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文檔簡介

人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)其次單元教案

教學(xué)內(nèi)容:本組有四篇課文、詞語盤點(diǎn)和語文園地三大版塊。本組4篇課文,四

篇都是寫人記事的課文,兩篇精讀和兩篇略讀。是以“以誠待人”為專題編寫

的.除課文之外,還在“語文園地”里支配了“日積月累”“趣味語文”等欄目.

教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,探討解決;

2.初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。

3.本組課文是通過詳細(xì)事例來講誠信故事的,語文園地中的口語交際,要求運(yùn)

用一些真實(shí)的事例來溝通怎樣真誠地對(duì)待每一個(gè)、每一件事,這樣支配的目的是

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移,讀與說的結(jié)合。

4、另外,課文中的故事內(nèi)容有確定的時(shí)代感,通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的相識(shí),受

到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教化。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生潛心讀書,走進(jìn)文本,充分感知故事內(nèi)容,與文本中的人物

進(jìn)行對(duì)話,并通過揣摩、品嘗作者對(duì)人物語言、行動(dòng)與外貌描寫等詞句,感受人

物的思想品質(zhì),體會(huì)作者的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一些真實(shí)的事例來溝通怎樣真誠地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事,

教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集像片、課文圖片、初步感知課文詳細(xì)解讀讀練綜

合運(yùn)用的思路來組織教學(xué)。

教學(xué)時(shí)數(shù)10-13課時(shí)

5、中彩那天

主備人:段艷容備課人成員:羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)

①相識(shí)本課的6個(gè)生字,駕馭14個(gè)生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

方法與過程目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)''父親〃誠懇、守信的品質(zhì),懂得''一個(gè)人只要活得誠懇,有信用,

就等于有了一大筆財(cái)寶〃這句話的含義。

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)

想象人物的心理活動(dòng),體會(huì)情感

【課前打算】

1、學(xué)生自己了解其次次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠懇、信用等方面的名言或諺語。寫著名言的投影片。

【教學(xué)時(shí)間】:2課時(shí)

教學(xué)過程:二次備課

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,直奔中心

①導(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)

''一個(gè)人只要活得誠懇,有信用,就等于有了一大筆

財(cái)寶?!ㄒ晃灰话愕哪赣H

朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,

還了解了哪些內(nèi)容?

(再次感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什

么樣的''道德難題〃)

二、品析詞句,探究父親的心理改變過程

(一)學(xué)習(xí)三?五自然段:走向父親的心靈深處。

①自讀三?五自然段,并用''—〃畫出描寫父親中

彩后表情的句子。

②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況,品析詞句。

中彩后父親的表情。(中彩獲車一神情肅穆)

b.品讀句子:

''只是,他神情肅穆,看不出中彩帶給他的喜悅。如我

幾次興奮地想上車與父親共享這華蜜的時(shí)刻,都被他趕

了下來。”

揣摩:為什么父親會(huì)不興奮呢。比較父子間的不同

看法。

c.拓展想象,練習(xí)說話,深化體會(huì)父親的內(nèi)心世界。(出

示配樂投影)

大街上人聲鼎沸,只有神情肅穆的父親緩緩地開著

車,他的心里沖突極了:

(4)有感情地朗讀第五自然段。

(二)學(xué)習(xí)六?八自然段

①默讀思索:父親回到家里,他又做了些什么?

②學(xué)生依據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

深化體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),啟發(fā)說話。

同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢(mèng)寐求車,

并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親,

你在擦掉“k”字時(shí),心里都想些什么?能對(duì)同學(xué)們說說

嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說:1.昧著良心滿足個(gè)人

私欲;2.對(duì)家庭的責(zé)任感)

④品析句子,再次剖析父親的人物形象。

理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般寵愛

這輛車,而又擔(dān)憂失去這輛車,竟委屈得差點(diǎn)流淚了)

“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激烈地

說。

b.自不待言,“我”的看法是留下車。理由是什么?同

學(xué)們想一想,這個(gè)理由成立嗎?

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

次引入情境,小組探討。

語言引入情境;這聲音劇烈撞擊著父親那本想留下

車的欲望。同學(xué)們,假如你是這位貧困而有責(zé)任感的父

親,面對(duì)眼前的這位正在成長的兒子,你會(huì)做出何種選

擇呢?

