人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

《畫自己》

教材分析:

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒(méi)有拿過(guò)

畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入特別重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的

方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于確定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些

有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最終讓學(xué)生以視察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、視察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，

旨在激勵(lì)學(xué)生通過(guò)嬉戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子視察自己的相貌特

征；通過(guò)溝通和表演進(jìn)一步感受人物表情改變規(guī)律；通過(guò)老師的示范發(fā)覺(jué)

自畫像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、視察與溝通，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)與其表

現(xiàn)方法，并能在視察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的

方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

隱性目標(biāo)：通過(guò)視察、探討溝通與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增

進(jìn)同學(xué)間的友情和自我的信念，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己

的相識(shí)，并提高審美的視察實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生視察和捕獲人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要留意視察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

,是否對(duì)自畫像感愛(ài)好？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情?

,能否通過(guò)鏡子視察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

,作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否確定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反

復(fù)涂

改的現(xiàn)象？

,能否參與同學(xué)間的相互視察和溝通，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？

是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：老師：大畫紙、課件。

學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?/p>

嬉戲“猜猜我是誰(shuí)？”

課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜

他們是誰(shuí)？你憑什么推斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）

兒童參與嬉戲活動(dòng)，心情輕松開(kāi)心，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

,請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致比較他們的頭發(fā)有何不

同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……）

,接著露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再細(xì)致視察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、

形態(tài)、位置……）

,再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大

小、肥瘦、形態(tài)……）

,比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）

,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)覺(jué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)覺(jué)物象的特征。突出學(xué)生的

主體地位，培育他們的獨(dú)立思索實(shí)力。

讓學(xué)生分段、分步找尋臉部特征，符合兒童留意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)

律。

三、深化探究

,看一看：用小鏡子視察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

,說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的

五官改變）

,演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。

通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特點(diǎn)與人物表情的無(wú)窮改變。

四、感受實(shí)踐

,講解演示作畫方法：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，依據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師在大畫紙上分步畫自己。

邊畫邊講作畫方法：.依據(jù)臉型勾畫輪廓；.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添

表情）；.上色（可線描）；.可用夸張手法畫自己（老師示范幾個(gè)被夸張的

自畫像）

,誰(shuí)想做老師的好摯友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來(lái)貼在老師畫像的

旁邊，我們共同完成一幅好摯友的大合影，好嗎？

,作畫要求：再細(xì)致視察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)

有實(shí)力的學(xué)生激勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）

由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再依據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通

過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪供應(yīng)了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦

中已有的感性相識(shí)具象化。

五、巡察指導(dǎo)

,激勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

,讓學(xué)生避開(kāi)四平八穩(wěn)，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增

加了難度。

,可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；

愛(ài)哭的沒(méi)了眼；……

學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，老師的激勵(lì)在此時(shí)最管用。

進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性鋪導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評(píng)價(jià)

,作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

,自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？

欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特殊重視面部神情

的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫家的自畫像）。透過(guò)他們的神情，

我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。

相互評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我相識(shí)和自我教化實(shí)力的提高。通過(guò)欣賞名家名

作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延長(zhǎng)

,老師準(zhǔn)備將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景,

你們同意嗎?

,這張“大合影”是由很多長(zhǎng)相不一，特性不同，但都聰慧、可愛(ài)、充溢

自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一

個(gè)互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，培育集體辦法識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題：長(zhǎng)呀長(zhǎng)

教材分析：

孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己

寵愛(ài)的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一

周要求學(xué)生問(wèn)去種大蒜等速生植物，視察其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)

生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面綻開(kāi)聯(lián)想生

活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)誕生動(dòng)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、激勵(lì)等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備：

.學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找

有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

老師課前準(zhǔn)備：老師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透亮的器皿中種下種子，待上

課時(shí)視察種子的生根——發(fā)芽一一長(zhǎng)出的小葉等。（留意：植物的根最好

緊貼器皿邊緣便于視察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

.教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

.老師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透亮的器皿中種下種子。

.請(qǐng)學(xué)生每日視察并登記種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫

的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)視察記錄下的種子的生長(zhǎng)狀況。

.老師播放影片課件：總結(jié)、視察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、強(qiáng)壯成長(zhǎng)，并且

在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色調(diào)、形態(tài)都會(huì)有所不同。）

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課（視察與想象）

.老師出示一粒種子：

你們相識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。假如老師現(xiàn)在

將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么

奇妙呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出

了艷麗的花朵。）

視察想象:

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽

到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程

中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)遇到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子

的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（老師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

