Starter Unit 1 Hello Section B (1a-1b)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionB(1a-1b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）StarterUnit1HelloSectionB(1a-1b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《StarterUnit1Hello》的SectionB，從1a到1b。這個(gè)單元，咱們就像踏上了一段英語(yǔ)的探險(xiǎn)之旅，用英語(yǔ)打招呼，是不是聽(tīng)起來(lái)就很有趣呢？??我們將通過(guò)對(duì)話(huà)和練習(xí)，讓英語(yǔ)的問(wèn)候變得輕松又自然。讓我們一起沉浸在這個(gè)充滿(mǎn)活力的英語(yǔ)世界，感受語(yǔ)言的力量吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)打招呼，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生掌握“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”等問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，使他們能夠在實(shí)際交流中自然流暢地使用。

②日常用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)將所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中，如與同學(xué)打招呼、參加學(xué)校活動(dòng)等，讓學(xué)生在具體情境中感受語(yǔ)言的實(shí)際意義。

③基本交際策略：教授學(xué)生在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，培養(yǎng)他們的交際意識(shí)和基本交際策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①發(fā)音準(zhǔn)確性：對(duì)于一些發(fā)音規(guī)則較復(fù)雜的單詞，如“Good”和“morning”，學(xué)生可能難以掌握其準(zhǔn)確的發(fā)音，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和糾正。

②語(yǔ)調(diào)的把握：學(xué)生在模仿問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握語(yǔ)調(diào)的變化，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師的示范來(lái)提高。

③語(yǔ)境的適應(yīng)：學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)遇到不同的語(yǔ)境，如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過(guò)案例分析和角色扮演來(lái)逐步解決。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)“Hello”主題詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和運(yùn)用。

3.利用多媒體展示不同場(chǎng)合的問(wèn)候方式，如課堂、聚會(huì)等，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境和情境。

4.通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提供課后練習(xí)，讓學(xué)生在家也能鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——問(wèn)候。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑔?wèn)候是一種非?；镜慕涣鞣绞剑軌驇椭覀兘⒂押玫年P(guān)系。那么，你們覺(jué)得用英語(yǔ)問(wèn)候別人應(yīng)該注意什么呢？

2.激發(fā)興趣：我給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)候方式的視頻，讓我們一起看看吧！（播放視頻，用時(shí)約2分鐘）

3.引出課題：看了這段視頻，我們發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家的人們用英語(yǔ)問(wèn)候的方式各具特色。接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容——HelloSectionB。

二、新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”等問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生跟讀并模仿。（用時(shí)約5分鐘）

2.分析不同場(chǎng)合的問(wèn)候方式：我會(huì)通過(guò)PPT展示不同場(chǎng)合下使用的問(wèn)候語(yǔ)，如在學(xué)校、在朋友家、在餐廳等，讓學(xué)生了解并區(qū)分這些問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景。（用時(shí)約5分鐘）

3.介紹日常用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用：我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解如何在不同情境下使用問(wèn)候語(yǔ)，例如：如何向老師、同學(xué)或朋友打招呼，如何在餐廳點(diǎn)餐時(shí)使用問(wèn)候語(yǔ)等。（用時(shí)約5分鐘）

三、實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，讓他們進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)。例如，一組扮演在學(xué)校門(mén)口遇到老師，另一組扮演在餐廳點(diǎn)餐。（用時(shí)約10分鐘）

2.詞匯卡片游戲：我將準(zhǔn)備一些含有問(wèn)候語(yǔ)的詞匯卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，鞏固所學(xué)詞匯。（用時(shí)約10分鐘）

3.小組討論：我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，例如：“在哪些場(chǎng)合你需要用英語(yǔ)問(wèn)候？”“你最喜歡的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)是什么？”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。（用時(shí)約10分鐘）

四、學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

1.關(guān)于問(wèn)候場(chǎng)合的討論：學(xué)生可能會(huì)回答：“在學(xué)校、在朋友家、在餐廳、在機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)合都需要用英語(yǔ)問(wèn)候。”

2.關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)選擇的討論：學(xué)生可能會(huì)回答：“早上遇到老師時(shí)可以說(shuō)‘Goodmorning’，下午可以說(shuō)‘Goodafternoon’?！?/p>

3.關(guān)于個(gè)人喜好的討論：學(xué)生可能會(huì)回答：“我最喜歡的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)是‘Hello’。”

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)打招呼，包括問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和不同場(chǎng)合的問(wèn)候方式。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的把握，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。希望大家能夠通過(guò)課后練習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語(yǔ)與家人或朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候?qū)υ?huà)。（用時(shí)約2分鐘）

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)約35分鐘，剩余時(shí)間可用于學(xué)生自由練習(xí)和教師個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問(wèn)候語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候語(yǔ)的差異，如英國(guó)人喜歡用“Goodmorning”打招呼，而美國(guó)人則常用“Hi”或“Hello”。

-日常英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)：收集一些日常生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou？”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的演變：探討英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的歷史演變，讓學(xué)生了解語(yǔ)言的發(fā)展和變化。

2.拓展建議：

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇：鼓勵(lì)學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影或電視劇時(shí)，注意觀察和模仿角色的問(wèn)候方式，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-收集英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的例句：讓學(xué)生收集一些英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的例句，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯，加深對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解。

-制作英語(yǔ)問(wèn)候卡片：讓學(xué)生親手制作英語(yǔ)問(wèn)候卡片，用于送給親朋好友，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)：定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-利用在線(xiàn)資源：推薦一些在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

-閱讀英語(yǔ)原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)原著，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，了解不同文化背景下的問(wèn)候方式。

-參加英語(yǔ)演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，通過(guò)演講練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，提高自信和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：用正確的問(wèn)候語(yǔ)填空。

-I_______you,Tom.

