一年級心理健康教案 (二)

一年級心理健康教案

第一課時：當爸爸媽媽的小幫手

教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種

美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動

觀念。

教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。

教學難點：經(jīng)常做家務

教學過程：

一、導言

同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽

媽的小幫手。二、質(zhì)疑

1.你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？

2.能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明

三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,

費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,

可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做

的事，就別做，只要把學習搞好就行了工

討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎？

(2)不對的地方應怎么做？

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：

“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬

上給你拿去

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。()

3.媽媽不在家，小紅自己做假。()

4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。

()

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。()

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

七、競賽:1.整理書包比賽；

八、總結

第二課時：改改你的壞習慣

教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習

慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,

培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程：

一、交待任務

我們每個人荀有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有

的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某

些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,

洗漱完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早版，小紅說：

“媽媽，我不餓，我不吃?！罢f完就上學去了。中午放學小紅一

進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷

子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的

路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，

小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早假，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，

現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案

自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改

正過來，打上100分。這節(jié)課結束時老師說：“同學們，老

師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓?/p>

禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談

話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來,

一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題:

(1)故事中小立有哪些壞習慣？

(2)這是哪方面的壞習慣？

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

(4)如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回

答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不

良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1.問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？

2.師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大

家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能

不斷進步，健康成長。

第三課時：來客人時的表現(xiàn)

教學目標：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做,

幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好

學生。

教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大

家經(jīng)常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作

為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討之方面

的做法。

一、看課堂?。骸犊腿说轿壹摇?/p>

要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了

正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。

二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》

要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正

確該怎樣做。找出錯誤的原因。

教師小結。

三、教師對以上事例做總結

四、課堂練習

1.行為訓練。

(1)家里來客人了小區(qū)不認識就不讓進屋。

(2)家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問話。

(3)家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的

玩具。

（4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，

還用手去摸。（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。

2.事例分析

下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做?

（1）李明家來了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，士氣，

就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

（2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼

了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

3.同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。

五、總結：

第四課時：正確認識自己

教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自

己心理得到合諧發(fā)展，永葆身心健康。

教學重點：怎樣正確認識自己。

教學過程：

一、導言

我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都

能做一個全面發(fā)展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小

就會正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學

習正確的認識自己。

二、新授

1.要做一個全面發(fā)展，身心健康的好學生，就要學會正

確的對待自己。

2.我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思

想、能力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果

在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產(chǎn)生狂妄自大,

消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、

悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。

三、總結

通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出

過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父

母、師長和同學的勸告，發(fā)揮優(yōu)點和長處，只有這樣，我們才

能適應社會，永葆身心健

第五課時：同學之間

教學目的：通過本節(jié)教學，使學生懂得同學之間如何相處,

培養(yǎng)學生人

際交往的能力。

教學過程:

一、導言

今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家

想一想，我們

每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。

今天，我們就來研

究一下，同學之間如何相處。說著說著，問題來了。

二、情境表演

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說:

我不和小英

一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓

時火了，他指著小

芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”

小英聽到小芳罵她，

傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)闀赐娌坏揭粔K？不英為什么會哭？

生：略

師：應該怎樣解決呢？

生：略

師小結：這幾個同學調(diào)節(jié)得很好，同學之間要友好相處，

不要嘲笑同學

的缺點。這時上課鈴響了，同學們快進教室吧！

2.情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，

這時一位男同

學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙

腳，大發(fā)脾氣，用

雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學再三向她說對不起，其他

同學都勸王小燕別

哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走

進來，王小燕才停

止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：王小燕做得對不對？為什么？

生：她好生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這

樣的同學玩呢！

師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容

易得病，與同

學之間的關系也處不好。好生氣的人煩惱多，學習起來也

容易出差錯，我們

都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。

同學之間也要和睦

相處，讓我們生活在快樂的集體中。

師：同學們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做?