⑤深化探究心里改變,感受父親的人格魅力。

同學(xué)們,家境貧困,靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老

老少少一家六口的父親,在金錢與誠懇,欲望與守信面

前,經(jīng)過了困難的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能

不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢?請(qǐng)大家專心來讀這句

話。(出示投影)

“一個(gè)人只要活得誠懇,有信用,就等于有了一大

筆財(cái)寶?!?/p>

其次課時(shí)

(三)學(xué)習(xí)第九自然段

①朗讀。(出示投影)

思索:困擾著父親的''道德難題〃最終解開了,父親

又是怎樣表現(xiàn)的呢?

②再次探討,領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思索:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也

被搞得''迷惑不解〃了,父親是靠什么解開了這個(gè)''道德難

題”的呢?請(qǐng)大家再讀這句話:(出示投影)

''一個(gè)人只要活得誠懇,有信用,就等于有了一大筆

財(cái)寶?!?/p>

b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從''誠懇,有信用〃中來歸納''誠

信〃一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)

c.同學(xué)們,如今的社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。''誠信〃

在人們的商業(yè)交往與生活交往中尤為重要。讓我們記住

父親的言傳身教吧!請(qǐng)大家再讀這句話:

''一個(gè)人只要活得誠懇,有信用,就等于有了一大筆

財(cái)寶。〃

三、想象拓展

①學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)留意到,文中媽媽說話了,

我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒

說一句話,多么缺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出

父親可能說的話。

②同學(xué)們。車被開走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情

會(huì)是怎樣?他們可能說了哪些話,請(qǐng)寫出來。

四、學(xué)習(xí)最終一段

①齊讀最終一段。

②齊讀中心句。

五、總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會(huì)?

②把自己口述的''收獲與體會(huì)〃,略做修改寫下來,

也讓自己的體會(huì)形成一句''名言〃,并在結(jié)尾處寫上自己

的名字。

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

6.萬年牢

主備人:段艷容備課人成員:羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

教學(xué)目標(biāo):

1、相識(shí)8個(gè)生字

2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)做人要仔細(xì),講究仔細(xì),講究實(shí)在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清晰,有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培育自學(xué)實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn):想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出

父親做事仔細(xì)、實(shí)在

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系,學(xué)會(huì)為人和做事的道理。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)打算:1、課件2學(xué)生預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程:二次備課

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們相識(shí)了一位父親,從中懂得了一個(gè)道理:

“一個(gè)人只要活得誠懇,有信用,就等于有了一大筆財(cái)寶?!?/p>

這節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親,讓我們一起讀讀他的故事

吧!齊讀課題“6萬年牢”

二、預(yù)習(xí)檢測

1、詞語檢測

(1)去把?兒悶?好削?竹簽選?擇?

(2)蘸?糖甩?糖風(fēng)摻?假賺?錢

(3)走街串巷掉皮黃傷■曬

帶拼音讀(指名讀,跟讀);去掉拼音(男女賽讀)

2、這是課文插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察圖畫,結(jié)合你的

預(yù)習(xí),說說你知道了些什么?還想知道什么呢?

三、圍繞提示,自學(xué)課文

學(xué)習(xí)之前,我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課

文前綠色部分的提示以與課文中的問題泡泡,動(dòng)筆歸納出

我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?

2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次,畫出相

應(yīng)的語句,想想3次之間有什么聯(lián)系

請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,邊讀邊思索這兩個(gè)學(xué)習(xí)任

務(wù),畫出相應(yīng)的句子。

四、抓住重點(diǎn),深化探究

1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示,來溝通溝通收獲吧。

就從第一個(gè)問題起先

課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?

父親在家做糖葫蘆仔細(xì)細(xì)致,在別人的店里他依舊那

樣實(shí)在。

2.“萬年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫

出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧

①父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱,越薄越見功夫,

吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不咱潮,這

叫萬年牢?!?/p>

②“公允買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這

是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢?!?/p>

③“父親教化我做萬年牢,就是要做牢靠的人,實(shí)實(shí)

在在的人?!?/p>

(1)我們先來看第一個(gè)萬年牢。齊聲朗讀出這個(gè)句子,

邊讀邊想:這句話中的萬年牢指的是什么?(糖葫蘆)

萬年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?不怕冷、不咱熱、不

怕潮的糖葫蘆。

(這樣的糖葫蘆,是怎樣做出來的呢?)

