人教版小學四年級語文下冊第二單元教案

人教版小學四年級語文下冊其次單元教案

教學內(nèi)容：本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。本組4篇課文，四

篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。是以“以誠待人”為專題編寫

的.除課文之外，還在“語文園地”里支配了“日積月累”“趣味語文”等欄目.

教學目標1、能對課文中不理解的地方提出疑問，探討解決；

2.初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

3.本組課文是通過詳細事例來講誠信故事的，語文園地中的口語交際，要求運

用一些真實的事例來溝通怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣支配的目的是

強調(diào)學習的遷移，讀與說的結(jié)合。

4、另外，課文中的故事內(nèi)容有確定的時代感，通過學習，提高學生的相識，受

到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教化。

教學重點讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物

進行對話，并通過揣摩、品嘗作者對人物語言、行動與外貌描寫等詞句，感受人

物的思想品質(zhì)，體會作者的表達方式。

教學難點運用一些真實的事例來溝通怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，

教學措施本單元教學按搜集像片、課文圖片、初步感知課文詳細解讀讀練綜

合運用的思路來組織教學。

教學時數(shù)10-13課時

5、中彩那天

主備人：段艷容備課人成員：羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

【教學目標】

學問與實力目標

①相識本課的6個生字，駕馭14個生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

方法與過程目標

理解課文內(nèi)容，學習''父親〃誠懇、守信的品質(zhì)，懂得''一個人只要活得誠懇，有信用,

就等于有了一大筆財寶〃這句話的含義。

情感看法和價值觀目標

想象人物的心理活動，體會情感

【課前打算】

1、學生自己了解其次次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠懇、信用等方面的名言或諺語。寫著名言的投影片。

【教學時間】：2課時

教學過程：二次備課

第一課時

一、名言導入，直奔中心

①導入：齊讀一句名言：（出示投影）

''一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆

財寶。〃一位一般的母親

朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，

還了解了哪些內(nèi)容？

（再次感知課文內(nèi)容，引導學生明白父親遇到了什

么樣的''道德難題〃）

二、品析詞句，探究父親的心理改變過程

（一）學習三?五自然段：走向父親的心靈深處。

①自讀三?五自然段，并用''—〃畫出描寫父親中

彩后表情的句子。

②學生匯報學習狀況，品析詞句。

中彩后父親的表情。（中彩獲車一神情肅穆）

b.品讀句子：

''只是，他神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅。如我

幾次興奮地想上車與父親共享這華蜜的時刻，都被他趕

了下來?！?/p>

揣摩：為什么父親會不興奮呢。比較父子間的不同

看法。

c.拓展想象，練習說話，深化體會父親的內(nèi)心世界。（出

示配樂投影）

大街上人聲鼎沸，只有神情肅穆的父親緩緩地開著

車，他的心里沖突極了：

（4）有感情地朗讀第五自然段。

（二）學習六?八自然段

①默讀思索：父親回到家里，他又做了些什么？

②學生依據(jù)有關(guān)詞句匯報學習狀況。

③體會父親當時的內(nèi)心世界。

深化體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車,

并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，

你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說

嗎？

（引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人

私欲；2.對家庭的責任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般寵愛

這輛車，而又擔憂失去這輛車，竟委屈得差點流淚了）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激烈地

說。

b.自不待言，“我”的看法是留下車。理由是什么？同

學們想一想，這個理由成立嗎？

c.指導學生有感情地朗讀這一句。

次引入情境，小組探討。

語言引入情境；這聲音劇烈撞擊著父親那本想留下

車的欲望。同學們，假如你是這位貧困而有責任感的父

親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選

擇呢？

⑤深化探究心里改變，感受父親的人格魅力。

同學們，家境貧困，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老

老少少一家六口的父親，在金錢與誠懇，欲望與守信面

前，經(jīng)過了困難的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能

不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家專心來讀這句

話。（出示投影）

“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大

筆財寶?！?/p>

其次課時

（三）學習第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思索：困擾著父親的''道德難題〃最終解開了，父親

