一年級下學(xué)期語文工作總結(jié) (一)

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)（通用20篇）

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇1

緊張而忙碌的一個學(xué)期即將結(jié)束，回守這一學(xué)期的過程，是一份

沉甸甸的收獲。第三次捧起一年級的課本，熟悉中帶著陌生。似乎每

一篇文章都清晰可見，但似乎每一次教學(xué)又是從頭開始。如今，課堂

上的我多了一份從容，少了一份茫然。多了一份真實，少了一份浮夸。

一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的，孩子的聽說讀

寫都在這時剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進(jìn)語文，愛上語文是一個

一年級語文老師的責(zé)任。

一、讓識字變得有生命

識字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱

讀就沒有理解。可是現(xiàn)實是孩子的生活中認(rèn)識的字往往比教學(xué)中認(rèn)識

的字多，這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學(xué)得不到進(jìn)步的

機(jī)會?？墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實。

在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法。讓基礎(chǔ)差的孩

子記其形，通其意。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認(rèn)識理解更多的字。一

個學(xué)期結(jié)束了。孩子們樂于去解其形，猜其意。漢字再也不是孤零零

的存在，而是有生命。

二、讓寫字變得是一種享受

其實要想把字寫好重要的就是堅持。約定一個規(guī)定后的堅持。事

實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的，可是區(qū)別就區(qū)別在

是否堅持住了。本學(xué)期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)字，其

實學(xué)生最喜歡上的，我也喜歡上的就是寫字課，無憂無慮。每節(jié)課固

定講幾個筆畫，一節(jié)課時間靜靜地看著學(xué)生一筆一劃的書寫，突然間

感覺到了的是一種真實的享受。每學(xué)期所有的書法課都是孩子寫字最

快樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都

信心滿滿。

三、朗讀指導(dǎo)。

朗讀能力其實就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話，說連續(xù)話。

這個學(xué)期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習(xí)在輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)下引

導(dǎo)孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心,

無憂無慮。

四、課外閱讀不可少

學(xué)生們樂于吸收課外讀物，可是現(xiàn)在社會上讀物的魚目混雜卻讓

我們不知所措，讓看還會不讓看?？词裁础ｉ_學(xué)初，我制定了三十本

繪本的閱讀計劃。到學(xué)期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比

較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書，其實沒有付出多少艱

辛，可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了上課

的時候語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。

讀完了在交流，孩子們的想法千奇百怪，十分有意思。

五、不足和問題

1、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的

時間，練習(xí)的時間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)

習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對于一些觀察實

踐方面的練習(xí)沒有及時進(jìn)行，使得學(xué)牛的觀察能力沒有得到很好的培

養(yǎng)和發(fā)展。

六、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我認(rèn)真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方

法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)

展，為孩子的終身能力保駕護(hù)航。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇2

馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學(xué)中，我順利的完成

了，一年級的小朋友們也都學(xué)會了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到

欣慰的地方！這一個學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努

力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如

下：

一、取得的成績

本學(xué)期語文競賽我班獲平行班第一名。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)

計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排

都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到〃有備而來〃，每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

1,抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從〃閱讀〃變?yōu)椤◥傋x〃是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動

學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激

發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)

學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示

范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我

都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地

為學(xué)生作出很好的示范。

2,要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，

樂于思維，勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素

的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字

的情境，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)需要

出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動

識字。讓學(xué)生先感知、體驗，再理解運(yùn)用。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐

富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、

表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。比如，在學(xué)習(xí)〃雞〃字時可以結(jié)合

情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)

動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的〃雞〃字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和

