一年級(jí)下語(yǔ)文第八單元教案

第八單元

識(shí)字8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉''等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、角''等5個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

3、能用自己喜歡的方式識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

4、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)積累諺語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

課前準(zhǔn)備：

課件、掛圖、字詞卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。

我想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)從中了解到許多科學(xué)，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)呀?

揭示課題，板書(shū)課題

二、通讀課文，感知教材

1.讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)“諺語(yǔ)”這種文體。

2.教師范讀

在教師范讀過(guò)程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1.讀課文，說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題？(學(xué)生邊讀，邊用筆畫(huà)上本課的生字，不理解的可以

小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題。)

2.各小組提出問(wèn)題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。

(1)什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月？

(2)怎樣看北斗辨方向？

(3)什么是江湖畔？

(4)大雁排著隊(duì)南飛，說(shuō)明天氣怎樣？

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過(guò)讀一讀，看一看、想一想、議一議的方

式來(lái)學(xué)習(xí)，再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。

4.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解句子的

意思，認(rèn)識(shí)生字“初、眉”。

（2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向？教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗

星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。

（3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開(kāi)討論，理解“江湖畔”一詞的意思。認(rèn)識(shí)生

字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽(tīng)，開(kāi)闊視野，

有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩

種候鳥(niǎo)，說(shuō)明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

四、鞏固新知、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。

2.游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)）。

4.鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。

五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華

1.向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。

2.課后作業(yè)：把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，講給小朋友聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容1、整體感知課文。

⑴教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的

特點(diǎn)，這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

⑵自己讀一讀，感受感受。。

二、理解課文內(nèi)容。

⑴多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程：課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)

歷、娥眉、團(tuán)圓）

⑵第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

⑶讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生

通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化？

⑷學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”。

⑸朗讀全文。

3、積累。

⑴記背本課諺語(yǔ)。

⑵交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

三、板書(shū)：

識(shí)字8

雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

30棉花姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣

課前準(zhǔn)備：

1、課件、棉花實(shí)物、小黑板。

2、收集有關(guān)益鳥(niǎo)、益蟲(chóng)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

1,導(dǎo)言引入新課，猜謎。

引出謎面：花椒樹(shù)，聾拉枝，青馬下個(gè)白馬駒，

2.學(xué)生試猜，說(shuō)出為什么這么猜？

對(duì)積極動(dòng)腦思考的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

3.揭開(kāi)謎底。（棉花）問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)棉花嗎？

4.學(xué)生用語(yǔ)言描述棉花。問(wèn)：你知道棉花有什么用處嗎?知道的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

5.課件演示：一望無(wú)際的田野里一朵朵雪白的棉花綻開(kāi)笑臉……播放課件，教師描述,

學(xué)生感受畫(huà)面中的美麗景色。（板書(shū)課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“姑娘”這兩個(gè)字）

二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文，感知內(nèi)容

1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.讀后你知道了什么？小組內(nèi)互相交流。

3.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流

1.小黑板出示生字：姑、娘、財(cái)、盼、治、啄、斑。

這些字你認(rèn)識(shí)嗎？自己試讀一下。

2.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀，指名領(lǐng)讀。

3.認(rèn)讀這些字應(yīng)注意什么？互相提示“治、啄”是翹舌音。

4.你有什么好辦法記住它們呢?學(xué)生交流識(shí)字方法。形聲字：姑、娘、蠣。啄：小鳥(niǎo)用嘴

吃東西。班一斑(換部件)

5.鞏固識(shí)記漢字。

(1)同桌互考(2)開(kāi)火車讀(3)游戲摘蘋(píng)果

四、細(xì)致觀察，寫(xiě)好每個(gè)字

1.分析要求會(huì)寫(xiě)的生字的特點(diǎn)，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)：“雪、幫”上大、下小，“星、

只”上小下大

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，寫(xiě)好漢字的每一筆。

3.師范寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)“雪、只”的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)變化。

4.學(xué)生練習(xí)、臨寫(xiě)。

5.展示學(xué)生作品，將寫(xiě)得好的習(xí)作，展示給大家，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的自

信心，也使其他學(xué)生受到鼓舞。

五、傾聽(tīng)、品讀

1.師配樂(lè)讀文，邊聽(tīng)邊相聽(tīng)懂了什么。

2.自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)

3.引導(dǎo)學(xué)生回答：棉花姑娘病了，是誰(shuí)把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鳥(niǎo)為什么不

能治棉花姑娘的病。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.卡片出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車讀。

姑娘、燕子、魴蟲(chóng)、驚奇、斑點(diǎn)、碧綠、七星瓢蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)、青蛙

2.用驚奇、碧綠”口頭說(shuō)話。

3.我會(huì)寫(xiě)。棉花姑娘的葉子上生了很多魴蟲(chóng)，她請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙()她捉害蟲(chóng)，

