職業(yè)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告為貫徹《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》、教育部以教職成〔2015〕6號(hào)印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等文件精神。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、改善專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局、提升系統(tǒng)化培養(yǎng)水平、推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范管理、完善教學(xué)保障機(jī)制，我們對(duì)義齒制作企業(yè)（醫(yī)院）進(jìn)行了企業(yè)人才需求調(diào)研，以便準(zhǔn)確定位口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的服務(wù)面向，進(jìn)一步改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)中高職人才培養(yǎng)的銜接。一、調(diào)研的目的與內(nèi)容1.調(diào)研目的深入企業(yè)針對(duì)行業(yè)職業(yè)崗位，結(jié)合職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格要求，重構(gòu)課程體系，遴選教學(xué)內(nèi)容；了解本專業(yè)學(xué)生在不同層次職業(yè)崗位中應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)；掌握相關(guān)企業(yè)崗位設(shè)置及人才需求、畢業(yè)生適應(yīng)、勝任崗位工作情況；為確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)建設(shè)提供依據(jù)。2.調(diào)研內(nèi)容（1）深入了解行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求（職業(yè)崗位、任職要求、職業(yè)生涯發(fā)展路徑）。（2）掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。（3）了解相關(guān)職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)，相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域新的前沿的技術(shù)知識(shí)。3.調(diào)研時(shí)間：2020年10月-2021年1月二、調(diào)研對(duì)象與方法1.調(diào)查對(duì)象（1）長(zhǎng)期從事口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、義齒加工管理、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育的行業(yè)專家。（2）義齒加工廠管理人員、機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。（3）生產(chǎn)企業(yè)的車間主任、技術(shù)員、一線員工。（4）專業(yè)畢業(yè)生代表、實(shí)習(xí)生代表。（5）用人單位企業(yè)負(fù)責(zé)人、人事主管、車間主任等。2.調(diào)研方法（1）問卷調(diào)查：①《長(zhǎng)沙市衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查表》；②《高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力調(diào)查表》；③《口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求狀態(tài)調(diào)查問卷》。（2）座談法：召開行業(yè)專家、畢業(yè)生代表、兄弟院校同行座談會(huì)。（3）文獻(xiàn)法：省藥監(jiān)局、衛(wèi)生廳、衛(wèi)生協(xié)會(huì)提供相關(guān)文件及數(shù)據(jù)資料、網(wǎng)上相關(guān)信息。（4）電話（微信）調(diào)查法。3.調(diào)研過程根據(jù)義齒制作行業(yè)的發(fā)達(dá)地區(qū)主要集中在廣東、深圳、上海等沿海城市，結(jié)合我校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀，我們對(duì)長(zhǎng)沙、深圳、東莞、上海20家義齒制作企業(yè)、長(zhǎng)沙市區(qū)省、市、民營口腔?？漆t(yī)院10所，180名用人單位代表（管理、技術(shù)人員、一線員工）、100名畢業(yè)生代表進(jìn)行了調(diào)研，采用方法為實(shí)地考察（問卷調(diào)查）、一線員工個(gè)別訪談等、電話訪談、專家咨詢以及網(wǎng)上查閱相關(guān)信息等。