3.說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，

他沒有借給

你。

(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

4.最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳

遞我們的友情。

師總結：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什

么問題，想法，

歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，我們一定為你們解決。愿大家成

為一個心理健康、

全面發(fā)展的好學生。

第六課時：愿你擁有誠實的美德

教學目的：考查學生誠實的品質(zhì)，引導學生認識撒謊、苦

惱的行為是有害的，教育學生做一個誠實的孩子。

教具：幻燈片2張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒

教學過程：

一、課前準筌：

1.課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任

何記錄，閱卷情況另行記錄。

2.將試卷發(fā)還學生，公布正確答案，要求學生對照標準，

自行打分。

3.生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查

學生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。

二、情境表演

考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達到優(yōu)秀,

媽媽就給她買一本《格林童話集》?？墒?，今天席卷發(fā)下來，

數(shù)學打了99分，語文只打了90分，怎么辦？她的好朋友麗

麗給她出主意說：你把90分改成96或98分不就行了嗎？

小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？

師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？

生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。

師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？

生：可以積攢自己的零花錢

生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學習，

取得優(yōu)異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然

是不錯的，媽媽也許就給她買了。

生：小紅應向媽媽介紹這本書的內(nèi)容，表達自己想得到這

本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽

媽就會同意的。

師小結：我們要學會如何提出自己的正當要求，但不要弄

虛作假、期騙別人，這是不誠實的行為。

三、幻燈出示圖片，錄音講述

小剛和小東是一對好朋友，學習成績都很好，今天語文測

驗，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中

看了小東的卷了一眼，發(fā)現(xiàn)一道題與自己的答案不一樣，他經(jīng)

過思考，覺得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想,

這樣做好不好呢？

師：請大家發(fā)表自己的意見，小剛該不該改正過來。

生：……

師小結：小剛雖然想取得好的成績，但是不應在考時作敝,

這也中不誠實的行為。

師：好，就按照大學的意思，小剛沒有把那道題改正過來,

大家接著聽錄音（師出示一幅圖）

考試時間只剩下2分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎

么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現(xiàn)在削，時間又來不及，他

還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好

幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是

說自己也沒有呢？

師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？

生：略

師：同學之間競爭，但應當是正當?shù)?，自己明明有筆，同

學需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不

誠實的作法，是不可取的。四、教師說明本次測驗的真正目的

是考查誠實的情況，表揚誠實的同學，闡明作假的危害。最后,

把試卷發(fā)給學生。

師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實測驗的紀念，愿

每個同學都擁有誠實的美德！

第七課時:男女同學Z1結友愛

教學目的：通過教學使學生懂得男女同學應該團結友愛

教學重點：怎樣搞好團結友愛

教學過程:

一、導言

我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現(xiàn)，隨

著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學校，上學前班,

一年……，隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，

這時候男女之間會出現(xiàn)一些生理和心理變化。所以我們通過這

課的學習使同學們知道怎樣搞好男女同學團結友愛。

二、新授

1.當我們長到十幾歲時，男女之間會出現(xiàn)一些生理和心

理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了，

女生做事心細，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響

同學間的團結。

2.男同學和女同學都應認識自己的長處和短處，而且要

多看對方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫

助。如在做體力勞動時，較重的活男同學積極地多做一些，女

同學也應盡力而為。一些細微的事。女同學應主動多做些。男

女同學互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學間的接

觸。三、總結

我們每個人都要學會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免

急躁，要心平氣和地解決問題，男同學特別注意防止粗暴，女

同學不要遇事斤斤計較。

四、作業(yè)

說說怎樣搞好男女同學團結友愛？

第八課時：家庭醫(yī)生

教學目的：

通過本節(jié)課的學習與實踐，學生能夠知道自己在家中的一

些不良習慣并能改正這些不良習慣，培養(yǎng)學生自我檢驗、自我

評價、自我約束的能力。

教學過程：

課前準備。分小組進行家庭調(diào)查，向?qū)W生家長調(diào)查學生在

家中有哪些不良習慣，學生掌握了在家庭中的一些浪費習慣，

為課堂教學作內(nèi)容上的準備。一、導言

同學們，你們是在父母養(yǎng)育下長大的，你們生長在溫暖的

家庭里，非常幸福。大家在家庭中有許多習慣，哪些是好習慣,

哪些是壞習慣，有時咱們自己可能不知道，因為大家多數(shù)是獨

生子女，父母往往很嬌慣。那么都有哪些習慣是不良習慣呢？

今天我們一起來上節(jié)心理衛(wèi)生課，通過這節(jié)課的學習與實踐，

我們同學們應該知道臬改正自己的不良習慣養(yǎng)成良好習慣，希

望同學們上得開心。二、新授

1.把學生分成7組，每組4人，分角色扮演家庭中的父

母和孩子。

2.由扮演孩子的同學表演出在家庭中的不艮習慣，由扮

演父母的全予診治，以改正不良習慣。

3,患有不良行為習慣的孩子還要主動承認自己還有哪些

不良病癥。

4.“父母”把“孩子”的病癥診斷統(tǒng)一上交老師。

5.教師小結：盡快地把病癥診斷進行分類，向?qū)W生交待

清楚，然后有針對性地進行教育。

三、行為訓練

1.出示幻燈片，讓學生判斷對錯：

(1)放學到家先寫作業(yè)。()