可是他們都無(wú)能為力。()()身上有七個(gè)斑點(diǎn)的()()瓢蟲(chóng)，治好了她的病。學(xué)生填空，再

讀兩遍。

二、朗讀課文，感知課文

1.指名讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀到哪最著急，讀到哪最高興。

2.學(xué)生以組為單位讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3.每小組派代表匯報(bào)讀，哪最著急，為什么？

第一自然段，哪個(gè)詞表現(xiàn)了棉花姑娘最著急？

著急的心情怎么讀?指名讀師范讀，學(xué)生齊讀(多么盼望)。

4.第二三四自然段重點(diǎn)訓(xùn)練讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

第二自然段：棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫助我捉害蟲(chóng)吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你會(huì)

怎么說(shuō)這句話?學(xué)生試讀，師范讀，反復(fù)練讀。

5.用同樣的方法，學(xué)習(xí)三、四自然段，學(xué)生自己體會(huì)練習(xí)。

6.你讀到哪感到最高興呢?為什么高興？

7.棉花姑娘為什么“驚奇”?驚奇是什么表情?誰(shuí)愿意在同學(xué)們面前表演一下?怎么讀？

8.棉花姑娘被蜘蟲(chóng)危害時(shí)葉子什么樣，現(xiàn)在她長(zhǎng)出了什么葉子?“碧綠”一詞還能形容什么？

（青草、荷葉、柳樹(shù)……）

9.我們?cè)儆酶吲d的心情讀一讀后兩段。

10.感情朗讀全文。

三、寫(xiě)字訓(xùn)練

1.細(xì)致觀察“請(qǐng)、就”兩個(gè)字在用字格中的位置。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

3.描寫(xiě)、臨寫(xiě)。

4.展示好的作品，師生評(píng)議。

四、拓展知識(shí)

1.你是怎樣向父母請(qǐng)教，收集有關(guān)益鳥(niǎo)益蟲(chóng)資料的？

2.全班交流文字資料，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)的知識(shí)。

五、回讀全文

1.指導(dǎo)朗讀。

2.分角色朗讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇

板書(shū)

30棉花姑娘

燕子空中飛

啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)干里害蟲(chóng)

青蛙稻田里

七星瓢蟲(chóng)葉子上

31地球爺爺?shù)氖?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

課前準(zhǔn)備：課件、磁鐵、字卡。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫(huà)出手的輪廓。師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也

畫(huà)在黑板上？”

2、師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？"（生自由回答）今天我們要

一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特殊的手一（師板書(shū)：地球爺爺?shù)氖郑斑@是一雙什么樣的手呢？它能做什么

呢？我們讀了課文就會(huì)知道。”

二、自讀課文，了解大意

1、自讀課文，讀正確，讀通順。

2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？

2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

3、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。

（1）請(qǐng)小朋友用磁鐵來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？（像這種吸引其他東西，能杷其

他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。）

（2）演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。

（3）在課文里，找出“地心引力'’的例子。

四、讀文記字

1、自讀課文，勾畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

2、多種形式讀生字。提醒易錯(cuò)字音：倆，引。

3、用生字組詞括詞。

五、指導(dǎo)寫(xiě)好“球玩跳”

第二課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?，這是怎么回事

呢？

二、朗讀課文

1、練讀

（1）練習(xí)讀好小猴的話（二、四、八自然段）

（2）練習(xí)讀好小兔的話（六、九自然段）

（3）練習(xí)讀好猴爸爸的話（七自然段）

（4）練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘ㄊ匀欢危?/p>

2、分角色讀

（1）選擇你喜歡的人物自由組合，小組內(nèi)練讀。

（2）小組派代表讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

3、朗讀比賽，選評(píng)最佳表演獎(jiǎng)。

三、拓展

1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話?！拔疫€能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的?！?/p>

2、討論實(shí)驗(yàn)

一大一小鐵球同時(shí)從高處落下，哪個(gè)先落地？

四、寫(xiě)字

1、出示“玩、樹(shù)、剛”，讀字音，組詞，擴(kuò)詞，選搭喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)；

31地球爺爺?shù)氖?/p>

玩、樹(shù)、剛

32蘭蘭過(guò)橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭各”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。

4、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

課前準(zhǔn)備：

課件、字詞卡、掛圖、收集橋的圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、課件出示不同橋的圖片，如建筑材料上分石橋、木橋、混凝土橋等，形狀上分拱橋、