.學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，

給其他學(xué)生以啟示。）

.動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們

聽(tīng)。學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

學(xué)生看動(dòng)畫片。

學(xué)生獨(dú)自想象思索。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)相互溝通自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求：

.依據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。

.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫

的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：老師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問(wèn)題。

學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：.學(xué)生介紹自己的畫面。

.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和相互評(píng)價(jià)。

太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

、采納揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的浮雕造型創(chuàng)作。

、培育創(chuàng)新精神和耐性細(xì)致的工作看法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：采納泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光線。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)五官與光線的多種造型與富于特性的色調(diào)改變。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥與附帶工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)潔回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。

.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

.老師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思索，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥

塑的基木方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)覺(jué)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生特性發(fā)展,

自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生相互觀摹。）

展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受勝利的喜悅。拓展學(xué)

習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生學(xué)問(wèn)。

執(zhí)教時(shí)間：月日一一月日

札記：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)

閱歷，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和酷愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

自主探究性學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的視察實(shí)力和獨(dú)立思索的習(xí)慣。通過(guò)比較性

的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家與其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品

中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

課題：美麗的瓶子

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培育他

們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)創(chuàng)建勝利的歡樂(lè)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)與其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造

型新穎的瓶子。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)材料：

老師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，開(kāi)紙若干張。剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入:

、今日，老師帶來(lái)一個(gè)新?lián)从?。（出示圖）他是誰(shuí)？一一藍(lán)貓兒來(lái)到了我

們班！

（接著出示）他來(lái)我們班干什么呢？一一開(kāi)花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？一一好看的、美麗的。

、揭示課題一一美麗的瓶子。（板書(shū)課題）

三、新課講授：

、欣賞、視察

藍(lán)貓開(kāi)個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問(wèn)，你寵愛(ài)哪個(gè)瓶子？能說(shuō)說(shuō)緣由嗎。為

什么寵愛(ài)它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)愛(ài)好，懂得從細(xì)處去視察。

、發(fā)覺(jué)，解決

老師發(fā)覺(jué)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

0折起這些瓶子，發(fā)覺(jué)一一左右重合，大小一樣，通過(guò)這樣的發(fā)覺(jué)，誰(shuí)

能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的方法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）老師示范（有意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)

半邊的瓶子）發(fā)覺(jué)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)覺(jué)，要依靠

對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來(lái)成了一個(gè)整體的瓶子造

型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。

0瓶子的花瓶都很美麗

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒(méi)畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見(jiàn),

談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn):

、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_(kāi)了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有

五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒(méi)有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能

想到好方法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

、學(xué)生剪繪：

步驟如下：：對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型

:剪出造型

:勾邊紋，畫花紋。

老師巡察指導(dǎo)以下幾個(gè)狀況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng)

、選出五幅制作精致的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

、同學(xué)們上臺(tái)選購(gòu)大家所寵愛(ài)的瓶子。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集一欣賞f探究一創(chuàng)新―實(shí)踐。學(xué)生在收

集、欣賞、自主探究中發(fā)覺(jué)美術(shù)與生活的親密聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一種文化

傳承的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野，熬煉學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力得到培育

提高。通過(guò)木課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生對(duì)

美術(shù)的酷愛(ài)是如此深厚。值得思索之處：

.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來(lái)做。

.這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成全部的教學(xué)環(huán)節(jié)有確定困難?？?/p>

以實(shí)行課前滲透、課后延長(zhǎng)、適當(dāng)分解的方法來(lái)處理。

課題：洗澡

教學(xué)目標(biāo):

、通過(guò)回憶視察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)建性地表現(xiàn)生活中

有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。

、培育學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、酷愛(ài)生活、表現(xiàn)生活。

、培育學(xué)生多角度視察事物和思索的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：兒童與動(dòng)物洗澡的錄像短片0

生：彩色筆、動(dòng)畫棒、彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

、談話導(dǎo)入揭題

、形象感知，分析特征

①老師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、

身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)

打基礎(chǔ)）

②啟發(fā)學(xué)生回憶、爭(zhēng)論洗澡的趣事，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。

③老師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)

學(xué)生對(duì)動(dòng)物的酷愛(ài)之情。

、欣賞范畫，拓寬思路

①老師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。

、你寵愛(ài)哪副作品，為什么？

、這副畫表現(xiàn)的是給誰(shuí)洗澡？怎么洗？

、你覺(jué)得這副畫什么地方畫得最好？

②師：還有哪些東西須要洗澡？學(xué)生分小組探討（汽車、房子、地球……）

（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）

、自由創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)

激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自由、歡樂(lè)、創(chuàng)建性地進(jìn)行表現(xiàn)。

