2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 Working the land Section Ⅲ Grammar動詞-ing形式作主語和賓語（教師用書）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2WorkingthelandSectionⅢGrammar動詞-ing形式作主語和賓語（教師用書）教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——動詞-ing形式在英語中的妙用。這節(jié)課，我們不僅會學(xué)習(xí)到動詞-ing形式作主語和賓語的用法，還會通過一些生動有趣的例子，讓大家在實(shí)際語境中感受這種語法結(jié)構(gòu)的魅力。讓我們一起動手、動腦，讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在高中英語必修4的Unit2"Workingtheland"這一章節(jié)，我所面對的學(xué)生群體主要分為三個層次。首先，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生能夠較為熟練地掌握動詞的基本形式，但在面對-ing形式時，可能會出現(xiàn)混淆，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。其次，大部分學(xué)生對于-ing形式的語法規(guī)則有一定的了解，但在實(shí)際應(yīng)用中，往往因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)和語境感知，導(dǎo)致運(yùn)用不當(dāng)。最后，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能對-ing形式的語法規(guī)則理解不深，容易在寫作和口語表達(dá)中出現(xiàn)錯誤。

從知識層面來看，學(xué)生對動詞的時態(tài)和語態(tài)有一定的認(rèn)識，但對于-ing形式作為主語和賓語的用法可能不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生需要提高在復(fù)雜語境中識別和使用-ing形式的能力，以及通過閱讀和聽力練習(xí)加強(qiáng)語感。至于素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在一定的問題，如對語法規(guī)則的學(xué)習(xí)不夠細(xì)致，缺乏足夠的閱讀和寫作實(shí)踐，以及課堂參與度不高。這些問題對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，例如，學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，可能會因?yàn)?ing形式使用不當(dāng)而影響文章的整體質(zhì)量。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將注重以下幾點(diǎn)：一是通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是結(jié)合具體的語境，幫助學(xué)生理解-ing形式的使用；三是提供足夠的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高語法運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解-ing形式的基本用法，幫助學(xué)生建立清晰的語法概念。

2.案例分析法：選取與農(nóng)業(yè)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析-ing形式在語境中的運(yùn)用，提高應(yīng)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論-ing形式在不同句子結(jié)構(gòu)中的角色，促進(jìn)交流與合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示-ing形式的例句和練習(xí)題，直觀展示語法規(guī)則。

2.視頻教學(xué)：播放英語農(nóng)業(yè)紀(jì)錄片，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受-ing形式的自然運(yùn)用。

3.在線平臺互動：借助在線教學(xué)平臺，提供在線練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)的靈活性和互動性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開課之初，我會用一段簡短的英語視頻片段，展示農(nóng)民在田間勞作的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，我會提問：“同學(xué)們，視頻中出現(xiàn)了哪些動詞形式？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧動詞的基本形式，為接下來學(xué)習(xí)-ing形式作鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先講解-ing形式作為主語的用法，舉例說明如："Readingisagoodhabit."（閱讀是一個好習(xí)慣。）

-然后講解-ing形式作為賓語的用法，舉例說明如："Sheenjoyscooking."（她喜歡烹飪。）

-通過對比-ing形式作主語和賓語的差異，讓學(xué)生深刻理解其用法。

-用時：10分鐘

3.新課講授（續(xù)）

詳細(xì)內(nèi)容：

-介紹-ing形式作定語和狀語的用法，結(jié)合例句讓學(xué)生理解其在句子中的位置和作用。

-通過實(shí)際例句，讓學(xué)生感受-ing形式在不同句子結(jié)構(gòu)中的變化和運(yùn)用。

-強(qiáng)調(diào)-ing形式在句子中的連貫性和修飾作用。

-用時：10分鐘

4.新課講授（完）

詳細(xì)內(nèi)容：

-通過一個綜合性的例句，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用-ing形式，如："Whilewaitingforthebus,shewasreadingabook."（在等公交車的時候，她正在看書。）