又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次探討，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思索：同學們，老師和大家一起學到這里，我也

被搞得''迷惑不解〃了，父親是靠什么解開了這個''道德難

題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）

''一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆

財寶?！?/p>

b.引導學生看投影朗讀，從''誠懇，有信用〃中來歸納''誠

信〃一詞。（學生上黑板完成板書：誠信）

c.同學們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異。''誠信〃

在人們的商業(yè)交往與生活交往中尤為重要。讓我們記住

父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

''一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆

財寶?！?/p>

三、想象拓展

①學到這里，同學們應當留意到，文中媽媽說話了，

我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒

說一句話，多么缺憾呀！我們能否在文中某個地方補出

父親可能說的話。

②同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情

會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

四、學習最終一段

①齊讀最終一段。

②齊讀中心句。

五、總結(jié)拓展

①學完這篇文章，你有什么收獲與體會？

②把自己口述的''收獲與體會〃，略做修改寫下來，

也讓自己的體會形成一句''名言〃，并在結(jié)尾處寫上自己

的名字。

作業(yè)設(shè)計

教學反思:

6.萬年牢

主備人：段艷容備課人成員：羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

教學目標：

1、相識8個生字

2、了解課文內(nèi)容，體會做人要仔細，講究仔細，講究實在的道理

3、學習作者敘述清晰，有條理的表達方式

4、學習獨立閱讀課文、培育自學實力

教學重點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出

父親做事仔細、實在

教學難點：體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學會為人和做事的道理。

教學時間：1課時

教學打算：1、課件2學生預習課文

教學過程：二次備課

一、導入新課

上一節(jié)課我們相識了一位父親，從中懂得了一個道理：

“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。”

這節(jié)課我們要走進另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事

吧！齊讀課題“6萬年牢”

二、預習檢測

1、詞語檢測

（1）去把?兒悶?好削?竹簽選?擇?

（2）蘸?糖甩?糖風摻?假賺?錢

（3）走街串巷掉皮黃傷■曬

帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）

2、這是課文插圖。請同學們仔細視察圖畫，結(jié)合你的

預習，說說你知道了些什么？還想知道什么呢？

三、圍繞提示，自學課文

學習之前，我們要先理出自學提示。請同學們閱讀課

文前綠色部分的提示以與課文中的問題泡泡，動筆歸納出

我們的學習任務(wù)。

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相

應的語句，想想3次之間有什么聯(lián)系

請同學們自由地朗讀課文，邊讀邊思索這兩個學習任

務(wù)，畫出相應的句子。

四、抓住重點，深化探究

1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學提示,來溝通溝通收獲吧。

就從第一個問題起先

課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

父親在家做糖葫蘆仔細細致，在別人的店里他依舊那

樣實在。

2.“萬年牢”這個題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫

出的相應的句子讀給大家聽聽吧

①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見功夫,

吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不咱潮，這

叫萬年牢?！?/p>

②“公允買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這

是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

③“父親教化我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實實

在在的人。”

（1）我們先來看第一個萬年牢。齊聲朗讀出這個句子,

邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）

萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不咱熱、不

怕潮的糖葫蘆。

（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）

引導學生讀2、3、4小節(jié)

“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來,

父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些

東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損

傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰

也是要上等的。蘸糖葫蘆必需用冰糖，綿白糖不好，蘸出

來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑?！?/p>

你從哪幾個詞語中恃殊感受到父親做糖葫蘆選料很講

究呢？去了把兒和尾、一點兒、都要、上好、上等、必需

齊讀這一段，留意重點詞語的朗讀。

你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不簡

潔？

父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。

那我們來看一看，整個過程都做些什么。老師把它概括為

六個步驟。課件：1、悶2、洗擦3、打算4、煮5、蘸6、

甩

師：是啊，正是因為父親的仔細實在，所以做出的糖葫蘆

可以稱得上是“萬年牢?！?/p>

板書：做糖葫蘆

（2）其次個帶有“萬年牢”的句子。

來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個句子里的萬年牢指

什么？

師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自

然段，畫出你認為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語

來。（“不滿足、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、

辭去了工作、仍舊”