為保證調(diào)查數(shù)據(jù)客觀、有效，將采訪對(duì)象分為下列5個(gè)層次：企業(yè)高層管理者（CEO或總經(jīng)理）、中層管理者（部門經(jīng)理或分公司經(jīng)理）、技術(shù)主管（技術(shù)總監(jiān)）、一線義齒制作人員（口腔技師或口腔修復(fù)工）和我院畢業(yè)生?？傆?jì)訪問對(duì)象60人，發(fā)放問卷100份，回收100份。三、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)分析（一）行業(yè)步入規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)化管理體系的發(fā)展，使得義齒制作加工一改以前小作坊的方式，義齒加工技術(shù)從手工操作到自動(dòng)化操作；從經(jīng)驗(yàn)性、感覺性到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)發(fā)展迅速，逐漸成為熱門專業(yè)，我國已成為義齒制作大國。隨著新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的開發(fā)，義齒制作已進(jìn)入高科技時(shí)代。圖1義齒制作企業(yè)規(guī)模分布情況義齒制作步入產(chǎn)業(yè)化，促使醫(yī)院技工室模塊撤銷據(jù)調(diào)查，湖南省義齒加工企業(yè)用地面積從150㎡—4000㎡，員工人數(shù)從20人—100人。單位性質(zhì)基本為民營企業(yè)，以前附屬各醫(yī)院口腔科的口腔制作室已基本撤消，就長(zhǎng)沙市而言，只有長(zhǎng)沙市口腔醫(yī)院和美奧齒科保留了較完善的口腔制作中心，但其只對(duì)本院的低端義齒進(jìn)行加工，民營的義齒制作中心（加工廠）幾乎占據(jù)湖南省義齒加工市場(chǎng)。義齒制作步入信息化，促使勞動(dòng)者專業(yè)化據(jù)調(diào)查，以往在沿海地帶的大型工廠人員規(guī)模約5000人以上，隨著信息化和自動(dòng)化的發(fā)展，企業(yè)進(jìn)行大幅裁員，僅保留不能被機(jī)器替代的技術(shù)工作崗位。這對(duì)勞動(dòng)者的要求更高了，企業(yè)員工必須具備更高的素質(zhì)才能在這個(gè)行業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)認(rèn)可度逐年提高隨著信息化和自動(dòng)化的發(fā)展，本專業(yè)的工作條件不斷進(jìn)行改善，高素質(zhì)高技術(shù)高收入的專業(yè)人才越來越多，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)在了解了本專業(yè)后漸漸認(rèn)可了這個(gè)行業(yè)。（五）從業(yè)技術(shù)人員短缺，制約行業(yè)規(guī)范化、產(chǎn)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化的進(jìn)程目前我國義齒加工行業(yè)，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足義齒加工企業(yè)需求，嚴(yán)重制約了義齒制作行業(yè)的發(fā)展。四、行業(yè)從業(yè)人員需求分析（一）從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)累積需要時(shí)間，制約行業(yè)發(fā)展義齒加工企業(yè)目前存在的主要問題為：專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量少。專業(yè)技術(shù)人才成長(zhǎng)速度慢。知識(shí)更新速度快，專業(yè)技術(shù)人才需要時(shí)間學(xué)習(xí)。（二）在使用新技術(shù)新設(shè)備后，企業(yè)對(duì)專業(yè)畢業(yè)生具備計(jì)算機(jī)能力提出了更高的要求在義齒加工企業(yè)調(diào)研過程中，企業(yè)對(duì)專業(yè)畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生的需求迫切，在企業(yè)看來，高職醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才是他們企業(yè)所需要的。各調(diào)查單位對(duì)口腔修復(fù)工中、高級(jí)證書要求較大，對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)技能要求表現(xiàn)為：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎實(shí)，對(duì)專業(yè)人才具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)提出了要求，這與義齒制作數(shù)控化的發(fā)展趨勢(shì)相符。五、畢業(yè)生任職滿意度評(píng)價(jià)與畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的問卷調(diào)查分析畢業(yè)生主要分布于大、中城市的大、中型企業(yè)通過跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生主要分布在長(zhǎng)沙、廣東、深圳等地；在大型義齒加工廠工作的占43%，在中型義齒加工廠工作的占38%，在小型義齒加工廠工作的占19%。