立交橋等，邊播放邊向?qū)W生介紹。

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、自學(xué)，讀通課文。

1輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的生字。

2、小組同學(xué)在一起讀課文，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他讀得怎樣。

三、識(shí)字

1、出示字卡：梁、程、波、架、特、磚、駛、劃、采、薄、巧、穩(wěn)。

詞卡：橋梁工程師波浪玻璃磚駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去采野花很薄輕巧又平又

穩(wěn)。

2、你愿意讀哪個(gè)字或哪個(gè)詞就讀哪個(gè)。這些字你原來(lái)認(rèn)識(shí)嗎？怎樣認(rèn)識(shí)的？

3、用你喜歡的字組詞，并練習(xí)說(shuō)話。

四、整體感知課文內(nèi)容。

1、分自然段讀課文，評(píng)一評(píng)他們讀得怎樣。

2、說(shuō)一說(shuō)蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋。（潛水橋塑料橋）

3、你喜歡哪種橋？先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋，再練習(xí)讀課文。

4、學(xué)生匯報(bào)讀課文，師相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

5、讀課文，把課文讀E確、流利。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文，想一想蘭蘭過(guò)了那兩座橋？

二、讀文，演示，了解橋的特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

（1）學(xué)生齊讀第一至四自然段。

（2）看圖體會(huì)，分組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看

到什么來(lái)回答）

C3）再讀，感受潛水橋的神奇。

2、學(xué)習(xí)課文第五至九自然段。

（1）學(xué)生自由讀，思考?：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么？

（2）讀相關(guān)的段落或句子，了解塑料橋的材料、使用方法、特點(diǎn)。

（3）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程和方法。

（遇小橋給管子打氣過(guò)橋放氣疊放）

3、學(xué)習(xí)課文第十自然段。齊讀，討論爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？

三、寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“蘭、各、坐“。

四、拓展

1、件出示學(xué)習(xí)伙伴及學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話。（課文中講的兩種橋真神奇。未來(lái)的橋會(huì)是什么樣

呢？我們分頭想一想，然后把它畫(huà)下來(lái)吧！）

2、以小組為單位，畫(huà)未來(lái)的橋。

3、根據(jù)畫(huà)的橋，你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹？（學(xué)生練說(shuō)）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

32蘭蘭過(guò)橋

潛水橋結(jié)實(shí)、透明

塑料橋梁輕巧、攜帶方便

33火車的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊歹曠等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名發(fā)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，多種方式朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生收集的有關(guān)火車的圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.借助拼音讀課文。

同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，課文

讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦？

對(duì)，我們可以把生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

2.檢查識(shí)字。

老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家？（多媒體出示生字）

你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎？

你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎？

3.初讀課文

請(qǐng)大家聽(tīng)錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢？

三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫(huà)，理解課文

1.讀一、二自然段

誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一、二自然段？

聽(tīng)了這位同學(xué)的讀，你知道了什么？

老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過(guò)”？（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫(huà)面），

剛才我們看到的就是火車飛馳而過(guò)的場(chǎng)景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來(lái)表演“飛馳

而過(guò)”，和老師一起來(lái)做。

2.學(xué)習(xí)第三自然段

讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么？教師板書(shū)：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車，對(duì)于

這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎？

?蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

?內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）

?電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，

上面靠電線提供能量）

你喜歡哪一種?為什么？

3.自讀四、五自然段。

請(qǐng)大家自己來(lái)讀第四、五自然段，有什么不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。

（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來(lái)，連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是

什么意思？（指名回答）

（2）爸爸還說(shuō)了什么？

（3）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹胄藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

4.讀第六自然段

同學(xué)們，如果你長(zhǎng)大了，想駕駛火車嗎?那你說(shuō)一說(shuō)想駕駛什么樣的火車？

第二課時(shí)

一、朗讀課文

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？

我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來(lái)讀，你會(huì)怎樣讀？

二、復(fù)習(xí)生字詞

1.我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來(lái)組詞嗎？

請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是1,韻母是。ng而不是

eng,你能找出三拼音嗎？

“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎？

2.老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過(guò)的字嗎？

誰(shuí)愿意試一試？（多媒體出示）

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看？

在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫(xiě)過(guò)的“友”字的寫(xiě)法相近，“成”

字在寫(xiě)斜鉤時(shí)要寫(xiě)的有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)的太直。

四、拓展練習(xí)

如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什

么樣呢？下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車。

學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說(shuō)明，也可動(dòng)手畫(huà)下來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車給大家展示展示。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。

五、教師小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

33火車的故事

?蒸汽機(jī)車它燒煤冒出濃濃的黑煙

?內(nèi)燃機(jī)車它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙

?電力機(jī)車頂有電線。下面是鐵軌，靠電線提供能量

34小蝌蚪找媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“灰迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能通過(guò)朗讀了解青蛙在成長(zhǎng)過(guò)程中形成體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛(ài)大

自然的思想感情。

4、讀物中的圖畫(huà)閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字、讀書(shū)。

教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)朗讀了解青蛙在成長(zhǎng)過(guò)程中形成體上的兒次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛(ài)

