一年級下學期語文的工作總結

一年級下學期語文的工作總結

一年級下學期語文的工作總結1

時間過的很快，轉眼一學期又將過去，總結這學期語文教學，

比上學期有進步，但還有很多有待提高的地方。

這學期以識字教學為主，課文比較長、有意思，所以相對于上

學期的拼音教學來說，學生更有興趣，老師教起來也比較容易。但

一年級學生的識字量很大，我班學生拼音基礎又差，所以要讓學生

掌握這些生字詞也有一定的難度，怎樣讓學生輕松、愉快的掌握它

們一直困擾著我。回顧這段時間的教學，我也吸取了一些經驗教訓,

總結出了一些識字教學心得。從最初的讓學生加一加、減一減識字

到現(xiàn)在的編字謎識字，我采取了多種辦法幫助學生識字，有的教學

效果不錯，有的教學有效性就沒那么大。通過實踐對比，我覺得編

字謎學生的學習興趣最濃厚，對學生的識字也最有效，編字謎既有

效的開發(fā)學生的想象力，又把抽象的字與學生的'生活經驗和好奇心

很好地結合起來，這樣在生趣盎然的生活情境中識字，識字效果事

半功倍。當然只靠一種一種方法是不能長期吸引學生的興趣的，多

樣、有趣的識字辦法多管齊下，才能使學生把識字教學變?yōu)樽R字自

覺，才能使學生真的樂于識字，善于識字，所以在這方面還要多思

考、多請教。

這學期的另一個語文教學重點就是培養(yǎng)學生的朗讀水平，上學

期我班學生朗讀一點感情也沒有，怎樣朗讀我也沒教好，所以這學

期我利用早讀的時間一邊幫助學生疏通字詞，熟悉課文，一邊教學

生怎樣有感情的朗讀課文。書讀出感情了，也就說明把握了文章，

所以教學生有感情的朗讀課文不僅指導學生的朗讀能力，也向學生

滲透抓重點字詞分析課文的方法，一舉兩得。經過一學期的訓練，

學生的朗讀水平有了一定的進步。

這學期雖然取得了一定的進步，但在教學中還存在著許多的不

足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師

學習。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生

間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生

語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面

還不夠重視，下學期一定注意。

學生一天天學習，我的語文教學也在一天天學習，學生一天天

進步，我的語文教學也要跟上腳步，不斷前進！一年級下學期語文

的工作總結2

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有

一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我

們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作,

感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。小學語文的教學，不僅要讓學

生增長知識，還要增長智慧，能力；不僅要學會，還要會學，這樣

就必須改變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑板再到書本的不

良教法，因為這種教法讓學生仍處于被支配，被控制的地位。課堂

上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體。我

校積極響應新課改精神，在一年級實行新課改，經過一個學年的新

課改實驗，我有如下幾點體會：

一、激活了新課堂教學

這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。

互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好

工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生

學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程

中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑

的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要

理念。

根據(jù)低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發(fā)興趣，定

向導入，啟發(fā)理解等學習方法。例如：在教學第一冊識字這篇課文

時，我用創(chuàng)設情境的的形式導入課文，讓學生帶著游覽生字王國的

渴望的心情來學習課文，在學習中，我通過設置懸念一一認真學習

生字的孩子可以得到生字國王的秘密，在學習象形字的時候，利用

簡筆畫、圖片，帶著孩子參觀美麗的生字王國，課件休息時刻是我

們最后的篝火晚會，從篝火晚會引出兔、羊、鳥等小動物，孩子特

別開心，心情愉悅參與到課堂中來，做到集中注意力，提高學習興

趣的作用，增強了課堂學習氣氛。

二、加強了師生之間的交流

低年級的孩子天真活潑、可愛，但他們還十分不懂事，不懂得

該如何學習，因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要

解決的問題。如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大的難題。

要想解決這個問題，我認為應該從和他們談心開始，了解他們的.想

法，從而找出一套適合他們的學習方法。例如：在教學《四季》時,

我讓孩子們自己說說應該用什么學習方法來學習生字，許多孩子都

認為應該用朗讀、表演讀的方法學習。因比，我讓孩子分成四人小

小組進行朗讀學習，自己排練表演讀。孩子的學習氣氛特別高，排

練表演讀的形式也很多，一節(jié)課下來，大多數(shù)的孩子都能把這篇課

文背下來，提前達到了課時要求。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學

生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會

出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認

為……”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己

的意見強加給學生c于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教

學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的

不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自

己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基

礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒

別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)

