河北省石家莊市實驗中學2025屆高三一模語文試題（含答案）

河北省石家莊市實驗中學2025屆高三一模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀以下材料，完成下面小題。材料一：①假如中國科學技術(shù)能沿著自己的軌跡以傳統(tǒng)的方式進一步加速發(fā)展，那么，即使西方同時在大踏步前進，中國也絕不至于大幅度落后?？墒聦嵤?，整個清代，中國傳統(tǒng)的科技不僅沒有加速發(fā)展，相反，其發(fā)展速度比中國科技的黃金時代宋代慢得多。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？首先要從傳統(tǒng)科學技術(shù)體系內(nèi)部找原因，其次應(yīng)該注意清朝特定的社會條件，即科學技術(shù)發(fā)展的外部條件。中國古代科學技術(shù)體系的突出特點是它極強的實用性，在大一統(tǒng)專制社會中表現(xiàn)為直接滿足專制王朝各方面的需要。由于它的極端實用性，且現(xiàn)實不提出直接的要求，它就沒有了發(fā)展的動力。這一點與希臘人所開創(chuàng)的科學體系完全不同。希臘人不講實用，為理論而理論，這就為科學的發(fā)展開辟了無限的空間。希臘人的數(shù)學和自然哲學時隔一千多年后仍然能推動歐洲科學的發(fā)展，充分顯示出理論的力量。而實用性科學眼光不夠遠大，為自己設(shè)定的發(fā)展空間極小。另一方面，由于中國科技直接服務(wù)于大一統(tǒng)專制社會的需要，大一統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)本身就為它設(shè)定了一個發(fā)展的極限。過了這個極限，除非社會結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，這種實用型科技就只有停滯不前。不幸的是，中國的專制社會太長，延續(xù)了兩千多年中國實用型科學技術(shù)體系實際上在宋元時期（10世紀至14世紀）就達到了它的高峰或者說它的極限，此后，在大一統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的約束下，不再可能有太大的突破與發(fā)展。明清時期中國科技發(fā)展明顯變慢就證明了這一點。②中國傳統(tǒng)科學技術(shù)要想在清代突飛猛進，只有兩條道路：要么從根本上改變實用性特征，要么改造社會結(jié)構(gòu)，使其為科學技術(shù)的發(fā)展開辟空間。但是，這兩條道路在當時都是行不通的?？茖W傳統(tǒng)是整個民族文化的一部分，要想徹底改變是不可能的。如果沒有巨大的歷史變革（像中國近代史上多次殘酷的流血戰(zhàn)爭），大的改變也是不可能的。正如李約瑟所說，由于中國科學“在公元3世紀到13世紀之間保持一個西方所望塵莫及”的水平，作為這一光輝傳統(tǒng)的繼承者的清朝學者們，根本不可能設(shè)想對自己傳統(tǒng)的徹底改革和突破，相反，每每表現(xiàn)出天朝大國的優(yōu)越感。③至于改造社會結(jié)構(gòu)，更不可能。滿清統(tǒng)治者為了維護自己的大一統(tǒng)專制統(tǒng)治，從政治、經(jīng)濟、思想、文化上實行極端嚴厲的控制，限制資本主義的發(fā)展、扼殺思想自由。直到19世紀中葉，西方列強用堅船利炮轟開國門，改造社會結(jié)構(gòu)的外部力量出現(xiàn)，同時無數(shù)仁人志士意識到中國社會必須變革，打破大一統(tǒng)專制制度的時機才真正出現(xiàn)，才真正有可能為科學技術(shù)的發(fā)展開辟道路，但這時中國的科學已經(jīng)大大落后了。材料二：人們一般把“為什么中國近代科學技術(shù)落后”等同于“為什么中國沒能產(chǎn)生近代歐洲所產(chǎn)生的那種科學”。這個等同并不恰當，因為這是兩個完全不同的問題。首先，“中國沒有產(chǎn)生近代科學”并不意味著中國近代科學技術(shù)必然落后。其次，“為什么歷史是這樣（出現(xiàn)發(fā)展變慢現(xiàn)象）”與“為什么歷史不是這樣（未出現(xiàn)近代科學）”是完全不同的兩類問題。前者可以從歷史上找到積極的解答，而后者只能找到消極的解答。對后者的一般回答只能是，中國之所以沒有產(chǎn)生近代科學，因為中國不具備歐洲產(chǎn)生近代科學的所有決定性條件。盡管我們可以列舉一些條件，如中國缺乏足夠強大的資本主義勢力，中國缺乏希臘式的數(shù)理自然觀，知識界流行的是有機自然觀，中國的理論科學（自然哲學）與應(yīng)用科學（技術(shù)）缺乏密切的聯(lián)系、士大夫階層與工匠階層有一道很難跨越的鴻溝等，但這些條件是列舉不完的。更關(guān)鍵的問題是，中國和西方有著完全不一樣的文化基因，有著完全不一樣的歷史條件，因此，問中國為什么沒有產(chǎn)生近代科學，就相當于問蘋果樹上為什么結(jié)不出桃子。我們也許可以說，這是一個假問題。但是，第一個問題是一個有意義的歷史問題，對它的回答是：由于中國科學的發(fā)展速度變慢，西方發(fā)展變快，所以中國落后了。為什么中國科學在近代發(fā)展變慢了呢？正是其依附于大一統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)的實用性本質(zhì)使然。——節(jié)自吳國盛《近代中國科學技術(shù)的落后及其原因》有刪改1．根據(jù)材料一，以下說法屬于“清代科學技術(shù)落后”的決定性因素的一項是（