-引導(dǎo)學(xué)生分析例句中-ing形式的使用，強(qiáng)調(diào)其在句子中的作用。

-通過小組討論，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造類似的句子，加深對-ing形式的理解。

-用時：10分鐘

5.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組活動一：每個小組選擇一個與農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題，用-ing形式描述該主題的活動。

-分組活動二：每個小組用-ing形式編寫一段小故事，講述農(nóng)民的日常生活。

-分組活動三：每個小組用-ing形式編寫一個對話，模擬農(nóng)民之間的交流。

-用時：15分鐘

6.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-針對活動一，舉例回答：“我們的主題是‘Farming’，我們可以這樣寫：‘Plantingcrops,harvestingfruits,andtakingcareoflivestockareallimportantactivitiesinfarming.’”

-針對活動二，舉例回答：“我們的故事是關(guān)于‘ADayintheLifeofaFarmer’，我們可以這樣寫：‘Earlyinthemorning,thefarmerwakesupandstartstomilkthecows.Afterbreakfast,hegoestothefieldtoplantseeds.Intheevening,hecomesbackhometocookdinnerandrestforthenextday’swork.’”

-針對活動三，舉例回答：“我們的對話是關(guān)于‘DiscussingFarmingTechniques’，我們可以這樣寫：‘A:Doyouthinkusingorganicfertilizersisbetterforthesoil?B:Yes,it’shealthierforthecropsandtheenvironment.A:Goodpoint.Let’stryitnextseason.’”

-用時：10分鐘

7.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的-ing形式作為主語和賓語的用法，強(qiáng)調(diào)其在句子中的作用和位置。

-總結(jié)-ing形式在英語語法中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和交流中積極運(yùn)用。

-針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，如-ing形式的時態(tài)變化和與不定式的區(qū)別，進(jìn)行簡要的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。

-用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《GreenRevolution》節(jié)選：這篇文章講述了綠色革命對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的影響，其中包含了大量使用-ing形式的句子，如："Introducingnewcropvarieties,improvingfarmingtechniques,andusingpesticideseffectivelywerekeyfactorsinthesuccessoftheGreenRevolution."

-《ADayintheLifeofaModernFarmer》：這篇文章描述了一位現(xiàn)代農(nóng)民的一天，其中詳細(xì)描述了農(nóng)民在田間的各種活動，如："Thefarmerstartshisdayearly,checkingthecrops,wateringthefields,andpreparingthesoilforplanting."

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀相關(guān)的農(nóng)業(yè)英語書籍，如《Agribusiness:AManagerialPerspective》或《SustainableAgriculture》。

-學(xué)生可以訪問農(nóng)業(yè)相關(guān)的在線資源，如美國農(nóng)業(yè)部的官方網(wǎng)站或國際農(nóng)業(yè)發(fā)展基金會的報(bào)告，以獲取更多關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的英語資料。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語討論農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題，如“TechnologyinAgriculture”或“FoodSecurityandSustainability”。

3.知識點(diǎn)拓展

-學(xué)生可以深入研究-ing形式的非謂語動詞用法，包括其作為定語、狀語、補(bǔ)語等角色。

-探討-ing形式在不同語境中的變化，如現(xiàn)在分詞、過去分詞、現(xiàn)在分詞的完成式等。

-分析-ing形式在英語寫作中的運(yùn)用，特別是在描述動作、狀態(tài)和情感時的重要性。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的英語短文，使用-ing形式來描述農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和未來趨勢。

4.實(shí)用性練習(xí)

-學(xué)生可以收集關(guān)于農(nóng)業(yè)的英語新聞或文章，分析其中-ing形式的運(yùn)用，并總結(jié)其特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于農(nóng)業(yè)活動的英語對話，使用-ing形式來描述正在進(jìn)行的活動。