好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就

會取得事半功倍的識字效果。

3、教給學(xué)生識字方法

在識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例

如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，

運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字,

教師就可以問問學(xué)生：〃你們誰有辦法記住這個字？〃〃你是怎樣記

這個字的？’以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字。例如在

學(xué)〃羊〃字時，學(xué)生說，我看到〃羊〃字就想起羊頭的樣子，羊上邊

的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活

體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然

就好了。

我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方

法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會。在具體教學(xué)中，有層次、有

梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生

在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞

是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

4、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教

學(xué)中就要注意和社會?；钕鄿贤?，使兒童盡快從〃我〃的世界跨入更

廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法,

樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如

1）、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2）、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3）、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4）、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5）、讓學(xué)生逛商場、超市時認(rèn)字。

6）、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字。

與此同時，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會。老師多加贊賞。它會在無

形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍

有識字的主動性。

四、存在的問題與不足：

對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時考試學(xué)生成績較好，但是班上兩

三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要給予他們更多的關(guān)注

與幫助。

下學(xué)期二年級的語文教學(xué)也還是由我來擔(dān)任，我知道這是為了保

持我的教學(xué)的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇3

時間一刻也不曾停歇，它靜靜地溜走，而我和孩子們也在一點(diǎn)點(diǎn)

成長。在這進(jìn)程中，我們有淚水，有失敗，然而我知道我們照舊是快

樂而幸福的，由于在成長的道路上，我和孩子們歷來都不曾孤單，不

管發(fā)生甚么，經(jīng)歷過甚么，我們照舊在一起，所以這是辛勞卻布滿暖

和與爰的一學(xué)期。

本學(xué)期時間短，課程緊，活動也有點(diǎn)多，然而我和孩子們并沒有

由于這些停下自己的腳步，而是一步一個腳印，腳踏實地地走穩(wěn)前進(jìn)

的步伐，在教學(xué)和管理上我都有了新的嘗試，也看到了些許成效，讓

我小小的興奮著。首先，在應(yīng)試教育眼前，我不是單單重視孩子們的

考試成績，同時也重視孩子們?nèi)烁竦臉?gòu)成，在每課的教學(xué)進(jìn)程中，我

都會留出時間讓孩子們盡可能地自由發(fā)言，告知大家他的學(xué)文所得，

他在課文中明白了自己在?；钪心男┦虑閼?yīng)當(dāng)如何解決，甚么是對甚

么是錯，有了初步的是非觀。即使在平常生活中他們還不能很好的自

控，然而我知道他們所知道的道理正在漸漸幫助他們成長，帶領(lǐng)他們

走向綠色的快樂之路。有家長朋友對我說，她很興奮她的孩子如今已

可以在家中自己的事情完全不用大人幫忙就可以完成得很好了，看到

孩子的變化，她特別幸福。一樣，成績也是家長特別關(guān)心的，而我一

直奉行一個都不能落下的原則，對學(xué)困生傾注加倍的關(guān)注與幫助，同

時課堂上的四十分鐘少而精的內(nèi)容安排進(jìn)步效力，讓每個孩子都能嘗

到成功的滋味，感遭到成功帶來的滿足感與幸福感，繼而爰上學(xué)習(xí)，

一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我還經(jīng)常告知孩子，不用總和他人比，只要和自己比就

行，只要今天的你比昨天的你有進(jìn)步，哪怕只是多記了一個生字，那

末你就是成功的。如此一來，孩子們都在快樂的學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著，學(xué)