、作品展示評(píng)價(jià)

執(zhí)教時(shí)間：月日一一月日

札記：上到第三個(gè)班時(shí)，突然有一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師，是畫光著身子洗

澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當(dāng)然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那

怎么畫？”看到課堂上出現(xiàn)了問(wèn)題，我為學(xué)生的擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)與思索感到傲慢:

“看看書(shū)上的小摯友怎么畫的？”“嗷，原來(lái)可以用泡泡攔住呀!”“那還

可以用什么遮擋一下？”我因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想出更多的方法?！坝妹?/p>

巾！”“用浴簾!”……“看，只要你們肯動(dòng)腦筋，有這么多的方法呢！希

望你們以后要養(yǎng)成擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣!”

課題：船

課時(shí)：課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

、相識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以與科技和文化

在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片與圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)

展與科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

老師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過(guò)程：

、談話導(dǎo)入揭題

、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好

的圖片資料向全班展示。

師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并爭(zhēng)論）

、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生依據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料爭(zhēng)論老師提出的問(wèn)題。

①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)潔，老師也能立刻想到幾種，你們看，這塊西瓜

皮就可以成為一艘船°別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這

樣造型簡(jiǎn)潔又很好用的“船”，小摯友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、

香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉

上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出

示相關(guān)船的圖片）

、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——老師總結(jié)

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

、相識(shí)發(fā)覺(jué)有關(guān)浮力的學(xué)問(wèn)，相識(shí)各種能浮在水面上的材料。

、能利用各種廢舊材料制作小船，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力。

、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上

的船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。

老師——用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）嬉戲篇

、折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙

船。

、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載實(shí)力。

（二）探討篇

、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（物體

在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放

入手中試試）

、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓

球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮……都能浮在水面

±o

、進(jìn)行環(huán)保教化

（三）創(chuàng)作篇

、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水

面上的船。

、學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中嬉戲。

②從造型特點(diǎn)、功能與創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評(píng)，老師總結(jié)。

執(zhí)教時(shí)間：月日一一月日

札記：不少孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過(guò)的紙折船，在我的

激勵(lì)下，他們用廣告宣揚(yáng)紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來(lái)貼到小船

±,再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。

課題：手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

.首先從平面手印大樹(shù)入手，通過(guò)手影嬉戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），

視察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)

創(chuàng)建。

.小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的協(xié)作等方面進(jìn)行考慮，

共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

老師準(zhǔn)備：顏色盤（個(gè)組紅、黃、藍(lán)、綠）共個(gè)、過(guò)濾紙張、大水桶個(gè)、

抹布?jí)K、磁鐵、課件

教學(xué)過(guò)程

一、印大樹(shù)

.細(xì)致看：老師要干什么？（用手印樹(shù)干、樹(shù)枝）

.誰(shuí)給大樹(shù)穿上綠衣裳？（學(xué)生用手印：大樹(shù)葉、小樹(shù)葉）

.原來(lái)印上去的大手和小手變成了一棵大樹(shù)。

二、做手型

.大家看：誰(shuí)來(lái)了？（師做狗的手型）——課件：白底

.哪位小摯友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

.這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片一一哪些我們還沒(méi)做過(guò)，大家試一試！——做給大家看看一

一課件：白底

.運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。

在我國(guó)四川，手影戲是一項(xiàng)特別特殊的文化藝術(shù)表演形式?！n件：課

題

.出示手型一一可以變成什么？一一課件：變手型

這些手型經(jīng)過(guò)添一添、畫一畫，都變成我們熟識(shí)的東西了！

三、印手型

.以組為單位（人小組）

.要求：

①每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶

——課件：座位圖展示

②請(qǐng)四五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。

比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③留意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色.

在印的時(shí)候，不要用手來(lái)涂?！n件：兩個(gè)太陽(yáng)的對(duì)比

用水粉留意有一個(gè)好習(xí)慣！

四、作品展示、評(píng)價(jià)

?自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

.互評(píng)：你特殊寵愛(ài)哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在很多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

?彩繪（立體）手

.商品廣告宣揚(yáng)畫

.雕塑

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：課件與書(shū)本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生寵愛(ài)，但是要在手上畫畫,

在課堂上做終歸不現(xiàn)實(shí)，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，

有愛(ài)好的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長(zhǎng)拍成數(shù)碼照片帶來(lái)展示給同學(xué)們

看。

課題：獅子大王

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

我對(duì)本節(jié)課的理解與思索：

動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)并不生疏，卡通片《獅子王》、民間獅子舞

表演、石雕獅子等生活中常見(jiàn)的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的學(xué)問(wèn)，

