人教版新課標PEP《小學英語 三年級下冊》教案說課稿

書口

小學英語說課模板（英文版）????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????錯誤!未定義書簽。

小學英語說課稿模板二錯誤!未定義書簽。

小學英語說課稿模板三..錯誤!未定義書簽。

說課的內容要求和評價..錯誤!未定義書簽。

Unit1Welcomebacktoschool...錯誤!未定義書簽。

UnitIWelcomebacktoschool說課稿錯誤!未定義書簽。

UnitIWelcomebacktosch（x）l第一課時說課稿...2

UnitIWelcomebacktoschool第四課時說課稿-4

UnitIWelcomebacktoschool第六課時說課稿”5

Unit1Welcomebacktoschool教案7

Unit2Myfamily11

Unit2Mylamily說課稿一11

Unit2Myfamily說課稿二12

Unit2Myfamily第一課時說課稿14

Unit2Myfamily其次課時說課稿15

Unit2Myfamily第六課時說課稿17

Unit2MyfamilyALet'stalk說課稿18

Unit2Myfamily教案（6課口寸）19

Unit3Howmany25

Unit3HowmanyA部分第——課時說課稿25

Unit3HowmanyPartALet'sIcamLet'spractise說課稿27

Unit3HowmanyPartB第一課時說課稿（英文版）30

Unit3HowmanyPartB第一課時說課稿31

Unit3HowmanyPanB此次課時說果稿32

Unit3HowmanyPartBLet'slearn說課稿34

Unit3HowmanyPartC說課稿35

Unit3Howmany教案36

Recycle1"43

Recycle1教案（英文版）43

Recycle1教案44

U?n?i?t?4WDovoulikeDeaVrs??..?.?.?.?.?.?.?.?????????????????????.?.?.?..?.?.?.?.?.??.?.?.?.?.?..??.?.?.?.?.?.?.?..?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?..?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?..?.?.?.??.?.?.?.?..?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?..?.?.?.?.?.?.??.?.?.?..?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?..?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?.?????????????49

Unit4Doyoulikepears說課稿一49

Unit4Doyoulikepears說課稿二51

Ilike52

IFnit4DoyoulikeprnrK說講稿二57

Unit4Doyoulikepears說課稿四54

Unit4DoyoulikepearsA部分Let'slearn說課稿54

Unit4DoyoulikepearsALetstalkof說課稿（英文版）55

Unit4DoyoulikepearsA部分第一課時說課稿57

Unit4DoyoulikepearsB部分說課稿59

Unit4Doyoulikepears第四課時說課稿61

Unit4Doyoulikepears教案61

Unit5Whereismyruler68

Unit5Whereismyrulerruler第一一課時說課稿68

Unit5Whereismyrulerruler第一一課時說課稿二71

Unit5WhereismyrulerPartAlet'slearn說課稿72

Unil5WhereismyrulerPartA說課稿（英文版）73

Unit5WhereismyrulerPartB說課稿一75

Unit5WhereismyrulerPartB說課稿二77

Unit5Whereismyruler說課稿79

Unit5Whereismyruler教案81

UnitFiveWhereismyruler教案二86

Unit6Atthezoo93

Unit6Althezoo說課稿93

Unit6Althezoo說課稿94

Unit6Althezoo第一課時說課稿94

Unit6Atthezoo其次課時說課稿95

Unit6Al（hezooALet'slearn說課稿96

Unit6AtthezooP.Alet,stalk&let'slearn說課稿97

Unit6AtthezooP.A說課稿99

Unit6Ai（hezooBLet's（alk說課稿102

Unit6Ai（hezooBLet's（alk和Let'spractice說課稿102

Unit6Aithezoo教案104

Atthezoo教案二110

Atthezoo教案（英文版）Ill

Recycle2教案（英文版）115

Recycle2教案117

老師資格考試說課要求和主要內容錯誤!未定義書簽。

說課步驟及其幾點留意事項錯誤!未定義書簽。

老師面試說課應留意事項錯誤!未定義書簽。

Unit1Welcomebacktoschool第一課時說課稿

我上的是三年級英語下冊第一單元gWelcomebackioschool》的第一課時，下面我將結合我上的這一課時進行說

課。主要從說教材、說學生、說教法、說學法和說過程等五個方面來談談自己對這堂課的相識、看法和設計。

一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時，表現(xiàn)的主要內容是詢問對方來自哪里。該課的重難點主要是以

