1 讀懂彼此的心（教案）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

1讀懂彼此的心（教案）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)特別有趣的主題——“讀懂彼此的心”。這是我們五年級(jí)道德與法治課程中的一部分，它不僅關(guān)乎我們?nèi)绾闻c人相處，更關(guān)乎我們?nèi)绾卫斫庾约汉退?。想象一下，我們就像是一群小偵探，要一起揭開人與人之間情感的神秘面紗。??通過(guò)這節(jié)課，我們不僅會(huì)學(xué)到很多實(shí)用的溝通技巧，還能感受到友誼和親情的溫暖。讓我們一起開啟這段美好的心靈之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會(huì)實(shí)踐能力，提升他們的道德認(rèn)知和情感態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解尊重他人、換位思考的重要性，增強(qiáng)同理心，學(xué)會(huì)有效溝通，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，同時(shí)，提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力，為成為一個(gè)有責(zé)任感、有愛心、有合作精神的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握換位思考的概念，能夠運(yùn)用到具體情境中，比如理解朋友或家人的感受。

②學(xué)習(xí)并實(shí)踐有效溝通的技巧，包括傾聽、表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解換位思考的深層含義，幫助學(xué)生克服自我中心的思維模式，形成同理心。

②在實(shí)際操作中，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用溝通技巧，處理復(fù)雜的人際關(guān)系問(wèn)題，尤其是在面對(duì)沖突和分歧時(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、白板、彩色粉筆、教鞭。

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治課程教材電子版。

-信息化資源：相關(guān)教育視頻、圖片素材、互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、故事分享。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）首先，我會(huì)用輕松愉快的音樂(lè)營(yíng)造一個(gè)溫馨的課堂氛圍，讓學(xué)生們放松心情。

（2）接著，我會(huì)分享一個(gè)關(guān)于人際交往的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地理解他人。

（3）然后，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們有沒有遇到過(guò)理解不了別人的時(shí)候？你們是怎么做的？”讓學(xué)生們分享自己的經(jīng)歷，引發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

（4）最后，我會(huì)揭示本節(jié)課的主題：“讀懂彼此的心”，并簡(jiǎn)要介紹課程內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①**換位思考的重要性**

-首先，我會(huì)解釋換位思考的定義，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明白它的重要性。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)換位思考的過(guò)程。

-最后，我會(huì)總結(jié)換位思考對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的作用。

②**有效溝通的技巧**

-我會(huì)介紹有效溝通的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如傾聽、表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己在溝通中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-最后，我會(huì)展示一些實(shí)際案例，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用這些技巧。

③**情感表達(dá)與理解**

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)的重要性，并教授他們?nèi)绾握_表達(dá)自己的情感。

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)如何傾聽和識(shí)別他人的情感。

-最后，我會(huì)分享一些情感溝通的技巧，幫助學(xué)生更好地理解他人。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①**角色扮演**

-學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)情境，進(jìn)行角色扮演，模擬人際交往中的溝通。

-其他小組作為觀察者，記錄下每個(gè)小組的溝通方式和效果。

②**案例分析**

-展示幾個(gè)真實(shí)案例，讓學(xué)生分析案例中的人際關(guān)系問(wèn)題，并提出解決方案。

-通過(guò)討論，讓學(xué)生了解不同情境下的溝通策略。

③**情感日記**

-學(xué)生寫下自己近期的一次人際交往經(jīng)歷，包括溝通過(guò)程和自己的感受。

-通過(guò)分享，讓學(xué)生反思自己在溝通中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)習(xí)如何改進(jìn)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①**溝通技巧**

-例如：“當(dāng)我和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我應(yīng)該先冷靜下來(lái)，傾聽對(duì)方的意見，然后再表達(dá)自己的想法。”

②**換位思考**

-例如：“如果我是我的同桌，我可能會(huì)感到很困擾，所以我會(huì)盡量減少打擾。”

③**情感表達(dá)**

-例如：“當(dāng)我感到高興時(shí)，我會(huì)微笑和我的朋友分享，讓他們感受到我的快樂(lè)?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-我會(huì)讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，包括他們?cè)跍贤?、換位思考和情感表達(dá)方面的進(jìn)步。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：換位思考的重要性、有效溝通的技巧和情感表達(dá)的方法。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**人際交往的心理學(xué)原理**：介紹心理學(xué)中關(guān)于人際交往的基本原理，如馬斯洛的需求層次理論、阿德勒的個(gè)體心理學(xué)等，幫助學(xué)生從更科學(xué)的角度理解人際關(guān)系的復(fù)雜性。

-**文化差異對(duì)人際交往的影響**：探討不同文化背景下的人際交往特點(diǎn)，如東西方溝通方式的差異，以及這些差異如何影響跨文化交流。

-**社會(huì)心理學(xué)案例**：分析社會(huì)心理學(xué)中的經(jīng)典案例，如“群體思維”、“從眾行為”等，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)如何在社會(huì)環(huán)境中更好地與他人相處。