圖5畢業(yè)生分布圖任職滿意度高圖6畢業(yè)生任職滿意度對(duì)回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生對(duì)任職滿意和比較滿意達(dá)到92.5%。（三）專業(yè)對(duì)口率高圖7畢業(yè)生就業(yè)崗位職業(yè)分布圖從上圖可以看出，畢業(yè)生就業(yè)的崗位主要為：上瓷員、蠟型員、形修員、義齒設(shè)計(jì)技術(shù)員、活動(dòng)義齒制作員、模型制作員和質(zhì)檢員。（四）用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)高內(nèi)容評(píng)價(jià)（分）良好的職業(yè)道德90.6有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神88.1較好的溝通能力85.3責(zé)任心強(qiáng)86.7誠實(shí)守信88.8能進(jìn)行蠟型技術(shù)91.7能進(jìn)行牙齒外形的修整83.4自我管理與自我提高能力較強(qiáng)84.5能進(jìn)行各類牙齒的雕刻94.8能進(jìn)行模型的制作86.9能初步進(jìn)行義齒的設(shè)計(jì)86.6能初步進(jìn)行上瓷技術(shù)92.9表1用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)分析從上表可以看出，我校畢業(yè)生在職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面得分較高，用人單位的評(píng)價(jià)較高。（五）企業(yè)需求與學(xué)院培養(yǎng)供需要求矛盾凸顯在義齒加工企業(yè)調(diào)研過程中，每家企業(yè)都詢問我們有沒有畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生，整個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)出對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才的強(qiáng)烈需求。據(jù)調(diào)查，湖南省義齒加工廠每年需要的畢業(yè)生約為400人左右。而深圳、廣東等義齒加工行業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生要求更強(qiáng)烈，需求量更大。目前我省每年招收學(xué)生不到200名，從表面上看，大約能滿足湖南省義齒制作行業(yè)對(duì)畢業(yè)生要求的50%。但考慮到約60%左右的畢業(yè)生選擇在深圳、廣東等義齒加工行業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，部分畢業(yè)生專升本繼續(xù)深造，還有部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)行，實(shí)際上我省義齒制作行業(yè)能夠新進(jìn)的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，供需矛盾凸顯。六、專業(yè)定位分析調(diào)研結(jié)果顯示，本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群為：義齒制作企業(yè)口腔技師、管理人才；醫(yī)院、診所口腔技師（工）；口腔器材公司、口腔材料、設(shè)備營銷人員。圖8專業(yè)定位七、崗位研究分析（一）崗位工作任務(wù)和能力據(jù)調(diào)查，義齒制作企業(yè)的職業(yè)崗位主要為：模型制作、義齒設(shè)計(jì)、蠟型制作、上瓷技術(shù)、形修技術(shù)、活動(dòng)義齒制作和質(zhì)量檢測(cè)。表2口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位工作任務(wù)和能力職業(yè)崗位能力要求項(xiàng)目對(duì)應(yīng)課程模型制作能說出牙科材料的性能、操作方法能正確使用牙科材料能進(jìn)行灌注模型能進(jìn)行模型與制作單校對(duì)能完成可卸式工作模型的制作能進(jìn)行瓊脂復(fù)模能正確使用合架口腔材料學(xué)基礎(chǔ)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)CAD能熟練使用計(jì)算機(jī)能熟練進(jìn)行模型掃描和口腔掃描能熟練掌握牙齒的解剖形態(tài)和牙型能熟練進(jìn)行單顆或多顆牙缺失的設(shè)計(jì)能熟練對(duì)種植牙上部結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)口腔解剖生理學(xué)牙體解剖與雕刻技術(shù)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)義齒設(shè)計(jì)能說出牙列缺損可摘局部義齒復(fù)的基本理論能說出固定義齒修復(fù)的基本理論能說出全口義齒修復(fù)的基本理論能進(jìn)行活動(dòng)義齒設(shè)計(jì)能進(jìn)行固定義齒設(shè)計(jì)能進(jìn)行全口義齒設(shè)計(jì)能進(jìn)行矯治器的設(shè)計(jì)能進(jìn)行資料保管牙體雕刻技術(shù)口腔解剖生理學(xué)基礎(chǔ)固定修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