2 我們的班規(guī)我們訂（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探討的是《道德與法治》四年級上冊的“我們的班規(guī)我們訂”這一章節(jié)。首先，我們要明白，班規(guī)不僅是學校生活的一部分，更是我們共同遵守的規(guī)則，它關(guān)系到我們班級的和諧與秩序。在這里，我們要聯(lián)系到之前學習的《集體生活離不開規(guī)則》這一知識點，通過對比分析，讓學生們更加深刻地理解規(guī)則的重要性。接下來，我們會一起討論如何制定符合我們班級特點的班規(guī)，以及如何遵守班規(guī)，讓我們的班級變得更加美好。讓我們一起開啟這次有趣的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，讓學生認識到規(guī)則的重要性。

2.增強學生的參與意識，學會在集體中表達自己的意見。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，學會共同制定和遵守班規(guī)。

4.提升學生的自我管理能力，學會自我約束和自我提升。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內(nèi)容**：如何制定有效的班規(guī)，并確保其能夠被全班同學接受和遵守。

-**舉例解釋**：重點在于引導學生思考班規(guī)的必要性和實用性，比如討論“為什么需要班規(guī)”、“班規(guī)應該包含哪些內(nèi)容”以及“如何讓班規(guī)成為班級和諧共處的保障”。

2.教學難點：

-**難點內(nèi)容**：學生在參與班規(guī)制定過程中的溝通和協(xié)商能力，以及如何處理不同意見。

-**舉例解釋**：難點在于幫助學生理解集體決策的過程，例如，如何表達自己的觀點、如何傾聽他人意見、如何在意見分歧時尋求共識。例如，通過角色扮演的方式，讓學生模擬班規(guī)制定會議，體驗不同意見的協(xié)調(diào)與整合。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊的教材，特別是包含“我們的班規(guī)我們訂”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與班規(guī)相關(guān)的圖片、圖表，以及視頻資料，用以展示不同班級的班規(guī)制定過程和實例。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便于小組討論和協(xié)作，同時在講臺附近設(shè)置投影設(shè)備，用于展示多媒體資源。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，如果沒有規(guī)則，我們的生活會是怎樣的呢？讓我們一起來看一個關(guān)于沒有規(guī)則的小故事，看看會發(fā)生什么有趣又棘手的事情。

-回顧舊知：還記得我們之前學習的《集體生活離不開規(guī)則》嗎？今天我們要在此基礎(chǔ)上，一起探討如何制定我們的班規(guī)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹班規(guī)的定義和作用，讓學生明白班規(guī)對于班級和諧的重要性。

-然后，我會詳細講解制定班規(guī)的步驟，包括確定班規(guī)的目的、收集意見、討論和修改等。

-舉例說明：

-我會通過實際案例，比如一個班級成功制定班規(guī)的故事，來幫助學生理解每個步驟的具體操作。

-互動探究：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們嘗試討論并制定一個簡單的班規(guī)草案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-每個小組根據(jù)剛才的討論，完善他們的班規(guī)草案，并準備向全班同學介紹。

-教師指導：

-在學生進行小組討論時，我會巡回指導，確保每個學生都能參與到討論中，并提供必要的幫助。

4.展示與分享（約10分鐘）

-每個小組輪流向全班展示他們的班規(guī)草案，其他同學可以提出問題和建議。

-我會鼓勵學生之間進行積極的交流和反饋，幫助他們理解不同觀點的重要性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-我會引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)班規(guī)的制定是一個集體參與的過程。

-學生可以分享他們對制定班規(guī)的看法，以及他們認為自己班級需要哪些班規(guī)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置學生課后思考，思考他們自己家中是否有類似的規(guī)則，以及這些規(guī)則是如何幫助他們生活的。

-鼓勵學生在家庭中與家長討論，了解家庭規(guī)則，并準備在下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。