下句型：

Wehaveanewfriend

I'mfromAmerica

Canada

Chinn

主要詞匯是：fromAmericaChinaCanadawelcome

二、說學生。參與上課的是目前就讀小學三年級的學生，他們終歸年齡小，接觸英語時間不長，英語語言學習的

愛好和習慣有待于進一步地加強和培育。

三、說教法。在本節(jié)課的教學方法設計中，我主要是依據(jù)《新課標》精神,從學生的學習愛好，認知水平動身，采

納嬉戲法、直觀演示法、交際法和開心教學相結合的方法。讓學生親身體驗，大膽實踐和主動參與、共同合作和溝通,

激發(fā)他們學習英語的愛好，培育自生學習實力發(fā)展。

四、說學法.教學的主要任務不是積累學問，而是發(fā)展思維，鑒于學生的特點，我打算引導學生采納聽、看、讀、

說、嬉戲等方法來學習本課。多表揚，勤激勵，使不同層次的學生都彳j學習主動性，在學問方面都方所提高。

五、說過程。我依據(jù)學生的特點和教材的難易程度，分階段，逐層遞進，由易到難地.殳計教學活動。本課的對話

是在教室里綻開的.通過班里來了一位新同學以及新同學自我介紹引出句型：WehaveanewfriendtodayI'mAmyI'm

from?\merica,再通過中國國旗、加拿大和美國的國旗的出示，進一步介紹I'mfromAmerica/Canada/China,通過國旗

加深印象。在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我通過嬉戲，達到學生能開口說，氣氛活躍的目的，同時還留意培育學生的實力，

讓學生在語言操練的同時，變苦為樂。讓學生在真實的情境中運用白己學到的學問，達到當堂消化的目的。

六教學流程。

一、課題：

二、教學重點：

句形：Wehaveanewfriendtoday

I'mfromAmerica

詞匯：WelcomeAmericaCanadaChina

三、教學難點：

Welcome的發(fā)音[welkm]

四、教學打算：

I、打算相應國家的國旗。

2、教材相配套的教學課件(Unit1Let'stalk)

五、教學過程：

㈠熱身/更習

1、復習所學歌曲“Happynewyea?’

2、對話凍習：T：Hello,boysandgirls.

S：Helle,teacher.

T:Welcomebacktoschool

Nicetoseeyou,again.

S：Nicetoseeyou,too.

老師可點名請學生通過對話進行問候.

㈡呈現(xiàn)新課

I、介紹上課的課題

LessonI.Welcomebacktoschool

2、老師自我介紹

T：Hi,I,mmissZhao.I,mfromchina(于拿中國國旗)

介紹漢語意思

接著說：OK、Lei'sbeginourLessonladay。今日MissWhite的班上來了一位新?lián)从?，她是誰呢？咱們一起去看看吧，

大家留意聽。

3、老師：Class.Wehaveanewfriendtoday,讓學生觀看教學課件(運用Let'stalkA動畫課件)老師反復點擊對話

框中的句子，讓學生跟讀仿照。

4、老師'可：What'sthegirl'sname(Amy)

Isshefromchina(No)

WhatdoesAmysay

大家再口尸大屏幕里面是怎么說的？確定要聽細致哦！讓學生仿照說：I,mAmy、PmfromAmerica.再細致聽大屏幕

英in老師讀from,fromAmerica.學生跟讀。

S、用手中的國施做提示.看大屏幕跟讀rhin：LAm「ri?,「;m:“尿以及句型from老師分句說明句型.再看

動畫，在確定的情景下是怎么對話的，讓學生跟讀。

6、老師反發(fā)操練那幾句話之后，讓學生拿著國旗上臺作自我介紹。

㈢趣味操練

1、嬉戲：6人鉆成一個圈，誰拿到什么樣的旗.誰就白我介紹來白哪里，分別拿三種國旗輪番做。

★★★

★★

2、作業(yè)：點同學上來演板：

⑴連線中國America

加拿大China

美國Canada

然后評講。

⑵家庭作業(yè)，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個國家。

板書設計：

LessonI

Welcomeback（oschool

I'mfromAmerica

I'mfromCanada

I'mfromChina

Welcome!

Unit1Welcomebacktoschool第四課時說課稿

木節(jié)課是第一單元的第4課時，教學內容分2個部分：Let'stalk和Lei'spractise=>

Let'stalk主要學習句型：wherearcyouftomI'mfrom...Thisismyfriend.它是A部分Lei'stalk內容的延長。

Let'spractise鞏固操練Lei'stalk部分的句型，激勵學生在真實情景中會話。

在教學過程中我做了如下設計：首先是熱身旦習階段，通過師生簡潔的日常溝通，熨習字母歌謠，讓學生身

習以前學過的內容同時進入學習新課的狀態(tài)。新課，現(xiàn)部分，充分利用課件，把書本上的會話內容在電視屏幕上呈現(xiàn)

出來，教授新內容之前，先讓學生看圖猜句，猜猜畫面中的人物在說些什么，引起學生的新穎心，進而自然引出今

口主要學習的句型。在教授句子時，實行分段教學，一詞一詞地讓學生聽清讀音，然后再整句教授。在讀句子時實行

多種方式：全班讀，小組讀，兩人之間問?答形式，讓學生不會覺得枯燥。在教讀會話時要求學生口到、眼到、手

到、心到，會話教讀后讓學生三人?組操練會話，分角色進行表演，融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練,

