第三單元《固體和液體》拓展課《簡易凈水器》教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊蘇教版

第三單元《固體和液體》拓展課《簡易凈水器》教學設計-2024-2025學年科學三年級上冊蘇教版主備人備課成員教材分析哎呀，咱們這節(jié)課要來聊聊《固體和液體》這個單元里一個超有趣的拓展活動——制作簡易凈水器！這可是咱們課本里《科學》三年級上冊蘇教版提到的，咱們要親手實踐一下，感受科學實驗的樂趣。別小看這個凈水器，它可是能讓我們更深入地理解固體和液體的性質呢！????核心素養(yǎng)目標學情分析同學們，咱們這節(jié)課要來動手做實驗，得先了解大家的情況。咱們班的學生們活潑可愛，好奇心強，對科學實驗特別感興趣。不過，由于三年級的學生們知識儲備有限，對固體和液體的概念可能還比較模糊，所以我們要從基礎入手，逐步引導他們理解。

在能力方面，同學們在之前的科學課中已經接觸過一些簡單的實驗操作，比如觀察、記錄等，但是獨立完成一個復雜的實驗步驟，他們可能還需要一些指導。在素質上，咱們班的孩子動手能力普遍不錯，但細心程度和耐心程度各有不同，這在凈水器制作過程中可能會影響實驗效果。

至于行為習慣，有的同學在實驗過程中可能會比較急躁，想要馬上看到結果，這需要我們在教學中培養(yǎng)他們的耐心和細心。對課程學習的影響嘛，如果能夠通過這次活動，讓同學們對科學實驗產生更濃厚的興趣，對固體和液體的性質有更直觀的認識，那我們的教學目標就達到了一半啦！所以，我們要根據學生的實際情況，設計一些既能激發(fā)興趣又能培養(yǎng)科學素養(yǎng)的實驗活動。????????????學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解固體和液體的基本性質，為實驗活動打下理論基礎。

2.討論法：引導學生分組討論實驗步驟和可能遇到的問題，培養(yǎng)合作與交流能力。

3.實驗法：親自操作制作簡易凈水器，讓學生在實踐中學習科學知識和技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，直觀易懂。

2.實物操作：提供實驗器材，讓學生親手制作凈水器，增強實踐體驗。

3.反饋評價：通過提問和小組展示，及時反饋學習效果，提高學習效率。教學流程1.導入新課

詳細內容：

“同學們，你們知道我們生活中常見的固體和液體有哪些嗎？比如水、沙子、糖……它們有什么不同呢？今天我們就來探索一下固體和液體的奧秘，并通過一個有趣的實驗——制作簡易凈水器，來加深我們對它們的理解。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的科學之旅吧！”（用時5分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解固體和液體的基本性質，如形態(tài)、流動性、溶解性等。

（2）介紹凈水器的工作原理，以及不同材料的過濾效果。

（3）展示實驗步驟和注意事項，讓學生對實驗過程有一個清晰的認識。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組進行實驗，每組同學負責一個實驗步驟。

（2）引導學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據。

（3）鼓勵學生嘗試不同的過濾材料，比較它們的過濾效果。

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

（1）討論：固體和液體的區(qū)別是什么？

舉例回答：固體有固定的形狀和體積，而液體沒有固定的形狀，但有固定的體積。

（2）討論：為什么沙子可以過濾水中的雜質？

舉例回答：沙子的顆粒較大，可以阻擋水中的雜質通過。

（3）討論：實驗中，我們使用了哪些過濾材料？它們的效果如何？

舉例回答：我們使用了沙子、石子、紗布等過濾材料，其中沙子的過濾效果最好。

5.總結回顧

內容：

“同學們，今天我們通過制作簡易凈水器這個實驗，了解了固體和液體的性質，以及它們在生活中的應用?，F(xiàn)在，我們來回顧一下本節(jié)課的重點和難點：

重點：固體和液體的基本性質，以及凈水器的工作原理。

難點：如何選擇合適的過濾材料，以及如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，成為小小科學家！”（用時5分鐘）