但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有確定的難度，這是本

課需解決的一大難點(diǎn)。

我對(duì)本節(jié)課的希望：

（一）通過(guò)對(duì)大自然中獅子的視察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的

欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。

（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同特性的獅子。

（三）通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)獅子樂(lè)曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)

習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)理念：

新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活閱歷的聯(lián)系。我們

中華民族歷來(lái)把獅子作為威猛、權(quán)威的象征，生活中常常能看到有關(guān)獅子

的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙

作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上視察

生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，讓學(xué)生在這深厚的中國(guó)傳

統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)微環(huán)節(jié)，這也是

學(xué)生須要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

學(xué)生分析：

一年級(jí)仍是新課程改革試驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期起先學(xué)生們已經(jīng)熟識(shí)和寵愛(ài)了

各科老師嶄新的教學(xué)看法、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的

思路更廣、思維更活躍，歡迎更新奇、更好玩味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢

動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)

言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)駕馭了一些基

本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以老師可以大膽放手。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何利用視察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊

的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn)：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

信息資料：

各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具老師一一課件

學(xué)生用具：

學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過(guò)程）

0引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的猛烈，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學(xué)生

學(xué)生仿照各種動(dòng)物的叫聲引入課題°并支配一學(xué)生頭戴獅子面具仿照

獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。

0分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用視察、比較的方法，分析雄師的特征，培育學(xué)生視察、

分析問(wèn)題的實(shí)力與合作意識(shí)。

教師

提出探討問(wèn)題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生溝通，溉括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴

大、牙尖。。。。。。

學(xué)生

（）將學(xué)生分成個(gè)小組，每組支配一個(gè)組長(zhǎng)。

0小組同學(xué)利用老師供應(yīng)的獅子大王的圖片，分小組共同探討下面的問(wèn)

題：

一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

0分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教

學(xué)難點(diǎn)。

問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件與教材第頁(yè)中的雕塑作品與一些繪畫作品，總結(jié)出獅

子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

0分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。

提出問(wèn)題：

、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用老師供應(yīng)的范作與教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行探討。

老師巡察輔導(dǎo)

學(xué)生起先動(dòng)手制作

培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂(lè)。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什

么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上

學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、視察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的

動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

課題可愛(ài)的動(dòng)物

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較精確地、傳神的繪制出自己寵愛(ài)

的動(dòng)物的典型特征與神態(tài)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)

趣。

、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之

間的親密關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫畫寵愛(ài)的小動(dòng)物。

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

猜一猜:

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,白胖的身體，

大大的身體,黑眼睛，

耳朵像撲扇,最愛(ài)吃的是竹子。

四肢像柱子。

))

我的頸項(xiàng)最最長(zhǎng)，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己寵愛(ài)的動(dòng)物。

它長(zhǎng)的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的好玩的事情。

二、畫一畫：

老師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能專張的

表現(xiàn)出來(lái)。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指引畫、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

三、激勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進(jìn)行探討，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情在。

展示溝通：

激勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故

事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同共享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：

電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用，通過(guò)課件，學(xué)生很快的分析

了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行了概括，作業(yè)效果也很精致。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做做寵愛(ài)的小動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)：

、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較精確地、傳神的繪制出自己寵愛(ài)

的動(dòng)物的典型特征與神態(tài)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)

趣。

、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之

間的親密關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

、有動(dòng)物謎語(yǔ)

課型：繪畫綜合課

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。

看一看

老師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。

學(xué)生探討用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同？

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。

小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

拼一拼、擺一擺

老師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上拼

擺成完整的動(dòng)物。

做一做

0老師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生視察撕紙的手法。

0在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園，里面沒(méi)有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們

要到動(dòng)物樂(lè)園做客的情境，熱忱激勵(lì)學(xué)生的參與。

0強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。

展示溝通

0學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里，隨意欣賞別人的作品，

激勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。

0引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)惜動(dòng)物的思想教化，感受人與動(dòng)物、

動(dòng)物與大自然之間的親密關(guān)系。

課堂拓展：

自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)行課堂溝通。

課題介紹我寵愛(ài)的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)生能用自己寵愛(ài)的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要

素。通過(guò)溝通玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。

、能發(fā)覺(jué)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、嬉戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)建中的樂(lè)趣與勝

利感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商議、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己寵愛(ài)的玩具，并準(zhǔn)備以自己寵愛(ài)的方式介紹自己的玩具。

老師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、

歌頌、動(dòng)作等），能使自己的玩覺(jué)別出心裁，引起他人的愛(ài)好。

、課前讓學(xué)生思索自己將要制作那一類的玩具，并依據(jù)須要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)潔

