名著導讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀

名著導讀：《儒林外史》諷刺作品的閱讀《儒林外史》：諷刺作品的閱讀一、作者及作品簡介《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。吳敬梓出身于官宦世家，后家道中落，生活清苦。他目睹了科舉制度下士人的種種丑態(tài)和社會的黑暗，以辛辣的筆觸創(chuàng)作了這部作品。小說以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，展現(xiàn)了18世紀中國封建社會的生活百態(tài)，對封建科舉制度進行了深刻的批判和諷刺。二、主題思想批判科舉制度這是作品的核心主題?？婆e制度本應選拔賢能，但在小說中卻成為了禁錮士人思想、扭曲人性的工具。眾多讀書人一心追求科舉功名，將學識用于應付考試，忽視了真才實學的培養(yǎng)。如范進，五十多歲才中舉，一旦中舉便喜極而瘋，深刻地揭示了科舉制度對人精神的毒害。揭露社會黑暗通過描寫不同階層人物的生活，展現(xiàn)了當時社會的種種弊病。如官僚的貪污腐敗，嚴貢生強圈鄰居的豬、訛詐船家的銀子；地主的為富不仁，湯奉為了表示自己“清廉”，枷死送牛肉的回民。這些情節(jié)反映了封建社會的腐朽和不公。諷刺世態(tài)炎涼小說刻畫了世態(tài)的冷漠與勢利。范進中舉前，家人挨餓受凍，無人問津；中舉后，鄉(xiāng)紳鄰里紛紛前來巴結，送錢送物。這種前后的巨大反差，諷刺了人們趨炎附勢的丑惡嘴臉。歌頌理想人物在批判和諷刺的同時，作品也塑造了一些正面人物，如杜少卿，他蔑視科舉，輕視富貴，扶危濟困，尊重女性，體現(xiàn)了作者對理想人格的追求。三、藝術特色諷刺藝術夸張手法運用夸張的情節(jié)來增強諷刺效果。例如范進中舉發(fā)瘋的情節(jié)，通過對范進癲狂狀態(tài)的細致描繪，將科舉制度對人的刺激和扭曲放大到極致，使讀者對科舉的危害有更深刻的認識。對比手法通過人物前后行為、態(tài)度的對比，突出諷刺意味。像胡屠戶在范進中舉前后對他的截然不同的態(tài)度，中舉前罵范進是“現(xiàn)世寶”“爛忠厚沒用的人”，中舉后則稱他為“賢婿老爺”“天上的星宿”，活畫出胡屠戶的勢利。細節(jié)描寫借助生動的細節(jié)刻畫來諷刺人物。嚴監(jiān)生臨死前，因燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉一莖，他才點頭咽氣。這一細節(jié)將嚴監(jiān)生的吝嗇刻畫得入木三分。獨特的結構沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多相對獨立的故事連綴而成。這種結構形式看似松散，實則如同一幅長卷，展現(xiàn)了廣闊的社會生活畫面，使讀者能全面地了解當時的社會風貌。語言特色以白話文寫成，語言簡潔明快、準確生動，具有很強的表現(xiàn)力。在描寫人物對話和行為時，寥寥數(shù)語就能勾勒出人物的性格特征，如對嚴貢生的描寫，通過他的言語和行事，將其虛偽、貪婪的性格展現(xiàn)得淋漓盡致。四、閱讀方法指導梳理情節(jié)，把握人物形象《儒林外史》人物眾多，情節(jié)繁雜。在閱讀過程中，可制作人物卡片，記錄人物的主要事跡、言行，分析其性格特點。例如，圍繞匡超人，梳理他從一個淳樸的農(nóng)村少年到被科舉制度腐蝕變質(zhì)的過程，從而深入理解這個人物形象以及作品所反映的社會問題。品味諷刺藝術關注小說中運用夸張、對比、細節(jié)描寫等手法進行諷刺的地方，思考作者通過這些手法想要表達的意圖?？梢詫械闹S刺情節(jié)進行分類整理，分析不同類型諷刺手法的效果。聯(lián)系時代背景了解作品創(chuàng)作的時代背景，有助于更好地理解作品的主題和人物形象。18世紀的中國封建社會，科舉制度盛行，社會等級森嚴，了解這些背景知識，能明白作者為何對科舉制度和社會現(xiàn)實進行如此深刻的批判。思考現(xiàn)實意義雖然《儒林外史》創(chuàng)作于古代，但其中所反映的一些問題，如對名利的過度追求、社會的功利性等，在當今社會仍有一定的影子。閱讀時可思考這些問題，從中汲取啟示，培養(yǎng)正確的價值觀。五、精彩片段賞析范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”這段文字運用了精彩的細節(jié)描寫和夸張手法，生動地描繪了范進中舉后喜極而瘋的丑態(tài)?！翱戳艘槐?，又念一遍”表現(xiàn)出范進對中舉消息的難以置