）A．科舉考試側(cè)重于儒家經(jīng)典和詩詞歌賦。 B．清代中國傳統(tǒng)科技有著極強的實用性。C．閉關(guān)鎖國政策，限制對外貿(mào)易和交流。 D．文字獄等手段控制了自由思想和見解。2．針對材料一，作者想找?guī)讞l科技成果，來佐證中國古代科學技術(shù)體系“實用性”的特點，以下最不可能被引用的一項是（

）A．指南針北宋時廣泛應(yīng)用于航海，為海上航行提供了重要方向指引。B．火藥的發(fā)明對古代軍事戰(zhàn)爭產(chǎn)生了深遠影響，推動了火器的發(fā)展。C．元末明初已出現(xiàn)現(xiàn)代樣式的算盤，明朝時珠算已經(jīng)傳播世界各地。D．“勾股定理”即直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。3．能依據(jù)文意做出推斷的一項是（

）A．依據(jù)材料一，唐宋是中國科學技術(shù)的黃金時代。B．依據(jù)材料一，清朝學者們根本不會有文化自信。C．依據(jù)材料二，中國近代科學技術(shù)的落后是歷史必然。D．依據(jù)材料二，中國近代的自然哲學與技術(shù)密切聯(lián)系。4．材料二畫線句“蘋果樹上為什么結(jié)不出桃子”中的“隱含前提”是“”，被作者借以類比“不同文化背景之下科學發(fā)展的獨特性”，使說理更加通俗易懂。5．近代中國科學技術(shù)的落后是與歐洲科學技術(shù)的先進相比較而言的。請根據(jù)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容，概述歐洲近代科學快速發(fā)展的原因。閱讀下面的文字，完成下面小題。投考①沈虎雛這里正在進行北京中等專科學校招生統(tǒng)考。我第一志愿投考競爭最激烈的重工業(yè)學校。生怕考不上，心里老在打鼓。同時我又滿意自己的重要抉擇。我迷戀機器，熱衷于親手做個什么會動的東西。大約從六歲開的頭。初中三年盡管看了許多閑書，我偏沒讀過《綠魘》②，不然這會兒就能振振有詞，用爸爸的預(yù)見去說服他自己。當年他這樣描寫過我們兄弟：……今夜里卻把那年輕朋友和他們共同做成的木車子，玩得非常專心，既不想聽故事，也不愿上床睡覺。我不僅發(fā)現(xiàn)了孩子們的將來，也仿佛看出了這個國家的將來。十歲時，我曾把記憶中的“昌黎號”，用正投影規(guī)則，敬繪出主視圖和俯視圖，他又大加贊賞和鼓勵。今天我當真要去搞機器，爸爸卻不樂意了。但是他表現(xiàn)得柔和、講理?！暗艿?，你還是多讀幾年書吧！媽媽同我都可以幫到你，把文章寫好起?！薄拔腋悴涣宋模∧愀蠋煻颊f我的作文有八股味。”“有點兒也可以，多寫寫，懂得好壞，我就不叫你沈八股了。”“我喜歡機器，這也挺好嘛！”過兩天他又找我談：“弟弟，學機器也很好。家里有條件供你讀大學，大學也可以搞機器?！薄拔乙F(xiàn)在就學，四年畢業(yè)，還趕得上為第一個五年計劃出兩年力?！薄澳氵€小呢，不必忙著找事情做。”“都十五了！你十四歲當兵比我還小?！卑?！這個爸爸是怎么啦?干嗎那么上心?我只是想跟這個家拉開點兒距離，越早越好！我選中了唯一實行供給制的學校，念書吃穿都由國家負擔。我要去住校，去工作，成天生活在集體里，別人才會拿我當一個獨立的人。可惜他不能明白！統(tǒng)考以后，他還不放棄希望，總想勸我再去考一次高中：“弟弟，不讀大學，我覺得很可惜，你又不是功課趕不上。我非常之羨慕能進大學的人。我當時實在不得已，程度太低，吃飯都成問題，沒有機會呢。你沒有這些障礙，放棄讀大學的機會，可惜了……”爸爸耐心做思想工作，一點兒也打不動我?！娷団徛暻辶翋偠！鞍?，都到小經(jīng)廠了，你坐車回去吧！”他不肯，“再走走，同你再走走?！敝缓美^續(xù)推著自行車走下去。他從來對誰都不遠送，這會兒怎么啦?去我的新學校才六站距離，比男四中還近，再說周末就能回家……不過，我已記不起有多少年沒一塊散步了，走走也好。從錄取那天起，爸爸一直沉默寡言，我猜他還在為我惋惜，可從來不說半句泄氣的話，連嘆氣都沒叫我聽見一聲。鼓樓檐角外小燕穿來穿去。它們多自在！鼓樓斜對街鐵匠鋪里火星飛濺，大錘悶響和掌鉗師傅榔頭的脆聲交替應(yīng)答，新學校大概也要學打鐵?我對那幾個汗流浹背的師徒，產(chǎn)生一種親切感?！鞍?，都走出三站路了，星期六我一定回來，你快上電車吧！”他不走，把我領(lǐng)進一家冷食店，要兩瓶汽水。我嘬著蠟紙管，爸爸走向柜臺，弄來一個小圓面包?！俺赃^晚飯了，爸，不餓?！薄澳愠缘孟?，就一個?！泵姘苄『苄迈r，盤一圈螺旋形黃絲，他把喝了一點兒的汽水瓶推過來。還不肯回去。進了彎彎曲曲的煙袋斜街。窄街上，車后行李有點兒礙事，我推車拐來讓去。他在一家棉花店前駐足，觀看門樓上那些雕飾?！扒宄粝碌睦箱佔樱郧昂苤v究呢。”銀錠橋把著斜街西南口，橋頭有鮮棗賣，他把手絹攤開來。“別買了，爸，同學要笑話?！卑职窒駴]聽見?！