的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。老師有意識(shí)地

收集一些帶有顯明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

課時(shí)支配：課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能用自己寵愛(ài)的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。

通過(guò)溝通玩具的來(lái)歷、玩的方法，體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己寵愛(ài)的玩具，并準(zhǔn)備以自己寵愛(ài)的方式介紹自己的玩具。

老師課前要進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語(yǔ)、

歌頌、動(dòng)作等），能使自己的玩覺(jué)別出心裁，引起他人的愛(ài)好。

課型：綜合

教學(xué)過(guò)程：

一起欣賞玩具。

課前將學(xué)生帶來(lái)的玩具排列起來(lái)，便于學(xué)生有序欣賞。老師要留意哪些

玩具能夠引起學(xué)生的興奮。

為玩具分類。

學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過(guò)對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性能與玩

的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、

自制玩具等。老師針對(duì)引起學(xué)生熱情反應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)學(xué)

問(wèn)的介紹，如顏色、形態(tài)、聲音特點(diǎn)等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰慧才智和熱忱，激勵(lì)學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)和

溝通自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己

的玩具，熬煉表述、溝通的實(shí)力。

0"請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作仿照、

謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。

例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)潔白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩

具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)……”沒(méi)等他說(shuō)完，幾乎

全部的學(xué)生在喊：“兔——子!”只見(jiàn)這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)

長(zhǎng)的耳朵拉起來(lái)，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響

起了朗朗的笑聲。

0老師與時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人快樂(lè)的歌謠，并寫出它的節(jié)奏

譜。幫助學(xué)生們駕馭四分音符和八分音符節(jié)奏。

()“為什么這是你最寵愛(ài)的玩具？”

()“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊。”

0"我的玩具是這樣玩的!”

0”玩具告知了我一個(gè)故事J

學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容特別豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多

樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖

掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。

變換方式玩玩具。

學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己寵愛(ài)的

方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。目的是

讓全部的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于

集中學(xué)生的集體才智，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)，

變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂(lè)趣.

教學(xué)思路拓展：

.在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)，留意對(duì)

學(xué)生藝術(shù)實(shí)力的培育。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方

法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

.在“為玩具的分類”活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容

的拓展。如：激勵(lì)學(xué)生收集與玩具相關(guān)的學(xué)問(wèn)、故事、趣聞、音樂(lè)、繪畫

作品、戲劇等，開(kāi)展一次“玩具的世界多奇異”的溝通活動(dòng)，展示學(xué)生學(xué)

到的學(xué)問(wèn)和各種實(shí)力。還可針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好，如對(duì)玩具的創(chuàng)建、設(shè)計(jì)、發(fā)

展等問(wèn)題，求教化家長(zhǎng)、社會(huì)相識(shí)，讓學(xué)生對(duì)玩具有更多的了解，激發(fā)他

們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有學(xué)問(wèn)積累。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)覺(jué)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、嬉戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)建中的樂(lè)趣與勝

利感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商議、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生思索自己將要制作那一類的玩具，并依據(jù)須要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)

潔的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。老師有意識(shí)

地收集一些帶有顯明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過(guò)程建議：

、欣賞傳統(tǒng)玩具。

老師先將課前收集的一些帶有顯明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展

示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。老師可將自

己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳聞和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)

生自己動(dòng)手制作玩具的主動(dòng)性。

、做個(gè)玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，老師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)

生實(shí)力的簡(jiǎn)易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”嬉戲）；做紙

牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”嬉戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋,

制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，

再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖嬉戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓他們一

起在勞動(dòng)中玩，培育其動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)創(chuàng)建的實(shí)力。

、帶著自制玩具一起玩。

分組進(jìn)行，先探討自制玩具的玩法，再依據(jù)自己的愛(ài)好自由結(jié)合一起玩玩

具。最終由老師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐，選出最

有推廣價(jià)值的玩具和比較新奇的玩法，全班同學(xué)一起來(lái)玩。通過(guò)豐富多彩

的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民

族傳統(tǒng)，培育學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

教學(xué)思路拓展：

組織學(xué)生觀看長(zhǎng)輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，了解、溝通玩玩

具中的趣聞，從中知道玩具是不斷改變發(fā)展的。布置一次學(xué)生和長(zhǎng)輩們一

起玩玩具的活動(dòng)，初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，休

會(huì)更多的生活樂(lè)趣和親情。把活動(dòng)資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。

執(zhí)教時(shí)間：月日一一月日

札記：學(xué)生找尋的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過(guò)學(xué)