性、嚴謹性和深刻性。

三、學生語文素養(yǎng)有明顯的提高。

經過一個學期的努力，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學

生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅

體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課

外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需

要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學

習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了

許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準

實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維

和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習

的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學

上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小

部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點

困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在

教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。一年級下學期語文的

工作總結3

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學

習習慣。

二、認真?zhèn)湔nC

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并

認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、抓好學生的‘基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，

我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以

使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個

很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生

學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學

生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，

這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時,

我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調

動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，

盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我

在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認為北風

很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天

雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，

這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去

思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示

范性。由于一年級的學生模仿性較強，所乂在教學生讀課文之前，

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可

能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成

績，全班44人參考，及格率100%,90分以上人數(shù)43人，95以上

人數(shù)達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但

是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期

給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認

真思考的問題之一,一年級下學期語文的工作總結4

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學

期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我

們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很

頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)

境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設

豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、

卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,

比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比

如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，

并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶

“筆”“休”兩字c這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很

好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得

事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地

引導學生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。

多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生

埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的

主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種

信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學生的'朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面

有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教

學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分

角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注

重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自

己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿

性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字

音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方

法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握

更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開

課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不司學生還要有不同的教學

方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)

還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學

生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。要多利用

晚自習的演講課去指導學生，鍛煉學生。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會

繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份

耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。一年級下學

期語文的工作總結5

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結

束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結如

下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的諳文

素養(yǎng)。注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我

十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫

面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、

設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開

啟學生學習之門。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文

教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智,

大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，

以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和

靈性的.開發(fā)。重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。在閱讀

中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象

內涵，意義內涵，情感內涵。

二、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成

有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹?/p>

課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學生閱讀課外書，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定

了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

三、加強學生的習作水平

作文教學著力促進學生的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步

獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、

鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也

就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。在這方面我還是下

T不少的功夫。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，

也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力奮斗。

果園學校黃建香

20—年下一年級下學期語文的工作總結6

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。

充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、

交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一

個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程

改革的重要理念。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地說,

通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生基本都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