在表演中學，在交際活動中用。培育學生的用英語進行簡潔日常溝通的實力。新課的鼓終設計了三個針對會話的問題，

讓學生進一步鞏固會話內容。

趣味操練部分,讓學生充分參與，主動表現(xiàn)自己。最終是聽力部分，針對本節(jié)課的學習，要求學生聽錄音，找到相應

的圖，對所學內容進行鞏固擴展。

反思：芻我感覺還是達到了預期的效果，深件運用恰當，重難點突出，學生學習氛理深厚，學習效果好。但是還

是存在一些不足：在播放課件時，由于操作疏忽，Let'spraclisc時提前把聽力部分的幻燈片出示廣，讓學生誤以為是聽

力部分：在學生會話表演部分，個別學生紀律性差，ill果堂缺乏嚴避性，今后還要加強時學生的紀律教化。

教學流程圖如下：

教學目標：1、駕馭句型“WhereareyouirotnI,miromThisismyfriend,...

2、能在真實情景中運用會話內容。

教學重點：聽懂、會說：**WhereareyoufromI,mfromThisismyfriend...M

教學難點：在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

教具打第：1、學生自己的頭飾

2、嬉戲用的人物名片

3、配套的教學課件

4、始戲用的錄音音樂

6、MrREck的頭飾和鐘友

教學過程：

熱身/復習（Warm-up/Revision）

I、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：lily.TmfromCanadaoM

（引導其他孩子用:“Goodmorning,lily!”回答）

2、學生以小組為單位擴展表演A部分LeTsialk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以依據(jù)

自己的狀況做擴展表演。）

呈現(xiàn)新課（Presentation）

I、game

（老師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡

片上的人物.做自我介紹iTmAmy.”老師提問："Whereareyoufrom"孩子回答'TmfromAmerica.''

孩子們試著提問："WhereareyouGom''得到小卡片的同學依據(jù)狀況回答。

2、學生小組間的問答：“Wherearcyoufrom…”（依據(jù)孩子自己制作的頭飾回答）

3、請幾個小組開火車問答："WhereareyouGom”

4、老牌出示鐘表（把時間調到下午）：“Goodaikmoon!”老帥帶上Mr.Black的頭飾（走到一位學生面前）說：

"Goodaftcrncon!Myname'sMr.Black.I'mirotnChina.”孩子依據(jù)自己的狀況回答:“Goodafternoon.Mr.Black.I'mXiao

Dong.I'mfromChina.”

老師提問?組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr.Black.

5,老師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho,sshe”老師指著扮

演Amy的同學說：“ThisismyfriendAmy.”（引導全班孩子問好）

Ss:Nicetomeetyou.

/\:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom

A:I'mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、老師播放Listalk部分的課件，學生觀看對話。跟讀、仿照，分角色給課件配音。