生的小手又畫、又做的過(guò)程后便揉搓的不像樣了，滾起來(lái)歪歪扭扭。所以

在選材上應(yīng)提示學(xué)生盡量選用硬一些的材料，假如實(shí)在要用較軟的材料，

也要在制作時(shí)輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形態(tài)。

課題：春天的色調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的視察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)生活、酷愛(ài)

大自然的思想教化。

、認(rèn)知目標(biāo)；相識(shí)春天的色調(diào)，感受春天色調(diào)的美麗。

、實(shí)力培育：感受水粉畫的特性，培育學(xué)生對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)春天的色調(diào)，感受春天色調(diào)的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天

的色調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以與色調(diào)的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、

水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

、播放音樂(lè)《春天在哪里》。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。

、學(xué)生溝通：

二、綻開(kāi)

、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么改變？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示圖片。）

、小組探討，溝通：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……

、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖、（學(xué)生說(shuō)出很多顏色，老師從

中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

、老師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色調(diào)的？｛學(xué)生探

討｝

、演示水粉工具與簡(jiǎn)潔操作。

、欣賞老師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色調(diào)。

、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師協(xié)助水粉畫法）

六、作品溝通。

、生生互評(píng)。

、集體評(píng)。

、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延長(zhǎng)。

這些作品可以用來(lái)干什么？

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：關(guān)于春天的代表色調(diào)究竟是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的看

法。比如姜弘倩老師就認(rèn)為春天第一個(gè)開(kāi)放的是迎春花，所以迎春花的黃

顏色應(yīng)當(dāng)代表春天的色調(diào)。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來(lái)表示春天的色

調(diào)比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來(lái)表示春天。

課題：用春天的色調(diào)裝扮自已

一、教學(xué)目標(biāo)：

、情感目標(biāo):通過(guò)用春色調(diào)裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)大自然的思想教

化。

、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

、實(shí)力培育培育學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)實(shí)力和合作、創(chuàng)新實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方

法

、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

三、老師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透亮膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透亮膠

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備狀況

（二）謎語(yǔ)導(dǎo)入

.今日，老師將大家的好摯友貓請(qǐng)到了我們的課堂上，貓還給大家

帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考我們班的小摯友究竟聰不聰慧：河里冰塊化，樹(shù)

上嫩芽綠。公園花朵開(kāi)，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問(wèn)這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？（春

天）

.相識(shí)春天的色調(diào)：

①春天主要有哪些色調(diào)？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美

嗎？

.進(jìn)行環(huán)保教化：大自然賜予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)要如何愛(ài)護(hù)

她呢？

（三）講授新課

.出示課題：用春天的色調(diào)裝扮自己

.欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來(lái)欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn

件）

.小組探討：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色調(diào)紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法

裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）

?發(fā)邀請(qǐng)函：貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小摯友參與

年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⑴c嗎？

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員同心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）

②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來(lái)）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

.老師示范：（蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法）

.小組探討：如何進(jìn)行分工協(xié)作（①選模特②誰(shuí)負(fù)責(zé)頭飾制作③誰(shuí)負(fù)

責(zé)手腳裝飾④誰(shuí)負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì)）

（四）學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)留意操作平安，要留意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

.服飾展示：年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽起先了，我們掌聲邀請(qǐng)模特

上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂(lè)）

.評(píng)比出至名

.生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今日起先，我們就一起來(lái)愛(ài)

護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：用皺紋紙做服裝來(lái)裝扮自己，比較適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)

力。因?yàn)榘櫦y紙松軟易剪易折，簡(jiǎn)潔塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出

來(lái)的效果還真不錯(cuò)。

課題：我們身邊的線條

一、教學(xué)目標(biāo)

.在自然和生活中找尋各種形態(tài)的線條，使學(xué)生相識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)自

于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培育學(xué)生酷愛(ài)自然、

酷愛(ài)生活的情感。

.相識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺(jué)，提高學(xué)生發(fā)覺(jué)美和感受美的實(shí)力。

.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探究藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點(diǎn):

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

四、教學(xué)過(guò)程

.嬉戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候或許都玩過(guò)這種嬉戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也

可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇

嬉戲方式。在翻線的過(guò)程中要留意提示學(xué)生留意視察線條改變的不同形

式。

?欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉與到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動(dòng)作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

老師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在

哪些方面？

.讓學(xué)生視察思索，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)

出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

老師總結(jié)：

.線條無(wú)處不在.它可以分為視覺(jué)的和聽(tīng)覺(jué)的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺(jué)的線

.學(xué)生思索，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給

人的感覺(jué)確是不同的，這是為什么？

老師依據(jù)學(xué)生的PI答引導(dǎo)學(xué)生去相識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來(lái)不同的