在教學方面，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎，在開

學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并經常引

導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等

形式激發(fā)學生學習的興趣。識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級

語文教學的一個重點。所以特別注重引導學生主動識字，一年級上

學期是意義識字的關鍵期，不僅要求對課文內容熟悉，同時加強了

課外閱讀。學生在閱讀實踐中反復多次和漢字見面，并通過一段時

間后又對多篇課文進行閱讀訓練，使學生逐漸認識漢字，然后以適

當?shù)姆椒◤娀碳?，達到識字的目的。寫字教學是一年級語文教學

工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的

語文水平。在課堂上引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求

學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣

握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的

寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生

有良好的寫字習慣c在讀書的訓練上我采用了當天閱讀最認真的小

朋友就可以當隔天的,小老師進行帶讀的辦法，或者是小組讀、合作

讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的

興趣。課前我要求每天學生需預習課文，在學習課文的開始階段，

教師不需要過早給學生加以引導提示，讓學生先行感知課文，那么

這第一次的感受能訓練學生的理解能力，就算有理解偏差、有錯誤,

經過之后的共同討論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學后

教，體現(xiàn)了以學生為主體，重視學生主動參與，有利于課文的感知

和學習。課后要求不定時復習，鞏固原有知識，承上啟下幫助新知

識的掌握。關注差異，并及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導

上的難題，也同時認清自己教學上各個方面的不足。經過大半個學

期的學習孩子們愿意讀了，課文中的、課外的故事也愿意讀了，不

僅增加了他們識字量，而且認識的詞語也越來越多。組詞訓練不再

是單調的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生

動多了，有更多學生愿意展示自己。

要在評價中促進學生的成長，因為“興趣是最好的老師”，只

有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性

才能充分發(fā)揮出來C一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經在寫日記了，

由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個孩子進行

表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名表揚，鼓勵。

慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內容沒有

完成。

2、對困難生的關注不夠，一小部分學生由于年齡上的差異，以

及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個

極端的現(xiàn)象。一年級下學期語文的工作總結7

這學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工

作?；ハ嗦犝n，認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。我們

一年級一班有學生50人，大部分學生對語文學習充滿了興趣，人別

學生進步很慢。但是經過一個學期的學習，學生的識字、閱讀水平

有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段

內容具體、中心明確的話，并且普通話水平有了較大的提高；學生

的書寫水平有了較大的提高，但也有個別同學不喜歡上閱讀課，閱

讀水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放

下“落后”的思想包袱。現(xiàn)對本學期的語文教學工作總結如下：

一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。

識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫

的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語

言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，

做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、

義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，

給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活

經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學

過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合

起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字

寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；

五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生,

把新授與復習結合越來。

二、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好

習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯

燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有

可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法

帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學

計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準

備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、

猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，

制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了

課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂犒好教學，平時注重自己

業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空

余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，

到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實

踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要

具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什

么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法

施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)

象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探

究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探

究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，

通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的

意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在

每個語文園地里設了“我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,

發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認”的圖標來

標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有”展示

平臺，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本

身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自

主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),

從小激發(fā)兒童學習的成就感取得經驗和存在不足

三、尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。

對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感

受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感

受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美

價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍

學生的思維。在課堂提問時，不要直接去問本來就能讀懂的課文內

容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形

式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演

示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替

代，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設

計要具有開放性，有趣味性，富于想象力的.問題，能讓每個學生都

發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角，三是積累

語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

四、注重培養(yǎng)學生的學習習慣。

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽

講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學

工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形

式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢

地養(yǎng)成良好的習慣C從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說

說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

其中我重點做了以下工作：

首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓一年級學生學會讀書，

喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。第一，調動學生

讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀

書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激

發(fā)了學生讀書的興趣；第二，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引

發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己

的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之

前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，

盡可能地為學生作出很好的示范。

其次，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。教學過程中我盡量不輕易否

定學生的思維成果，不把自己的意見強加洽學生。于是學生都能自

始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與

學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給

予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不

輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

五、注重培優(yōu)撲差工作的開展。

學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中

難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生，老

師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難

得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提

高他們的學習成績C

六、注重思想教育工作。

重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的

教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為

她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。第二，在口語交際

中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到

有話可說，有話愿說。

七、存在的問題與不足。

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該

多給予指導，交給學生學習方法。

2、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題,

要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還

要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學

生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產生興趣，減少壓力，縮

小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

八、今后努力的方向。

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、

社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學,

提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、

講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責

任感。

3、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應新形式下教學發(fā)展的需要。

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學

生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到

全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。一年級下學期語

文的工作總結8

時間飛逝，歲月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結

束了，現(xiàn)將具體工作總結如下：本學期，我繼續(xù)擔任一年級語文的

教學工作。我班共有63名學生，普遍好動、學習習慣差，學習不夠

專注，加上這學期時間緊，教學任務重，這些都給我的教學工作帶

來較大的難度。為了搞好教學工作，我認真上好每節(jié)課，教學成績

也有了一些進步，現(xiàn)將本學期總結為以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要我不厭其煩地講講

講、說說說，反復訓練、反復訓練。通過一學期來的培養(yǎng)，我班大

部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的寫字、讀書等方面作了努力。

1、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿，因為寫一首漂亮的字非常重要。學生的

字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體

現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫

字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注

重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面

要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。特別是習慣方面的'要求，如怎樣握

筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響

了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,

在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

2、抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首

先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過

程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第

三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教

學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、

語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：

為了讓學生樂學、學好，我在課前努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹?/p>

一堂課，具備學生，又備教材，并利用遠程教育資源，扎實地上好

每一節(jié)課，有時還根據(jù)實際情況，對課件資源進行了修改、整合，

爭取讓學生學好、記牢。另外，我在課余時間不斷學習，不斷提高

自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課學藝術，向40分鐘要質量。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，