皣L了，很甜，只有半斤?！痹鲜纸仯艺f沒法拿。他不懂自行車裝載學，果然想不出該把它掛在哪兒，又去解開疙瘩。消化機！消化機……兒時的我胃口好，食量大，爸爸老說我是家里的“消化機”?，F(xiàn)在“消化機”早已懂得克制了。我忸怩著，被裝滿褲兜。他俯身撿拾滾落的幾個?！鞍郑∥翼樦@后海北河沿很快就到學校，聽說那是攝政王府。你到家沒準天都黑了?！薄拔抑?，那也是溥儀的家。騎車子小心點兒?！蔽铱缟宪嚮_，橋上剩下爸爸一人?！@孩子終于走在自己選擇的路上了。沿岸一段緩坡，車子輕松地加快。背后大包袱墜得車把有點兒飄，一定要穩(wěn)住，別讓橋上那人看見它晃來晃去。太陽快要沉落微帶金紅，越展越寬的水面閃閃爍爍，對這孩子眨眼微笑。誰說北京的云霞趕不上云南?前邊這片天空正張開最美的一幕。小燕比不上這孩子，它們只懂得爹媽教的飛法，體會不到掙脫羈絆的輕快歡暢。銀錠橋上據(jù)說是燕京八景還是十景的一個去處，鬧不清朝哪方看才算真正內(nèi)行。那個留在橋上的人，依然朝著一株株柳樹間隔里，望那遠去的孩子，孩子全身都能感覺到這件事。那個人想些什么?卻不知道！孩子顧不上琢磨這些，心滿意足朝一片紅光的方向奔去。他將在一座漂亮的大花園里，“在新環(huán)境中”受到最好教育，獲取那些令他心往神馳的本領(lǐng)。他將揮汗如雨，親手塑造一些無機生命。這孩子會不斷進步，逐漸提高。沿后海這條土路總是向左拐，又向左拐，在彼岸終于折到相反方向。這條路本沒修好，有平坦硬實的地段，也有坑坑洼洼泥濘，繞它一圈，是條長長的路程。有一天，孩子走過了這條長路，從另一個方向來到橋頭，想聽聽銀錠橋的傳奇故事。橋上空空蕩蕩，一無所有，那個人早已離去。（有刪改）[注]①文章節(jié)選自沈虎雛《團聚》，題目為編者所加。沈虎雛，沈從文之子。②《綠魘》：沈從文散文，作于1934年。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．文章開頭部分，兒子因迷戀機器，初中畢業(yè)后執(zhí)意要報考中專學校，引出了下文父親與兒子關(guān)于“投考”選擇問題的探討。B．父親以年齡小、大學教育機會可貴等理由勸阻兒子，以自身經(jīng)歷表達未上大學的遺憾，說明父親觀念陳舊，已跟不上時代發(fā)展。C．“橋上剩下爸爸一人”用簡潔的文字寫出父親被“拋下”的孤寂落寞，“爸爸”“一人”同義復(fù)指，凸顯人物形單影只的狀態(tài)。D．通過買汽水、面包、棗和叮囑騎車小心等情節(jié)，可見父親希望能與兒子多相處，并對兒子離家求學感到擔憂和不舍。7．關(guān)于文中“父親望著兒子遠去”這一部分內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．文本在描寫太陽沉落的景象時，使用了擬人、反問的手法，融情入景、情景交融。B．將小燕和“這孩子”進行對比，用孩子的歡暢和喜悅凸顯對小燕不懂得掙脫羈絆的批評。C．“橋”在這里是一種意象化表達，橋上時空流淌、人事變換，獨特意象中蘊含著復(fù)雜的情感。D．這部分敘述者轉(zhuǎn)換，視角的補充更有利于深入人物的內(nèi)心世界，豐富人物的形象和情感。8．文章引用散文《綠魘》中的內(nèi)容，請結(jié)合文本簡要分析其作用。9．父子相送，圍繞“小經(jīng)廠”到“后?！边@段路展開敘述，藝術(shù)效果豐富，請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一管子曰：“人君操本，民不得操末。君操始，民不得操卒。其在涂者，藉之于衢塞。其在谷者，守之春秋。其在萬物者，立貲而行。故物動則應(yīng)之。故豫奪其涂則民無遵，君守其流則民失其高。故守四方之高下，國無游賈，貴賤相當，此謂國衡。”桓公問于管子曰：“輕重之數(shù)惡終？”管子對曰：“若四時之更舉，無所終。國有患憂，輕重五谷以調(diào)用，積余臧羨以備賞。天下賓服，以富誠信仁義之士，故民高辭讓，無為奇怪者。”管子曰：“善為國者，如金石之相舉，重鈞則金傾。故治權(quán)則勢重，治道則勢羸。今谷重于吾國輕于天下則諸侯之自泄如原水之就下。故物重則至，輕則去。物臧則重，發(fā)則輕，散則多。幣重則民死利，幣輕則決而不用，故輕重調(diào)于數(shù)而止。”（節(jié)選自《管子·揆度》）材料二御史進曰：“昔太公封于營丘，地薄人少，于是通利末之道，極女工之巧。是以鄰國交于齊，財畜貨殖，世為強國。管仲相桓公，襲先君之業(yè)，行輕重之變，南服強楚而霸諸侯。今大夫君修太公、桓、管之術(shù)，總一鹽鐵，通山川之利而萬物殖。是以縣官用饒足，民不困乏，本末并利，上下俱足?！蔽膶W曰：“禮義者，國之基也；而權(quán)利者，政之殘也?？鬃釉唬骸芤远Y讓為國乎？何有？’伊尹、太公以百里興其君，管仲專于桓公，以千乘之齊，而不能至于王，其所務(wù)非也。故功名隳壞而道不濟。當此之時，諸侯莫能以德，而爭于公利，故以權(quán)相傾。今天下合為一家，利末惡欲行？大夫君以心計策國用，構(gòu)諸侯，參以酒榷，增以鹽鐵。然而國家衰耗，城郭空虛。故非特崇仁義無以化民，非力本農(nóng)無以富邦也?！保ü?jié)選自《鹽鐵論·輕重》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。