一年級下冊數(shù)學(xué)教案7篇

一年級下冊數(shù)學(xué)教案7篇

一年級下冊數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握用湊十法計(jì)算6加兒的題目，理解6加幾的計(jì)算過程并會口

述.

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力.

3.滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握6加幾的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)

熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記

得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程.（想：把8湊成10需要2,把

5分成2和3,

8加2等于10,10再加3等于13.）

依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算.

投影出示

指名回答.

師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天

我們該學(xué)習(xí)什么了？（6加幾）

板書課題：6加兒

二、指導(dǎo)探索.

1.教學(xué)例1.

（1）板書：口

師：這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.

學(xué)生嘗試著完成.全班進(jìn)行交流：

隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件6加幾.

師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說明你們很會學(xué)習(xí)，誰愿意再

用湊十法說說這道題的計(jì)算過程？

指名回答.教師板甘：

問：為什么要把5分成4和1?

（2）板書：口

指名回答.（如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：你怎么算得這么快?學(xué)生可

能是由上一題推算出來的，在此要給予鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進(jìn)行計(jì)算.如

果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少?）

學(xué)生分組交流.

指名回答，教師板書：

2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加兒】.

板書：口，口，口

師：這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學(xué)生獨(dú)立完成后交流：

（可能會出現(xiàn)幾種做法：①②想：，所以：

比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置，來推算比較簡

便.）

三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加兒】.

1.

指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星

瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？

學(xué)生獨(dú)立列式解答.

訂正：你是怎么計(jì)算的？

2.

學(xué)生自己敘述圖意列式解答.

訂正：你是怎樣計(jì)算的？

3.指名口算.

4.學(xué)生獨(dú)立完成下題.

四、課堂小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲?還有什么問題嗎？

五、游戲：投籃【詳見探究活動】.

一年級下冊數(shù)學(xué)教案篇2

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《認(rèn)識時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一

內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí)，

學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則

是教學(xué)用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時(shí)間，并通過實(shí)際的操作知道1時(shí)

=60分。學(xué)生通過觀察和自己的動手過程來感受時(shí)間，使他們在觀察與操作過

程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動情況，從而溝建學(xué)生的時(shí)間觀念，這就構(gòu)

成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)時(shí)間、表

示時(shí)間，切實(shí)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn)，從而

激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)二60分。

2、在認(rèn)、讀、寫的活動過程中，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

3、通過時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活

習(xí)慣的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)、分的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：

幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具多媒體課件，時(shí)鐘模型;學(xué)具小鐘。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認(rèn)識她嗎？（課件出示婷婷的

錄像）

師：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

師：她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的？

她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢？（學(xué)生一一口答）

師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。：學(xué)

生互相說一說）

歸納：分針指著：2,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過幾，

就是幾時(shí)半。

二、指導(dǎo)探究

1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時(shí)間

（1）（課件出示圖片D婷婷現(xiàn)在在干什么呢。（做操）這是婷婷做操的時(shí)間

（出示鐘面9：15）,你們還會認(rèn)嗎？

（2）是兒時(shí)兒分呢？誰會認(rèn)？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫出9：15）

（3）分針指著3,為什么不是3分，而是9時(shí)15分呢？（學(xué)生嘗試

說）我們來看看鐘面上是怎么走的。（課件演示）

師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

（4）分針指著數(shù)字3是15分（出示鐘面模型），分針指著其他的數(shù)字

是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學(xué)生先討論，再獨(dú)

立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）

2、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系

（1）（指著模型;分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多

少呢?我們一起來看一看（課件演示）。

（2）時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？

板書：1時(shí)=60分

（3）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀

察，分針走一圈時(shí)針走了多少？

3.新課小結(jié)

除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！

三、實(shí)踐運(yùn)用

1.小游戲

小游戲一一“我來撥鐘你們說”

看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎。（師生互動）

你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說一說。（生生互

動）

2.婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？

（課件出示：跳舞---2：40,捏橡皮泥----3：05）

師：她在什么時(shí)刻參加什么活動？（學(xué)生說）

這兩個(gè)時(shí)刻你們還會寫嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫，重點(diǎn)指導(dǎo)3：05的寫法，集體