也取得了一定的成績，但仍有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力

工作，爭取更好的工作業(yè)績。一年級下學期語文的工作總結9

光陰似箭，光陰似箭，轉眼間，一學期又過去了。一學期來，

我認真扎實地對待教學，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷進步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了進步本身的業(yè)務水平，本學期我積極參加本部組織的聽課

評課教研活動，積極找題目，謙虛請教他人，尋求解決題目的最好

途徑。為了上好每節(jié)課，我依然像之前一樣認真研究教材，并結合

本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備

課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好

課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習,

自主獲得知識。經過這段時間的練習，學生們已學會帶著題目認真

地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的題目。

二、利用語文課堂抓好學生的朗誦

1、明確朗誦的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也

就是指讀。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字,

不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急

有緩、有快有慢。

2、由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，

我都要特別留意這篇課文的字音、語速、腔調、語感等方面，每篇

課文我都練習很多逼，努力到達用聲音正確表達課文內容，給學生

很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。

3、調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色

朗誦等情勢在一定程度上激起了學生讀書的愛好。

4、我重視在瀏覽教學的進程中，盡可能引發(fā)學生能打開想象的.

翅膀，讀出自己的感受出來。固然也重視自己的示范性。三、通過

量種渠道教學生字一學期來，我天大堅持早自習引讀生字筆順練習,

培養(yǎng)學生識記生字而正確書寫的能力。在教學方法上，我總結出了

童謠識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列

學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡可能讓學生多識字。除課內

識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留意觀察，隨時

隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱和大街上的

廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友

識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、進步語文素養(yǎng)的重

要組成部份，在以往的教學進程中我更多關注的是學生對詞語是否

是正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我重視了這一點。課

堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞

語服務。四、加強落后生轉化工作，縮短學生差距本班個別學生與

其他同學存在著較大的差異，特別是這學期新轉來的幾個乃至沒讀

過一年級上冊。為促使每位學生能在原本的基礎上都有所發(fā)展，我

抓兩頭，扶中間。重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長，司時，在班中成立互助小

組，利用結對子情勢，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予

鼓勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每位學生都有進步?？傊?，本學期

在師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的

學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了很多語文知識，每個的學

生的語文成績都有了不同程度的進步，我內心感到非常充實、安慰。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一年級下學期語文的工作總結

10

本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作，一年級是整個小學

階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段

的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為

了總結自己工作中妁得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績,

現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

（一）主要工作及成績

1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，很多小

朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和

竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經過

半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比

較理想的成績。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的

時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經過這

樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，

而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們

完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛入學

的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在

進行閱讀就簡單的多了。

4、對于古詩的.背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，

學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一

項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦1篇

古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經過有計劃有

目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經掌握了許多首古詩，對我國五千年的

文明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛入學，知識面還比較窄，但是他

們經過一個學年的系統(tǒng)訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅

會辦而且設計的還比較美觀大方。

（二）取得經驗知存在不足

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。

3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力和

速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于

接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對

于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他

們戰(zhàn)勝困難的勇氣知信心，提高他們的學習成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把方學生的教育融入生動活潑