今A谷重B于吾國C輕D于天下E則諸侯之自F泄G如原水之H就下。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．應(yīng)，意為對付，與《石鐘山記》中“與向之嘈吰者相應(yīng)”的“應(yīng)”意思不同。B．更，意為交替、輪換，與莊子《庖丁解?！分小傲尖覛q更刀”的“更”意思不同。C．管仲相桓公，指管仲輔助齊桓公，其中“相”與成語“相得益彰”中的“相”意思相同。D．本末，古人以務(wù)農(nóng)為本，從事工、商等職業(yè)為末，現(xiàn)在多用來指事情的原委、始末。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．管子認為，流通中的財物、倉庫里的糧食和物品中的財富，都要通過價格進行控制，這樣物資變動就有相應(yīng)的措施應(yīng)對。B．齊桓公問什么時候可以停止運用輕重權(quán)變之術(shù)，管子回答說永遠不能停止，因為無論國家憂患還是安寧，其都有用武之地。C．御史通過列舉朝廷推行姜太公、齊桓公、管仲的治國策略，使得國庫充足、百姓生活富裕的事實，證明了輕重之術(shù)的作用。D．御史肯定了管仲輔佐齊桓公實行權(quán)變之術(shù)，取得霸主地位，而文學卻認為齊桓公未能實現(xiàn)王道，可見雙方政治追求不同。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故守四方之高下，國無游賈，貴賤相當，此謂國衡。（2）當此之時，諸侯莫能以德，而爭于公利，故以權(quán)相傾。14．材料二中，文學是如何反駁御史的觀點的？三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。望江南·超然臺作蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句以春柳在春風中的姿態(tài)——“斜斜”點明當時的季節(jié)特征：初春時節(jié)新芽發(fā)。B．“酒醒卻咨嗟”一句，詞情蕩漾，寄寓了詞人對故鄉(xiāng)、故人不絕如縷的思念之情。C．通過寫燒新火、試新茶的細節(jié)，細膩、生動地表現(xiàn)了詞人細微而復(fù)雜的內(nèi)心活動。D．這首詞將寫異鄉(xiāng)之景與抒思鄉(xiāng)之情結(jié)合得天衣無縫，顯示出詞人深厚的藝術(shù)功力。16．當代作家吳韻汐在《蘇軾：一蓑煙雨任平生》一書中這樣評價這首詞：“詞間有淡淡的惆悵，更多的是一股卓立于人間的‘超然’?！闭埥Y(jié)合全詞，分析“超然”體現(xiàn)在何處。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）自古而今，中華民族對“為官先為人”的品質(zhì)要求一以貫之。我們黨堅持“以德為先”的用人標準，也說明黨對領(lǐng)導干部做人的嚴格要求。在《諫太宗十思疏》中魏征以樹木、清泉為喻，對執(zhí)政者提出了“，”的要求，（2）屈原《離騷》中與張九齡《感遇十二首(其一)》“草木有本心，何求美人折”用到相同意象的一句是“，”。（3）視聽結(jié)合手法的使用往往能令古詩文中的景物更加生動立體，也能為讀者創(chuàng)設(shè)身臨其境之感，如“，”。五、語言文字運用（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！肮沤ā?，A，就是古代建筑，指新中國成立前的富有歷史文化意義的民用建筑和公共建筑。近來，“古建游”在青年群體中流行開來。無論是直播間，還是旅游網(wǎng)站，（甲）。數(shù)據(jù)顯示，在某青年社交平臺上，“古建游”累計曝光峰值達1.3億次，相關(guān)旅游筆記發(fā)布超2萬篇。飽經(jīng)歲月洗禮的古建筑，為何會受到那么多青年的追捧？這股追捧古建的潮流能否為守護文化遺存注入鮮活力量？廣布于華夏大地的古建如同一個個音符，譜寫出了一部部展示中華文明的恢弘交響曲。從北京的“古都之脊”，到晉中的院落民居，再到江南的水榭廊橋，這些實體的文化瑰寶為展示中華民族的發(fā)展歷程留下了生動印痕。如能親臨其間觀賞這些古樸典雅的建筑，人們不僅會感佩這些古建建筑者的魄力，（乙）。古建本身就是一種空間載體，集合了多種藝術(shù)樣式而呈現(xiàn)出直觀的建筑美學。無論是整體設(shè)計的構(gòu)圖之美，還是雕梁畫棟的色彩之美，抑或書法篆刻的線條之美，皆是集百工建筑美學造詣于一體的。新時代成長起來的青年，在“古建游”中沉淀出了一份厚重的文化自信。伴隨著“國潮”“新中式”的熱潮迭起，青年的探索欲得到大大激發(fā)。他們不再滿足于B式的到此一游，而是希望在認知層面拓展深度和廣度，對歷史文化既知其然，更知其所以然。①一些歷史文化街區(qū)，②將高科技和古建筑深度融合，③讓青年在尋訪古建的過程中滿足想象中的古代生活。④比如穿漢服有了逼真的活動空間，⑤動漫中的虛擬場景反而有了現(xiàn)實對照。在媒介平臺相關(guān)活動的助推下，一些小眾景點中的古建也開始“走出深閨”。日前山西文旅部門推出“探訪守廟人”活動，讓一個個原本C的小眾群體躍然網(wǎng)端，不少青年慕名前來。