引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、4小節(jié)

“父親的糖葫蘆做得好,用的都是最好的材料。早晨起來,

父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等,先把這些

東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾,有一點(diǎn)兒掉皮損

傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰

也是要上等的。蘸糖葫蘆必需用冰糖,綿白糖不好,蘸出

來不亮。煮糖用銅鍋,鐵鍋煮出的糖發(fā)黑?!?/p>

你從哪幾個(gè)詞語中恃殊感受到父親做糖葫蘆選料很講

究呢?去了把兒和尾、一點(diǎn)兒、都要、上好、上等、必需

齊讀這一段,留意重點(diǎn)詞語的朗讀。

你還從哪些地方讀出來了,這萬年牢的糖葫蘆做出來不簡

潔?

父親做糖葫蘆不但選料講究,制作的過程也很講究。

那我們來看一看,整個(gè)過程都做些什么。老師把它概括為

六個(gè)步驟。課件:1、悶2、洗擦3、打算4、煮5、蘸6、

師:是啊,正是因?yàn)楦赣H的仔細(xì)實(shí)在,所以做出的糖葫蘆

可以稱得上是“萬年牢。”

板書:做糖葫蘆

(2)其次個(gè)帶有“萬年牢”的句子。

來,齊聲讀一讀,邊讀邊想:這個(gè)句子里的萬年牢指

什么?

師:父親是這樣說的,他是怎樣做的呢?閱讀第六自

然段,畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語

來。(“不滿足、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、

辭去了工作、仍舊”

文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何,你認(rèn)為呢?為什

女?師:是啊,他的生意確定一一(示意學(xué)生回答)生(齊):

萬年牢!

板書:做生意

(3)師:他不僅是一位好生意人,還是一位好父親。

我們一塊來看看他是怎樣教化自己的孩子新鳳霞的,也就

是文中第三個(gè)含有“萬年牢”的句子。(屏顯:“父親教

化我做萬年牢,就是要做牢靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。”)

默讀這句話,想一想,這里的萬年牢指什么?

板書:做人

(4)(屏顯三個(gè)句子)現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡欉@三個(gè)萬

年牢,一邊讀,一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。

你覺得三個(gè)萬年牢中哪個(gè)是排第一位的?為什么?

五、隨文延長,相識(shí)作者

有了萬年牢的人品,才能把事情做好。父親是這樣教

化新鳳霞的,新鳳霞做得怎樣呢?師:這些資料,你想到

了什么?

新鳳霞是我國評(píng)劇表演藝術(shù)家,她七歲學(xué)京劇,十三

歲學(xué)評(píng)劇,十五、六歲任主演,被認(rèn)為是新中國成立后最

有成就的藝術(shù)大師之一?!拔母铩逼陂g她被熬煎致殘,以

至無法再登上心儀的舞臺(tái),但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作,

從文盲起步,竟留下400萬字的文學(xué)作品。

六、思索拓展,升華主題

你們談得真好!同學(xué)們,你們認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì),還須

要萬年牢嗎?

是的,無論在哪個(gè)時(shí)代,萬年牢的人品都不能丟。讓

我們都來做“萬年牢”!讓我們以這樣的名言來激勵(lì)自己

吧?。ㄆ溜@句子)

生(齊讀句子):1、對(duì)人懇切是不會(huì)失敗的。一一毛

澤東

2、君子坦蕩蕩,小人長d戚qi戚??鬃?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

7、尊嚴(yán)

主備人:段艷容備課人成員:羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

[教學(xué)目標(biāo)1

1.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字;正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、和善、

樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊許、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、乏累不堪、狼

吞虎咽、骨瘦如柴''等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,

懂得什么是尊嚴(yán)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言,體會(huì)如何把人物的形象寫詳細(xì)

的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì);

理解杰克遜大叔結(jié)尾的話。

[課時(shí)支配]2課

教學(xué)過程:第一課時(shí)二次備課

一、談話導(dǎo)入

在城市里生活著這樣一群人,他們還很年輕,四肢特別

健全,可卻不情愿通過勞動(dòng)來獲得更好的生活。池們或

是蜷縮在城市的角落,或是H1沒在人潮之中,通過行乞

來維持生存。這就是城市里的丐幫。其實(shí)他們最缺的不

是錢,你們知道他們最缺的是什么嗎?今日我們來看一

看,一個(gè)處于逆境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人

的尊嚴(yán)的。

(板書課題:尊嚴(yán))

