2023三年級數(shù)學上冊 一 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第3課時 倍的認識教學設計 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第3課時倍的認識教學設計蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們來學習一個有趣的數(shù)學知識——“倍的認識”。這是我們蘇教版三年級數(shù)學上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”這一章節(jié)中的重要內容。通過這節(jié)課的學習，你們將能夠理解什么是倍數(shù)，以及如何找到一個數(shù)的倍數(shù)。這個過程不僅能夠幫助你們更好地掌握乘法，還能讓你們在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奇妙之處哦！??核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力，讓學生通過具體實例理解倍數(shù)的概念。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，讓學生掌握尋找一個數(shù)倍數(shù)的方法。

3.增強學生的數(shù)學建模意識，通過實際問題讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4.促進學生邏輯推理能力的發(fā)展，通過比較和分析，讓學生學會推理得出結論。教學難點與重點1.教學重點

-確定核心內容：本節(jié)課的核心是讓學生理解“倍”的概念，并能通過實際操作找到兩個數(shù)的倍數(shù)關系。

-詳細列明細節(jié)：例如，通過展示8的倍數(shù)（8,16,24,32...）來幫助學生直觀地理解什么是倍數(shù)，以及如何識別一個數(shù)的倍數(shù)。

2.教學難點

-識別難點內容：學生在理解倍數(shù)概念時，可能會遇到困難，尤其是在尋找一個數(shù)的倍數(shù)時，如何確定倍數(shù)的位置。

-突出核心知識：例如，學生可能會混淆倍數(shù)的增長規(guī)律，特別是在尋找較大的數(shù)的倍數(shù)時，需要幫助他們理解倍數(shù)是按照一定規(guī)律遞增的。

-明確學生難點：在練習中，學生可能會遇到難以直接找到某個數(shù)的下一個倍數(shù)，例如，要找到36的下一個倍數(shù)，學生可能需要通過計算或觀察規(guī)律來解決這個問題。

-精簡扼要：為了幫助學生突破這個難點，教師可以引導學生通過畫圖或使用乘法口訣來輔助記憶和計算，從而提高尋找倍數(shù)的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本蘇教版三年級數(shù)學上冊教材，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與“倍的認識”相關的圖片，如倍數(shù)增長的圖形、圖表，以及簡短的教學視頻，以幫助學生直觀理解概念。

3.教學工具：準備一些小卡片，上面寫有不同數(shù)字，用于學生進行實際操作和游戲化學習。

4.教室布置：在教室設置討論區(qū)，讓學生分組進行倍數(shù)練習和討論，同時確保實驗操作臺整潔，以便進行小規(guī)模的小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天通過班級微信群分享PPT和教學視頻，讓學生預習“倍的認識”，并要求他們思考如何用乘法找出一個數(shù)的倍數(shù)。

-設計預習問題：提出問題如“一個數(shù)的倍數(shù)有哪些特點？”“如何通過乘法來找出一個數(shù)的倍數(shù)？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步理解倍數(shù)的概念。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己的理解，如“倍數(shù)是兩個數(shù)相乘的結果”。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小貓釣魚”的故事引入，讓學生通過故事中的情境理解倍數(shù)的概念。

-講解知識點：通過實例講解如何通過乘法找到倍數(shù)，如“8的倍數(shù)有哪些？”

-組織課堂活動：設計“倍數(shù)接力”游戲，讓學生在游戲中找出連續(xù)的倍數(shù)。

-解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，如“為什么8的第二個倍數(shù)是16？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗倍數(shù)的實際應用。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過游戲活動強化技能。

-合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后找出自己家中的物品，并計算它們的倍數(shù)。

-提供拓展資源：推薦相關的數(shù)學網站和書籍，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

-反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)和個別輔導，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要標準。在本節(jié)課“倍的認識”的教學過程中，學生的表現(xiàn)和取得的成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解倍數(shù)概念

-學生能夠準確解釋倍數(shù)的定義，即一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，意味著它可以被另一個數(shù)整除。

-學生通過實例，如“6的倍數(shù)包括6、12、18、24等”，能夠理解倍數(shù)是如何形成的。

2.計算倍數(shù)

-學生能夠運用乘法計算一個數(shù)的倍數(shù)，例如，計算8的3倍是24。

-學生在練習中表現(xiàn)出計算倍數(shù)的速度和準確性有所提高。

3.識別倍數(shù)關系

-學生能夠識別兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，如判斷“18是9的倍數(shù)”。

-學生能夠通過觀察數(shù)字的規(guī)律，快速識別出某個數(shù)的倍數(shù)。

4.解決實際問題

-學生能夠將倍數(shù)的概念應用到實際情境中，如解決生活中的購物問題，計算打折后的價格。

-學生在解決這類問題時，能夠運用倍數(shù)知識進行合理估算。

5.數(shù)學思維發(fā)展

-學生在探索倍數(shù)的過程中，數(shù)學思維能力得到提升，如邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論和游戲中，學會了如何通過合作和交流來解決問題。

6.學習興趣和參與度

-通過趣味性的教學活動和游戲，學生的學習興趣得到了顯著提升。

-學生在課堂上的參與度明顯增加，積極參與討論和活動。

7.自主學習能力

-學生通過課前預習和課后拓展，自主學習的意識得到加強。

-學生能夠獨立完成預習任務，并能夠利用網絡資源進行學習。

8.作業(yè)完成情況

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，并且在作業(yè)中表現(xiàn)出對知識的理解和應用。

