2023一年級數(shù)學(xué)上冊 三 加與減（一）第6課時 猜數(shù)游戲配套教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減（一）第6課時猜數(shù)游戲配套教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，寶貝們！今天咱們一起玩?zhèn)€有趣的猜數(shù)游戲，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊的三加與減（一）第6課時。通過這個游戲，我們不僅能夠鞏固加法和減法的基礎(chǔ)知識，還能在玩樂中提高數(shù)學(xué)思維能力哦！????讓我們一起開啟數(shù)學(xué)的奇妙之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。通過猜數(shù)游戲，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時，游戲過程中的合作與競爭，有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。三、學(xué)情分析進(jìn)入一年級上冊，孩子們剛開始接觸數(shù)學(xué)這門新學(xué)科，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，但對于新鮮事物充滿好奇和探索欲望。在這個階段，學(xué)生的知識層次主要集中在基本的數(shù)字認(rèn)識和簡單的加減法運(yùn)算上。在能力方面，他們對于數(shù)字的感知和運(yùn)用還處于初級階段，對于加法和減法的理解可能存在一定的困難，尤其是在理解運(yùn)算順序和解決實(shí)際問題方面。

從素質(zhì)角度來看，一年級學(xué)生的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師采用多種教學(xué)方法和活動來吸引他們的注意力。此外，他們的自主學(xué)習(xí)能力尚在培養(yǎng)之中，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生正處于形成階段，他們的課堂參與度、合作意識和紀(jì)律性都有待提高。在課程學(xué)習(xí)中，這些因素可能會影響他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，需要充分考慮這些因素，通過游戲、互動等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？傊?，針對一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動性和實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用游戲化的教學(xué)方法，通過“猜數(shù)游戲”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行猜數(shù)競賽，培養(yǎng)合作與競爭意識。

3.利用多媒體教學(xué)，展示數(shù)字卡片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解加法和減法概念。

4.結(jié)合實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、積木等，讓學(xué)生動手操作，加深對運(yùn)算過程的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師出示一幅描繪孩子們在公園玩耍的圖片，提問：“小朋友們，你們看，他們在玩什么游戲呢？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的場景，提出問題：“如果小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問，激發(fā)學(xué)生對加法運(yùn)算的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**引入概念**：教師板書“加法”和“減法”的概念，解釋這兩個運(yùn)算的含義。

2.**演示運(yùn)算**：通過實(shí)物演示，如使用蘋果、積木等，展示加法和減法的運(yùn)算過程。

3.**講解步驟**：詳細(xì)講解加法和減法的步驟，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

4.**互動講解**：提問學(xué)生：“如果小明有3個蘋果，他再得到2個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試計(jì)算。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題展示**：在黑板上展示一系列加法和減法的練習(xí)題，如“5+3=？”，“7-2=？”等。

2.**學(xué)生練習(xí)**：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何解決練習(xí)題中的問題。

4.**展示答案**：每組派代表展示解題過程和答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對練習(xí)題中的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)行提問，如“為什么加法和減法的順序很重要？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.**總結(jié)反思**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法和減法運(yùn)算的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

**五、猜數(shù)游戲（10分鐘**）

1.**游戲規(guī)則**：教師介紹“猜數(shù)游戲”的規(guī)則，即一個學(xué)生心里想一個數(shù)字，其他學(xué)生通過提問來猜測這個數(shù)字。

2.**分組進(jìn)行**：將學(xué)生分成小組，每組輪流進(jìn)行游戲。

3.**提問猜測**：每個小組輪流提問，其他小組猜測數(shù)字，直到猜中為止。

4.**游戲總結(jié)**：游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的加法和減法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的靈活運(yùn)用。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法運(yùn)算要點(diǎn)。

2.**布置作業(yè)**：布置一些加法和減法的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。

3.**情感交流**：與學(xué)生進(jìn)行情感交流，鼓勵他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握加法和減法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行簡單的加法和減法計(jì)算。

2.**計(jì)算能力**：學(xué)生在課堂練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)中，通過不斷的練習(xí)和實(shí)際操作，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提高。

3.**邏輯思維**：在解決實(shí)際問題過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來判斷和推理，這種思維能力在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提升。

4.**問題解決**：學(xué)生通過參與“猜數(shù)游戲”，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高了問題解決能力。

5.**合作意識**：在小組討論和游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.**學(xué)習(xí)興趣**：通過游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.**生活應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如購物、烹飪等，提高了生活自理能力。

9.**創(chuàng)新思維**：在游戲過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找解決問題的方法，這種能力在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)。

10.**自主學(xué)習(xí)**：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)①加法概念

-加法符號：“+”

-加法意義：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算

-加法步驟：先加第一個數(shù)，再加第二個數(shù)

②減法概念

-減法符號：“-”

-減法意義：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算

-減法步驟：先減去第二個數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算

③加法與減法的關(guān)系

-加法和減法是互逆運(yùn)算

-加法和減法可以相互轉(zhuǎn)換

④加法與減法應(yīng)用

-加法應(yīng)用：求和、組合

-減法應(yīng)用：求差、分離

⑤加法與減法練習(xí)