二、初讀課文,理解詞語

1.學(xué)生自讀課文。

2.指名學(xué)生輪讀課文,相機(jī)訂正字音。

3.隨文理解詞語:面呈菜色乏累不堪狼吞虎咽特別

滿足

三、聚焦“尊嚴(yán)”

1.學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊體會(huì),從文中哪些地方

能感受到年輕人的尊嚴(yán)。

2.學(xué)生讀書,老師巡察,和學(xué)生做個(gè)別溝通。

3.指名學(xué)生匯報(bào)朗讀,老師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的

年輕人。

從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn),示意他的“尊嚴(yán)”使他

不接受別人的施舍。

(2)他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什

么活兒須要我做嗎?”

堅(jiān)持通過勞動(dòng)來獲得食物,這就是尊嚴(yán)。

(3)這個(gè)年輕人的目光忽然灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了

動(dòng),說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),

就得到這些食物!”

不勞動(dòng)就不能白吃東西。這就是尊嚴(yán)。

(4)“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這

些東西!”

年輕人的倔強(qiáng)正顯示出他對(duì)于尊嚴(yán)的堅(jiān)持,無論如何絕

不放棄尊嚴(yán)。

(5)杰克遜大叔特別贊許地望著這位年輕人,他知道假

如不讓他干活兒,他是不會(huì)吃東西的。

正是年輕人身上的尊嚴(yán)贏得了杰克遜大叔的贊許。

(6)年輕人立即狼吞虎咽地吃起來。

即使餓到了極點(diǎn)也要忍住,也要先通過勞動(dòng)來獲得食物,

這就是尊嚴(yán)。

(7)杰克遜大叔微笑地凝視著這個(gè)年輕人,說:“小伙

子,我的莊園須要人手,假如您情愿留下來的話,我太

興奮了?!?/p>

尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機(jī)會(huì)。

(8)過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。

尊嚴(yán)讓年輕人獲得了華蜜。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培育學(xué)生自讀自悟的實(shí)力。這部分教

學(xué),老師要盡可能地把時(shí)間留給學(xué)生朗讀課文,學(xué)生的

感悟特別重要。老師的點(diǎn)撥要啟發(fā)學(xué)牛更多的發(fā)覺,更

好地感悟。)

四、布置作業(yè)

1.抄寫課文中描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語言的句子。

2.課外閱讀名人傳記。

五、板書設(shè)計(jì)

7尊嚴(yán)

臉色蒼白骨瘦如柴外貌

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀課文中的新詞。

二、感受“尊嚴(yán)”

1.出示句子:

(1)只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的

年輕人。

(2)年輕人立即狼吞虎咽地吃起來。

2.讀了這兩個(gè)句子,作了解到什么?你仿佛看到了什

么?

指名學(xué)生談感受:抓住“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”

來體會(huì)年輕人所面臨的逆境。

3.老師談話過渡:在背井離鄉(xiāng)的逃難路上,年輕人和他

的同伴們已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。他們面呈菜色,乏

累不堪。年輕人餓得骨瘦如柴。和善樸實(shí)的沃爾遜人與

時(shí)施舍,就像是雪中送炭。于是,他們連一句感謝的話

也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。只有一個(gè)年輕人是

個(gè)例外,我們來聽聽他是怎么說的。(出示三句話)

(1)先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需我做嗎?

(2)先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得

到這些食物!

(3)不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些

東西!

4.學(xué)生自由讀這三句話。

從年輕人說的話中,你能感覺到這是一個(gè)什么樣的年輕

人嗎?

指名學(xué)生說,在學(xué)生說出自己閱讀后的感受時(shí),可要求

學(xué)生將自己閱讀后的感受放入到文字中讀出來。

此處滲透學(xué)法指導(dǎo):描寫人物的語言是表現(xiàn)人物特點(diǎn)、

感受其思想品質(zhì)的重要方法。我們?cè)趯懭说臅r(shí)候,要多

通過描寫人物的語言來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在讀書的時(shí)候,

要從人物的語言去反復(fù)體會(huì)人物的特點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

突破了本課的“重點(diǎn)難點(diǎn)在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言,體

會(huì)如何把人物的形象寫詳細(xì)的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)通過描寫

人物外貌、動(dòng)作的語言,表現(xiàn)人物的晶質(zhì).)