(2)放學到家放下書包玩，第二天早上起來再寫作業(yè)。

()

(3)經(jīng)常向父母要錢花。()

(4)吃假的同時看動畫片。()

(5)看電視，眼睛距電視機一米遠。()

(6)自己想做什么就做什么，不聽父母的話。()

(7)吃完飯，幫助媽媽收拾碗筷。()

(8)早上起來自己穿衣服，自己洗臉。()

(9)好吃的東西，總是讓父母先吃第一口。()

(10)大小便不到廁所里去。()

2.事例分析

(1)讀一段話，然后說說小綱同學哪里做的對，哪里做

的不對。

(出示幻燈片：有一天，小綱的父母因外出辦事，早上很

早就走了，小綱從床上起來后，到母親的衣兜里拿了兩元錢向

賣店跑去。)

(2)先找?guī)酌瑢W說，然后教師小結。

3.聽故事

(1)放錄音《撒謊以后》強化學生認識不良習慣的危害

性。

(《撒謊以后》故事梗概：衛(wèi)衛(wèi)是個小棋迷。這天上學路

上，他看見路邊有人下棋，就湊過去看了起來。過了好半天，

他才想起上學的時間過去了。等他氣喘吁吁地來到學校，已經(jīng)

遲到了，老師問他干什么去了。他想：讓老師知道貪玩遲到，

這周就得不到小紅花了。我知道錯了，偷偷改了就是了。于是

他對老師說：“老師，我媽媽病了，我給她熬藥，所以遲到

了。”老師拍著衛(wèi)衛(wèi)的肩膀說：“原來是因為照顧媽媽才遲到了，

你能這樣關心媽媽，真是好孩子?！奥犃死蠋煹脑?，衛(wèi)衛(wèi)的臉

紅了，老師親切地說：“放學以后，我和你一起去看你媽媽好

嗎？”衛(wèi)衛(wèi)一聽急了，他真后悔，不該撒謊，眼淚都快流出來

To老師和同學們都圍住衛(wèi)衛(wèi)安慰他：“衛(wèi)衛(wèi)別急，媽媽會好

的。衛(wèi)衛(wèi)，我們會幫助你的.”衛(wèi)衛(wèi)越聽臉越紅，越想心里越

不是滋味，終于他哭了起來……）

（2）老師明理，講清撒謊一旦形成習慣，危害是很大的。

（3）結合故事，讓學生談談自己有哪些不良習慣，今后

怎么改。四、總結

這節(jié)課同學們上得很好，通過活動你們知道了什么是不良

習慣以及它們的危害性，找到了改正不良習慣的方法，今后希

望同學逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。板書設計：

家庭醫(yī)生

第九課時：學習醫(yī)生

教學目的：使學生認識不良學習習慣的危害，幫助學生糾

正學習中的不良習慣。

教學過程：

今天，我們一同來上一節(jié)輕松而愉快的心理衛(wèi)生課。同學

們都知道醫(yī)生是給人看病的，我們生了病都要到醫(yī)院去找醫(yī)生

看。同學們在學習過程中也有一些手病，這些手病我們就稱它

為不良的學習習慣。那么，學習中存在不良的學習習慣也要象

治病一樣需要請醫(yī)生診治。今天老師就請來一些學習醫(yī)生為大

家診治各種不良學習習慣。

一、課堂?。簩W習醫(yī)生給學生診病

1.扮演學習醫(yī)生的學生上場。

2.診病開始。

要求：看病的學生要明確說出自己患病表現(xiàn)。學習醫(yī)生要

診斷出病的名稱、危害并說出治療的辦法。

3.教師小結

內(nèi)容：把學習醫(yī)生診斷出來的病癥進行分類，然后抓住良

好的學習思維習慣和正確的學習衛(wèi)生習慣重點教育。

二、行為訓練

1.請同學們讀以下各題并判斷對錯

(1)看書時眼睛離書一尺遠()