被點燃了便會在青年群體中蔓延開去的尋訪古建的興趣將為了解、保護和利用古建增添更多青春色彩。18．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。ABC19．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。甲乙20．文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。序號修改為：序號修改為：21．文中加點的兩個短語所使用的引號的作用略有不同，請指出兩者的作用并說明理由。22．文中第三段畫波浪線處是個長句，請改成三個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。六、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。志不強者智不達，言不信者行不果。——墨子不為窮變節(jié)，不為賤易志?！獫h?桓寬新學年教室里張貼了以上兩則標語，對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．B2．D3．C4．植物的種類決定了其果實的類型5．①近代科學的興起與歐洲資本主義的成長相伴隨，足夠強大的資本主義勢力為自然科學創(chuàng)造了進行研究、觀察、實驗的物質(zhì)手段。②近代歐洲人繼承的希臘式數(shù)理自然觀，一千多年后仍然能推動歐洲科學的發(fā)展，充分顯示出理論的力量。③近代理論科學與應(yīng)用科學密切結(jié)合、相互加速，科學與技術(shù)相互促進。④與資本主義生產(chǎn)方式相適應(yīng)的制度以及思想、言論、科學研究的自由，解放了創(chuàng)造力，為科學發(fā)展掃清了障礙?！窘馕觥?．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。A.雖然反映了清代科舉考試的特點，但并不是材料一中提到的“清代科學技術(shù)落后”的決定性因素。B.結(jié)合“中國古代科學技術(shù)體系的突出特點是它極強的實用性，在大一統(tǒng)專制社會中表現(xiàn)為直接滿足專制王朝各方面的需要。由于它的極端實用性，且現(xiàn)實不提出直接的要求，它就沒有了發(fā)展的動力”可知，清代中國傳統(tǒng)科技有著極強的實用性，屬于“清代科學技術(shù)落后”的決定性因素。C.雖然這一政策對科技發(fā)展有影響，但材料一中并未將其視為決定性因素。D.反映了清代思想控制嚴格，但材料一中并未將其視為科技落后的決定性因素。故選B。2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.指南針廣泛應(yīng)用于航海體現(xiàn)了科技的實用性。B.火藥的發(fā)明對古代軍事的深遠影響體現(xiàn)了科技的實用性。C.算盤的廣泛使用也體現(xiàn)了科技的實用性。D.“勾股定理”是基礎(chǔ)理論，更多是理論性的，不直接體現(xiàn)實用性。故選D。3．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。A.結(jié)合“不幸的是，中國的專制社會太長，延續(xù)了兩千多年中國實用型科學技術(shù)體系實際上在宋元時期（10世紀至14世紀）就達到了它的高峰或者說它的極限，此后，在大一統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的約束下，不再可能有太大的突破與發(fā)展。明清時期中國科技發(fā)展明顯變慢就證明了這一點”可知，是宋朝并非唐朝。B.結(jié)合“正如李約瑟所說，由于中國科學‘在公元3世紀到13世紀之間保持一個西方所望塵莫及’的水平，作為這一光輝傳統(tǒng)的繼承者的清朝學者們，根本不可能設(shè)想對自己傳統(tǒng)的徹底改革和突破，相反，每每表現(xiàn)出天朝大國的優(yōu)越感”可知，清朝學者并非有文化自信。D.結(jié)合“中國的理論科學（自然哲學）與應(yīng)用科學（技術(shù)）缺乏密切的聯(lián)系”可知，是說二者缺乏密切的聯(lián)系。故選C。4．本題考查學生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。結(jié)合“更關(guān)鍵的問題是，中國和西方有著完全不一樣的文化基因，有著完全不一樣的歷史條件，因此，問中國為什么沒有產(chǎn)生近代科學，就相當于問蘋果樹上為什么結(jié)不出桃子”可知，材料二畫線句“蘋果樹上為什么結(jié)不出桃子”中的“隱含前提”是植物的種類決定了其果實的類型。以此來類比中國和西方的文化基因、歷史條件不同，即文化背景不同，科學發(fā)展也會不同。5．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結(jié)合“中國之所以沒有產(chǎn)生近代科學，因為中國不具備歐洲產(chǎn)生近代科學的所有決定性條件。盡管我們可以列舉一些條件，如中國缺乏足夠強大的資本主義勢力”可知，中國缺乏足夠強大的資本主義勢力，可以推知歐洲具備足夠強大的資本主義勢力。