5.出示杰克遜大叔說的話:

(1)不,我沒有什么活兒須要您做。

(2)我想起來了,我家的確有一些活兒須要您幫忙。不

過,等您吃過飯,我再給您派活兒。

(3)小伙子,您情愿為我捶捶背嗎?

(4)好了,小伙子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵

硬,現(xiàn)在舒適極了。

(5)小伙子,我的莊園須要人手,假如您情愿留下來的

話,我太興奮了。

(6)別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,

因?yàn)樗凶饑?yán)!

學(xué)生自由讀。一邊讀,一邊思索:你覺得杰克遜大叔是

個(gè)什么樣的人?把你思索后的感受寫下來打算與同學(xué)溝

通。

老師和學(xué)生溝通。

你們?cè)鯓永斫饨芸诉d大叔的最終一句話?(再次出示。)

別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁,因?yàn)?/p>

他有尊嚴(yán)!(指名讀這句話。)杰克遜大叔說出這句話,

是因?yàn)樗麖哪贻p人今E的表現(xiàn),看到了他的將來,請(qǐng)?jiān)?/p>

著完成下面的句子;當(dāng)他遇到困難時(shí),他會(huì)();當(dāng)他

被人看不起時(shí),他會(huì)();當(dāng)他擁有財(cái)寶時(shí),他會(huì)

()……

小結(jié):年輕人寧可挨餓也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),贏得了杰

克遜大叔的敬重,也給他自己贏得了工作的機(jī)會(huì),贏得

了最終的華蜜。時(shí)間過得很快,一轉(zhuǎn)瞬二十多年過去了,

當(dāng)年那個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人成為了美國聞名

的石油大王,成了雙料富翁。為什么說他是雙料富翁?

(精神上的富翁和物質(zhì)上的富翁。)

6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文知杰克遜大叔說的話,懂得:尊嚴(yán)

無價(jià)。

三、布置作業(yè)

課外閱讀名人傳記。

四、板書設(shè)計(jì)

7尊嚴(yán)

臉色蒼白骨瘦如柴外貌

您有什么活兒須要我做嗎?

我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!

等做完了您的活兒,我再吃這些東西!

尊嚴(yán)無價(jià)

教學(xué)反思:

8、將心比心

主備人:段艷容備課人成員:羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

3.培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。

4、培育學(xué)生理解別人,寬容別人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

教學(xué)過程:二次備課

一、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入:同學(xué)們,老師拿到課文已經(jīng)讀了許多遍,始終被

一個(gè)字深深感動(dòng)了,想知道這是什么字嗎(板書“心)看到

這個(gè)心,你想說什么

生說:心的含義許多許多,我們今日要學(xué)的這篇課文主

要講的是誰的心一顆什么樣的心請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走

進(jìn)課文。

二、初讀課文,整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀

完后告知老師和同學(xué)你知道了什么

把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀(指名讀句并正音)

讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你

知道了什么

(1)例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

(2)例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有

責(zé)怪護(hù)士°

⑶經(jīng)驗(yàn)了這兩件事的“我”,心里有什么感受(文中有

個(gè)詞你能說出來嗎)

三、感悟課文,品嘗語言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方而感知:

1、阿姨的心:

師:阿姨有顆怎樣的心,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀第一歿,思

索這個(gè)問題。

師:你從什么地方可以算出阿姨有顆和善的心

出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿

姨推開沉重的大門,始終等到她跟上來才松開手?!?/p>

師:你讀懂了什么(依據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

師:還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人

出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差

不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開門?!?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎

學(xué)生讀。

師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕

的卻是什么呢

師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么緣由使

阿姨擁有這樣一顆美妙的心呢讓我們一起讀第一段。(板

書:將心比心)

師:是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛

心,讀最終一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最終

一段;學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽光更絢麗,讀最終一段;阿姨

的這顆心讓“我”感到了—暖和(板書)

2、母親的心:

師:默讀其次段,思索母親有顆怎樣的心你從哪里看

出來

出示句子:“我剛要埋怨幾句,一抬頭望見了母親安靜

的眼神一她正在凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠?!?/p>

師:你讀一讀懂了什么(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心

指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說:“沒關(guān)系,再來一

次!”