(2)上劉杳側身聽()

(3)做數(shù)學題時，劃等號可以不用格尺()

(4)發(fā)言時應先舉手，經(jīng)允許在發(fā)言()

(5)要養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣()

2.事例分析

(1)讀一段話，讀后找出小紅同學哪些地方做的對，哪

些地方做的不對。

(2)教師小結

三、聽故事

1.放錄音《小和大船》強化學生認識不良學習習慣的危

害性。

2.老師說出故事中的道理。

3.讓學生結合故事談自己有哪些不良學習習慣，今后怎

樣改。四、總結

本節(jié)課同學們活動得很好，通過這一次活動使我們進一步

認識了什么是不良的學習習慣了解這些不良習慣的危害性，找

到改正這些不良學習習慣的方法，最后，我希望你們在今后的

學習生活中逐步養(yǎng)成良好的學習思維習慣和正確的學習衛(wèi)生習

慣。

第十課時：克服任性

教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個

性，從而使學生成為身心健康的一代新人。

教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。

教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面

誘導相結合的方法。教學過程：

課前準備：葭錄相帶、幻燈片

2挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮

演媽媽，一名男生負責旁白。

一、導言

通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動

機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成

長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在戌長

中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學習《克服任性》。相信

通過這節(jié)課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的

個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。

二、新授

1.表演：《任性的小女孩》

旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里

交談

媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩

好嗎?

媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下

午去嗎，就是不行！

麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，

后來索性坐到了地上。

旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？

（任性的行為）

下面請同學們討論：

1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回

答）

3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男

孩他做的對嗎？請你當他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩,

跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具

手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：

下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引

來了許多“觀眾”）

5.指名回答老師剛才提出的問題。

劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活

中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后

怎樣做？（指名談談）

6.下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈

片出示）

（1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產(chǎn)生心理疾病。（）

（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。

（）

（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）

同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下

面請大家討論：

怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、

身心健康的孩子？

（請同學發(fā)表意見）

四、小結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了任性是一種不好

的個性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒

嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性

的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。

當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興

的。

第十一課時：今天我當家

教學目的：培養(yǎng)、鍛煉學生的獨立自主和人際交往能力

教學過程：

1.以抓閹形式，隨機確定表演者二人。

2.表演者按規(guī)定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。

3.重新抓閹，進行下一輪表演。

提示：紙閹由教師事先寫好，應包括如下內(nèi)容：

（1）表演者：14、31（數(shù)字為座號或?qū)W號，隨機填

寫）

（2）角色分配：14扮演小主人、31號扮演來賓。

（3）設定情境。示例：某日下午4：00一位公司職員

來到小主人家，采訪小主人的父親。此時只有小主人一人在家,

表演者按此情境表演一段對話小品。

（4）對表演的要求：小主人應根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用

語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯(lián)系地址和電話等，

并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。

第十二課時：聯(lián)想助你成功

教學目的：1。通過本節(jié)課的教學使學生掌握聯(lián)想的概念。

2.掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造

3.學會用聯(lián)想記憶知識、思考問題、創(chuàng)造事物的方法

教學重點：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思

考、聯(lián)想助你創(chuàng)造教學難點：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，