習(xí)的態(tài)度也影響著他們紀(jì)律方面的進(jìn)步，所以我們的成績也是讓家長

朋友可以不抱怨的。一個孩子的優(yōu)秀不單單是成績的優(yōu)秀，也是品德

的高尚，接地氣的、平凡的、純真的，所以，在課下或完成作業(yè)后的

空閑時間，我也會不厭其煩地告知他們要講衛(wèi)生、懂禮貌，和朋友分

享，這樣才能人見人爰。是的，我還不是一個只有夸和獎的好老師，

在孩子們出現(xiàn)錯誤時，也會嚴(yán)厲的批評，讓他們知道出錯就會遭到相

應(yīng)的處罰，而不至于讓他們成為經(jīng)不得失敗的人。在成長的道路上總

是喜憂參半，然而我們沒有停下前進(jìn)，即使失敗，即使不開心，我都

會告知自己那就休息會兒再笑，不管怎樣，都不能失去笑臉，由于微

笑不但能帶給自己氣力，也會讓孩子們感受快樂。

在接下來的十幾天里，我會和我的41個孩子們不急躁、不氣餒、

不自豪、平和樂觀的一步一步往前走，也會在自己以后的工作中提升

自己的素養(yǎng)，讓自己成為一位暖和的老師。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇4

時間過的很快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去，總結(jié)這學(xué)期語文教學(xué)，比

上學(xué)期有進(jìn)步，但還有很多有待提高的地方。

這學(xué)期以識字教學(xué)為主，課文比較長、有意思，所以相對于上學(xué)

期的拼音教學(xué)來說，學(xué)生更有興趣，老師教起來也比較容易。但一年

級學(xué)牛的識字量很大，我班學(xué)牛拼音基礎(chǔ)又差，所以要讓學(xué)牛掌握這

些生字詞也有一定的難度，怎樣讓學(xué)生輕松、愉快的掌握它們一直困

擾著我?；仡欉@段時間的教學(xué)，我也吸取了一些經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)出了

一些識字教學(xué)心得。從最初的讓學(xué)生加一加、減一減識字到現(xiàn)在的編

字謎識字，我采取了多種辦法幫助學(xué)生識字，有的教學(xué)效果不錯，有

的教學(xué)有效性就沒那么大。通過實踐對比，我覺得編字謎學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣最濃厚，對學(xué)生的識字也最有效，編字謎既有效的開發(fā)學(xué)生的想

象力，又把抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這

樣在生趣盎然的生活情境中識字，識字效果事半功倍。當(dāng)然只靠一種

一種方法是不能長期吸引學(xué)生的興趣的，多樣、有趣的識字辦法多管

齊下，才能使學(xué)生把識字教學(xué)變?yōu)樽R字自覺，才能使學(xué)生真的樂于識

字，善于識字，所以在這方面還要多思考、多請教。

這學(xué)期的另一個語文教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平，上學(xué)期

我班學(xué)生朗讀一點(diǎn)感情也沒有，怎樣朗讀我也沒教好，所以這學(xué)期我

利用早讀的時間一邊幫助學(xué)生疏通字詞，熟悉課文，一邊教學(xué)生怎樣

有感情的朗讀課文。書讀出感情了，也就說明把握了文章，所以教學(xué)

生有感情的朗讀課文不僅指導(dǎo)學(xué)生的朗讀能力，也向?qū)W生滲透抓重點(diǎn)

字詞分析課文的方法，一舉兩得。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水

平有了一定的進(jìn)步。

這學(xué)期雖然取得了一定的進(jìn)步，但在教學(xué)中還存在著許多的不足,

如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努

力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。其

次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。

最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理

性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下

學(xué)期一定注意。

學(xué)生一天天學(xué)習(xí)，我的語文教學(xué)也在一天天學(xué)習(xí)，學(xué)生一天天進(jìn)

步，我的語文教學(xué)也要跟上腳步，不斷前進(jìn)！

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇5

隨著時間的流逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我

擔(dān)仟一一班的班中仟兼語文教學(xué)工作。整個班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。

但也有些學(xué)生成績偏差，作風(fēng)懶散?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)

如下：

1、線上教學(xué)

寒假受疫情的影響無限延期，為了讓孩子們〃停課不停學(xué)〃，學(xué)

校安排從2月10日開始進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)。從接到通知到恢復(fù)復(fù)學(xué)，整整