在整個教學過程中，我會運用多媒體資源來輔助教學，比如展示有關(guān)規(guī)則的視頻片段，以及使用圖表來幫助學生們可視化地理解班規(guī)的制定過程。此外，我會確保教室環(huán)境的布置有利于小組討論和分享，比如使用移動桌椅來形成多個討論小組。通過這樣的教學設(shè)計，我希望能夠幫助學生更好地理解規(guī)則的重要性，并學會如何參與到制定和遵守班規(guī)的過程中。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**法治意識增強**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到規(guī)則對于社會生活的重要性，特別是班規(guī)在維護班級秩序和促進同學關(guān)系中的作用。他們開始理解法治不僅是國家層面的要求，也是日常生活中不可或缺的部分。

2.**參與意識提升**：學生在參與班規(guī)制定的討論中，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在集體中發(fā)揮自己的作用。這有助于培養(yǎng)學生的民主參與意識和團隊協(xié)作能力。

3.**溝通能力提高**：在討論和分享班規(guī)草案的過程中，學生需要運用有效的溝通技巧來解釋自己的觀點，同時也需要學會傾聽和理解他人。這有助于提升學生的口頭表達能力和人際交往能力。

4.**規(guī)則意識鞏固**：通過親身參與班規(guī)的制定，學生能夠更加深刻地理解規(guī)則的意義，從而在日常生活中更加自覺地遵守規(guī)則，形成良好的行為習慣。

5.**自我管理能力增強**：學生在制定班規(guī)時，需要考慮如何自我約束，這有助于他們認識到自我管理的重要性，并在實際生活中學會自我控制和自我提升。

6.**批判性思維發(fā)展**：在討論過程中，學生需要批判性地思考不同的意見和建議，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力，使他們能夠更加客觀地分析問題。

7.**問題解決能力提升**：面對班級中可能出現(xiàn)的問題，學生能夠運用所學的班規(guī)知識，嘗試尋找解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

8.**班級凝聚力增強**：通過共同制定班規(guī)，學生之間的關(guān)系更加緊密，班級的凝聚力得到增強，有助于營造一個和諧的學習環(huán)境。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**家庭規(guī)則觀察**：請學生觀察自己家庭中的規(guī)則，記錄下來，并思考這些規(guī)則是如何幫助家庭生活的。下節(jié)課分享自己的觀察和思考。

2.**班規(guī)反思日記**：讓學生寫一篇日記，反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，特別是關(guān)于班規(guī)制定的過程和自己的體會。

3.**小組班規(guī)草案修訂**：每組根據(jù)本節(jié)課的討論和反饋，修訂他們的班規(guī)草案，并準備在下節(jié)課進行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：對于學生的家庭規(guī)則觀察日記和班規(guī)反思日記，我會盡快批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的具體情況進行反饋，不僅指出作業(yè)中的優(yōu)點，也會指出需要改進的地方。

3.**問題導向**：對于班規(guī)草案的修訂，我會重點關(guān)注以下幾個方面的問題：

-**規(guī)則的可操作性**：確保班規(guī)內(nèi)容具體、明確，便于執(zhí)行。

-**規(guī)則的公平性**：班規(guī)應該對所有同學公平，避免偏袒或歧視。

-**規(guī)則的實用性**：班規(guī)應該能夠解決實際中可能出現(xiàn)的問題。

4.**改進建議**：對于每個小組的班規(guī)草案，我會給出具體的改進建議，幫助他們進一步完善班規(guī)。

5.**展示與討論**：在下節(jié)課，我會組織學生展示和討論他們的班規(guī)草案，鼓勵他們根據(jù)反饋進行修改。同時，我也會引導學生從其他小組的班規(guī)中學習，提出建設(shè)性的意見。