近代科學的興起與歐洲資本主義的成長相伴隨，足夠強大的資本主義勢力為自然科學創(chuàng)造了進行研究、觀察、實驗的物質(zhì)手段。②結(jié)合“中國缺乏希臘式的數(shù)理自然觀，知識界流行的是有機自然觀”“希臘人的數(shù)學和自然哲學時隔一千多年后仍然能推動歐洲科學的發(fā)展，充分顯示出理論的力量”可知，中國缺乏希臘式的數(shù)理自然觀，而近代歐洲人繼承的希臘式數(shù)理自然觀，一千多年后仍然能推動歐洲科學的發(fā)展，充分顯示出理論的力量。③結(jié)合“中國的理論科學（自然哲學）與應(yīng)用科學（技術(shù)）缺乏密切的聯(lián)系”可知，中國缺乏的，正是歐洲具備的，歐洲近代理論科學與應(yīng)用科學密切結(jié)合、相互加速，科學與技術(shù)相互促進。④結(jié)合“至于改造社會結(jié)構(gòu)，更不可能。滿清統(tǒng)治者為了維護自己的大一統(tǒng)專制統(tǒng)治，從政治、經(jīng)濟、思想、文化上實行極端嚴厲的控制，限制資本主義的發(fā)展、扼殺思想自由”可知，滿清統(tǒng)治者限制思想自由，而歐洲的制度和文化環(huán)境為科學發(fā)展提供了自由和創(chuàng)新的空間。與資本主義生產(chǎn)方式相適應(yīng)的制度以及思想、言論、科學研究的自由，解放了創(chuàng)造力，為科學發(fā)展掃清了障礙?！敬鸢浮?．B7．B8．①照應(yīng)上文：引用父親書中的回憶性文字照應(yīng)上文“我迷戀機器”，以此佐證“我”選擇的正確性；②升華主旨：暗示當時的社會環(huán)境，凸顯機械專業(yè)對國家發(fā)展的意義，升華了文章的主題；③引出下文：為下文父親最終理解并默許“我”的選擇做鋪墊，父親最終理解并支持“我”實現(xiàn)心愿。9．①事件圍繞這段路展開，使事件發(fā)展流暢、脈絡(luò)分明；②通過地點變化推動事件發(fā)展，轉(zhuǎn)換情節(jié)，便于讀者閱讀，使人物形象更豐滿；③這段路涉及的地點具有地方特色，可增強文章的真實性，使情感更加真摯動人；④這段路也是父子倆的心路歷程，見證了兒子走向獨立、父親逐漸放手的過程。【解析】6．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“說明父親觀念陳舊，已跟不上時代發(fā)展”錯，父親勸阻兒子并非觀念陳舊跟不上時代，而是出于對兒子未來發(fā)展和教育機會的考慮，這種勸阻體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和期望。故選B。7．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。B.“對小燕不懂得掙脫羈絆的批評”錯，將小燕和孩子對比，主要是突出孩子掙脫羈絆的輕快歡暢，并非批評小燕不懂得掙脫。故選B。8．本題考查學生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。①文中開頭提到“我迷戀機器，熱衷于親手做個什么會動的東西”，引用《綠魘》中父親對“我們兄弟”與木車子的描述，呼應(yīng)了“我”對機器的喜愛，證明“我”的選擇并非一時興起，而是由來已久，有一定的合理性和正確性。②《綠魘》中的描述暗示了當時國家對機械制造等領(lǐng)域的需求，孩子選擇機械專業(yè)不僅是個人興趣，也與國家發(fā)展的需要相契合，從而使文章的主題從個人選擇上升到對國家未來的關(guān)注和貢獻。③這一引用讓父親對兒子的選擇有了更多思考，為后文父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變，理解并默許兒子的選擇做了鋪墊，使情節(jié)發(fā)展更自然合理。9．本題考查學生探討作品的創(chuàng)作的藝術(shù)效果的能力。①從“小經(jīng)廠”到“后海”，父子間的交流、父親的關(guān)心、兒子的急切等情節(jié)依次展開，按照路程的推進，故事自然發(fā)展，清晰有序。②隨著地點的轉(zhuǎn)換，如經(jīng)過冷食店、棉花店等，情節(jié)不斷推進，父子的形象也在這過程中更加鮮明。比如父親的關(guān)切、兒子的獨立意識都通過這些情節(jié)得以展現(xiàn)。③文中提到的鼓樓、煙袋斜街等地，充滿了北京的地域特色，讓讀者更能感受到故事發(fā)生的真實環(huán)境，增強了父子情感的可信度和感染力。④路的起點，父親試圖挽留兒子；路的過程中，父親雖不舍但也在逐漸接受；路的終點，兒子奔向新的生活，父親獨自留在橋上。這段路象征著父子在兒子成長道路上的心態(tài)變化?！敬鸢浮?0．CEG11．C12．A13．（1）因此（君主）把握好四方（價格）的高低，國家就沒有投機的商人，價格高低相當，這就是國家經(jīng)濟平衡。（2）那個時候，諸侯不能以德施政，（一個個）爭搶功勞奪取利益，所以依靠權(quán)勢互相排擠。14．①引用論證。引用孔子的話，說明禮義可以治國。②事實論證。以齊國不能實現(xiàn)王道和現(xiàn)在國家衰弱、空虛的事實，說明追逐末利于國無益。③對比論證。將伊尹、太公與管仲進行對比，又將古今形勢進行對比，得出應(yīng)崇仁義、力本農(nóng)的結(jié)論?