的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，

為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。

5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文,

或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有

方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大

膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這

樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時,

不直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提

問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替

代，用語言訓練替代。一年級下學期語文的工作總結11

轉眼間一學期已經接近尾聲。新課已經結束，進入復習階段!一

學期的教學任務雖然完成了，但是在教學中還存在很多不足的地方。

下面我將對自己本學期的語文教學工作作乂下幾個方面的總結：

一、寫字教學c

寫字教學是一年級語文教學的重點。應該貫穿整個語文教學過

程中，讓學生把這學期要求會寫的200個生字寫好。隨時觀察學生

寫字的坐姿和握筆是否正確，督促學生養(yǎng)成正確書寫姿勢。在寫每

課的會寫生字時，先讓學生認真觀察每個字的結構和它在田字格所

占的位置。采取讓學生說老師在黑板上師范板書的方法，指導大家

按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要及時鞏固練習。

聽寫檢查學生是否掌握本課的要求會寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯

先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復習、聽寫生字的計劃。

二、識字教學,

新的部編版語文教材對學生會認和會寫的生字要求不一樣。要

求學生多認少寫。這學期要求學生會認400個生字。識字教學的任

務是比較重的，學生的識字量直接影響學生閱讀理解能力。因此閱

讀教學和識字教學的關系尤為密切，在教學中可以采取隨文識字、

歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學方法。識字教

學在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現(xiàn)給學生加深印象。

僅僅靠課堂上的教學時間是遠遠不夠的，所以教師要鼓勵學生養(yǎng)成

自主識字的習慣。課外閱讀最能增加學生的識字量，因此在一年級

要培養(yǎng)學生閱讀課外書的習慣和興趣。

三、閱讀教學C

一年級閱讀教學的目標是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和

感受詩歌、兒童文學作品語言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬字。

在閱讀教學時要讓學生養(yǎng)成預習課文的習賞，預習要求學生把課文

句子讀通順。在課堂教學過程以各種不同形式練習學生朗讀，學完

一篇課文里面需要積累的詞語要讓學生及時記下來，練習說話，鞏

固運用。一學期除了讓學生閱讀語文課本上的課文以外，還應該給

學生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級學生年齡段閱讀

的繪本、童詩的書籍。每周安排固定的課外閱讀時間，采取各種形

式的活動鼓勵每個學生參與閱讀，比如，說一說、畫一畫的形式調

動學生思維，從而培養(yǎng)他們閱讀習慣和興趣。

四、口語交際教學。

一年級口語交際教學要求學生在課堂上養(yǎng)成說普通話的習慣。

能夠認真聽別人講話，努力了解別人講話的內容。聽故事，看音響

作品，能夠復述大意和自己感興趣的情節(jié)，能完整的講故事，能簡

要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

有表達的自信心。對于我們農村小學的孩子來說，口語交際教學的

難度比較大。這里的孩子見聞比城市孩子少，鍛煉自己的機會也少。

所以，從某一個方面來說他們口語表達能力的提高受到了一定的限

制?？谡Z交際教學應該努力貼近學生的實際生活，除了完成課本的

每個單元的口語交際主題教學以外，還應該把口語交際教學貫穿與

整個語文教學過程而學生平時的生活。

五、看圖寫話教學。

一年級看圖寫話教學是寫作教學的基礎。要求學生達到以下目

標：1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中

的事物。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據(jù)