三個月，雖說沒有和班級孩子零距離接觸，但在班級管理方面依然常

抓不懈。每天的健康填表、師生動向表、各項打卡、各項作業(yè)等等，

還有每周一次的班級家長會，平時上網(wǎng)課的點(diǎn)名情況，看是微小的事

情，但又是每天必不可少的事情。就在這樣的堅持中，我們終于在5

月11日迎來了孩子的復(fù)學(xué)。

2、復(fù)學(xué)后教學(xué)

(1)、不管是班級管理還是語文教學(xué)，我始終按照各項管理制度

嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，做到

嚴(yán)而又度，三個月的網(wǎng)課，孩子的習(xí)慣十分差勁。那就從零開始，一

點(diǎn)一點(diǎn)的去改變，并和同班級的各位老師多溝通，切實做好一切常規(guī)

工作，尤其是在孩子心理和習(xí)慣方面中抓不懈。

(2)、抓好每一節(jié)課。網(wǎng)課的原因，孩子學(xué)習(xí)程度差異較大，出

現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，在課堂教學(xué)上要求自己做到：教學(xué)目標(biāo)明確，認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動

地發(fā)展。

(3)、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做

好登記，及時評價。

(4)、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一

個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持

做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和

優(yōu)秀率。

3、通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生掌握了以下知識：

認(rèn)識400個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合

詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正

確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

學(xué)會了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識字的能力。

大部分學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。在課外閱讀方面，孩子們能按要求把故事讀三遍,

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在

閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，并按自己的意愿制作

讀書卡。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

認(rèn)識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會了使用句號、問號和嘆

號。

通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識，能

認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

在語文教學(xué)中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫

話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

4、存在不足。

(1)學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成

績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

(2)教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確

今后打算繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電

化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)?？傊?，經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高,

今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇6

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、

交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個

生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革

的重要理念。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課

堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)悌是

我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持

正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地說，通過一

學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生基本都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)方面，首先漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在開學(xué)

前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)

生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、〃摘蘋果〃游戲等形式激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)

的一個重點(diǎn)。所以特別注重引導(dǎo)學(xué)生主動識字，一年級上學(xué)期是意義

識字的關(guān)鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉，同時加強(qiáng)了課外閱讀。學(xué)

生在閱讀實踐中反復(fù)多次和漢字見面，并通過一段時間后又對多篇課

文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸認(rèn)識漢字，然后以適當(dāng)?shù)姆椒◤?qiáng)化刺激,

達(dá)到識字的目的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字

寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求

學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好

學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。在讀書的訓(xùn)練

上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就可以當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀

的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩

子們對課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。課前我要求每天學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，

在學(xué)習(xí)課文的開始階段，教師不需要過早給學(xué)生加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)

生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，就算

有理解偏差、有錯誤，經(jīng)過之后的共同討論、共同訂正、理解課文，

都能夠解決。先學(xué)后教，體現(xiàn)了以學(xué)牛為豐體，重視學(xué)牛主動參與，

有利于課文的感知和學(xué)習(xí)。課后要求不定時復(fù)習(xí)，鞏固原有知識，承

上啟下幫助新知識的掌握。關(guān)注差異，并及時和家長進(jìn)行溝通，幫助

家長解決輔導(dǎo)上的難題，也同時認(rèn)清自己教學(xué)上各個方面的不足。經(jīng)

過大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們愿意讀了，課文中的、課外的故事也愿意

讀了，不僅增加了他們識字量，而且認(rèn)識的詞語也越來越多。組詞訓(xùn)

練不再是單調(diào)的了，總聽到〃我還有〃〃我還會別的〃這樣的話，課

堂生動多了，有更多學(xué)生愿意展示自己。

要在評價中促進(jìn)學(xué)生的成長，因為〃興趣是最好的老師〃，只有

學(xué)生想學(xué)爰學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能

充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日記了，由開始

的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并

要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)，鼓勵。慢慢地寫

日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學(xué)生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內(nèi)容沒有完

成。

2、對困難生的關(guān)注不夠，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及

家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個極端

的現(xiàn)象。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)一年級1班的語文教學(xué)工作。一年來，我努力