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如今糧食在我國價格較高，在天下價格較低，那么諸侯國的（糧食）就會自己流入（我國），就好像水（從上）往下流一樣。“重于吾國”“輕于天下”是并列的介詞結(jié)構(gòu)，為狀語后置句，其中“于吾國“于天下”為后置狀語，其后應(yīng)分別斷開，應(yīng)在CE兩處斷開；“則諸侯之自泄”為省略句，完整的句子為“則諸侯之（谷）自泄（吾國）”，意為“那么諸侯國的（糧食）就會自己流入（我國）”，句意完整、連貫，其間不應(yīng)斷開而其后應(yīng)該斷開，應(yīng)G處斷開。故選CEG。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義、古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。對付／應(yīng)和。句意：這樣，物資只要有變動就可以有相應(yīng)的措施應(yīng)對。／同先前噌吰的聲音相互應(yīng)和。B.正確。交替、輪換／更換。句意：就好像四時交替。／好的廚師每年更換一把刀。C.“意思相同”錯誤。輔助，扶助／互相。句意：管仲輔助齊桓公。／相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。D.正確。句意：農(nóng)業(yè)根本和工商末業(yè)共同獲利。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“都要通過價格進行控制”錯誤。擴大范圍，由材料一第一段“其在涂者，藉之于衢塞。其在谷者，守之春秋。其在萬物者，立貲而行。故物動則應(yīng)之”可知，君主控制物資的變動應(yīng)該通過稅收控制流通中的財物，通過價格變動控制糧食和物品，并非“都要通過價格進行控制”。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“故”，因此；“游賈”，投機的商人；“此謂”，這就是說。（2）“以”，介詞，按照；“公”，通“功”，功勞；“傾”，排擠。14．本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①由材料二第二段“孔子曰：‘能以禮讓為國乎？何有？’”可知，引用孔子的話，說明禮義可以治國。②由材料二第二段“伊尹、太公以百里興其君，管仲專于桓公，以千乘之齊，而不能至于王，其所務(wù)非也”，“大夫君用盡心計，策劃國家費用，構(gòu)怨諸侯，加上酒類專賣，增設(shè)鹽鐵官營。然而國家衰弱損耗，城郭空虛”可知，以齊國不能實現(xiàn)王道和現(xiàn)在國家衰弱、空虛的事實，說明追逐末利于國無益。③由材料二第二段“伊尹、太公以百里興其君，管仲專于桓公，以千乘之齊，而不能至于王，其所務(wù)非也。故功名隳壞而道不濟。當此之時，諸侯莫能以德，而爭于公利，故以權(quán)相傾。今天下合為一家，利末惡欲行”可知，將伊尹、太公與管仲進行對比，又將古今形勢進行對比，得出應(yīng)崇仁義、力本農(nóng)的結(jié)論。參考譯文：材料一：管子說：“君主控制住經(jīng)濟的根本，那么民眾就無法把握其末端。君主控制了開端，那么民眾就無法把握其結(jié)尾。在流通中的財物，就讓它們在關(guān)市上交稅。糧食中的財富，就守住春秋兩季的價格變動。物品中的財富，就定好價格規(guī)定（讓它們）施行。這樣，物資只要有變動就可以有相應(yīng)的措施應(yīng)對。所以，預(yù)先占領(lǐng)物資流通的渠道，那么商人就無計可施；君主把握物資由上至下的流通過程，那么商人就不能操縱經(jīng)濟而失去了高額的利潤。因此君主把握好四方（價格）的高低，國家就沒有投機的商人，價格高低相當，這就是國家經(jīng)濟平衡?！饼R桓公問管子：“輕重權(quán)變之術(shù)什么時候可以終止？”管子回答道：“就好像四時交替沒有終止之期。國家有憂患的時候，就運用輕重權(quán)變改變糧食價格來調(diào)控財用，積蓄收存盈余以備獎賞之需。天下歸服（的時候），就要使那些有誠信講仁義的人士富起來。因此，人民就會重視禮讓，就不會再有行為不合規(guī)矩的人?！惫茏诱f：“善于治理國家的君主，就好像黃金和秤砣相平衡的關(guān)系一樣，如果秤砣加重，那么黃金就會隨之傾側(cè)。所以用權(quán)變來治理國家，國力就昌盛，用常規(guī)方法來治理國家，國力就衰微。如今糧食在我國價格較高，在天下價格較低，那么諸侯國的（糧食）就會自己流入（我國），就好像水（從上）往下流一樣。所以物品價格高就會聚集，價格低就會散去。物品囤積價格較高，發(fā)售價格就較低，散布得也就更多。錢幣的價值高，那么民眾就拼命追求其中的利益，錢幣的價值低，民眾就把它棄而不用，所以錢幣的價值高低需要調(diào)整到合乎平衡的數(shù)目為止?！辈牧隙河飞锨罢f：“從前姜太公被周武王封于營丘，（齊國）土地貧瘠，人口稀少太公于是打通發(fā)展工商業(yè)的途徑，充分發(fā)揮婦女精巧的手工技能。所以鄰國都與齊國進行交易，財富物資不斷增長，（齊國）世代成為強國。