2.拓展建議：

-**閱讀推薦**：《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡，這本書提供了有效溝通的實(shí)用技巧，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)與不同背景的人交往，增進(jìn)理解和尊重。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生觀察家庭成員之間的互動(dòng)，記錄下溝通的方式和效果，并嘗試提出改進(jìn)建議，以此促進(jìn)家庭內(nèi)部的溝通和理解。重點(diǎn)題型整理1.**情景模擬題**

-情境：小明和同桌在學(xué)習(xí)上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，小明因?yàn)榧庇诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)而忽略了同桌的感受。

-問(wèn)題：如果你是小明，應(yīng)該如何處理這次爭(zhēng)執(zhí)，以避免傷害到同桌的感情？

-答案：首先，我會(huì)冷靜下來(lái)，深呼吸，給自己一點(diǎn)時(shí)間冷靜思考。然后，我會(huì)嘗試從同桌的角度去理解問(wèn)題，詢問(wèn)同桌的感受，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)注意語(yǔ)氣和措辭，避免指責(zé)。最后，我會(huì)尋求一個(gè)雙方都能接受的解決方案，以維護(hù)和諧的師生關(guān)系。

2.**案例分析題**

-案例描述：小華在課堂上總是不愿意回答問(wèn)題，他認(rèn)為老師提出的問(wèn)題很難，而且他覺得回答問(wèn)題也沒有得到足夠的重視。

-問(wèn)題：請(qǐng)分析小華不愿意回答問(wèn)題的原因，并給出建議。

-答案：小華可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)或者缺乏自信而不愿意回答問(wèn)題。建議老師可以通過(guò)以下方式幫助小華：首先，降低問(wèn)題的難度，讓他能夠回答；其次，鼓勵(lì)他勇敢嘗試，不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)；最后，給予積極的反饋，增強(qiáng)他的自信心。

3.**角色扮演題**

-情境：小麗和小明是好朋友，但最近小麗因?yàn)檎`會(huì)而疏遠(yuǎn)了小明。

-問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的劇本，讓小麗和小明通過(guò)對(duì)話解決誤會(huì)。

-答案：劇本可以包括以下步驟：

1.小麗表達(dá)自己的感受和誤會(huì)。

2.小明傾聽并詢問(wèn)小麗的誤會(huì)來(lái)源。

3.小麗解釋誤會(huì)的真相。

4.小明表示理解和歉意。

5.雙方?jīng)Q定共同努力，加強(qiáng)溝通，避免類似誤會(huì)再次發(fā)生。

4.**討論題**

-情境：班級(jí)里有個(gè)同學(xué)總是獨(dú)自一人，其他同學(xué)都認(rèn)為他很高冷。

-問(wèn)題：如果你是這個(gè)班級(jí)的一員，你會(huì)如何幫助這個(gè)同學(xué)融入集體？

-答案：可以采取以下措施：

1.主動(dòng)與這位同學(xué)交流，了解他的興趣愛好，找到共同話題。

2.邀請(qǐng)他參加班級(jí)活動(dòng)，讓他感受到集體的溫暖。

3.向其他同學(xué)宣傳這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改變對(duì)他的看法。

4.鼓勵(lì)大家多關(guān)注這位同學(xué)，給予他更多的關(guān)心和支持。

5.**反思題**

-情境：你在與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，意識(shí)到自己的一些言行可能傷害了對(duì)方。

-問(wèn)題：請(qǐng)寫一段反思，描述你當(dāng)時(shí)的感受以及你將如何改正自己的行為。

-答案：示例反思：

“當(dāng)我意識(shí)到自己傷害了朋友后，我感到非常后悔和內(nèi)疚。我意識(shí)到，溝通時(shí)應(yīng)該更加注意對(duì)方的感受，而不是一味地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從現(xiàn)在開始，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：首先，在爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生時(shí)，我會(huì)先冷靜下來(lái)，給自己和對(duì)方一點(diǎn)時(shí)間冷靜思考；其次，我會(huì)主動(dòng)與朋友溝通，表達(dá)自己的歉意，并傾聽對(duì)方的想法；最后，我會(huì)努力改正自己的行為，學(xué)會(huì)換位思考，以避免類似情況再次發(fā)生?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)人際交往的技巧，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和接受新知識(shí)。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式學(xué)習(xí)，這樣不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對(duì)課程內(nèi)容不感興趣。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

3.**課程內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密**：有時(shí)候，我在講解課程內(nèi)容時(shí)，可能沒有很好地將理論與實(shí)際生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的生活距離較遠(yuǎn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，同時(shí)，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困難和需求，并給予針對(duì)性的幫助。

2.