)蠟型制作能進(jìn)行蠟堤制作能進(jìn)行全口義齒蠟型制作能進(jìn)行可摘局部義齒蠟型制作能進(jìn)行嵌體、冠、核樁蠟型的制作能進(jìn)行PFM金屬基底冠蠟型制作牙體雕刻技術(shù)口腔材料學(xué)基礎(chǔ)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)上瓷技術(shù)能進(jìn)行烤瓷爐正常運(yùn)行能進(jìn)行PFM修復(fù)技術(shù)能進(jìn)行全瓷修復(fù)技術(shù)能進(jìn)行固定義齒制作牙體雕刻技術(shù)口腔解剖生理學(xué)基礎(chǔ)口腔材料學(xué)基礎(chǔ)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)活動(dòng)義齒制作能進(jìn)行上下頜前牙排列能進(jìn)行上下頜后牙排列能進(jìn)行全口義齒排牙能進(jìn)行可摘義齒排牙能進(jìn)行彎制卡環(huán)能進(jìn)行基托制作能進(jìn)行包埋鑄造口腔材料學(xué)基礎(chǔ)牙體雕刻技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)形修技術(shù)能進(jìn)行金屬冠形態(tài)修整能進(jìn)行全瓷冠形態(tài)修整能進(jìn)行固定義齒形態(tài)修整能進(jìn)行可摘義齒支架形態(tài)修整能進(jìn)行樹脂基托形態(tài)修整口腔材料學(xué)基礎(chǔ)牙體雕刻技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)質(zhì)量檢測(cè)能說出牙列缺損可摘局部義齒復(fù)的基本理論能說出固定義齒修復(fù)的基本理論能說出全口義齒修復(fù)的基本理論能進(jìn)行模型入廠檢驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行工序間檢驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行摘局部義齒質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行固定義齒質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行全口義齒質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行填寫質(zhì)量證明單牙體雕刻技術(shù)口腔解剖生理學(xué)基礎(chǔ)口腔材料學(xué)基礎(chǔ)固定修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)（二）應(yīng)具備的職業(yè)能力1.職業(yè)素質(zhì)要求企業(yè)對(duì)專業(yè)人才首選責(zé)任心強(qiáng)、良好的職業(yè)道德、有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)、較好與人溝通、誠實(shí)守信、自我管理與自我提高、上進(jìn)心強(qiáng)的專業(yè)人才；關(guān)于良好的人文素質(zhì)及開拓創(chuàng)新精神企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需要是放在其次的。2.知識(shí)要求知識(shí)要求主要體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、牙體雕刻知識(shí)、牙科材料知識(shí)、合學(xué)知識(shí)等、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)知識(shí)、牙科營銷知識(shí)以及相關(guān)法律知識(shí)。圖9專業(yè)人才的知識(shí)要求在人文素質(zhì)及社會(huì)科學(xué)課程上，企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生心理健康及職業(yè)指導(dǎo)及規(guī)劃很重要。3.職業(yè)能力在專業(yè)方面，企業(yè)認(rèn)為牙體解剖與雕刻技術(shù)、模型技術(shù)、蠟型技術(shù)、瓷修復(fù)技術(shù)、排牙技術(shù)、形修技術(shù)很重要。企業(yè)對(duì)專業(yè)人才優(yōu)先應(yīng)聘條件上都是把專業(yè)能力放在首位，對(duì)有無體育、文藝特長(zhǎng)不是很看重。八、主要結(jié)論（一）企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求量不斷加大，對(duì)專業(yè)人才技術(shù)要求不斷增高調(diào)研顯示，畢業(yè)生主要分布在長(zhǎng)沙、廣東、深圳等地；在大型義齒加工廠工作的占43%，在中型義齒加工廠工作的占38%，在小型義齒加工廠工作的占19%。通過調(diào)研分析，我們認(rèn)為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)在近3年都將呈現(xiàn)畢業(yè)生供不應(yīng)求的狀態(tài)。主要理由如下：1.隨著人民生活水平的普遍提高和口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)的廣泛普及，人民大眾對(duì)口腔健康日益重視，我國13億人口中，半數(shù)以上的人需要口腔修復(fù)治療服務(wù)。