本節(jié)課通過實驗活動，讓學生在動手操作中學習科學知識，培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗能力和團隊合作精神。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，積極參與。整節(jié)課用時45分鐘，達到了預期的教學目標。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠正確區(qū)分固體和液體的基本特征，如形態(tài)、流動性、溶解性等。

-學生了解了凈水器的工作原理，認識到過濾是凈化水的一種有效方法。

-學生掌握了過濾實驗的基本步驟，包括準備實驗材料、進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象和記錄實驗數(shù)據。

2.能力提升方面：

-實驗操作能力：學生通過親自動手制作簡易凈水器，提高了實驗操作的技能。

-觀察能力：在實驗過程中，學生學會了如何細致觀察實驗現(xiàn)象，并能夠準確描述。

-分析能力：學生能夠分析不同過濾材料的效果，并解釋其原因。

-問題解決能力：在實驗過程中遇到問題時，學生能夠通過討論和嘗試不同的方法來解決問題。

3.素質培養(yǎng)方面：

-科學素養(yǎng)：通過實驗活動，學生對科學探究的過程有了更深入的理解，培養(yǎng)了科學探究的興趣。

-創(chuàng)新意識：在實驗中，學生嘗試使用不同的材料和方法，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

-團隊合作：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-耐心和細心：實驗過程中，學生需要耐心等待實驗結果，細心觀察和記錄，這有助于培養(yǎng)他們的耐心和細心。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，比如在家中進行簡單的凈水實驗，了解家庭凈水器的原理。