鉆研低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使

一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)

生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量。

一、虛心請教，盡快適應(yīng)彳氐段教學(xué)

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學(xué)，所以帶一年級開

始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快

掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次,

充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好

準(zhǔn)備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄等，

讓學(xué)生對課堂感興趣。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌

音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音

節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩

子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，

絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本

上也能分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時學(xué)生的閱讀

能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家

長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時,

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上

得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀各異，發(fā)

音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實掌握好字形的分

析法、識記法。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、

部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)

識字。

如〃河"，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據(jù)

自己學(xué)過的生字去識記，說〃三點(diǎn)水〃加個〃可〃字;有的小朋友說，

〃水比較少，可以游過去，就是〃河〃。方法各異，結(jié)果相同。兒童

識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，

而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學(xué)中我利用各種教

學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境

中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建

立字詞在音、開鄉(xiāng)、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很

重要。在教學(xué)時應(yīng)特別注意，學(xué)牛寫的字不在多，而在于端正寫字的

態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

Q)整體看字型。是方的?是長的?還是肩的？

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特

點(diǎn)。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學(xué)生通過比較，選出最漂亮的

一個字，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興

趣。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能

在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我〃抓兩頭，扶中間〃。注重培養(yǎng)優(yōu)生

的特長，同時，在班中成立〃互助〃小組，利用結(jié)對子形式，課外加

強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使

每一位學(xué)生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中

還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以

引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地

努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

4、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也

是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也

取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工

作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇8

緊張充實的一個學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)

工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)識字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要〃學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生

字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中

的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字，做

到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀?！梢娮R字在一年級語文

教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中，我加強(qiáng)了識字教學(xué)。

1、鼓勵學(xué)生交流合作識字

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣

在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩

子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不

斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣，尤

其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好

有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于書本內(nèi)容已能基本掌握，

這個學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察

生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個

生字不但要寫對，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年

級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以

對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利

用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。

二、注重朗讀指導(dǎo)

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重

要內(nèi)容。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,

選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、

表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體

會到了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧?，學(xué)牛也能根據(jù)不同意

思用不同的語氣讀出來。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：〃課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取

得語文教學(xué)的整體效益?！ㄔ谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引

入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集

與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

1、利用晨讀時間，讀課本上的內(nèi)容，達(dá)到孰能成誦的程度。

2、利用學(xué)習(xí)報，增加課外閱讀量，開闊眼界，多認(rèn)字，多積累。

3、利用采集本，讓學(xué)生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來，把易錯

題積累起來，把難題和典型題積累起來。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也

取得了一定的成績"旦也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼

續(xù)努力工作，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇9

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級（1）班和（2）班兩個班數(shù)學(xué)課的教

育教學(xué)工作。在教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)我教的99個學(xué)生大部分都聰

明伶俐，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。

但每個班中也有少數(shù)幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)比較薄弱，不會聽課，作

業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合兩

個班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)

工作做如下總結(jié)：

一、在教學(xué)中努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過：”只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，

而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)「這句話看似矛盾,

其實蘊(yùn)藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思

考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過

重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體

力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，

計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)又非常重要，如何讓孩子既

能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗

試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)

真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點(diǎn)在

全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，心中有數(shù)。觀看優(yōu)

秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，

確定每節(jié)課的重、難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,

設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次，是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索

清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各

個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)

得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好各種教學(xué)

用具，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高

課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證

教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時

當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，

提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與

代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，

每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加

與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練

習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的

效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分

析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救，

根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的

放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和潛能生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)

中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)牛的培優(yōu)和潛能牛的輔導(dǎo)。因此，我努力在課

堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（-）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層

次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為潛能生創(chuàng)造獲得成功體驗的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提

供思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，

加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓潛能生掉隊。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上

補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高潛能生的

成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；

其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：”教是為了不教?！辈?/p>

能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長！

（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化

教育的有力支持。

三、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

（-）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在

課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)