7、小組分角色練習對話。

8、小組表演對話。

趣味操練（Practice）

I、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂依次，讓孩子聽一聽、擺一擺。

2,表演Let'stalk部分的對話。

3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（WhereareyoufromTmfrom...）

（四）擴展性活動（Add-activities）

介紹好摯友

請學生用所學的句型把自己的好摯友介紹給大家。

Unit1Welcomebacktoschool第六課時說課稿

一、說教材：

1.教材分析

今日我說課的內容是PEP小學英語Book2UnitIwelcomebackioschool笫六課時，這一課時包括B部分的Let,s

say和Let'sdo這兩部分。

本課時的主要內容是教學兩個英文字母Dd和Ee,以及由這兩個字母打頭的單詞duck.dog,egg.elephant.在前幾

個課時，學生已經學習了字母AaBbCc和以這幾個字母打頭的單詞，學生對字母的教學有了確定的相識，教學字母

的同時配有學生寵愛的朗朗上口的歌謠，學生特別寵愛，為今口這?課時的教學做了很好的打兜。

2.教學目標

英語課程標準旗幟顯明的提出“以培育學生的創(chuàng)新精神的實踐實力為重點，全面推動我養(yǎng)教化:作為個英語老

肺，必需明確英語教學的目的就是培育學生用語言進行交際的實力。教學的主要任務不是積累學問，而是發(fā)展思維。

老師在傳授學問的同時，更主要的是設法結合學生的生活實際創(chuàng)建交際活動的情景，以增加學生學習英語的愛好，使

他們能主動參與言語實踐活動。因此，基于以上觀點對學問傳授、實力培育、思想教化三者統(tǒng)一的要求，在分析教材

的甚礎卜我必定這節(jié)課的教學FI標為：

（I）、學問目標

學習字母Dd和Ec的讀音和正確的書寫依次

聽、說、認、讀以這幾個字母為首字母的單詞

⑵、實力目標

能夠通過說說動動，熟識關駕馭A-E這五個字母

（3）、情感H標

通過lei'sdo這一部分的訓練，讓學生參與好玩的學習活動，讓學生體會學習英語的樂趣，培育他們合作意識和競

爭意識。

3.教學重難點

認讀字母，體會字母在單詞中的讀音

二.說教法與學法

三年級的小學生愛動愛鬧，假如讓學生“動起來”，讓他們在活動中學習，能夠更大程度地激發(fā)學生的學習愛好，

所以本課時的設計以任務型的活動為依托，讓學生在活動化的課堂中邊學邊用。在教學的過程中，我以VCD教學光盤

導入新課，先調動起學生求知的欲望，再配以k片幫助學生更好地識記字母，讓學牛.在輕，公的環(huán)境中習得語言。在鞏

固操練階段，我實行競賽手段，讓學牛.跟著光盤的CHANT邊聽邊做動作，看誰做得好，做得好的可以得到老師的小

嘉獎。最好的教學是以嬉戲結束，讓學生在做嬉戲的過程中兩兩合作，充分體會合作的樂理。

三、說教學過程

1、導入設計

復習上?課時所教學的字母ABC以及以這幾個字母打頭的單詞

老師能過卡片圖片等形式引導學生說出教學過的字母以及有關的單詞，檢查學生書寫這幾個字母的依次是否正確。

并在老師的引導下吟唱歌遂，以活躍課堂氣第。

【設計意圖】：既為了活躍課堂氣氛，使學生能很快地集中且習學過的學問，為新課的教學奠定了良好的基酬.

起到承上啟下的作用

2、新課呈現(xiàn)

<1)老師通過播入教學光盤，讓學生猜猜今H要學習的內容。

【設計意圖】：讓學生帶著新穎的心理去觀看光盤，能更大限度地把留意力放到教學上，符合三年級小學生

的心理學特征

(2)學習字母D和E的大小寫形式及讀音

老師通過卡片直觀地再現(xiàn)教學內容，帶讀完之后教學學生寫這兩個字母的大小寫形式，老師通過巡杳的方法確保

學生能正確書寫這幾個字母。

<3)教學以這兩個字母為首字母的單詞

TcachcrAVhat'sthis

學生在老師的指導下說出：h'saduck.學生可以依據(jù)圖片知道duck的中文意思。

用同樣的方法教學單詞dog,egg,elephant.

留意在教學What'sthisIt'sanegg.(elephant)的時候,強調學生，應說It'san有egg.(elephant),而不是It's

aegg.(elcphant),但沒有必要向學生說明為什么。

教學完單詞后，提示學生這些單詞都在以D和E打頭的。留意字母在單詞中的讀音。

3.趣味操練

<1)老師反復點擊黑板上的字母和單詞，學生仿照跟讀。請一學生上臺點擊任一字母或單詞，其他同學看著讀,

看誰讀的乂對乂快。

(2)再一次播放光盤，讓學生一起跟著讀字母和單詞

4、擴展性活動

(1).學習let'sdo部分

a.播放VCD光盤，和同學們?起觀賞卡通片里的歌謠，激發(fā)起學生學習的愛好，活躍課堂氣氛。學生觀賞過?次

后，其次次讓他們試著一邊拍手一邊吟唱.

b.請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以嘉獎。

【設計意圖】：精彩的卡通片把字母教學與歌謠相結合，學生通過動一動，唱一唱，不知不覺鞏固了字母的教學，

提升了課堂的氣第，把枯燥的字母和單詞教學變得輕松，這種喜而好學的形式是小學生特巾J樂意接受的。

(2)婚戲

a.找摯友

老師拿出A-E共五個字母的卡片，將大小寫分開，發(fā)給不同學生，讓學生做配對嬉戲。老師發(fā)出指令后，學生們

以最快的速度找到各自的摯友，并一起大聲讀出這個字母，踢P做得好的同學嘉獎。

b.發(fā)覺之旅

課件?.現(xiàn)一組圖片，學牛.在老牌的提示下，發(fā)覺圖片中隱藏的字母。

【設計意圖】：在嬉戲中加入本課中的教學重點，既包含了對學生相識實力，快速反應實力，分析實力，視察實力

的訓練，又加強了學生間的合作意識，而發(fā)覺之旅這一環(huán)節(jié)，讓學生深深體會到生活在到處都有學問，只要專心去視

察，就會有意外的發(fā)覺。

5.作業(yè)布置

正確寫這兩個字母和與字母有關的單詞。每個抄I行。

【板書設計】

Unit1Welcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggelephant

Unit1Welcomebacktoschool教案

（第課時）

教學目標

本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學習新句型：Wehaveanewfriendtoday.l,nifrom…（國家）。Welcome!

