中學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)-做一個(gè)“懂”父母的孩子

中學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)---做一個(gè)“懂”父母的孩子科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)---做一個(gè)“懂”父母的孩子教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《中學(xué)心理健康教育》第一章第二節(jié)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“做一個(gè)‘懂’父母的孩子”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解父母的辛勞與付出，學(xué)會(huì)理解與尊重父母，培養(yǎng)親子溝通的技巧。通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知，增強(qiáng)家庭和諧意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高情感管理素養(yǎng)，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解父母的辛勞，學(xué)會(huì)換位思考，提升親子溝通技巧，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)尊重、理解、關(guān)愛的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向初中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，心理和生理都發(fā)生顯著變化。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系有一定了解，但往往缺乏深度認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達(dá)能力尚在發(fā)展中，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來提升。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在與父母溝通不暢的問題，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和理解。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力或與父母代溝，表現(xiàn)出逆反心理，對(duì)父母的教誨不以為然。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在親子溝通上存在障礙，難以形成良好的家庭關(guān)系。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服溝通障礙，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛的家庭氛圍。同時(shí)，通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，提高他們?cè)诩彝リP(guān)系中的適應(yīng)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

-信息化資源：親子關(guān)系相關(guān)視頻資料、親子溝通技巧的PPT課件

-教學(xué)手段：角色扮演道具、卡片、討論小組劃分標(biāo)簽、案例分析材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段溫馨的家庭生活片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你從這段視頻中感受到了什么？在家庭中，你最希望與父母溝通的是什么？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些與家庭關(guān)系相關(guān)的知識(shí)？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹親子關(guān)系的重要性，闡述“做一個(gè)‘懂’父母的孩子”的意義。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如“孩子如何通過傾聽和表達(dá)來理解父母的辛勞”，讓學(xué)生了解親子溝通的方法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在與父母的溝通中體現(xiàn)理解和尊重。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的場(chǎng)景，如“父母工作繁忙，孩子如何表達(dá)關(guān)心”。

-學(xué)生根據(jù)情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)，教師觀察并給予適時(shí)指導(dǎo)。

4.小組討論（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

a.你認(rèn)為在家庭中，父母最希望得到孩子的什么？

b.當(dāng)父母有壓力時(shí)，孩子可以如何幫助他們？

c.如何通過有效的溝通方式增進(jìn)親子關(guān)系？

-各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.角色扮演（約15分鐘）

-教師提供多個(gè)親子溝通的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在扮演過程中，嘗試運(yùn)用之前學(xué)到的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、換位思考等。

-教師觀察并給予實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)溝通方式。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放卡片，每張卡片上寫有親子溝通的技巧，如“多傾聽”、“表達(dá)感激”等。

-學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段與父母溝通的對(duì)話，并嘗試表演出來。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的表演，給予具體指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親子溝通的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與父母進(jìn)行一次深入的溝通，并記錄下溝通的過程和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，持續(xù)提升親子溝通能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)他們成為懂得尊重、理解、關(guān)愛的“懂”父母的孩子。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到父母的辛勞與付出，從而在情感上產(chǎn)生對(duì)父母的尊敬和感激。學(xué)生們開始學(xué)會(huì)用更加理解的心態(tài)去看待家庭中的矛盾和沖突，減少逆反心理，增強(qiáng)家庭和諧意識(shí)。

2.**溝通技巧提升**：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)習(xí)了親子溝通的多種技巧，如傾聽、表達(dá)、換位思考等。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，與父母進(jìn)行更加有效和積極的溝通。

3.**自我認(rèn)知增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反思自己的行為和態(tài)度，提高了自我認(rèn)知能力。他們開始意識(shí)到自己在家庭中的角色和責(zé)任，以及如何通過積極的行動(dòng)來改善家庭關(guān)系。

4.**問題解決能力提高**：面對(duì)家庭中的困難和矛盾，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧和解決問題的方法，如冷靜分析、尋求共識(shí)等，來處理這些問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

5.**心理素質(zhì)改善**：通過學(xué)習(xí)如何與父母有效溝通，學(xué)生能夠更好地管理自己的情緒，減少焦慮和壓力。他們?cè)诿鎸?duì)家庭挑戰(zhàn)時(shí)，心理素質(zhì)得到增強(qiáng)，能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。

6.**價(jià)值觀形成**：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生形成尊重、理解、關(guān)愛的價(jià)值觀。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到家庭成員之間相互理解和支持的重要性，這對(duì)于他們形成健康的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感至關(guān)重要。

7.**實(shí)際應(yīng)用能力**：學(xué)生在課后通過作業(yè)的形式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，與父母進(jìn)行深入的溝通。這種實(shí)際應(yīng)用不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也促進(jìn)了家庭關(guān)系的實(shí)際改善。

8.**持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)心理健康教育產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的動(dòng)力。他們開始主動(dòng)關(guān)注自己的心理健康，以及如何通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提升自我。內(nèi)容邏輯關(guān)系①親子關(guān)系的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：親子關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-關(guān)鍵詞：家庭和諧、情感支持、價(jià)值觀塑造

-句子：良好的親子關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。

②做一個(gè)“懂”父母的孩子

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解父母、尊重父母、關(guān)愛父母

-關(guān)鍵詞：換位思考、有效溝通、家庭責(zé)任

-句子：做一個(gè)“懂”父母的孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽和理解。

③親子溝通的技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傾聽、表達(dá)、換位思考

-關(guān)鍵詞：溝通藝術(shù)、情感表達(dá)、沖突解決

-句子：有效的親子溝通能夠增進(jìn)彼此的理解和信任。

④家庭和諧的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭和諧對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響

-關(guān)鍵詞：社會(huì)穩(wěn)定、情感幸福、共同成長(zhǎng)

-句子：家庭和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，也是個(gè)人幸福的重要來源。

⑤學(xué)生在家庭中的角色與責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：子女的責(zé)任、尊重父母的權(quán)利

-關(guān)鍵詞：家庭角色、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、相互尊重

-句子：作為家庭成員，學(xué)生有責(zé)任為家庭的和諧與幸福貢獻(xiàn)力量。

⑥實(shí)踐與反思

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐、反思自我行為

-關(guān)鍵詞：實(shí)踐應(yīng)用、自我反思、持續(xù)改進(jìn)

-句子：通過實(shí)踐和反思，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂提問

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如親子關(guān)系的重要性、如何做一個(gè)“懂”父母的孩子、親子溝通的技巧等。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于回答正確或提出獨(dú)到見解的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于回答不準(zhǔn)確或存在困惑的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生互動(dòng)

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決問題的能力。

-教師應(yīng)記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)積極、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于參與度不高或存在問題的學(xué)生，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、判斷題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，以便教師能夠快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、溝通技巧等。

-同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)中提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。

5.反饋與改進(jìn)

-教師應(yīng)將課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果作