反饋。）

3.撥一撥，說一說

（1）這是少兒臺的電視節(jié)1=1單（課件出示），婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)

目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻2：55的鐘面）同學(xué)們請你猜一猜。

（2）你們喜歡看葉么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。

4.連線

（1）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到

自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻

一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）

（2）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。

（3）小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個(gè)空位置，誰能說出它的時(shí)間？:學(xué)

生說，課件出示并完成連線）

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們

不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)

慣。

附：板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識時(shí)間

1時(shí)二60分2時(shí)40分3時(shí)5分

2：403：05

五、教學(xué)反思

用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時(shí)刻

師：（課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢。

生：做操。

師：這是婷婷做操的時(shí)間（出示鐘面9：15）,你們還會認(rèn)嗎?是兒時(shí)兒

分呢？

生1：9時(shí)15分。

師：你還會認(rèn)這個(gè)時(shí)刻，真了不起！

生2：還可以說9點(diǎn)一刻。

師：你還知道9點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢？

生：我媽媽跟我說的。

師：你是怎么認(rèn)的呢？

生1：時(shí)針走過了9,就是9時(shí)多了。

生2：分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15

分了。

師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時(shí)15分呢。我

們來看看鐘面上是怎么走的。（課件演示）

師：分針怎么走的??？

生1：分針走了15下。

生2：分針走了15個(gè)小格。

師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個(gè)小格，就是15分。

反思：

在用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時(shí)刻這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)上，教材既安排了

認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫時(shí)刻的教學(xué)，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表

示方法學(xué)生很容易寫錯。何不改變一下呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢？

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引

出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn)9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，

讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時(shí)刻的

方法，當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時(shí)候，學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。

活動一：認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系

師：（指著模型）分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多

少呢?我們一起來看一看（課件演示）。

師：時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號表示？

生：可以用等號表示。（教師板書：1時(shí)=60分）

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，

分針走一圈時(shí)針走了多少。

活動二：從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間

師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎？（教師撥鐘學(xué)生

認(rèn)）認(rèn)得真快!你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請同位的同學(xué)說一說。

（學(xué)生相互開展活動）

活動二：從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間

師：這是少兒臺的電視節(jié)目單（課件出示），婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)

目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻2：55的鐘面）同學(xué)們請你猜一猜。（生猜，

并說說如何認(rèn)的）

師：你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。

（學(xué)生活動）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書一年級上冊第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮:通過合作交流，學(xué)會比較物體

高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

3o在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會比幾個(gè)物體的高矮。

教學(xué)用具：

積木塊。

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)評價(jià)

互動意圖

一、感知物體有高有矮

1.引導(dǎo)比較

找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較

2.板題：高矮

1.判斷高矮

2.讀題

比較大小、胖瘦宜肯定評價(jià)

1.感知人有高有矮

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、探究方法

1.情境演示

兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮

2.布置活動

小組合作探究的方法

3.匯報(bào)交流

4.總結(jié)方法；

直接比或作記號比等方法

1.不能一眼看出誰高誰矮

2.小組合作

同桌

3.以組為單位，匯報(bào)不同方法

鼓勵合作活動

組間互評

肯定方法

鼓勵求異思維

1.激疑啟思

2.培養(yǎng)參與意識與合作能力

3.培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達(dá)力及自信力

三、排隊(duì)游戲

1.3人一組說說誰最高誰最矮

2.逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高

1.判斷并說明方法

2.判斷并說明方法

組間互評，肯定鼓勵

1.培養(yǎng)運(yùn)用不同方法解決問題的能力

2.培養(yǎng)思維說理能力

四、反饋練習(xí)

1.第12頁第7題

(1)說出動物名

(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較

反饋

同桌糾錯匯報(bào)，獨(dú)立判，、X并改正

鼓勵互查

1.培養(yǎng)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自查、互查

2.激趣

五、學(xué)生活動

1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)

2.擺高活動

那積木或鉛筆搭高不倒比較

3.悄悄話游戲

(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖

(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

1.自由活動

反饋

2.合作活動

觀察

判斷

反饋

鼓勵別出心裁

鼓勵別出心裁

生評

學(xué)生自由活動，符合兒童生理、心理特點(diǎn)，在游戲活動中激趣啟思，激發(fā)

挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。

六、評價(jià)總結(jié)

比較高矮要注意什么

反饋

學(xué)會總結(jié)

教學(xué)注意事項(xiàng)：

1.學(xué)生對實(shí)物的比較有許多生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)兩名學(xué)生上臺作比時(shí)，學(xué)生觀察

比較的是兩個(gè)人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區(qū)分大小、多少、長短

等，對這類比較學(xué)生并不陌生。因此，本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會

探究比較的方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)注意，學(xué)生口常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng);?合作面先窄后寬；

學(xué)生對不同方法的總結(jié)。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案篇4

課題：8加幾

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計(jì)算8加凡的

式題.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算.

教學(xué)難點(diǎn)

理解掌握計(jì)算方法.

課前準(zhǔn)備

教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8人黃

網(wǎng)片、7個(gè)紅圓片.

學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.

2.連算.

8+()=10

8+()=10

8+()=10

10+4=()

10+3=()

10+7=()

8+2+2=()

8+2+5=()

8+2+6=()

8+2+8=()

3.口算.

9+4二

9+7二

9+5二

9+3二

9+6二

9+8二

師問：9+69+8你是怎樣想的？

師指8+（）=10問：8加幾等于10?板書：2

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加兒的加法，是用什么方法來計(jì)算的？（湊十法）

今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.（板書課題：8加幾）

1.教學(xué)例L

出示例18+3=11

（1）出示黃花、紅花圖.

師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.

指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書:8+3=）

師問：8+3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問

題.現(xiàn)在分小組討論一下.

指名說計(jì)算方法.

（2）直觀演示.

師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計(jì)算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過的9加兒

的湊十法來計(jì)算.

老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果:巴格子里湊滿10朵需要放幾

朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵

和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10

朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加

3等丁11.

（3）講計(jì)算過程.

請一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍：

學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明.

師問：①為什么要把3分成2和1?

②計(jì)算8+3時(shí)怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：

①先把8湊成10,把3分成2和1.

②8加2等于10,

③10再加1等于11.

2.教學(xué)例2.

出示例28+4=8+7=

（1）擺小棒，算一算.

師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒.（老師同時(shí)在磁鐵黑板

上擺出小棒）

師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8+4=12）

師問：8加4等于12,你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4

等于多少？誰來試試？

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.

師問：你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出

8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推

向8根綠色小棒一邊.老師連線：

學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程.

（2）搜圓片,算一算.

師說：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片.（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵

黑板上擺圓片）

看圖，自己小聲說加法算式.

指名說算式：8+7二口

師問：8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程.

指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程.

指名看算式說計(jì)算過程.

師問：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5?

3.教學(xué)例3.

出示例3想一想：

8+5=08+6二口8-8二口

師說：剛才我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2

和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.

現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰會算？

教師出示：8+5=08+6=08+8=0

兩人一組說一說每道題怎樣想.

老師點(diǎn)題，指名口算，并說計(jì)算過程.

4.教學(xué)例4.

出示例48+9=□

(1)師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：

①把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.

②9+8=17調(diào)換加數(shù)位置，8+9也等于17.

(2)師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？

小組討論.老師行間巡視，聽取意見.

指名說討論結(jié)果：第二種方法好.

師問：為什么說第二種方法好？(第二種方法簡便)

師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.

齊讀黑板上的算式.

5.小結(jié).

提問：

(1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題？

老師指課題：8加幾

(2)我們計(jì)算8加幾時(shí),應(yīng)先把8怎么樣？(把8湊成10)

(3)湊10后再怎么辦？(把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10,

10再加兒就是十幾)

(4)8+9這道題怎樣想？(用交換加數(shù)的方法計(jì)算)

教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10,把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，8加2等

于10,10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).

三、鞏固反饋.

1.看圖寫算式.

2.口算.

