黑龍江省海林市高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 第四節(jié) 氨 硝酸 硫酸硫酸教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

黑龍江省海林市高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第四節(jié)氨硝酸硫酸硫酸教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容黑龍江省海林市高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物第四節(jié)氨、硝酸、硫酸硫酸教學(xué)設(shè)計(jì)，新人教版必修1。本節(jié)課主要圍繞氨、硝酸、硫酸硫酸的性質(zhì)和用途展開(kāi)，涉及化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的關(guān)系，旨在幫助學(xué)生掌握物質(zhì)的分類(lèi)、性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)原理，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的探究能力，提升科學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)氨、硝酸、硫酸硫酸的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解非金屬化合物的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)關(guān)系，提高分析化學(xué)現(xiàn)象和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①氨、硝酸、硫酸硫酸的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的反應(yīng)類(lèi)型、反應(yīng)條件以及反應(yīng)產(chǎn)物的識(shí)別。

②這些化合物在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，如硝酸的制取、硫酸的用途等，以及它們?cè)诃h(huán)境中的影響。

③化學(xué)反應(yīng)原理在氨、硝酸、硫酸硫酸反應(yīng)中的應(yīng)用，如氧化還原反應(yīng)、酸堿中和反應(yīng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①氨、硝酸、硫酸硫酸的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，尤其是它們?cè)诜磻?yīng)中的電子轉(zhuǎn)移和價(jià)態(tài)變化。

②不同反應(yīng)條件下，這些化合物的反應(yīng)產(chǎn)物和反應(yīng)路徑的預(yù)測(cè)，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)驗(yàn)證理論。

③對(duì)環(huán)境影響的評(píng)估，包括如何平衡化學(xué)利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，以及如何減少化學(xué)污染。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)儀器（如試管、燒杯、滴定管等）、實(shí)驗(yàn)藥品（氨水、硝酸、硫酸等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、多媒體課件、課堂討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞氨、硝酸、硫酸硫酸的性質(zhì)和應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“氨水在不同pH值下的行為如何？”、“硝酸在工業(yè)中的主要用途有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氨、硝酸、硫酸硫酸的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氨、硝酸、硫酸硫酸的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示工業(yè)生產(chǎn)中氨、硝酸、硫酸硫酸的應(yīng)用實(shí)例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氨、硝酸、硫酸硫酸的化學(xué)性質(zhì)，如氨的堿性、硝酸的氧化性、硫酸的酸性等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論氨、硝酸、硫酸硫酸在不同反應(yīng)中的行為，以及它們?cè)诃h(huán)境保護(hù)中的作用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“硝酸如何安全儲(chǔ)存？”、“硫酸的酸性如何影響其應(yīng)用？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氨、硝酸、硫酸硫酸的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氨、硝酸、硫酸硫酸的化學(xué)性質(zhì)，掌握其在不同情境下的應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，要求學(xué)生分析氨、硝酸、硫酸硫酸在特定環(huán)境下的化學(xué)反應(yīng)。

提供拓展資源：提供與氨、硝酸、硫酸硫酸相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、在線(xiàn)課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氨、硝酸、硫酸硫酸的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述氨、硝酸、硫酸硫酸的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、溶解性、酸堿性、氧化還原性等。學(xué)生能夠區(qū)分氨、硝酸、硫酸硫酸在不同反應(yīng)中的行為，如氨的堿性在酸堿中和反應(yīng)中的應(yīng)用，硝酸的氧化性在有機(jī)合成中的作用，硫酸的酸性在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。

2.能力提升方面：

（1）實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、燒杯、滴定管等，正確使用氨水、硝酸、硫酸等化學(xué)藥品，保證實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

（2）分析問(wèn)題能力：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，分析氨、硝酸、硫酸硫酸在特定環(huán)境下的化學(xué)反應(yīng)，如氨在酸堿反應(yīng)中的行為，硝酸在氧化還原反應(yīng)中的作用，硫酸在酸堿中和反應(yīng)中的應(yīng)用等。

（3）解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案，如如何減少工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)污染，如何利用化學(xué)知識(shí)改善環(huán)境等。

3.思維發(fā)展方面：

（1）科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氨、硝酸、硫酸硫酸的性質(zhì)和應(yīng)用，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，以及化學(xué)反應(yīng)的原理。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，如探索氨、硝酸、硫酸硫酸在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案等。

（3）批判性思維：學(xué)生能夠?qū)Π?、硝酸、硫酸硫酸的性質(zhì)和應(yīng)用進(jìn)行批判性思考，如評(píng)估化學(xué)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響，探討如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

（1）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氨、硝酸、硫酸硫酸的性質(zhì)和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，關(guān)注化學(xué)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與化學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)和環(huán)境保護(hù)工作。

（3）團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠與同學(xué)相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.綜合應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解化學(xué)產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用，關(guān)注化學(xué)產(chǎn)品的安全使用，提高生活品質(zhì)。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的廣泛性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)以下方式實(shí)施：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氨、硝酸、硫酸硫酸性質(zhì)的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于氨的堿性、硝酸的氧化性以及硫酸的酸性如何影響化學(xué)反應(yīng)的問(wèn)題。學(xué)生的回答可以反映出他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的正確性以及解決問(wèn)題的能力，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中是否能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析化學(xué)反應(yīng)的原理。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或課堂作業(yè)，測(cè)試學(xué)生對(duì)氨、硝酸、硫酸硫酸知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，具體措施如下：

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每份作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。批改內(nèi)容包括檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文或課后練習(xí)題。

（2）反饋與指導(dǎo)：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出正確的解答和改進(jìn)建議。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)分析：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生在氨、硝酸、硫酸硫酸相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及存在的問(wèn)題。例如，分析學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)原理理解上的難點(diǎn)，或?qū)嶒?yàn)操作中常見(jiàn)錯(cuò)誤的原因。

（4）定期總結(jié)：教師定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)：

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)關(guān)注，通過(guò)以下方式實(shí)施：

（1）課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度。

（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、數(shù)據(jù)分析能力和書(shū)面表達(dá)能力。

（3）小組合作：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神和解決問(wèn)題的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估，通常在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行，包括：

（1）期末考試：通過(guò)期末考試，全面考察學(xué)生對(duì)氨、硝酸、硫酸硫酸知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)調(diào)查、化學(xué)小論文等方面的綜合能力。

（3）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生反思和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“氨、硝酸、硫酸硫酸”這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但學(xué)生的參與度似乎并不高。有的學(xué)生雖然參與了討論，但更多的是在聽(tīng)別人說(shuō)，自己沒(méi)有太多發(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上提出，這樣可以激發(fā)他們的思考，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在使用滴定管時(shí)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，讓學(xué)生在課前自學(xué)，課堂上再進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂上的講解。我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)，尤其是化學(xué)反應(yīng)原理，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。為了更好地幫助他們理解，我打算在講解時(shí)，結(jié)合一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。比如，在講解硝酸的性質(zhì)時(shí)，可以提及硝酸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，這樣既能幫助學(xué)生理解知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)也進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不理想，這可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固所致。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，增加一些與課堂