大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

課件、掛圖、小黑板、生字卡等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)引入：

大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱,

抓害蟲(chóng)，頂呱呱。你知道它是誰(shuí)嗎？

二、自學(xué)，讀通課文。

(1)連環(huán)畫(huà)式的課文，全文不注音，回憶一下在學(xué)習(xí)《小壁虎找尾巴》一課時(shí)，我們用

了哪些好辦法。

(2)以小組為單位互相學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(3)小組派代表每人讀一個(gè)自然段，匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的成果。

（4）全班交流自主識(shí)字、讀書(shū)的方法。

三、識(shí)字

1、遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎樣學(xué)會(huì)的？

2、句子讀不通、內(nèi)容讀不準(zhǔn)時(shí)，你是怎樣做的？

6、出示生字卡“灰迎阿姨追頂披鼓”，讀字音，并用自己喜歡的方法識(shí)記。

7、鞏固識(shí)字，找朋友。一對(duì)對(duì)好朋友被拆散了，快讓他們拉起手來(lái)吧！

四、朗讀課文，整體感知。

1.學(xué)生看圖，自讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化？小蝌蚪的媽

媽是什么樣的？

2.討論交流：初讀課文，你知道些什么？想到些什么？有什么地方不明白？

五、寫(xiě)字

1、出示“河借呀如呢哪”，找出偏旁相同的字。

2、觀察”呀呢叫：的寫(xiě)法。

3、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“口”字應(yīng)該寫(xiě)得小而高。

8、學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、誦讀課文

課件播放，多種形式讀好課文。

1、圖讀第一自然段，思考：課文在描寫(xiě)小蝌蚪時(shí)按怎樣的順序說(shuō)的？理解“一群”（與“一

只”比較理解），用“一群”說(shuō)話。

2、圖讀第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪有什么變化，理解“迎上去、追上去”的意思。鯉魚(yú)、

烏龜告訴小蝌蚪它的媽媽有什么特點(diǎn)？（指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好課文）。

3、看圖讀第四、五自然段，找出自己最喜歡的詞語(yǔ)或句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的變化及

青蛙媽媽的特點(diǎn)。

出示句子：（1）荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大

眼睛。用“碧綠”、“雪白”各說(shuō)一句話。

（2）他們后退一蹬，向前一跳，蹦到荷葉上。讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)“蹬跳蹦”

的意思。

4、學(xué)生齊讀最后一自然段。

通過(guò)學(xué)習(xí)你能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程嗎？（大腦袋，長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后退——長(zhǎng)出兩

條前腿一脫掉尾巴，披上綠衣裳。）

三、表演課文。

1、小組為單位根據(jù)課文內(nèi)容自己組織排練。

2、小組派代表匯報(bào)，戴上頭飾到前面表演，表演后自己說(shuō)說(shuō)是否滿意，再讓同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)，

教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、寫(xiě)字

1、出示“河姐借”3個(gè)字，讀字音，組詞。

2、學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，互相評(píng)議。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小蝌蚪找媽媽——青蛙長(zhǎng)尾巴

披

碧

綠的

兩條后腿

雪

白的

露

兩條前腿

鼓

尾巴變短

蹲

尾巴不見(jiàn)了

語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。

2、能夠區(qū)分形進(jìn)字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

3、能根據(jù)情景想出解決問(wèn)題的好辦法。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分形進(jìn)字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

能根據(jù)情景想出解決問(wèn)題的好辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情景想出解決問(wèn)題的好辦法。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”

1、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”?！巴痢迸c“里”合在一起就是“埋”;

3、生記生字：甘埋闖掰跌。

4、師檢查識(shí)字情況。

5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼暗流水，淚

水汪汪。

二、日積月累

1、找找每組字的異同點(diǎn)。（音形意）

2、選字填空，填完后讀一讀。

3、拓展練習(xí)。

聲生身遠(yuǎn)圓園做坐

笑（）（）方（）好

學(xué)（）花（）請(qǐng)（）

（）體團(tuán)（）

三、我會(huì)讀

1、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2.把短文讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、我會(huì)說(shuō)

1、認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。

2、自己想出最好的打撈方法。

3、向大家介紹自己的方法。

4、比一比誰(shuí)的方法最好。

5、試著把第三幅圖畫(huà)出來(lái)。

9、把故事完整地講一講。

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入新課

課件展示橋的畫(huà)面：

你看到了什么？能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設(shè)計(jì)的橋展示

給大家，并告訴大家你是怎樣設(shè)計(jì)的？

二、進(jìn)入有主題的口語(yǔ)交際

1.小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，介紹自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋。

2.同桌練說(shuō)、評(píng)價(jià)。

3.