文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認為呢？為什

女？師：是啊，他的生意確定一一（示意學生回答）生（齊）：

萬年牢！

板書：做生意

（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。

我們一塊來看看他是怎樣教化自己的孩子新鳳霞的，也就

是文中第三個含有“萬年牢”的句子。（屏顯：“父親教

化我做萬年牢，就是要做牢靠的人，實實在在的人?！保?/p>

默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指什么？

板書：做人

（4）（屏顯三個句子）現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個萬

年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。

你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的？為什么？

五、隨文延長，相識作者

有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教

化新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到

了什么？

新鳳霞是我國評劇表演藝術(shù)家，她七歲學京劇，十三

歲學評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立后最

有成就的藝術(shù)大師之一。“文革”期間她被熬煎致殘，以

至無法再登上心儀的舞臺，但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作,

從文盲起步，竟留下400萬字的文學作品。

六、思索拓展，升華主題

你們談得真好！同學們，你們認為，現(xiàn)代社會，還須

要萬年牢嗎？

是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。讓

我們都來做“萬年牢”！讓我們以這樣的名言來激勵自己

吧?。ㄆ溜@句子）

生（齊讀句子）：1、對人懇切是不會失敗的。一一毛

澤東

2、君子坦蕩蕩，小人長d戚qi戚。孔子

作業(yè)設(shè)計:

教學反思:

7、尊嚴

主備人：段艷容備課人成員：羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

［教學目標1

1.指導學生相識6個生字，會寫14個生字；正確讀寫“尊嚴、逃難、和善、

樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊許、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、乏累不堪、狼

吞虎咽、骨瘦如柴''等詞語。

2.指導學生有感情地朗讀課文，復述課文。

3.引導學生體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，

懂得什么是尊嚴。

［重點難點］

1.教學重點：指導學生在閱讀過程中學習語言，體會如何把人物的形象寫詳細

的表達方式。

2.教學難點：引導學生學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；

理解杰克遜大叔結(jié)尾的話。

［課時支配］2課

教學過程：第一課時二次備課

一、談話導入

在城市里生活著這樣一群人，他們還很年輕，四肢特別

健全，可卻不情愿通過勞動來獲得更好的生活。池們或

是蜷縮在城市的角落，或是H1沒在人潮之中，通過行乞

來維持生存。這就是城市里的丐幫。其實他們最缺的不

是錢，你們知道他們最缺的是什么嗎？今日我們來看一

看，一個處于逆境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人

的尊嚴的。

（板書課題：尊嚴）

二、初讀課文，理解詞語

1.學生自讀課文。

2.指名學生輪讀課文，相機訂正字音。

3.隨文理解詞語：面呈菜色乏累不堪狼吞虎咽特別

滿足

三、聚焦“尊嚴”

1.學生默讀課文，一邊讀，一邊體會，從文中哪些地方

能感受到年輕人的尊嚴。

2.學生讀書，老師巡察，和學生做個別溝通。

3.指名學生匯報朗讀，老師相機點撥。

（1）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的

年輕人。

從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn)，示意他的“尊嚴”使他

不接受別人的施舍。

（2）他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什

么活兒須要我做嗎？”

堅持通過勞動來獲得食物，這就是尊嚴。

（3）這個年輕人的目光忽然灰暗了，他的喉結(jié)上下動了

動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，

就得到這些食物！”

不勞動就不能白吃東西。這就是尊嚴。

（4）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這

些東西！”