-學(xué)生可以編寫一個小劇本，展示一個農(nóng)業(yè)合作社的日常運(yùn)作，確保劇本中包含豐富的-ing形式表達(dá)。

5.創(chuàng)新性項(xiàng)目

-學(xué)生可以分組進(jìn)行一個農(nóng)業(yè)英語角活動，每個小組選擇一個農(nóng)業(yè)主題，如“OrganicFarming”或“Hydroponics”，準(zhǔn)備相關(guān)的英語材料，并在活動中展示給其他同學(xué)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個農(nóng)業(yè)英語博客或社交媒體賬號，定期發(fā)布與農(nóng)業(yè)相關(guān)的英語文章和視頻，分享農(nóng)業(yè)知識和發(fā)展動態(tài)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了-ing形式在英語中的用法，特別是其作為主語和賓語的語法功能。

-我們通過具體的例句和實(shí)際語境，了解了-ing形式在描述動作、狀態(tài)和情感時的作用。

-我們學(xué)習(xí)了-ing形式在句子中的不同位置，以及它在連接句子成分方面的作用。

-我們還通過小組討論和實(shí)踐活動，增強(qiáng)了在實(shí)際語境中運(yùn)用-ing形式的能力。

為了鞏固今天所學(xué)的知識，以下是對課堂內(nèi)容的總結(jié)：

1.-ing形式作為主語，通常表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)，如："WatchingTVismyfavoritehobby."

2.-ing形式作為賓語，可以表示動作的承受者或目的，如："Sheenjoyscookingdeliciousmeals."

3.-ing形式還可以用作定語，修飾名詞，表示正在進(jìn)行或主動的動作，如："Themansittingnexttomeisreadingabook."

4.-ing形式作狀語時，可以表示時間、原因、條件等，如："Heranquickly,sohearrivedontime."

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

-Whatisthecorrectsubjectforthesentence"She_______(do)herhomeworkyesterdayevening."?

A.does

B.did

C.wasdoing

D.havedone

2.完形填空

-I_______(go)tothelibraryeveryweekendwhenIwasastudent.Itwasmyfavoriteplacetostudyandreadbooks.

3.簡答題

-Explainthedifferencebetween"Iamdoingmyhomework"and"Ihavedonemyhomework."

4.應(yīng)用題

-Writeasentenceusingthe-ingformasthesubject.

-Writeasentenceusingthe-ingformastheobjectofthepreposition"in."

5.創(chuàng)作題

-Writeashortparagraphdescribingadayatafarm.Usethe-ingformtodescribetheactivitiestakingplace.

檢測目的：

-通過當(dāng)堂檢測，評估學(xué)生對-ing形式作為主語和賓語的理解和應(yīng)用能力。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在-ing形式運(yùn)用上的不足，為后續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固提供方向。

-強(qiáng)化學(xué)生對語法知識的實(shí)際運(yùn)用，提高英語寫作和口語表達(dá)的能力。

檢測用時：15分鐘課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對-ing形式作為主語和賓語的理解，同時提高他們的英語寫作能力。以下是為本節(jié)課設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

-描述一個你喜歡的戶外活動，使用-ing形式作為主語和賓語。例如："Swimmingismyfavoritehobby.Ienjoyswimminginthepoolduringsummerdays."

-答案：Hikingismyfavoriteoutdooractivity.Ilovehikinginthemountainsonweekends.

2.句子改寫：

-將以下句子中的動詞改為-ing形式，并保持句子意思不變："Heisateacher."

-答案：Teachingishisprofession.

3.連詞成句：

-使用-ing形式將以下單詞連成完整的句子："Listening,music,relaxing,is,I,always,find."

-答案：Ialwaysfindlisteningtomusicrelaxing.

4.創(chuàng)意寫作：

-編寫一個簡短的故事，故事中包含至少三個使用-ing形式作為賓語的句子。例如："Sheenjoysplayingthepiano,painting,andreadingbooks."

-答案：Lastweekend,Iwenttothepark.Ienjoyedwalking,flyingakite,andhavingapicnicwithmyfriends.

5.語法填空：

-完成以下句子