表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。在看圖寫話教

學中，讓學生用三要素或者四要素的表達方式來嘗試把圖畫上的內

容說清楚。一年級學生模仿能力較強，老師可以示范寫話，引導學

生合理組織語言把話講清楚。看圖寫話除了寫清楚自己所看到的內

容，還可以寫想到的內容。所以，老師在指導學生寫話時不能限制

學生的思維，應該鼓勵學生進行合理的想象，寫出自己特別的一些

想法。

一年級語文教學可以分為以上幾大板塊的教學內容。每一板塊

的教學內容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學生語文綜合

素養(yǎng)，就要在每一個教學板塊里落實教學目標，提高學生某一方面

的能力。所以，在下學期的語文教學中我要以語文課程標準為導向,

根據(jù)學情綜合考慮制定一份完善的教學計劃，然后在每一堂課上落

實詳細具體的教學目標。

一年級語文教學工作總結

一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，

很辛苦，但也很快樂。

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好

習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯

燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有

可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法

帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業(yè)。

課前都精心準備，從來不打無準備之仗。教學中總是采用學生感興

趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快

樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激

發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足

課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的‘提高，積極參與學校組織

的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討

性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己

能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音，兒歌中記字

母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在

開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓

勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣，達到快樂學拼音的

目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上

可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的

教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留

言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫

字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，

又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生

的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓

好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠

定牢固基礎。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣：

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成

績，雖沒有名列前茅，但76名學生參加檢測，90分以上人數(shù)53人,

98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已

經很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效

率上再下功夫，爭取得到更好的成績！一年級下學期語文的工作總結

12

識字，在我國語文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學重點。

它是閱讀和寫作的基礎，是提高學生語文素養(yǎng)的基本要求，國此它

是語文教學中的一項重要工作。下面，就結合本人在使用人教版實

驗教材過程中的識字教學實踐，談幾點自己的體會。

一，要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快,

樂于思維，勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因

素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有得于學生應

付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教

學需要出發(fā)，依據(jù)識字內容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引

學生主動識字。讓學生先感知、體驗，衙理解運用。在課堂中，教

師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，

如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，

在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子,

并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的

“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在

生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。

例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏

旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一

個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個

字？”“你是怎樣記這個字的？'以此來啟發(fā)學生展開想像，用各

種方法來識字。例如在學“羊“字時，學生說，我看到“羊”字就

想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和

胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動

的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種

方法和途徑，增加漢字和學生見面的.機會。在具體教學中，有層次、

有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來，使

學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。在語言環(huán)境中學到

的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍

的效果，

三、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在

教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨

入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生掌握識

字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活

中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去

識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、

講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教

室設置識字園地，同學之間互相識字。與比同時，一定要給學生展

示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中洽學生埋下一顆顆在生活

中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。一年級下

學期語文的工作總結13

本學期是一年級第二學期，對學生的學習能力有了一定的了解。

哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分

神的，我都心中有數(shù)。說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根

本不可能。一是教師沒有那么多時間，二是學生也會厭煩；三是有

可能反面加重學生的負擔；四是安全問題。下面談談本學期，我在

培優(yōu)輔差方面是如何做的。

一、基本情況

1.我班有學生43人。學困生有12人，他們分別是12名學生

學習習慣和行為習慣都較差。

2.優(yōu)等生:

二、主要措施：

1、對于本班的這些后進生，我利用下課時間與他們談話，消除

他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、每天利用早讀課，鼓勵學生讀課文、讀生字、讀詞語。我要

求學生每個詞讀兩遍，讓學困生在大家的.帶領下復習鞏固學過的知

識。從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些

后進生完成。目的就是讓他們遇到不認識的生字，想辦法認識。

3、對于后進生少批評，多表揚。以激起他們希望與進取的火花;

以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適

時，適度。

4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

5、對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在

心里。在平時的教育教學中“對癥下藥”。

包括：

（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。

（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的

情況。

6、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，

作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，

正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)費時。教學中我是這樣

做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。根據(jù)他們的實際水平，設

計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難

度）。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，建到隨改，優(yōu)先批改。監(jiān)

督學生對錯題的修改。

7、對于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，

要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試

取得好成績的同學，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他

們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們

的學習勁頭就更高了。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作

中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,

使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不

好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎

不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，

區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實

更有效。一年級下學期語文的工作總結1-1

時間一刻也不曾停歇，它靜靜地溜走，而我和孩子們也在一點

點成長。在這進程中，我們有淚水，有失敗，然而我知道我們照舊

是快樂而幸福的，由于在成長的道路上，我和孩子們歷來都不曾孤

單，不管發(fā)生甚么，經歷過甚么，我們照舊在一起，所以這是辛勞

卻布滿暖和與愛的一學期。

本學期時間短，課程緊，活動也有點多，然而我和孩子們并沒

有由于這些停下自己的腳步，而是一步一個腳印，腳踏實地地走穩(wěn)

前進的步伐，在教學和管理上我都有了新的嘗試，也看到了些許成

效，讓我小小的興奮著。首先，在應試教育眼前，我不是單單重視

孩子們的考試成績，同時也重視孩子們人格的構成，在每課的教學

進程中，我都會留出時間讓孩子們盡可能地自由發(fā)言，告知大家他

的學文所得，他在課文中明白了自己在生活中哪些事情應當如何解

決，甚么是對甚么是錯，有了初步的是非觀。即使在平常生活中他

們還不能很好的自控，然而我知道他們所知道的道理正在漸漸幫助

他們成長，帶領他們走向綠色的快樂之路。有家長朋友對我說，她

很興奮她的孩子如今已可以在家中自己的‘事情完全不用大人幫忙就

可以完成得很好了，看到孩子的變化，她特別幸福。一樣，成績也

是家長特別關心的，而我一直奉行一個都不能落下的原則，對學困

生傾注加倍的關注與幫助，同時課堂上的四十分鐘少而精的內容安

排進步效力，讓