-加法練習(xí)：5+3=？

-減法練習(xí)：7-2=？

⑥加法與減法游戲

-猜數(shù)游戲：通過提問猜測數(shù)字

-小組競賽：小組合作完成游戲任務(wù)

⑦學(xué)習(xí)總結(jié)

-加法和減法的基本概念

-加法和減法的運(yùn)算步驟

-加法和減法的實(shí)際應(yīng)用八、課后作業(yè)1.**題目**：小明有5個蘋果，小華又給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

**答案**：小明現(xiàn)在有8個蘋果。

2.**題目**：小貓有4條腿，小狗有3條腿，小貓和小狗一共有多少條腿？

**答案**：小貓和小狗一共有7條腿。

3.**題目**：小兔子有6個胡蘿卜，小兔子吃掉了2個胡蘿卜，小兔子還剩多少個胡蘿卜？

**答案**：小兔子還剩4個胡蘿卜。

4.**題目**：小豬有7個氣球，小豬放掉了1個氣球，小豬還剩多少個氣球？

**答案**：小豬還剩6個氣球。

5.**題目**：小鴨子有5個蛋，小鴨子孵出了2個小鴨子，現(xiàn)在小鴨子有多少個？

**答案**：現(xiàn)在小鴨子有7個（包括原來的5個和孵出的2個）。

6.**題目**：小猴子摘了8個桃子，小猴子吃掉了3個桃子，小猴子還剩多少個桃子？

**答案**：小猴子還剩5個桃子。

7.**題目**：小熊有9個巧克力，小熊分給了小兔子3個巧克力，小熊還剩多少個巧克力？

**答案**：小熊還剩6個巧克力。

8.**題目**：小貓和小狗一起有12個玩具，小貓有5個玩具，小狗有多少個玩具？

**答案**：小狗有7個玩具（12-5=7）。

9.**題目**：小兔子有4個胡蘿卜，小貓有3個胡蘿卜，小兔子和小貓一共有多少個胡蘿卜？

**答案**：小兔子和小貓一共有7個胡蘿卜（4+3=7）。

10.**題目**：小豬有6個蘋果，小豬吃掉了2個蘋果，然后又吃掉了1個蘋果，小豬還剩多少個蘋果？

**答案**：小豬還剩3個蘋果（6-2-1=3）。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課的“猜數(shù)游戲”教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。

1.**課堂互動效果**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}過于簡單或者與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不夠緊密。未來，我會嘗試設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的問題，提高他們的參與度。

2.**學(xué)生理解程度**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對加法和減法的概念理解不夠清晰，特別是在運(yùn)算順序上容易混淆。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

3.**教學(xué)媒體使用**：雖然多媒體教學(xué)在課堂上起到了一定的輔助作用，但我也注意到一些學(xué)生過于依賴視覺信息，而忽視了動手操作的重要性。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)物教具，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4.**課堂紀(jì)律管理**：在課堂練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理是一個挑戰(zhàn)。有些學(xué)生容易分心，影響了整個課堂的秩序。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，并適時提醒學(xué)生注意紀(jì)律。

5.**作業(yè)布置**：課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于練習(xí)題的完成質(zhì)量不高，有的甚至直接抄答案。這表明我在作業(yè)布置和批改上需要更加細(xì)致，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-**增加生活化問題**：在課堂提問和練習(xí)中，我會設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活相關(guān)的問題，以提高他們的興趣和參與度。

-**強(qiáng)化概念講解**：對于加法和減法等基本概念，我會通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-**結(jié)合實(shí)物教學(xué)**：在教學(xué)中，我會更多地使用實(shí)物教具，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-**加強(qiáng)紀(jì)律管理**：我會制定明確的課堂規(guī)則，并通過正面的激勵和適當(dāng)?shù)募o(jì)律措施來維護(hù)課堂秩序。

-**細(xì)致作業(yè)布置**：在布置作業(yè)時，我會提供詳細(xì)的解題步驟和思路，并在批改作業(yè)時給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的加法和減法知識，以下作業(yè)將幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和解決問題的能力。

1.**基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)**：完成以下加法和減法練習(xí)題，每題獨(dú)立完成。

-2+3=?

-5-2=?

-4+4=?

-6-3=?

-3+5=?

-7-4=?

2.**應(yīng)用題練習(xí)**：解決以下實(shí)際問題。

-小明有8個氣球，他給了小紅3個氣球，小明還剩多少個氣球？

-小紅有5塊巧克力，她吃掉了2塊，小紅還剩多少塊巧克力？

-小貓有7條魚，小貓吃掉了3條魚，小貓還剩多少條魚？

3.**家庭作業(yè)**：家長可以幫助孩子一起完成以下家庭作業(yè)，以增強(qiáng)親子互動。

-在家里找出5個不同的物品，讓孩子用加法或減法描述它們之間的關(guān)系。

-與孩子一起玩“猜數(shù)游戲”，讓孩子根據(jù)你的提示猜測一個數(shù)字。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點(diǎn)：

-**計(jì)算正確性**：檢查學(xué)生的計(jì)算是否正確，對于錯誤的計(jì)算，我會用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫上正確的答案。

-**解題過程**：對于應(yīng)用題，我會