牛的外形特征，如殼、身體顏色、觸角等。

-**小蝸牛的生活習(xí)性**：認(rèn)識小蝸牛是如何爬行、尋找食物和休息的。

-**小蝸牛的情感**：體會小蝸牛在生活中的快樂和堅韌。

2.**語文知識技能**

-**朗讀與背誦**：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試背誦。

-**詞語積累**：掌握課文中的生字詞，如“蝸?！?、“觸角”、“殼”等，并能正確書寫。

-**句子理解**：理解課文中簡單句子的含義，如“小蝸牛慢慢地爬”。

-**段落劃分**：學(xué)會根據(jù)意思劃分課文段落，理解段落之間的關(guān)系。

3.**人文素養(yǎng)**

-**生命教育**：通過小蝸牛的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，尊重自然。

-**品德教育**：學(xué)習(xí)小蝸牛的堅韌精神，培養(yǎng)面對困難不放棄的品質(zhì)。

-**審美教育**：欣賞小蝸牛的可愛形象，感受自然之美。

4.**美術(shù)與手工**

-**繪畫創(chuàng)作**：以小蝸牛為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表達(dá)對小蝸牛的喜愛。

-**手工制作**：制作小蝸牛的手工品，如紙模、泥塑等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

5.**音樂與舞蹈**

-**歌曲學(xué)唱**：學(xué)習(xí)與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲，如《蝸牛與黃鸝鳥》。

-**舞蹈編排**：根據(jù)課文內(nèi)容，編排簡單的舞蹈動作，感受小蝸牛的生活。

6.**科學(xué)探究**

-**觀察實驗**：觀察蝸牛的爬行，了解蝸牛的運動方式。

-**分類整理**：學(xué)習(xí)將蝸牛與其他昆蟲進(jìn)行分類，了解它們的異同。

7.**社會生活**

-**角色扮演**：模擬小蝸牛的生活，體驗蝸牛的日常。

-**分享交流**：與同學(xué)分享自己對小蝸牛的理解和感受。板書設(shè)計①小蝸牛的外形特征

-蝸牛殼：硬硬的、螺旋形的

-身體：柔軟的、有粘液

-觸角：細(xì)長的、用來感知周圍環(huán)境

②小蝸牛的生活習(xí)性

-爬行：慢慢爬，用腹足

-尋找食物：吃植物的葉子

-休息：找一個安全的地方

③小蝸牛的情感表達(dá)

-快樂：遇到朋友時

-堅韌：面對困難時

④課文關(guān)鍵詞匯

-蝸牛

-觸角

-殼

-爬行

-慢慢

-找到

-休息

⑤課文優(yōu)美句子

-“小蝸牛慢慢地爬。”

-“小蝸牛找到了一個安全的地方?！?/p>

-“小蝸牛和朋友們一起玩。”

⑥課文段落劃分

-第一段：介紹小蝸牛的外形特征

-第二段：描述小蝸牛的生活習(xí)性

-第三段：表現(xiàn)小蝸牛的情感表達(dá)課后作業(yè)1.**詞語接龍**

-題型說明：學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞匯，進(jìn)行詞語接龍游戲。

-作業(yè)內(nèi)容：以“蝸?！睘槠瘘c，進(jìn)行詞語接龍。

-答案示例：蝸?！Ｄ辍贻p—青春—青春痘

2.**畫一畫**

-題型說明：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出小蝸牛的畫像。

-作業(yè)內(nèi)容：畫出小蝸牛的外形特征，如殼、身體、觸角等。

-答案示例：學(xué)生提交的畫作應(yīng)包含小蝸牛的典型特征，如螺旋形的殼、柔軟的身體和細(xì)長的觸角。

3.**小小觀察家**

-題型說明：學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找蝸?；蚱渌愃粕?。

-作業(yè)內(nèi)容：在校園或家中尋找蝸牛，記錄它們的特征和活動。

-答案示例：學(xué)生提交的觀察記錄應(yīng)包括蝸牛的位置、大小、顏色等，以及它們的活動情況。

4.**故事續(xù)寫**

-題型說明：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫小蝸牛的故事。

-作業(yè)內(nèi)容：續(xù)寫小蝸牛在找到安全地方后的生活經(jīng)歷。

-答案示例：小蝸牛找到了一個安全的地方，它在那里遇到了其他小動物，它們成為了好朋友，一起玩耍。

5.**手抄報制作**

-題型說明：學(xué)生制作關(guān)于蝸牛的手抄報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計手抄報，內(nèi)容包括蝸牛的外形、習(xí)性、故事等。

-答案示例：手抄報應(yīng)包含文字描述、圖片展示、創(chuàng)意設(shè)計，如蝸牛的插圖、相關(guān)知識的文字說明等。

6.**詞語理解**

-題型說明：學(xué)生根據(jù)課文中的詞語，解釋其含義。

-作業(yè)內(nèi)容：解釋以下詞語的含義：“慢慢”、“找到”、“休息”。

-答案示例：

-慢慢：不快，不急促。

-找到：尋找并發(fā)現(xiàn)。

-休息：在一定時間內(nèi)停止活動，恢復(fù)體力和精力。

7.**仿寫句子**

-題型說明：學(xué)生根據(jù)課文中的句式，仿寫新的句子。

-作業(yè)內(nèi)容：仿寫句子：“小蝸牛慢慢地爬。”

-答案示例：小蝴蝶輕輕地飛。

8.**家庭分享**

-題型說明：學(xué)生與家人分享自己對課文的理解和感受。

-作業(yè)內(nèi)容：向家人講述小蝸牛的故事，并討論自己從故事中學(xué)到了什么。

-答案示例：學(xué)生的分享內(nèi)容應(yīng)包括對小蝸牛特點的理解，以及故事給他們的啟示。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過生動的故事、有趣的圖片和視頻，將學(xué)生帶入小蝸牛的世界，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示蝸牛的生活習(xí)性，讓學(xué)生直觀地了解蝸牛的特征，增強了課堂的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對活動內(nèi)容不夠熟悉或缺乏興趣。

2.教學(xué)評價單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

3.家校溝通不夠：課后作業(yè)的完成情況反饋不夠及時，需要加強與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂活動中，設(shè)計更具互動性的環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂中來。

2