-學生認識到水資源的珍貴，學會了節(jié)約用水，增強了環(huán)保意識。

5.學習興趣方面：

-通過有趣的實驗活動，學生對科學產生了濃厚的興趣，愿意主動參與科學學習。

-學生在實驗中獲得成就感，增強了學習的自信心。板書設計①固體和液體的基本特征

-形態(tài)：固體有固定的形狀，液體沒有固定的形狀。

-體積：固體有固定的體積，液體有固定的體積。

-流動性：固體不流動，液體可以流動。

-溶解性：固體和液體都可以溶解其他物質。

②凈水器工作原理

-過濾：利用不同材料的孔隙大小，將固體雜質從液體中分離出來。

-凈化：通過物理或化學方法去除水中的有害物質。

③實驗步驟與注意事項

-準備材料：沙子、石子、紗布、水、濾網等。

-實驗操作：將材料按順序鋪設在濾網上，倒入污水，觀察過濾效果。

-注意事項：確保濾網平整，材料分布均勻，觀察實驗現(xiàn)象要細致。

④實驗現(xiàn)象與數(shù)據記錄

-實驗現(xiàn)象：觀察水在通過不同材料后的變化。

-數(shù)據記錄：記錄水的清澈度、雜質過濾情況等。

⑤討論與分析

-不同過濾材料的對比：分析不同材料對過濾效果的影響。

-實驗結論：總結實驗結果，得出結論。

⑥總結與反思

-知識點回顧：回顧本節(jié)課所學的知識點。

-實踐意義：思考所學知識在生活中的應用。典型例題講解首先，我們來通過一個典型例題來講解固體和液體的相關知識。

例題1：

小明將一些沙子和水混合在一起，然后進行過濾。過濾后，濾液中有什么？濾紙上有什么？

答案：濾液中含有溶解在水中的物質，濾紙上會有不溶解的沙子。

題型1：

將下列物質分類，并說明理由。

-冰塊、鹽水、汽油、空氣

答案：

-固體：冰塊（水在低溫下凝固形成）

-液體：鹽水、汽油（均具有流動性）

-氣體：空氣（無固定形狀和體積）

題型2：

判斷下列說法是否正確，并解釋原因。

-礦泉水是固體，因為它可以裝在瓶子里。

答案：錯誤。礦泉水是液體，因為它具有流動性，可以流動并裝在瓶子中。

題型3：

小明在實驗中發(fā)現(xiàn)，將水加熱后，水的狀態(tài)會發(fā)生變化。請解釋這個現(xiàn)象。

答案：當水加熱時，水分子的運動速度加快，分子間的距離增大，導致水從液體狀態(tài)變?yōu)闅怏w狀態(tài)，即水蒸氣。

題型4：

-砂子、石子、細沙、鐵銹、布條

答案：

-適合：砂子、石子、細沙（具有過濾作用，可以阻擋水中的雜質）

-不適合：鐵銹、布條（鐵銹可能含有有害物質，布條過濾效果不佳）

題型5：

在實驗中，小明發(fā)現(xiàn)將過濾后的水加熱后，水中的雜質會重新出現(xiàn)。請解釋這個現(xiàn)象。

答案：過濾只能去除水中的不溶性雜質，加熱水會使其中的溶解性雜質再次溶解到水中，因此雜質會重新出現(xiàn)。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次《固體和液體》拓展課《簡易凈水器》教學的一些反思與改進措施。

1.設計反思活動

-課后問卷調查：設計一份問卷，了解學生對本次實驗活動的看法，包括他們對實驗內容的興趣、實驗過程中的困難、以及對實驗結果的理解。

-課堂觀察記錄：在實驗過程中，詳細記錄學生的參與情況、實驗操作的準確性、以及他們在討論中的表現(xiàn)。

-教學效果評估：通過學生的實驗報告、課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，評估學生對固體和液體性質的理解程度。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-實驗準備方面：為了讓學生更好地理解過濾原理，我計劃在實驗前增加一個理論講解環(huán)節(jié)，讓學生提前了解不同材料的過濾效果。

-實驗步驟優(yōu)化：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于操作不當導致實驗效果不佳。因此，我計劃在實驗開始前詳細講解每一步的操作要點，并鼓勵學生相互監(jiān)督，確保實驗順利進行。

-小組討論引導：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是由于缺乏引導。未來，我會在討論前提出具體問題，引導學生深入思考，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

-課后拓展活動：為了鞏固學生的知識，我計劃設計一些課后拓展活動，如讓學生調查家中凈水器的類型和原理，或者嘗試使用其他方法進行水的凈化。

-教學資源豐富化：利用多媒體設備展示更多關于固體和液體的實例，如自然界的現(xiàn)象、生活中的應用等，以增加學生的直觀感受。

-反思學生反饋：在教學結束后，我將認真分析學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便在未來的教學中提供更有針對性的指導。教學評價教學評價是衡量教學效果的重要手段，以下是我對《固體和液體》拓展課《簡易凈水器》教學評價的幾個方面：

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，我可以及時了解學生對固體和液體性質的理解程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我什么是過濾？過濾有什么作用？”通過學生的回答，我可以判斷他們對知識的掌握情況。

-觀察：在實驗過程中，我會觀察學生的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實驗步驟進行。例如，我會注意學生是否正確地鋪設過濾材料，是否能夠準確地記錄實驗數(shù)據。

-測試：在課程結束后，我會進行一個小測驗，測試學生對固體和液體性質的記憶和理解。測試題包括選擇題和簡答題，以全面評估學生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

-實驗報告：學生需要提交實驗報告，包括實驗目的、步驟、結果和結論。我會仔細批改實驗報告，檢查學生是否能夠準確地描述實驗過程和結果，以及是否能夠正確地分析實驗數(shù)據。

-課后作業(yè)：我會布置一些與固體和液體相關的課后作業(yè)，如繪制固體和液體的示意圖、撰寫小論文等。通過批改作業(yè)，我可以了解學生對知識的深入理解和應用能力。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，我會及時給予批改和點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。這樣的及時反饋有助于學生了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生自評與互評

-自我評價：我會鼓