通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

教學重點

國家名稱及介紹他人和自己。讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

教學難點

單詞America.Canada.China.Welcome的發(fā)音;特殊疑問句的語音語調。

教具打算

老師打算人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物

品。

教學過程：

1.熱身/復iWarm-up/Revision）

（1）播放英看歌''Hell。''的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

（2）師生之間相互打招呼，與學生進行日常對話。

2.新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)老斷接著和學生對話，如班上有新同學，引入Wehaveanewfriend.如沒有新同學就支配個學生戴上

Amy的頭飾，引出該句。

T：帶領全班一起說Amy!Welcome!留意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯/。

（2）老師戴I.頭飾，于中舉起中國的國旗，扮演BaiLing:

Hi,「mBaiLing.TmfromChina.（手中揮動中國國旗）。

利用國旗卡片，教讀China,America,Canada三國的名字。

（3）老師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師供應的各國特殊物品作擬人式的自我

介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練＜Practice）

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，老師引導全班向他/她向好。

表演對話內容。

（3）激勵學生用其他的聞名人物或動物改編并表演對話。

4.課堂評價（Assessment）

內容，活動手冊PJ

目標：通過葉力練習，檢查學生對對話部分的理解和駕馭狀況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5.課外活動（Add-aclivilics）

（1）聽錄音,仿讀對話

（2）向家長摯友做白我介紹，鞏固會話內容.

1其次課時）

教學目標

1.主要學習駕馭單詞：girhboy,要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Waichout!”這個

短語。

2.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

教學重點

2.單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培育學生的

書寫習慣。

教學難點

字母Aa.Bb.Cc三個字母的書寫，留意Girl的發(fā)音；Watchout!的運用

教具打算

老師打算人物圖片

學生打算摯友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

rr四線格的小黑板

教學過程：

I.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)將全誑分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。

2.新課展示(Presentation>

老師利用七片教讀boy.girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。

創(chuàng)設情景出示watchoul.讓學生明白是當心的意思。

聽錄音，跟讀詞匯，留意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。

3.趣味操練(Practice)

(1)老師出示卡片一部分，讓學生推斷boyorgirl。

(2)嬉戲''聽音猜人”

讓一位同學蒙住眼暗，其余學生可變更聲音向他打招呼，請他猜boyorgirl。猜對可為本組贏得?分。

學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對嬉戲。

放錄音，學說歌謠。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊第2頁的內容。

目標：檢式學生對電詞boy,girl的駕馭狀況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。

5.深外活動(Add-activilics)

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或摯友介紹白己，并知道白己是boyorgirlo

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

(第三課時)

教學目標

1.學習句型“WhereareyoufromI'mfromThisismyfriend,…(名字)”它是A部分內容的延長.

2.鞏固、操練對話的句型，激勵學生在其實情景中會話。

教學重點

對話WhereareyoufromI'mfrom….在真實情景中的應用。

教學珅點

對話WherearcyoufromI'mfrom….在真實情景中的應用。

教具打算老師打算兩個錘子、幾個小球和幾面小國意。學生打算摯友的照片。

打算人物頭飾。

教學過程：

1.熱身/史習(Wann-up/Revision)

(1)師生問候，并進行日常口語練習。

(2)身習字母、歌謠。并玩嬉戲——看誰敲得快。

2.新課展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou.too.

T:I'mfromChina.Wherearcyoufrom(語速放慢，并重熨幾遍)

A:I'miromAmerica.

老帥再用同樣的方法介紹M汰e.

(2)老珅教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)嬉戲“抽簽”

學生在老師手中抽取張卡片，其余生問：

Whereareyoufrom該生回答I'mfrom

(2)請生用帶來的照片介紹他的摯友。

(3)小組活動：自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動(Add-aclivilics)

(1)聽錄音,仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

(第四課時)

教學目標

I.本部分主要學習leacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說''Comein."JTmsorry."和"h's0K."

三個短語和句子。

2.通過歌曲鞏固本課單詞。

教學重點

I.單詞的記憶與應用。

2.短潘的應用。

教學難點

本課時單詞的記憶與應用。

教具打算

老師打算對話人物的頭飾及相關的單詞

教學過程：

1.熱身/匏習(Wann-up/Revision)

(1)師生互致問候。

(2)口?？?吾練習。

2.新課展示(Presentation>

(1)老師通過復習《新路徑英語》小詩,引出I'mlate.Comein.幫助學生說出Fmsony.老師回答ILsOK.讓學生在情

景中理解句子的含義。

(2)老師戴上MrBlack的頭飾說：HelloJ'mMrBlack.I'mateacher.重復說幾遍，突出teacher的發(fā)音,請學生跟讀。

(3)戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀第詞student.讓學生理解并記憶。幫助池們完成句子進行自我介紹

I'mI'mat.?achcr/studentTmfrom激勵能干的學生介紹他父母2父躍的職業(yè)?