年輕人的倔強正顯示出他對于尊嚴的堅持，無論如何絕

不放棄尊嚴。

（5）杰克遜大叔特別贊許地望著這位年輕人，他知道假

如不讓他干活兒，他是不會吃東西的。

正是年輕人身上的尊嚴贏得了杰克遜大叔的贊許。

（6）年輕人立即狼吞虎咽地吃起來。

即使餓到了極點也要忍住，也要先通過勞動來獲得食物,

這就是尊嚴。

（7）杰克遜大叔微笑地凝視著這個年輕人，說：“小伙

子，我的莊園須要人手，假如您情愿留下來的話，我太

興奮了?！?/p>

尊嚴讓年輕人獲得了工作的機會。

（8）過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。

尊嚴讓年輕人獲得了華蜜。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培育學生自讀自悟的實力。這部分教

學，老師要盡可能地把時間留給學生朗讀課文，學生的

感悟特別重要。老師的點撥要啟發(fā)學牛更多的發(fā)覺，更

好地感悟。）

四、布置作業(yè)

1.抄寫課文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。

2.課外閱讀名人傳記。

五、板書設(shè)計

7尊嚴

臉色蒼白骨瘦如柴外貌

其次課時

一、復習導入

認讀課文中的新詞。

二、感受“尊嚴”

1.出示句子：

（1）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的

年輕人。

（2）年輕人立即狼吞虎咽地吃起來。

2.讀了這兩個句子，作了解到什么？你仿佛看到了什

么？

指名學生談感受：抓住“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”

來體會年輕人所面臨的逆境。

3.老師談話過渡：在背井離鄉(xiāng)的逃難路上，年輕人和他

的同伴們已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。他們面呈菜色，乏

累不堪。年輕人餓得骨瘦如柴。和善樸實的沃爾遜人與

時施舍，就像是雪中送炭。于是，他們連一句感謝的話

也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。只有一個年輕人是

個例外，我們來聽聽他是怎么說的。（出示三句話）

（1）先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需我做嗎？

（2）先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得

到這些食物！

（3）不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些

東西！

4.學生自由讀這三句話。

從年輕人說的話中，你能感覺到這是一個什么樣的年輕

人嗎？

指名學生說，在學生說出自己閱讀后的感受時，可要求

學生將自己閱讀后的感受放入到文字中讀出來。

此處滲透學法指導：描寫人物的語言是表現(xiàn)人物特點、

感受其思想品質(zhì)的重要方法。我們在寫人的時候，要多

通過描寫人物的語言來表現(xiàn)人物的特點。在讀書的時候,

要從人物的語言去反復體會人物的特點。（此環(huán)節(jié)設(shè)計

突破了本課的“重點難點在閱讀過程中學習語言，體

會如何把人物的形象寫詳細的表達方式。學習通過描寫

人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的晶質(zhì).）

5.出示杰克遜大叔說的話：

（1）不，我沒有什么活兒須要您做。

（2）我想起來了，我家的確有一些活兒須要您幫忙。不

過，等您吃過飯，我再給您派活兒。

（3）小伙子，您情愿為我捶捶背嗎？

（4）好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵

硬，現(xiàn)在舒適極了。

（5）小伙子，我的莊園須要人手，假如您情愿留下來的

話，我太興奮了。

（6）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，

因為他有尊嚴！

學生自由讀。一邊讀，一邊思索：你覺得杰克遜大叔是

個什么樣的人？把你思索后的感受寫下來打算與同學溝

通。

老師和學生溝通。

你們怎樣理解杰克遜大叔的最終一句話？（再次出示。）

別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為

他有尊嚴！（指名讀這句話。）杰克遜大叔說出這句話,

是因為他從年輕人今E的表現(xiàn)，看到了他的將來，請試

著完成下面的句子；當他遇到困難時，他會（）；當他

被人看不起時，他會（）；當他擁有財寶時，他會

（）……

小結(jié)：年輕人寧可挨餓也要捍衛(wèi)自己的尊嚴，贏得了杰

克遜大叔的敬重，也給他自己贏得了工作的機會，贏得

了最終的華蜜。時間過得很快，一轉(zhuǎn)瞬二十多年過去了，

當年那個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人成為了美國聞名

的石油大王，成了雙料富翁。為什么說他是雙料富翁？

（精神上的富翁和物質(zhì)上的富翁。）

6.引導學生聯(lián)系全文知杰克遜大叔說的話，懂得：尊嚴

無價。

三、布置作業(yè)