6.**持續(xù)跟進**：對于學生的作業(yè)，我會進行持續(xù)的跟進，確保他們能夠根據(jù)反饋進行有效的改進。如果需要，我會提供額外的輔導或資源支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學**：在制定班規(guī)的過程中，我嘗試了情境模擬的方法，讓學生通過扮演不同角色來體驗規(guī)則制定的過程。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還幫助他們更深刻地理解規(guī)則的意義。

2.**小組合作學習**：我鼓勵學生以小組為單位進行班規(guī)的討論和制定，這樣不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，還促進了不同觀點的交流和融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)個別學生參與度不高，可能是因為他們不善于表達或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵。

2.**時間分配不均**：由于課堂時間有限，有些小組的班規(guī)討論沒有充分展開，而有些小組則可能超時。這表明我在時間管理上還需要更加精細，確保每個小組都有足夠的時間進行討論和展示。

3.**評價方式單一**：我主要依靠學生的自我評價和同伴評價來評價班規(guī)的制定過程，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，以便更全面地了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**個性化指導**：針對參與度不足的學生，我會提供個性化的指導，比如一對一的輔導，幫助他們提高自信心和表達能力。

2.**時間管理優(yōu)化**：為了更好地管理課堂時間，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，并確保每個小組都有機會充分討論和展示。

3.**多元化評價體系**：我會嘗試引入更多的評價方式，比如教師觀察、學生自評、家長反饋等，以形成一個更加全面和客觀的評價體系。

4.**持續(xù)反思與調(diào)整**：在教學過程中，我會持續(xù)反思自己的教學方法，并根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)進行調(diào)整，以確保教學效果的最大化。課后作業(yè)作業(yè)一：思考題

思考我們班級中可能存在哪些需要規(guī)則來解決的問題？請列出至少三個問題，并簡要說明為什么需要制定相應的班規(guī)。

作業(yè)示例：

1.問題：課堂上經(jīng)常有同學講話，影響老師講課和其他同學學習。

答案：需要制定課堂紀律班規(guī)，規(guī)定課堂發(fā)言的時間和場合，以及違反紀律的后果。

2.問題：放學后，同學們在操場玩耍時經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。

答案：需要制定操場活動班規(guī)，規(guī)定游戲規(guī)則和互相尊重的行為準則，避免沖突。

3.問題：午餐時間，同學們在餐廳浪費食物。

答案：需要制定餐廳用餐班規(guī)，提倡節(jié)約食物，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

作業(yè)二：小組討論題

如果你是班級代表，你將如何帶領(lǐng)同學們一起制定班規(guī)？請列出至少三個步驟。

作業(yè)示例：

1.步驟一：收集意見。通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，了解同學們對于班規(guī)的看法和建議。

2.步驟二：制定初稿。根據(jù)收集到的意見，制定一份班規(guī)初稿，并邀請全體同學參與討論。

3.步驟三：修訂完善。根據(jù)討論結(jié)果，對班規(guī)進行修訂，確保班規(guī)內(nèi)容合理、實用。

作業(yè)三：角色扮演題

假設(shè)你是一名新轉(zhuǎn)來的同學，你對班級的規(guī)則感到困惑。請扮演這名新同學，向你的同學詢問有關(guān)班級規(guī)則的信息。

作業(yè)示例：

新同學：大家好，我是新轉(zhuǎn)來的同學，我想了解一下我們班級有哪些規(guī)則需要遵守？

同學A：我們班級有課堂紀律、操場活動規(guī)則和餐廳用餐規(guī)則等。

新同學：能具體說說嗎？比如課堂紀律有什么要求？

同學B：課堂上要安靜聽講，不隨意講話，不打擾別人。

作業(yè)四：案例分析題

閱讀以下案例，分析其中存在的問題，并提出改進的建議。

案例：在一次班級活動中，部分同學因為不遵守規(guī)則而受到了處罰，但其他同學并沒有受到影響，甚至有的同學在背后議論處罰不公平。

作業(yè)示例：

問題：部分同學因違規(guī)受罰，而其他同學未受到任何影響，導致處