分量。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進(jìn)行溝通交

流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的

土日=

（三）給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長

時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不

同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。

四、取得的成績和努力方向。

經(jīng)過一學(xué)年師生的共同努力，兩個班的學(xué)生都取得了比較好的成

績，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了一些，在今后的工作，我會一如既

往地把自己的本職工作搞好，使自己的教育教學(xué)更上一個臺階！

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇10

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定

的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿

地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組一語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始

終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教

學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真

研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開

展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)

交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的

課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，

一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷

壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研

組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專

題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)課交流等多項活動。其中公開課是

大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：

集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實集體備課制度

〃尺有所短，寸有所長?！總€人都有他的長處和短處，如果能

相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于

種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處

有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、

定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課

的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，

特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長

取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，

不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常

規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項

任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新

上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難

和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺

乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端

正，參加集體活動的熱情不高。不過我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教

訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作

會做得更好，對此，我們充滿信心。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇11

一學(xué)期的工作又進(jìn)入尾聲，為了下學(xué)期取得更好的成績，我現(xiàn)將

本學(xué)期一年級語文組的教研工作進(jìn)行一次總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、抓學(xué)習(xí)

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先

進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教

師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實踐工作。還采用分散、

集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真作好

摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)

方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。本學(xué)期，我們積極開展課

題：《三維高效識字法》的教學(xué)研究，本組五位教師共同研究課題設(shè)

計方案，以便操作時，能有一個理論依托。

2、抓備課

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備

教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是陶學(xué)爰老師，

她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年

教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組的年輕教師張秀芹，虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗

豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊

清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計也較有創(chuàng)意。

我們教研組本學(xué)期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一

堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月

寫好隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

3、抓上課

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。

我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

4、抓聽課

我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調(diào)好課去聽，

由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費(fèi)九牛二虎之力

換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，

決不能放棄。

5、抓輔導(dǎo)

全組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提

高更快，對于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)。一遍又一遍，直

到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。

〃不放棄一個學(xué)生〃〃沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師〃這是

一年級語文教師的指導(dǎo)思想。

二、組織各種語文實踐活動

本學(xué)期，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識字量，組織學(xué)生在生活

中識字。同時，舉行了寫字比賽，經(jīng)典誦讀比賽，故事會，背誦《三

字經(jīng)》等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課

堂，即〃課堂小天地，天地大課堂〃。

三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究

借〃組內(nèi)聽課〃和〃說課評比〃〃集體備課〃等活動的契機(jī)，使

本組教師的教學(xué)活動得到一次檢閱，通過上課、評課和教學(xué)反思系列

活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認(rèn)識水平得以飛躍。促

進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充沛利用周三

教研活動時間進(jìn)行集體備課，開展教研活動，做到定時、定點(diǎn)、定要

求、定內(nèi)容，記載詳細(xì)和時，一同討論研究教學(xué)方法與戰(zhàn)略，老師們

積極發(fā)言，組內(nèi)推薦氛圍濃。對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對課

堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。組內(nèi)教師堅持每月撰寫教育記事,

教學(xué)反思?！ǔ哂兴?，寸有所長?！總€人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處，

大家能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，使得我們的工作有了事半功

倍的效果。

教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細(xì)心和耐心，用智慧點(diǎn)燃

小朋友生長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將我們的責(zé)任進(jìn)行

到底。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學(xué)、

善思、實干〃的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇12

光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

木學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結(jié)

如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或

者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：

〃備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)〃我明白到備課的

重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研

教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難

點(diǎn)在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況教案編寫認(rèn)真，并不

斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快

式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主

線，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準(zhǔn)備充分，

教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改

的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)

注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文

課堂教學(xué)中，力求做到計學(xué)牛變得鮮活，讓學(xué)牛學(xué)得興致盎然，使學(xué)