感受。

.閱讀，閱讀課本頁(yè)的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感

覺(jué)。

.聽(tīng)文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

安靜的湖面，沒(méi)有一絲風(fēng)；

淘氣的小鳥(niǎo)，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

.作品展示，老師與時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)c

.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，

作業(yè)①用線條作畫：我的生活（或心情）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然

后請(qǐng)他的好摯友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣

賞，并將他們的評(píng)語(yǔ)收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：示范時(shí)，我畫了一幅《我在草地上看書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線

條來(lái)表現(xiàn)不同的心情。通過(guò)師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條

來(lái)表現(xiàn)畫面，獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多了。

課題：下雨了

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：利用色調(diào)、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線與細(xì)小的形態(tài)、

創(chuàng)建性地表現(xiàn)不同的雨與雨中的情景。

情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

實(shí)力性目標(biāo)：熬煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以與人與自然

的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：用色調(diào)、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線與細(xì)小的形態(tài)、創(chuàng)建

性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

教具準(zhǔn)備：雨的詩(shī)歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。

教學(xué)過(guò)程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。

學(xué)生跟著樂(lè)曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級(jí)音樂(lè)課已教過(guò)這首歌）

二、引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？

三、欣賞兒童詩(shī)歌《下雨了》，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說(shuō)，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下,

它說(shuō)，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，

它說(shuō)，樹(shù)葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過(guò)來(lái)，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組探討溝通）

、自然界的改變。

、人怎樣躲雨。

、下雨給你帶來(lái)什么感受。

五、雨中情景仿照表演。（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

、書(shū)本中的插圖。

、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

七、同桌探討怎樣畫雨中情景。

八、集體溝通。

九、學(xué)生作業(yè)C（自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評(píng)比。

十一、課堂小結(jié)。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：用蠟筆防染法畫下雨效果比較好，但要駕馭好水彩調(diào)制的厚度，淡

薄一點(diǎn)才好，要不然不出效果。

課題：美麗的童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

,通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的嬉戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

.讓學(xué)生通過(guò)嬉戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

.培育學(xué)生的視察、想象和創(chuàng)建實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)拼擺、搭建童話城堡的嬉戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生的視察、想象和創(chuàng)建實(shí)力。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

.教具：城堡圖片與課件、兒童寵愛(ài)的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象

的圖片。

.學(xué)具：各色調(diào)紙、兒童積木

教學(xué)過(guò)程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

出示石景山游樂(lè)園圖片：

問(wèn)：①小摯友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺(jué)？（從外觀造型與在游樂(lè)園中玩所感受到的去引

導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）

學(xué)生看圖片回答問(wèn)題：

①石景山游樂(lè)園

②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）

③談感覺(jué)（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)覺(jué)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)

生的感性相識(shí)，培育學(xué)生的視察實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的想象。

、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺(jué)……

學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺(jué)....

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過(guò)程中了解基

本形之間的組合關(guān)系，培育學(xué)生的想象、創(chuàng)建實(shí)力。一組為單位，增加學(xué)

生間的合作意識(shí)。

、老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小摯友們，今日老師為你們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看：老師出示課件

（兒個(gè)學(xué)生熟識(shí)的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）

、老師代表小客人們向大家問(wèn)候。

、以組為單位讓學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的形象。

、老師讓學(xué)生為自己寵愛(ài)的形象拼擺、搭建城堡。

、老師巡察輔導(dǎo)。

四、作品展示，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和擅長(zhǎng)思索發(fā)覺(jué)問(wèn)題總結(jié)閱歷的

實(shí)力。

老師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

①你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建立的，為城堡起個(gè)名字。

②說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？

五、評(píng)獎(jiǎng)。

老師評(píng)比出：

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)個(gè)；

最佳合作獎(jiǎng)個(gè)；

優(yōu)秀獎(jiǎng)個(gè)。

老師頒獎(jiǎng)。

執(zhí)教時(shí)間：月日一一月日

札記：學(xué)生是愛(ài)好深厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和心情開(kāi)心，作業(yè)的效果突出，在

創(chuàng)作過(guò)程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來(lái)講《童話故事》達(dá)到豐富

構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面

課題：釣魚(yú)

課時(shí)：課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.對(duì)各種材料的再相識(shí)與創(chuàng)建性的組合、利用。

.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

.培育學(xué)生對(duì)材料的相識(shí)、運(yùn)用實(shí)力，以與設(shè)計(jì)制作實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

.培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)收集、敢于創(chuàng)建的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以與制作工具。課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)釣魚(yú)