師:你讀一你想對(duì)母親說什么

出示句子:母親用另一只手拉著我,安靜地說:“這是我

的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科高校讀書,她也將面

對(duì)自己的第一個(gè)患者,我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也

能得到患者的寬容和激勵(lì)?!?/p>

學(xué)生朗讀。

師:母親的語氣是安靜的,但讓我們感到不安靜的又是

什么呢

師:這又是什么緣由使母親擁有這樣一顆心呢讓我

們一起讀其次段。

師:是呀,有了將心比心,我們的牛活就多了一份關(guān)懷,

讀最終一段;有了將心比心,我們的心胸如同大海般無邊

無垠,讀最終一段;有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更

甜蜜,讀最終一段;母親的這顆心讓“我”感到一暖和,華

蜜(板書)

假如你親身經(jīng)驗(yàn)著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖

暖的對(duì)嗎事情的哪些地方暖和了你的心(邊默讀邊在這

些地方做上記號(hào)。)

讓我們先來溝通第一件事:哪些地方讓你有了曖和

的感覺

1、句子:“有一次她去商店……松手”

⑴說說為什么暖和了你的心

生:這位阿姨很和善,暖和了我的心。

師:哪些字詞能讓你感到阿姨的和善

⑵她幫助的是她的親人和摯友嗎假如你是老奶奶,你

心里會(huì)怎么想(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,和善”等等中,老

師有意提升一下“生疏人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的

生疏人,阿姨也能耐性與真誠地幫助。)

(3)朗讀:

讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位

阿姨推開沉重的大門,始終等到她跟上來才松開手。)

2、句子:“阿姨對(duì)老奶奶的話?!?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

師:是呀,阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母

親,這種純凈的愛,令你沉醉在暖和之中是嗎

其次件事:哪些地方讓你有了暖和的感覺

(1)"一天……涌到嘴邊的話”

①說說為什么讓你感到暖和

②假如你遇到了這樣被扎了兩針的狀況,你會(huì)怎么樣

③因難過而痛哭,埋怨或是責(zé)怪,但母親為什么還則

“安靜”,莫非不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想(順學(xué)生的話隨機(jī):

從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心)

(2)“只見……果真勝利了"(出示:沒關(guān)系,再來一次。)

①“沒關(guān)系,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡潔單

就能說的出口的嗎為什么讓你感到不簡潔(已經(jīng)打了兩

針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新

手。)

②引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管

時(shí),母親激勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍IH激勵(lì)她

當(dāng)凝視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺

到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣

激勵(lì)著一

假如我就是母親,我會(huì)這么說一“沒關(guān)系,再來一

次。"假如你是母親,你會(huì)怎么說

師:對(duì)啊,這是寬慰的說,激勵(lì)的,耐性的……)

③你相識(shí)到了嗎這是一位怎樣的母親

⑶“母親拉著……這段最終”

①為什么你的心感到暖暖的(文章已經(jīng)是其次次出

現(xiàn)“安靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到安靜這個(gè)詞,你

體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情)(愛孩子,想著自己的

孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)切、無私。)

②現(xiàn)在我的心情是暖和的是華蜜的,i起先我的心

情就這樣嗎

生:不是。原來是埋怨的。

四、拓展空間,升華情感

過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生

活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)生疏人的事例

比比皆是。一段靜默地祝愿,一句輕輕的問候,一次緊緊地

依偎,一聲深深的勸慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中

的阿姨和母親這樣想:

1、阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,

我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。”)

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大

小,正在醫(yī)科高校讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我

真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和激

勵(lì)。”)

3、我們假如理解了阿姨和母親的話,確定也會(huì)這樣

想著:是啊,假如我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?就會(huì)對(duì)老人生

出一份敬重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多

一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說一

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子一

讓我們真心實(shí)意地告知全部人一

五、回求文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉醉)課文學(xué)完了,我們的心中

確定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙

的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)當(dāng)在自己心中裝入一個(gè)份量最重

的詞,你會(huì)裝入什么詞

2、學(xué)生回答,逐一板書:

(幫助、關(guān)切、寬容、理解、信任、激勵(lì)、支持、敬

重……)

3、小結(jié):

孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的

歡樂與華蜜吧!

作業(yè)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

語文園地二

主備人:段艷容備課人成員:羅柏女、陳芳、陳琢玉、陳艷妮

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)以懇切的看法、真誠的語言與他人溝通,懂得真誠待人是一?種良好的品

溫馨提示

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