生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎

〃興趣是最好的老師〃在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同

的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)沒計，比起簡單的講述更能

激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中』閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有

關(guān)為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧

妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的

升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生

根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)

行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再

博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理這樣的課，課堂氣

氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我

也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自

我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，

使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了

廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

L利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感農(nóng)村的學(xué)

生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言

表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班

中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話

經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解八年級下冊語文課本中的每一篇課

文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于

課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟

為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)

學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文

進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白如在《日》的閱

讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：〃學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為

文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說〃

此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

四、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），

同步訓(xùn)練、還有〃一周一記“、習(xí)字等在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力

求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)

中做到有的放矢。

五、參與教研、取長補(bǔ)短

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高

自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問

題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與

研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。

總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的

成績。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇13

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作，一年級是整個小學(xué)階

段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語

文學(xué)習(xí)興趣及成績，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)

自己工作中的得與失，進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本

學(xué)期的工作總結(jié)如下。

（一）主要工作及成績

1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，很多小朋

友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，

因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學(xué)期

的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成

績。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時

間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有

計劃的訓(xùn)練,每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有

個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限，讓他們完

全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開

始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)行閱

讀就簡單的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在木學(xué)期中，學(xué)校

開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是

對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩，知

道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)

訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有

了一丁點(diǎn)的了解。

5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，知識面還比較窄，但是他們

經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦

而且設(shè)計的還比較美觀大方。

（二）取得經(jīng)驗和存在不足

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速

度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受

快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些

在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困

難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的

教育教學(xué)中，使學(xué)牛在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她

們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或

同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向

性的錯誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)

表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化，這樣有利于

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時，不直接去

問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方，

能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)

練替代。

一年級下學(xué)期語文工作總結(jié)篇14

這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。

互相聽課，認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。我們一年級

一班有學(xué)生50人，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣，個別學(xué)生進(jìn)步

很慢。但是經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字、閱讀水平有了極大的

提高，從口頭表達(dá)來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中

心明確的話，并且普通話水平有了較大的提高；學(xué)生的書寫水平有了

較大的提高，但也有個別同學(xué)不喜歡上閱讀課，閱讀水平比較差，還

需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下〃落后〃的思想包

袱?，F(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的

原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因

素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四

個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)

結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)

設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀

察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在

語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識

字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿

勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加

強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起

來。

二、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)

慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的

練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使

學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生

輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課，

精心設(shè)計教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打〃無準(zhǔn)備之仗〃。教

學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活

動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔

助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為

了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極

參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進(jìn)行教研,

開展探討性的交流和反思。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到

課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活

動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整

體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安

排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須

心中有數(shù)。避免”單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、

在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)

倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材

又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓

兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不

斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)

現(xiàn)〕不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)

律性的東西，并用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，

自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有”展示平臺;鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的‘

成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手

讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自

得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感取得經(jīng)驗

和存在不足

三、尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。

對同一篇課文,或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受

和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價值的

個性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思

維。在課堂提問時，不要直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想

一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如

用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言

爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象

替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計要具有開放性，有

趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，

才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角，三是積累語言。通過朗讀，背誦，

積累好詞佳句，積累好的篇章。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,

還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開

始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢

到爰惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)

期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中我重點(diǎn)做了以

下工作：

首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜

歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。第一，調(diào)動學(xué)生讀書

的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀

書的興趣；第二，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量弓I發(fā)學(xué)牛能打開

想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于

一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注

意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出

很好的示范。

其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程中我盡量不輕易否定

學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自

終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過

程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，

讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩

子在認(rèn)真思維的基砧上的答案。

五、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。

學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難

免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要

適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生

老師要及時給與幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的

學(xué)習(xí)成績。

六、注重思想教育工作。

重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教

育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們

成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。第二，在口語交際中，聯(lián)

系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說,

有話愿說。

七、存在的問題與不足。

L雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中

還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給

予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個

別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)

真書寫的好習(xí)慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學(xué)牛