請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的

樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二：探究做魚(yú)

,想做好魚(yú)，必需得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生視察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn)：“這些魚(yú)是用什么

材料做的，你桌上的什么東西可以做魚(yú)，怎樣做？”

.探討自己帶來(lái)的廢IH材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。

可以合作，也可獨(dú)立完成。

在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。

三：魚(yú)桿創(chuàng)新

老師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想

到了什么，找到了什么做魚(yú)桿？”

小組探討可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。

四：釣魚(yú)競(jìng)賽：

“釣魚(yú)競(jìng)賽起先了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”,

分小組進(jìn)行釣魚(yú)競(jìng)賽。在競(jìng)賽中感受勝利帶來(lái)的喜悅。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：

本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚(yú)——嘗試做魚(yú)——魚(yú)竿創(chuàng)新——釣魚(yú)競(jìng)賽”教學(xué)

流程。體驗(yàn)釣魚(yú)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在開(kāi)心的

釣魚(yú)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚(yú)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚(yú)

過(guò)程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H自制作的魚(yú)，所以他們?cè)谔骄孔鲷~(yú)時(shí)總

想設(shè)計(jì)制作出別出心裁、富有特性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、

卷、粘等多種做魚(yú)方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈

哈瓶子等材料制作的魚(yú)。在魚(yú)竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚(yú)竿、鉛筆魚(yú)

竿、槍形魚(yú)竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚(yú)競(jìng)賽又把課堂推上高潮,

讓學(xué)生在歡樂(lè)的嬉戲活動(dòng)中再次感受勝利的喜悅。孩子們?cè)卺烎~(yú)時(shí)也玩出

了新花樣。如：用一個(gè)魚(yú)鉤釣到二條魚(yú)（這是有確定難度的），有的還獨(dú)

出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是

海釣，一不當(dāng)心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈……”孩子是天真的，他們

是富有想象力與創(chuàng)建力的，只要我們老師去組織、去引導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)和優(yōu)

化教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)形式，組織開(kāi)展以學(xué)生為主體的充溢自由、創(chuàng)建的審美

化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于開(kāi)心、自由、創(chuàng)建的教學(xué)活動(dòng)之中，采納多種

方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)建潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的實(shí)力。學(xué)生們?cè)?/p>

自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較

好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到勝利的喜悅。

課題：好吃的水果

教材分析

不管是在暖和的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有養(yǎng)分又

味美的水果恒久是孩子們的最愛(ài)。在南方，有披著“魚(yú)鱗”的菠蘿、金黃的

芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形態(tài)

奇妙的榴蓮;北方有迷人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓢的大西

瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著

迷人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或否香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起

來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相

同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，

而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型,表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

體會(huì)創(chuàng)建性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

()顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形態(tài)與帶給個(gè)

人的不同感受。

應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

()隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)建力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性，提高表現(xiàn)實(shí)力。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)

學(xué)生的發(fā)散思維，綻開(kāi)創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)材料

（）師生各自找來(lái)自己最寵愛(ài)的水果，作為感知材料。課件。

（）學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好，選擇表現(xiàn)工具。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來(lái)一個(gè)百寶箱，誰(shuí)情愿來(lái)摸一摸里面有什么？或許會(huì)咬人呦!

（學(xué)生摸，發(fā)覺(jué)各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈

密瓜、香梨、葡萄）

.介紹火龍果、人生果。了解不常見(jiàn)的南方水果，視察不同的水果外形

特點(diǎn)、色調(diào)。

通過(guò)“摸”來(lái)感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營(yíng)造一種寬松、歡樂(lè)、

自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）

三、說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的水果形態(tài)、顏色、特點(diǎn)、味道。

.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

.你們信任水果會(huì)變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)

生暢想?yún)R報(bào)）

看老師變成了蘋果姐姐，我開(kāi)著椰子火車，帶著香蕉汽車來(lái)接你們的水果

精靈快快來(lái)水果樂(lè)園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來(lái)的水果“變”一個(gè)樣畫出來(lái)。

（學(xué)生作業(yè)，老師巡察輔導(dǎo)）

五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。

學(xué)生品嘗自己帶來(lái)的水果。

執(zhí)教時(shí)間：月日——月日

札記：

童話是低齡兒童最寵愛(ài)的藝術(shù)形式，他們樂(lè)意想象自己就是某一個(gè)童話中

的主要人物，這種趣味的想象可以更干脆的表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)

感受，也更簡(jiǎn)潔引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。

課題：伙伴

教學(xué)目的（學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、其它）

、通過(guò)欣賞，能區(qū)分中國(guó)