課外閱讀名人傳記。

四、板書設(shè)計

7尊嚴

臉色蒼白骨瘦如柴外貌

您有什么活兒須要我做嗎？

我不能不勞動，就得到這些食物！

等做完了您的活兒，我再吃這些東西！

尊嚴無價

教學反思:

8、將心比心

主備人：段艷容備課人成員：羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3.培育獨立閱讀實力。

4、培育學生理解別人，寬容別人。

【教學重、難點】

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

【教學時間】

1課時。

教學過程：二次備課

一、談心導入

導入:同學們，老師拿到課文已經(jīng)讀了許多遍,始終被

一個字深深感動了,想知道這是什么字嗎（板書“心）看到

這個心，你想說什么

生說:心的含義許多許多,我們今日要學的這篇課文主

要講的是誰的心一顆什么樣的心請同學們和老師一起走

進課文。

二、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀

完后告知老師和同學你知道了什么

把你認為最難的地方找出來讀一讀（指名讀句并正音）

讀的不錯了，現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你

知道了什么

(1)例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

(2)例如:母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有

責怪護士°

⑶經(jīng)驗了這兩件事的“我”，心里有什么感受(文中有

個詞你能說出來嗎)

三、感悟課文，品嘗語言

引導學生從以下幾方而感知：

1、阿姨的心：

師:阿姨有顆怎樣的心，請同學們仔細默讀第一歿，思

索這個問題。

師:你從什么地方可以算出阿姨有顆和善的心

出示句子:“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿

姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來才松開手?！?/p>

師:你讀懂了什么(依據(jù)學生的回答指導學生朗讀)

師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人

出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差

不多，我希望遇到這種時候,也有人為她開門?！?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎

學生讀。

師:同學們,阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕

的卻是什么呢

師:是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么緣由使

阿姨擁有這樣一顆美妙的心呢讓我們一起讀第一段。（板

書:將心比心）

師:是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛

心,讀最終一段;學會了將心比心，我們的天空更藍,讀最終

一段;學會了將心比心，我們陽光更絢麗,讀最終一段;阿姨

的這顆心讓“我”感到了—暖和（板書）

2、母親的心：

師:默讀其次段,思索母親有顆怎樣的心你從哪里看

出來

出示句子:“我剛要埋怨幾句，一抬頭望見了母親安靜

的眼神一她正在凝視著護士額頭上密密的汗珠?！?/p>

師:你讀一讀懂了什么（指導學生朗讀）

師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心

指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“沒關(guān)系,再來一

次!”

師:你讀一你想對母親說什么

出示句子:母親用另一只手拉著我，安靜地說:“這是我

的女兒，和你差不多大小,正在醫(yī)科高校讀書，她也將面

對自己的第一個患者，我真希望她第一次扎針的時候，也

能得到患者的寬容和激勵?！?/p>

學生朗讀。

師:母親的語氣是安靜的,但讓我們感到不安靜的又是

什么呢

師:這又是什么緣由使母親擁有這樣一顆心呢讓我

們一起讀其次段。

師:是呀,有了將心比心，我們的?；罹投嗔艘环蓐P(guān)懷，

讀最終一段;有了將心比心，我們的心胸如同大海般無邊

無垠,讀最終一段;有了將心比心，我們的生活才會變得更

甜蜜,讀最終一段;母親的這顆心讓“我”感到一暖和，華

蜜（板書）

假如你親身經(jīng)驗著這兩件事，你的心里也會感到暖

暖的對嗎事情的哪些地方暖和了你的心（邊默讀邊在這

些地方做上記號。）

讓我們先來溝通第一件事:哪些地方讓你有了曖和

的感覺

1、句子:“有一次她去商店……松手”