-_______isit?

-_______toseeyouagain!

答案：Hello;Whattime;Nice

2.例題：根據(jù)情境選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-A:_______!It'sabeautifulday.

-B:_______!I'mgladtoseeyou.

-A:_______!Let'sgoforawalk.

答案：Goodmorning;Goodmorning;Goodmorning

3.例題：完成對(duì)話(huà)，使用正確的問(wèn)候語(yǔ)。

-A:_______!Thisismyfriend,Lucy.

-B:_______!Nicetomeetyou,Lucy.

-A:_______!Howareyou?

答案：Hello;Hello;Howareyou

4.例題：根據(jù)圖片描述，選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-圖片：Apersonisgreetinganotherpersonatthedoor.

-答案：Hello

5.例題：完成句子，使用正確的問(wèn)候語(yǔ)。

-A:_______!I'vebeenlookingforwardtothismeeting.

-B:_______!I'mhappytoseeyoutoo.

答案：Hello;Hello

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在填空題中，學(xué)生需要根據(jù)上下文選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。例如，第一題中，根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，第一空應(yīng)填“Hello”，表示問(wèn)候；第二空應(yīng)填“Whattime”，詢(xún)問(wèn)時(shí)間；第三空應(yīng)填“Nice”，表示愉快。

2.在選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)題中，學(xué)生需要根據(jù)情境選擇最合適的問(wèn)候語(yǔ)。例如，第三題中，根據(jù)圖片描述，人物在門(mén)口打招呼，因此應(yīng)選擇“Hello”。

3.在完成對(duì)話(huà)題中，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，使用正確的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行回答。例如，第四題中，根據(jù)圖片描述，人物在門(mén)口打招呼，因此第一空應(yīng)填“Hello”；第二空應(yīng)填“Howareyou”，表示關(guān)心對(duì)方。

4.在根據(jù)圖片描述選擇問(wèn)候語(yǔ)題中，學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，選擇最合適的問(wèn)候語(yǔ)。例如，第五題中，根據(jù)圖片描述，人物在門(mén)口打招呼，因此應(yīng)選擇“Hello”。

5.在完成句子題中，學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，使用正確的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行回答。例如，第六題中，根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，第一空應(yīng)填“Hello”，表示問(wèn)候；第二空應(yīng)填“Hello”，表示回應(yīng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①問(wèn)候語(yǔ)的種類(lèi)：包括早上、下午、晚上等不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)。

②問(wèn)候語(yǔ)的正確使用場(chǎng)景：如學(xué)校、朋友家、公共場(chǎng)所等。

③常用問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和拼寫(xiě)。

②本文重點(diǎn)詞匯：

①Goodmorning：早上好

②Goodafternoon：下午好

③Goodevening：晚上好

④Hello：你好

⑤Nicetomeetyou：很高興見(jiàn)到你

③本文重點(diǎn)句型：

①Hello!Howareyou?

②Goodmorning!It'sabeautifulday.

③Nicetoseeyouagain!

④Howdoyoudo?教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的StarterUnit1HelloSectionB的教學(xué)中，我有一些收獲和思考，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生參與度的反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生似乎沒(méi)有完全投入到觀看中。我意識(shí)到，雖然視頻可以吸引學(xué)生的注意力，但可能需要更多的互動(dòng)來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。未來(lái)，我計(jì)劃在播放視頻的同時(shí)，加入一些問(wèn)題，讓學(xué)生邊看邊思考，或者設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在觀看后分享他們的看法。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和詞匯卡片游戲，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這類(lèi)活動(dòng)中顯得比較害羞，不太愿意主動(dòng)參與。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行角色扮演的劇本設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課前就有準(zhǔn)備，這樣可以減少他們的緊張感，同時(shí)也會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，幫助他們更好地參與活動(dòng)。

3.課堂管理的觀察：

在課堂上，我注意到有時(shí)學(xué)生對(duì)于某些規(guī)則的遵守不夠嚴(yán)格，比如在小組討論時(shí)，有的小組聲音過(guò)大，影響了其他小組的討論。我意識(shí)到，我需要更加明確地制定課堂規(guī)則，并在每次活動(dòng)中都強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則的重要性。同時(shí)，我也計(jì)劃在每次活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的反饋，讓學(xué)生了解他們的行為對(duì)課堂氛圍的影響。

4.個(gè)性化教學(xué)的思考：

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同，我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，在講解問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音難題。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反思：

在本節(jié)課的總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我使用了簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)資源的利用：

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些資源與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不易理解。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地使用與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)資源，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述所聽(tīng)到的問(wèn)候語(yǔ)，顯示出他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解能力。在發(fā)音環(huán)節(jié)，雖然部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，但通過(guò)反復(fù)練習(xí)，他們的發(fā)音有所改善。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，就不同情境下的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行討論。例如，在討論如何在不同時(shí)間問(wèn)候他人時(shí)，學(xué)生們提出了在不同時(shí)間使用不同問(wèn)候語(yǔ)的合理建議。他們的討論成果在展示環(huán)節(jié)得到了體現(xiàn)，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)的識(shí)別和拼寫(xiě)表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如將“Goodmorning”誤寫(xiě)成“Goodmorining”。這表明學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)方面需要更多