2.隨著新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的開發(fā)，義齒制作已進(jìn)入高科技時(shí)代。行業(yè)的快速發(fā)展，必然引發(fā)對(duì)人才的迫切需求。（二）用人單位對(duì)高職畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求不斷提高（1）具有運(yùn)用口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)理論知識(shí)和專業(yè)基本操作技能，熟練掌握牙體雕刻技術(shù)，理解醫(yī)生的設(shè)計(jì)意圖并能按設(shè)計(jì)要求制作各種口腔修復(fù)體的能力；具有正確使用和維護(hù)義齒加工制作常用的設(shè)備，并能對(duì)簡(jiǎn)單故障進(jìn)行維修的能力；具有熟練制作各種口腔修復(fù)體及常用矯治器的能力。（2）具有社會(huì)適應(yīng)和交往能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力、解決問題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）具有良好的可持續(xù)發(fā)展能力，具有運(yùn)用外語和計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力，具有自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提高和實(shí)踐創(chuàng)新能力。（三）高職畢業(yè)生從業(yè)的崗位分布合理，發(fā)展前景廣闊調(diào)研結(jié)果顯示：高職畢業(yè)生的從業(yè)崗位與專業(yè)定位服務(wù)方向一致，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)多數(shù)畢業(yè)生目前從事的工作崗位為：模型制作、義齒設(shè)計(jì)、蠟型制作、上瓷技術(shù)、形修技術(shù)、活動(dòng)義齒制作、質(zhì)量檢測(cè)和產(chǎn)品營銷等一線崗位工作。30%能力突出的畢業(yè)生工作一年晉升到班組長(zhǎng)、工作三年晉升到車間主任和其他管理崗位。九、建議（一）更加明確口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和口腔醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具備口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)理論，掌握口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，面向義齒加工廠和各級(jí)醫(yī)院義齒制作中心，在生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線從事義齒設(shè)計(jì)、義齒制作與管理、質(zhì)檢等工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)技能型人才。本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群：義齒制作企業(yè)口腔技師、管理人才；醫(yī)院、診所口腔技師（工）；口腔器材公司、口腔材料、設(shè)備營銷人員。（二）不斷完善專業(yè)課程體系專業(yè)課程體系由以下三個(gè)模塊組成1.專業(yè)基礎(chǔ)模塊：口腔工藝美術(shù)基礎(chǔ)、口腔解剖生理基礎(chǔ)、口腔工藝技術(shù)概論、口腔材料學(xué)基礎(chǔ)。2.專業(yè)技能模塊：口腔疾病概要、牙體解剖與雕刻技術(shù)、口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)、可摘義齒修復(fù)工藝技術(shù)、全口義齒工藝技術(shù)、口腔正畸工藝技術(shù)、數(shù)字化固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)。3.專業(yè)拓展模塊：口腔預(yù)防保健基礎(chǔ)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)基礎(chǔ)、口腔技術(shù)英語（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)通過引進(jìn)或培養(yǎng)、擇優(yōu)招聘等方式有計(jì)劃、分步驟的采用行業(yè)進(jìn)修與考察進(jìn)修結(jié)合、學(xué)歷提升與技能培訓(xùn)結(jié)合，培養(yǎng)一批高起點(diǎn)，高素質(zhì)，高水平的青年教師。通過與企業(yè)共同制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)行業(yè)權(quán)威技術(shù)人員與專業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)工作，完善優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步建立一支較為合理的教學(xué)師資隊(duì)伍。制訂具備“雙師”素質(zhì)