管仲輔助齊桓公，沿襲前代君主的事業(yè)實行價格輕重隨物資供求關(guān)系而變化的政策，向南征服強楚，稱霸諸侯。如今大夫君繼續(xù)推行姜太公、齊桓公、管仲的輕重之術(shù)，統(tǒng)管鹽鐵，開辟山林川澤的財利，各種貨物越來越豐富。所以當?shù)亟?jīng)費充足，民眾生活不再困乏，農(nóng)業(yè)根本和工商末業(yè)共同獲利，上上下下都很富足?！蔽膶W說：“禮義是立國的根基；而權(quán)勢財利是為政的殘賊?？鬃诱f：'能夠以禮讓治理國家嗎？這有什么困難呢？’伊尹、姜太公憑借（商、周）百里封地使其君主興盛，管仲獨得齊桓公信任，憑借千輛兵車的齊國，卻不能臻于王道，這是由于他所采取的措施不對。因此功名毀壞且主張不能實現(xiàn)。那個時候，諸侯不能以德施政，（一個個）爭搶功勞奪取利益，所以依靠權(quán)勢互相排擠。如今天下合為一家，怎么還追逐工商末利呢？大夫君用盡心計，策劃國家費用，構(gòu)怨諸侯，加上酒類專賣，增設(shè)鹽鐵官營。然而國家衰弱損耗，城郭空虛。因此不推崇仁義就無法教化民眾，不大力務(wù)農(nóng)就無法使國家富強。”【答案】15．A16．①詞人作詞之處。自古文人有登高懷遠的喜好，詞人于超然臺上登臨遠眺，抒發(fā)胸中情懷，且詞題也由此而來。②詞人的心境。“詩酒趁年華”一句，進一步表明詞人超然物外的態(tài)度：忘卻世俗，珍惜年華，借詩酒以自娛?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“‘斜斜’點明當時的季節(jié)特征：初春時節(jié)新芽發(fā)”錯。結(jié)合前文“春未老，風細柳斜斜”，可知點明的季節(jié)是暮春。故選A。16．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。這首詞中的“超然”首先體現(xiàn)在題目“超然臺作”中，這是延續(xù)古人登高懷遠的習慣，詞人于超然臺上登臨遠眺，抒發(fā)胸中情懷，且詞題也由此而來，此其一。其次，“超然”更多的是一種心境，“休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華”，則進一步表明面對“故人”“故國”，滿懷愁苦，但是能夠自我寬解，放下不快，“詩酒趁年華”，表達了忘卻世俗，珍惜年華，借詩酒以自娛，超然的人生態(tài)度。17．【答案】思國之安者必積其德義惟草木之零落兮恐美人之遲暮半壁見海日空中聞天雞（風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回/映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“惟”“零落”“壁”等?！敬鸢浮?8．A顧名思義B走馬觀花（浮光掠影、蜻蜓點水）C鮮為人知（不為人知、默默無聞）19．甲：都有青年分享的古建游信息乙：還會被古建中的建筑美學折服20．③讓青年在尋訪古建的過程中體驗想象中的古代生活（讓青年在尋訪古建的過程中滿足對古代生活的想象）⑤動漫中的虛擬場景也有了現(xiàn)實對照21．①“走出深閨”中引號表示特殊含義，引號內(nèi)的詞語的含義已發(fā)生改變。②“探訪守廟人”中引號表示特定稱謂，引號內(nèi)的詞語的含義未發(fā)生改變，只是突出這一活動的名稱。22．尋訪古建的興趣被點燃了，便會在青年群體中蔓延開去，這將為了解、保護和利用古建增添更多青春色彩?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用成語的能力。A處：此處解釋“古建”就是“古代建筑”，從名稱到含義，可用“顧名思義”。顧名思義：看到名稱就可聯(lián)想到它的含義。B處：此處說青年不再滿足于大略地、淺層地游覽，而是希望在認知層面拓展深度和廣度，可用“走馬觀花”或“浮光掠影”或“蜻蜓點水”。走馬觀花：形容科舉中第后得意、愉快的心情，現(xiàn)多比喻粗略地觀察事物。浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對事物觀察不細致，印象不深。蜻蜓點水：比喻做事膚淺不深入。C處：此處用來形容小眾群體原本不被知道和了解的狀態(tài)，可用“鮮為人知”或“不為人知”或“默默無聞”。鮮為人知：很少有人知道或了解。不為人知：不被人所知道了解。默默無聞：指無聲無息，不出名，沒人知道。19．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：前文提到“‘古建游’在青年群體中流行開來”，后文說“數(shù)據(jù)顯示，在某青年社交平臺上，‘古建游’累計曝光峰值達1.3億次，相關(guān)旅游筆記發(fā)布超2萬篇”，因此此處是說“無論是直播間，還是旅游網(wǎng)站”，青年們在上面發(fā)布或分享了很多關(guān)于古建旅游的內(nèi)容，故可填：都有青年分享的古建游信息。乙處：前文說“人們不僅會感佩這些古建建筑者的魄力”，此處應(yīng)是“還會……”，結(jié)合后文“古建本身就是一種空間載體，集合了多種藝術(shù)樣式而呈現(xiàn)出直觀的建筑美學……”等，可知還會欣賞贊嘆這些建筑美學，故可填：還會被古建中的建筑美學折