8+2+2二

8+2+6二

8+2+5=

8+2+3=

8+4二

8+8二

8+7二

8+5二

師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？

3.移動8,每次加上卡片上的數(shù).（學(xué)生舉數(shù)字卡片問答）

4.猜一猜，花是兒？

8+3二

8+9二

8+5二

8+7二

8+6=

8+8=

8+10=

8+2二

8+4=

板書設(shè)計(jì)

8加幾

一年級下冊數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要

性。

2.認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。

3.能估計(jì)較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握測量方法，理解長度單位“厘米。

電化教具：

電腦，投影儀。

學(xué)生學(xué)具：

直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說

明自己課桌的長度的？”

學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……

2.實(shí)際測量：

分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測量的結(jié)果分類

記錄在黑板上。

3.根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？

討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣

的。

4.那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候，測量出來的結(jié)果

都是一樣的？

學(xué)生想到了直尺。

三、建立模型

1.初步認(rèn)識直尺

幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么？

板書：刻度，刻度值，單位

2.進(jìn)一步認(rèn)識直尺

從直尺上你能找到1cm的長度嗎？

你能找到6cm的刻度嗎？

從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長度。

3.直尺的使用

A播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學(xué)生討論錯在哪里，從而感受

正確的測量方法。

B在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。

四、理解與應(yīng)用

1.試試測量小紙條中的第一題。

請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。

（通過親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測量方法）

2.測量小紙條中第二題。

測量三角形三條邊的長度

（進(jìn)一步體會測量方法）

五、提高拓展

播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。

學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

六、作業(yè)

1.書pl51、2

2.《自主練習(xí)》P6

一年級下冊數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

2、用加減混合計(jì)算解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解圖意，正確列式

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、第1題。

課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鳴子

趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了，剩下的仍在嬉

戲。

你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎？

學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

交流：為什么要“6+3”呢？(因?yàn)?只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來

就9只了。)

為什么又要(-4)呢？(因?yàn)?只小鴨子回家了。)

2、第2題。

師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是

它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找

到家嗎？

(1)用線把算式和得數(shù)連起來

(2)投影交流

3、第5題

出示圖

1、誰能看圖說出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。

2、根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。

學(xué)生交流計(jì)算過程。(重點(diǎn)說說計(jì)算順序)

同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。

二、計(jì)算練習(xí)

小朋友們計(jì)算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？

1、比賽計(jì)算第4題

2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？

獨(dú)立填在書上

反饋、評價(jià)、訂正

3、出示第7題

同桌比賽，邊指格子邊報(bào)得數(shù)看誰算得快。

三、書寫練習(xí)：第3題

1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式

2、獨(dú)立完成

四、拓展練習(xí)：拿錢幣活動

每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一人5角硬幣。

思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？

操作。

交流匯報(bào)，投影顯示所有拿法。

五、課堂小結(jié)。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案篇7

［教學(xué)內(nèi)容］

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實(shí)驗(yàn)教科書(江蘇教育版)第16頁的例題，第

1617頁想想做做的習(xí)題。

［教材簡析］

兒和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少，第兒是凡

事物排列的順序號。例題先通過排隊(duì)買票的場景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看

到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)

識幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進(jìn)一步識幾和第幾

的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分

幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

1、出示排隊(duì)買票圖。

過渡：動物園一大早就有人來排隊(duì)買票了，你們看，

出示課件。

2、談話。

(1)這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？

(2)請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?小剛排在第幾？

(3)排在第1的是誰?原來老爺爺排第幾?老爺爺怎么又排到第一了呢？

(進(jìn)行禮貌教育。：

(4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人?后面有幾個(gè)人？

說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)

候。

［評：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使

學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

二、進(jìn)一步感悟新知

1、想想做做第2題(左圖)。

過渡：小明買好票來找小麗

(】)問：小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的？:同桌討論后交流)

指出：一般樓房的第兒層，是從下往上數(shù)的。

(2)問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺？

(3)問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓？

2、想想做做第1題。

過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行?你想試一試嗎。

(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠?你是怎么數(shù)的？

注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？

OOO??問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？

(2)老師提要求學(xué)生涂色。

左邊笫3個(gè)，左邊3個(gè)。

右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

(3)書上練習(xí)。

過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？(????O)指名上黑板涂色

從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（OOO?O）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。：板書：幾和第幾）

［評：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對新知感悟，還著重對幾和第

幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。］

3、想想做做第2題。