Unit2 Topic1 教學設(shè)計 -2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit2Topic1教學設(shè)計-2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容仁愛科普版英語八年級上冊Unit2Topic1。本章節(jié)內(nèi)容包括：1.詢問他人個人信息，如年齡、工作等；2.介紹自己及他人；3.運用一般現(xiàn)在時描述習慣；4.詞匯：weekdays,weekends,hobbies,exercise,watchTV,gotoschool等；5.句型：Whatdoyoudoonweekends?Ilike...Whataboutyou?Ialsolike...。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生將通過互動交流，提升聽說能力，學會用英語描述日常生活和興趣愛好，增強跨文化交流的意識。同時，通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和時間觀念，促進其形成積極的生活態(tài)度和健康的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠描述日?；顒雍土晳T。

-舉例解釋：教師應(yīng)重點講解和練習以下內(nèi)容：

a.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形。

b.常用動詞的現(xiàn)在時形式，如go,do,have等。

c.詢問和回答關(guān)于日?；顒拥木渥?，如"Whatdoyoudoonweekends?"。

d.使用"like"等動詞表達個人喜好。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是在描述習慣和經(jīng)常性活動時。

-舉例解釋：以下為教學中的難點及突破方法：

a.難點：正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。

b.突破方法：通過對比練習，讓學生區(qū)分動詞原形和第三人稱單數(shù)形式，如"watch"與"watches"。

c.難點：理解并運用"always","often","sometimes","never"等頻率副詞。

d.突破方法：通過情境模擬和角色扮演，讓學生在實際交流中運用這些頻率副詞。

e.難點：在描述習慣時，正確使用"do"或"have"。

f.突破方法：通過例句分析和小組討論，幫助學生理解何時使用"do"和"have"。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如周末活動圖片；圖表，如一般現(xiàn)在時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)圖；視頻，如展示日常習慣的短片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；準備書寫板或投影設(shè)備，用于展示例句和語法結(jié)構(gòu)。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段英語歌曲《Weekends》或類似的背景音樂，營造輕松愉快的氛圍。

2.提問：同學們，你們喜歡周末做什么？引導學生用英語分享他們的周末計劃。

3.引出本節(jié)課的主題：日常活動和習慣的描述，引入一般現(xiàn)在時態(tài)的學習。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如學生進行不同周末活動的圖片，引導學生觀察并思考。

2.提問：這些活動都是什么時候發(fā)生的？為什么我們用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述？

3.講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形。

4.展示常用動詞的現(xiàn)在時形式，如go,do,have等，并進行例句演示。

5.教師示范詢問和回答關(guān)于日?；顒拥木渥?，如"Whatdoyoudoonweekends?"。

6.引導學生練習使用"like"等動詞表達個人喜好。

7.講解頻率副詞：always,often,sometimes,never，并通過例句進行講解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習：完成教材中的練習題，如填空、選擇題和匹配題。

2.小組討論：每組選擇一個周末活動，用英語描述并分享給其他小組。

3.教師巡視指導，糾正學生的錯誤并給予反饋。

四、課堂提問與互動（15分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouusuallydoonweekends?學生回答并運用所學語法知識。

2.教師展示一系列圖片，如鍛煉、學習、旅游等，讓學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

3.學生進行角色扮演，模擬日常對話，如詢問對方的日?；顒?。

4.教師邀請學生上臺展示，其他學生評價并給出建議。

五、拓展練習（10分鐘）

1.教師提供一段關(guān)于日常生活習慣的短文，讓學生找出并標注一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

2.學生討論：哪些習慣對他們來說很重要？為什么？

3.學生分享自己的生活習慣，并嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.學生回顧本節(jié)課的難點，教師解答疑問。

3.學生填寫學習反饋表，教師收集反饋信息。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升：

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒雍土晳T，如"Igotoschooleveryday"和"Ilikereadingbooks"。

-學生能夠理解并使用頻率副詞，如"always","often","sometimes","never"，來描述頻率。

-學生能夠進行簡單的日常對話，如詢問對方的周末計劃或分享自己的興趣愛好。

2.語法知識掌握：

-學生能夠識別和運用動詞的第三人稱單數(shù)形式，如"watchesTV"和"shehasacat"。

-學生能夠區(qū)分"do"和"have"在描述習慣時的使用，如"Idomyhomework"和"Ihavelunchatnoon"。

3.詞匯積累：

-學生能夠識別和記憶與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如"exercise","watchTV","gotoschool"等。

-學生能夠運用新學的詞匯進行句子構(gòu)建，如"Iexerciseeverymorning"。

4.文化意識增強：

-學生通過學習不同人的日?；顒?，對西方國家的日常生活有了更深入的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下人們的活動習慣可能存在差異。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學生在描述個人習慣和活動時，能夠進行邏輯思考和表達。

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.學習策略運用：

-學生通過練習和反饋，學會了如何自我糾正錯誤，提高了學習效率。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如記錄自己的日?；顒樱M行自我反思。

7.自主學習能力：

-學生能夠獨立完成作業(yè)和練習，展現(xiàn)出自主學習的能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學或教師提問。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞原形

-常用動詞的現(xiàn)在時形式

-頻率副詞：always,often,sometimes,never

②重點詞匯：

-weekdays

-weekends

-hobbies

-exercise

-watchTV

-gotoschool

③重點句子：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Ilike...

-Whataboutyou?

-Ialsolike...

-Ialwaysexerciseinthemorning.

-Ioftengotothemoviesonweekends.教學反思與總結(jié)今天的這堂課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一段輕松的英語歌曲，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。提問環(huán)節(jié)也起到了激發(fā)興趣的作用，大家都很積極地參與進來，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成掌握得還不錯。我在黑板上寫下了“主語+動詞原形”這個關(guān)鍵點，然后通過例句演示，大家很快就明白了。但是，在講解頻率副詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點困惑。我意識到，可能是因為這些詞匯在他們的日常用語中不太常見，所以需要更多的練習和重復(fù)。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了小組討論和角色扮演，這讓他們有機會將所學知識應(yīng)用到實際情境中。我發(fā)現(xiàn)，學生們在小組合作中表現(xiàn)得非常積極，他們的英語交流能力有了明顯的提升。但是，也有個別學生在表達時出現(xiàn)了語法錯誤，這說明我在課堂上還需要加強對他們個別指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題。這樣不僅能夠檢驗他們的學習效果，還能提高他們的自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生回答問題時比較緊張，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。因此，我決定在今后的教學中，多鼓勵他們，讓他們在課堂上大膽開口。

1.部分學生在運用頻率副詞時仍然存在困難。

2.個別學生在課堂上的表達不夠自信，需要更多的鼓勵和指導。

3.教學過程中，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解頻率副詞時，我將增加更多的例句和練習，幫助學生更好地理解和運用這些詞匯。

2.在課堂上，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。

3.為了提高學生的自信心，我將在今后的教學中多鼓勵他們，創(chuàng)造更多的機會讓他們展示自己。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習題，包括填空、選擇題和匹配題，以鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.撰寫一篇短文，描述自己的日常活動和習慣，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞。

3.設(shè)計一張小卡片，上面寫上自己最喜歡的周末活動，并用英語簡要說明原因。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我會對每位學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

2.個性反饋：針對每個學生的作業(yè)，我會給出具體的反饋，包括正確和錯誤的地方。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，我會給出改進建議，如如何正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式，如何更有效地運用頻率副詞。

4.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，我會進行集體反饋，討論一些典型的錯