⑴說說為什么暖和了你的心

生:這位阿姨很和善，暖和了我的心。

師:哪些字詞能讓你感到阿姨的和善

⑵她幫助的是她的親人和摯友嗎假如你是老奶奶，你

心里會怎么想（學生暢談到的“真誠幫助，和善”等等中,老

師有意提升一下“生疏人”。（面對這樣的一位素不相識的

生疏人，阿姨也能耐性與真誠地幫助。）

（3）朗讀：

讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位

阿姨推開沉重的大門，始終等到她跟上來才松開手。）

2、句子:“阿姨對老奶奶的話?！?/p>

學生自由談體會。

師:是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母

親,這種純凈的愛，令你沉醉在暖和之中是嗎

其次件事:哪些地方讓你有了暖和的感覺

（1）"一天……涌到嘴邊的話”

①說說為什么讓你感到暖和

②假如你遇到了這樣被扎了兩針的狀況，你會怎么樣

③因難過而痛哭，埋怨或是責怪，但母親為什么還則

“安靜”，莫非不疼，你猜猜他當時怎么想（順學生的話隨機：

從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心）

（2）“只見……果真勝利了"（出示:沒關(guān)系，再來一次。）

①“沒關(guān)系，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡潔單

就能說的出口的嗎為什么讓你感到不簡潔（已經(jīng)打了兩

針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新

手。）

②引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管

時，母親激勵她——

當母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍IH激勵她

當凝視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺

到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣

激勵著一

假如我就是母親，我會這么說一“沒關(guān)系,再來一

次。"假如你是母親，你會怎么說

師:對啊,這是寬慰的說，激勵的,耐性的……）

③你相識到了嗎這是一位怎樣的母親

⑶“母親拉著……這段最終”

①為什么你的心感到暖暖的（文章已經(jīng)是其次次出

現(xiàn)“安靜”這個詞了，當我們把目光聚焦到安靜這個詞，你

體會到母親對一個孩子的什么感情）（愛孩子，想著自己的

孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)切、無私。）

②現(xiàn)在我的心情是暖和的是華蜜的,i起先我的心

情就這樣嗎

生:不是。原來是埋怨的。

四、拓展空間，升華情感

過渡:同學們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生

活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個生疏人的事例

比比皆是。一段靜默地祝愿，一句輕輕的問候，一次緊緊地

依偎，一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中

的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，

我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?/p>

2、媽媽對護士的話。（“這是我的女兒,和你差不多大

小，正在醫(yī)科高校讀書，她也將面對自己的第一個患者。我

真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和激

勵?！保?/p>

3、我們假如理解了阿姨和母親的話,確定也會這樣

想著:是啊，假如我們在生活中能將心比心,就會對老人生

出一份敬重，對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多

一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說一

女孩子請把這句話獻給男孩子一

讓我們真心實意地告知全部人一

五、回求文本，自然拓展

1、（板畫出心，三十秒鐘沉醉）課文學完了，我們的心中

確定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙

的心，為了勉勵自己,應當在自己心中裝入一個份量最重

的詞，你會裝入什么詞

2、學生回答，逐一板書：

（幫助、關(guān)切、寬容、理解、信任、激勵、支持、敬

重……）

3、小結(jié)：

孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的

歡樂與華蜜吧！

作業(yè)設(shè)計:

教學反思:

語文園地二

主備人：段艷容備課人成員：羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

教學目標

1.學習以懇切的看法、真誠的語言與他人溝通，懂得真誠待人是一?種良好的品