(4)老師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

3.趣味操練(Practice)

(I)讓學生分別戴上頭飾上臺做具體的自我介紹，如：(名字)。I'maleacheiNudenl..I'mfrom…(國家或

城市)。全班同學同時回應：Nice(omeetyou.

(2)請學生介勢摯友或父母，老師先做示范。

Look.thisismyfriend...H^Sheisasiuden

(3)嬉戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whaCshe嬉戲前可補充一些職業(yè)。

學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。

4.課堂評價(Assessment)

內容：做活動手冊第5頁內容。

目標：檢式學生駕馭生詞狀況。

5.課外活動(Add-aclivitics)

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

(第五課時)

教學目標

1.學習字母Dd,Ee,以及以這些字母開頭的單詞。

2.本部分通過說說動動，熟識并駕馭5個字母。

3.通過歌曲檢查學生對本課的熟識和駕馭程度。

教學重點

駕馭5個字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。

教學難點

學習婦女節(jié)以及補充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、老師節(jié)等。

教具打算

(I)老師打算本課的字母卡及前面三個字母卡。

(2)相關的圖片及小錘子。

(3)老師打算書寫用黑板，學生打算好活動手冊。

教學過程：

I.熱身/知習(Wann-up/Revision)

(1)老師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。

(2)出示字母卡，學生認讀，并提問學生問憶以它開頭的單詞。

(3)放A剖分Let,schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

2.新課展示(Presentation)

(I)出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。

(2)出示以這兩個字母為苜字母的單詞圖片，問學勺：What,sthis?回答：It'saduck.教讀duck,dog.egg,clephant。留

意egg是anegg,不是“aegg".

(3)放Let,ssay部分的錄音，學生跟讀。

3.趣味悚練(Practice)

(I)呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學生認讀。

(2)讓學生發(fā)揮想象，說出這些字母像什么。

(3)老師按筆順書寫字母，讓學生視察后按筆順書寫字母。

(4)嬉戲：找摯友嬉戲：看誰站得快

學生手執(zhí)卡片，聽老師發(fā)令后，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。

(5)看誰敲得快

將字母卡貼在黑板上，肺或生說字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教化學生體會母親的辛苦，幫母親做力所能及的家務事。

4?課堂評價<Assessment)

做活動手冊上相應的練習。

課外活動(Adrl.nctivitir.s)

讀字母給家長聽。

將chanl說給家長聽。

(笫六課時)

教學目標

要求學生理蟀Zip,Zoom斗智的故事大意，能聽懂，

教學重點

讓學生能聽播Zip,Zoom斗智的故事。

教學難點

讓學生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis/Sure./Oh,no!這幾個難句.

教具打尊老師打算頭飾。

教學過程：

Storj'time部分

(1)出示課文幻燈片，老師先做背景介紹。

ThisisZip.ardthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis"Teacher&Sludcnl”.Theybothwanttobetheteacher.

Then,whow:llbetheteacherLet'slistentotheslory.

(2)放錄音或錄像，學生看書上的插圖，理解故事。特殊是幾個難句。

(3)再聽錄音，及視察老師的表演，并激勵學生仿照故事人物的語氣。

(4)激勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。戴上頭飾，表演這個斗志故事。

Let,scheck部分

播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符合的一項。錄音內容如下：

(I)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.

(2)Hello,I,mAmy,1'mfromAmerica.

(3)Showmc*'ABC,A-B-C,plcasc.

(4)Drawaboy.aboy.

2.課堂評價(Assessment)

(I)引導學生對剛才的表演進行評價。

(2)做活動手冊上相應的內容。

3.課外活動(Add-activities)

講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。

Unit2Myfamily

Unit2Myfamily說課稿一

授課內容；let'stalk/let,slearn/let'spractice/let,ssing

說教材

l)本節(jié)課的主要內容是：who'sthatwoman，'man,運用she飛小eM來進行表達溝通。同時家庭成員的書面稱謂和口語稱

渭以及“woman“Jman”也是這節(jié)課的學問點。

2)教材的地位

本單元主要學習一些家庭成員的書面稱謂和口語稱謂，況學生能夠用英身稱呼生活中最親瓦的人，并能用英語進行簡

潔地詢問溝通，學會運用率比較高的生活好用英語。本節(jié)課是在學生學習了一些簡潔稱呼的基礎上綻開教學的。

說目標

1教學三維目標

依據(jù)本單元的話題、本節(jié)課的內容和學生現(xiàn)有的認知水平確定以下教學目標。

［學問目標)能聽懂、會說who,sthatwoinan/manshe,s/he's并能在實際情景中加以運用；能聽說woman,man這兩個

單詞。

［實力目標］能夠用英語溝通，對不相識的人進行確定的了解。

［情感目標］學會正確稱呼生活中親近的人，并且學會關愛別人。

2教學重難點

本節(jié)日的教學重點是能用who'sthatwoman/manshe's/he's進行溝通。難點是正確運用woman/man.she's/he's進

行表達.