-作業(yè)的質量有所提高，錯誤率降低，說明學生對知識點的掌握更加牢固。

9.評價與反思

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行評價和反思。

-學生能夠提出改進學習的建議，如“我需要在計算倍數(shù)時更加細心”。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與度較高，能夠認真聽講，積極回答問題。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動發(fā)言，與同伴合作解決問題。

-學生在課堂活動中的表現(xiàn)展現(xiàn)了良好的團隊精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論倍數(shù)的概念和計算方法時，能夠提出自己的見解和想法。

-小組討論成果的展示形式多樣，包括制作海報、制作PPT等，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-學生在展示過程中，能夠清晰地闡述自己的觀點，并與其他小組進行有效的交流。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，考察學生對倍數(shù)概念的理解和計算能力。

-測試題型包括選擇題、填空題和計算題，涵蓋了本節(jié)課的教學重點和難點。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和運用倍數(shù)的概念，計算準確率較高。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質量有所提高。

-作業(yè)內容涵蓋了倍數(shù)的定義、計算和實際應用，有助于鞏固課堂所學知識。

-針對作業(yè)中的錯誤，學生能夠及時進行訂正，并在教師的指導下改正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創(chuàng)新思維和表達能力給予贊賞，并提醒他們在展示過程中注意條理性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生的答題情況進行分析，指出他們在倍數(shù)計算和理解方面的不足，并給出針對性的建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)完成情況進行評價，肯定他們的努力和進步，并對作業(yè)中的問題進行個別輔導和解答。

-針對自主學習：教師鼓勵學生利用課外時間進行拓展學習，通過閱讀相關資料、觀看教學視頻等方式，加深對倍數(shù)概念的理解。內容邏輯關系①倍數(shù)概念的核心知識點

-倍數(shù)的定義：一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，意味著它可以被另一個數(shù)整除。

-倍數(shù)的形成：通過乘法計算得到，如一個數(shù)的n倍等于這個數(shù)乘以n。

②倍數(shù)計算的關鍵詞和句子

-關鍵詞：“倍數(shù)”、“乘法”、“整除”。

-句子：“要找出一個數(shù)的倍數(shù)，可以用這個數(shù)乘以任何整數(shù)。”

③倍數(shù)關系的識別要點

-識別方法：通過比較兩個數(shù)，看是否能通過乘法得到另一個數(shù)。

-關鍵詞：“比較”、“乘法關系”、“連續(xù)倍數(shù)”。典型例題講解1.例題一：

題目：計算24的5倍是多少？

解答：24的5倍是24乘以5，即24×5=120。

答案：24的5倍是120。

2.例題二：

題目：一個數(shù)的3倍是42，這個數(shù)是多少？

解答：設這個數(shù)為x，那么3x=42。解這個方程，x=42÷3=14。

答案：這個數(shù)是14。

3.例題三：

題目：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長。

解答：長方形的周長是長和寬的兩倍之和，即(8+4)×2=12×2=24厘米。

答案：這個長方形的周長是24厘米。

4.例題四：

題目：一輛汽車行駛了3個10千米，一共行駛了多少千米？

解答：3個10千米就是10乘以3，即10×3=30千米。

答案：汽車一共行駛了30千米。

5.例題五：

題目：一個班級有36名學生，如果每排坐6名學生，可以坐幾排？

解答：要找出可以坐幾排，就要用總人數(shù)除以每排的人數(shù)，即36÷6=6排。

答案：可以坐6排。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“倍的認識”，我覺得整體上學生的表現(xiàn)還是挺不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了小組討論和游戲化的教學方式，這讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。比如，我設計了“倍數(shù)接力”游戲，讓學生們在游戲中找出連續(xù)的倍數(shù)，這樣既激發(fā)了他們的學習興趣，又讓他們在實踐中掌握了知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于游戲中的規(guī)則理解不夠，導致游戲進行得不是很順暢。所以，我需要在今后的教學中，更加細致地講解游戲規(guī)則，確保每個學生都能理解并參與其中。

其次，我在講解倍數(shù)概念時，使用了具體的實例和圖表，幫助學生更好地理解。例如，我通過展示8的倍數(shù)（8,16,24,32...）來引導學生理解倍數(shù)的概念。這種方法很有效，因為學生們可以通過直觀的圖像看到倍數(shù)是如何形成的。但是，我也注意到，有些學生對于圖表的理解還不夠深入，他們可能需要更多的練習來鞏固這一知識點。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生在計算倍數(shù)時，容易出錯。比如，在計算24的5倍時，有些學生會忘記乘以5，或者在做乘法時出現(xiàn)計算錯誤。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強學生的計算練習，同時也可以通過一些小技巧來幫助他們減少錯誤，比如使用乘法口訣來輔助計算。

在情感態(tài)度方面，學生們對于數(shù)學學習的興趣有所提高，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。這一點讓我感到非常欣慰，因為我知道，只有學生對學習內容感興趣，他們才能更好地吸收知識。但是，我也注意到，有些學生在遇到困難時，可能會感到沮喪，缺乏解決問