說教法

1教法設計

為了充分調動學生學習的主動性，吸引學生的留意力，發(fā)揮學生參與活動的熱忱，本課教學中，我運用了大量學生很

感愛好的卡通flsah動畫以及課件的圖片協(xié)助，真人錄音，并且抓住學生寵愛歌頌的特點，采納了兩首簡潔好玩的英語

兒歌，讓學生在開心中緊緊把握課堂重難點。

2學法指導

從學生學習者的角度動身，主要讓學生學會學習，開發(fā)自主學習實力，發(fā)展學習策略。本堂無論在新學問的呈現(xiàn)，鞏

固練習以及活動設計中都體現(xiàn)在說中學，在玩中學，在不知不覺中學習的特色，讓學生在看似無痕的課堂中學習自主

學習，發(fā)展學生敏捷運用英語的實力。

3教學手段

為了得到最佳的教學效果，木堂課我采納了多種教學手段，首先是以多媒體課件貫穿整個教學思路，其中結合學生

年齡特點，運用了大量的k通圖片和聲音。在課堂口，板書更加顯明地體現(xiàn)難點和重點。同時敏捷利用現(xiàn)有資源：學

生，聽課老帥，學生學習用品等，讓課堂更加活潑生動。

說過程：

1復習引入

freetalking:培育學生口語實力，發(fā)習unily1的句型對話，讓學生找對話中得到歡樂，充溢自信激發(fā)學習愛好。

2新知呈現(xiàn)

由freetalkng自然過渡，老師問：what'syourname學生問答后，老師順勢讓學生作自我介紹MynameisLucy引到

句子教學中，操練句子形式：SheisLucy示意學生回答Sheis…

由學生自己進行小組練習，匯報成果。在中，因為都是以班級里的同學為操練內容和對象，是學生很感愛好的活動。

第一部分，結合學生的匯報考察學生對學問點的駕馭狀況，老師再與學生互換角色進入文本，全班學生興致昂然，達

到學生從對句子的初步接觸到沖口而出的熟識。

接著以學生自主說為手段，借助教具及學生自帶的照片教學開展學單詞的教學任務，學習grandmoihcr(grandma),

grandfaihcr(grandpa),molhcr(mom),fathcr(dad).woman,man.進一步讓學生熟識句型,并能實際狀況中敏捷運用。

a.課件出示一張老師的圖片，引出句型：who'sthatwoman

順勢教學woman.在教此單詞時,激勵學生結合句子說,如:sheisawoman.等。

b.如上方法采納圖片教學woman,man.she,he的用法區(qū)分。

學生在學習了句型who"ihatmadwoman之后，很自然的結合到新學單詞，使的單詞的教學自然不露痕跡，學生在看

好玩圖片，說句型的過程中已經把單詞學會，同時也發(fā)展了學生運用英語句子表達的實力.

c.［活動］學生介紹自己帶來的圖片，在自然愉悅的狀況下練習說，并激勵學生相互提問“Who'sman/woman“'、Sheis

faiher/mother”無形的狀況下熟記句型對剛學的學問簡潔回顧，同時滲透酷愛家人，酷愛生活的思想達到情感態(tài)和價值

觀的培育。

d,燃煉學生聽的實力

學生聽課文，聽音跟讀課文，讀課文。因為有了之前的大量操練，此時回到文本，學生輕由學習課文。表演課文

3.趣味操練

在這個環(huán)節(jié)中實現(xiàn)收集好幾個學生的全家福，出示其中一張?zhí)子媒袢諏W習的句型來問問題，再由學生來發(fā)問，再一次

對新授學問迭行鞏固。

這個部分是學生脫離文本進行自主對話。很多學生能從相互打招呼起先到操練本堂課的重點句型，學生實際運用語言

的實力得到提高。

a.通過猜人的嬉戲，讓孩子們增加學習英語的愛好。

b.最終課件flash寓教于樂，完成Let'ssing的部分。

c.［拓展活動］

1.Drawyourtestfriend讓學生充溢熱忱的鞏固學問.

2.播放Myfamily的flash動畫，對學生進行愛的教化，讓學生愛家庭、愛同學、愛班級，

說評價

本課為了提高學生的學習愛好，實現(xiàn)高效的教學目標，我運用大量學生感愛好的教學手段，從學生動身，在自然的

情景中，利用多媒體、實物以及教室里的老師和學生，讓學生學有所樂，學能制用。在真實的情景中，激發(fā)學生說的

欲望.提高學生運用語言的富力.

Unit2Myfamily說課稿二

今日.我說課的內容是Unit2MyfamilyPariALet'stalkLet'spractice.本節(jié)課是人教版小學英語PEP其次冊中

MyFamily的一課。

本課的教學I」的是：旦習家庭成員名稱，學習Who,sIhaiman/woman/boy/girl?句型并學習介紹自己的家庭。

MyFamily這是一個和學生的實際生活有著親密聯(lián)系的內容。

特殊是在學習了家庭成員farthermolhergrandfathergrandmother這些名稱以后再學習句子Who'sthaiman/

woman?使奔學生更融入生活的情境。

接下來，我就我這堂課的教學設計思路說一說。

一、給學生溝通的空間小學生活潑好動，依據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個特別重要的

目標就是要激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英潘的主動看法，是他們初步建立學習英語的自信

念，使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。因此小學英語課堂進行的活動教學應當是能干脆

激發(fā)小學生對語言學習的愛好，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計

這堂課時，始終留意盡可能的把課堂式給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的溝通。如：

在熱身運動中，進行FI常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生依據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的

相互介紹等等。我都努力若盡可能地為學生創(chuàng)建有比較多的溝通機會。

二、采納嬉戲，提高學生愛好。小學生學英語重要的是要培育他們學習英語這種語言的愛好。孔子說過：“知

之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：''酷愛是最好的老師只有激起了學生的愛好，

調動起了學生的熱忱，則這樣的學問就是學生擅氏接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上支配了兩個

比較簡短的嬉戲。如QuickResponse:隨意指班上的一名學生問Who'sthisboy/girl?讓學生快速反應，以

培育學生的視察力、快速反應實力和競爭意識。并使他們在這種劇烈的競爭意識中，提高留意力與他們

的愛好。再如嬉戲GuessingGame：用猜謎語的形式He飛myfather-father.Whoishe?讓學生再猜猜中

提高課堂愛好，并且在猜中達到了豆習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培育了學生的思維實

力。

三、聯(lián)系實際，貼近生活

Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點動身，僅僅困繞生活來開展教學。一起

先,我通過介紹我自己的家庭,引出句型Who、ihaiman/woman?,然后讓學生訓練說句子中，我支配同桌間拿

出自己的家庭照片，依據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦

兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行溝通的愿望也就特殊劇烈。

四、滲透情感教化

讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的陸愛之情：正是在這樣的教學中滲透了學生酷愛家庭的情感教化:

家，歡樂的家，是養(yǎng)我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應當愛他們，敬重他們，孝敬

他們。家是我們每個人恒久的港灣，我們愛家，愛家里的每個人?？偠灾?，我在設計這一課時，盡可能地采

納聽、說、唱、玩的方式，通過各個好玩、好用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生

的主動性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，

還存在著很多很多的不足，愿各位老師、多提出看法。

五、教學流程圖

【教學目標】

I.能聽懂會說Who,sthatwoman/manShe's,He'smymolhcr/自Iher,并能在情景中運用：能夠介紹白L2和詢問他的家庭

成員。

2.培育學生酷愛家庭、酷愛英語的情感。

【重點】

I.句型：Who'sthatman(boy)He,smy...Who'sthatwoman(girl)She'smy...

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

【難點】

he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具打算】

I.老師及學生的家庭照片

2.教材相配套的教學課件

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.唱歌Boyandgirl。

2.課件，提示課本人物,區(qū)分boy/girl,感知She's.../He's...

二呈現(xiàn)新課(Preseniaiion)

I.老師指著離自己稍遠的女生問:Who，sthatgirl引導學生回答:She's...(板書She&..)

2.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

3.老師指若離自己稍遠的男生問：Who"thatboy讓學生回答：He's…(板書He's…)

4.讓學生指著班里的同學做問答：Who,sthatgirlShe's...Who'sthatboyHe's...

5.Guessinggame(練說Who,sthatboy/girl)

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who,sthHboy/girl猜的人說：He's...

/She's...猜對了,就蒙住說話學生的眼睛，接著嬉戲。（在嬉戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設開心氛圍。）板書Who'sthat?

8.復習man/woman

課件中出示MrBlack,教學inan.Heisaman.（板書man）

課件中出示MissWhile,教學woman.Sheisawoman.（板書woman）

Let'schant：Who'sthatmanHe'sMrblack.

Who,sthatwomanShe'sMissWhite.

6.課件出示學生們所熟識的老師的照片,詢問學生：Who,sthatmanWho'sthatwoman引導學生回答:He*sMr...She's

Miss...

8.出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who'sthatmanWho'sthatwoman的問答練習。

9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let,stalk的內容。

10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。

II.讓學生分組表演課文并展示。