相反聯(lián)想

教具使用：一段大海的錄相，一個學生用的書包，一包糖

衣藥片，兩把傘（普通傘和折

疊傘）、幻燈片若干。

幻燈（1）林恒濤、下雨、鐵絲、11、鞋、塑料軟管、

舞蹈演員、北京、充氣雨衣

幻燈（2）12幅圖畫（水杯、書、鏡子、鉛筆、墨水、

眼睛、釘書器、鉆筆刀、文

具盒、橡皮、紅領巾、書包）

幻燈（3）復合片（探險船獲救）

幻燈（4）一枚帶細齒的樹葉

幻燈（5）魯班肖像

幻燈（6）各種鋸的形狀

教學過程：

一、課前問題

首先請同學們看幻燈，這里有8個詞，1個數(shù)字，一個圖

形（幻燈1）請1、2小隊同學按照先后順序來記憶，不準打

亂順序，3、4小隊同學按照老師的提示來記憶，大家比一比,

看哪個小隊記得又快又好，時間是1分鐘。

老師的提示：北京11歲的小學生林恒濤，在一次下雨天,

雨水順著雨衣滾進鞋里，他通過看舞蹈賞張開的裙子受到啟示,

把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過游泳圈受到啟示，把塑料軟

管放到雨衣下邊，發(fā)明了充氣雨衣。

二、導入課題

同學們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶你們?nèi)タ春＃贿^

你們要帶著兩個問題去看：你看一的大海是什么樣子？看到大

海你想到了什么？（放一段大海的錄相）

小結：看到了美麗壯觀的大海，同學們想到了這么多事物

和故事，同學們的這種由一件事物想到另一件與它相關聯(lián)的事

物的心理過程，就叫聯(lián)想，板書課題的一部分（聯(lián)想）

三、新授

1.聯(lián)想的運用。

我們看到一件事物能聯(lián)想到許多與它相關聯(lián)的事物，不信

我們來試試，看到書包你聯(lián)想到了什么？

2.聯(lián)想的三種作用。

（1）聯(lián)想不僅能豐富我們的思維，還能幫助我們記憶，

課前給同學們一分鐘時間記憶了8個詞，1個數(shù)字和1個圖形,

誰還記得，記住了什么？是用什么方法記憶的？

小結：這位同學按照老師的提示把相關聯(lián)的事物串連在一

起記憶，由一件事物想到另一件事物，這種記憶方法叫聯(lián)想記

憶法。

與按先后順序記憶的方法相比較，你覺得聯(lián)想記憶有什么

好處？

板書（聯(lián)想助你記憶）

下面我們要進行一項比賽，看誰記得快？同學們請看，這

是12種物體（幻燈2）,請同學們用聯(lián)想記憶法來記，時間

是90秒鐘，看派記得快？你是用什么方法記憶的？

小結：聯(lián)想記憶法對我們學習和生活很有幫助，我們可以

用聯(lián)想記憶法來記數(shù)字、電話號碼、生字和英語單詞。

舉例：珠朗瑪峰的高度是8848米，我們用諧音聯(lián)想

“趴趴試吧”就很容易記住。

生字己、已、巳很容易混淆，用聯(lián)想法記憶就容易區(qū)分，

全關巳，全開己，半關半開就是已。英語單詞pen、pencil,

鋼筆和鉛筆發(fā)音書寫都很相近，用聯(lián)想記憶法會記得又快又牢。

（2）聯(lián)想不僅能幫助我們記憶，還能幫助我們思考。板

書（聯(lián)想助你思考）

教師畫簡筆畫牛，問：同學們請看，這是什么？看到這只

牛，你想到了什么？

小結：這種由一件事物想到另一件與它相近的事物，心理

學上稱作接近聯(lián)想（板書：接近聯(lián)想）。例如：由三月想到桃

花，由九月相到菊花，因為桃花、菊花開放的時間正好是三月

和九月，這是時間接近聯(lián)想，由天安門想到人民大會堂，想到

人民英雄紀念碑，這是空間接近聯(lián)想。

下面老師給同學們講一個故事，請同學用接近聯(lián)想法找出

問題的答案。（邊出示復合片紀燈教師邊講故事）

在19世紀初，一艘探險船到達了南極，一場大風暴后，

探險船被凍在了冰上，絲毫動彈不得，船員想盡了辦法，且鑿

子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫

困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎都穿的是?/p>

身衣服，于是他想出了一個辦法，船終于得救了，請你用接近

聯(lián)想法想一想，船員大衛(wèi)想了一個什么辦法，使船得救了呢？

小結：這個難題是通過接近聯(lián)想法思考解決的，可是，有

些問題用接近聯(lián)想法解決不了，下面教師再教你一種聯(lián)想思考

法一一相反聯(lián)想（板書：相反聯(lián)想）

由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面，心

理學上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如：由冬天想到夏天，由大

的事物想到小的事物，由長的東西想到短的東西，由好的事物

想到壞的事物，都是相反聯(lián)想。同學們，請看，這是一包包著

糖衣的藥片，（出示藥片），我們吃起來并不覺得苦，你知道

制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想？這是

兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘

的嗎？這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想，你們還知道哪些相反聯(lián)想的例

子？

小結：聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想，相反聯(lián)想，還有役多

種，如類地聯(lián)想，相似聯(lián)想等，我們以后再業(yè)學習。

（3）在日常生活中很多問題都是通過聯(lián)想思考法得到解

決的，許多發(fā)明包造也是靠聯(lián)想得來的。

同學們，請看這是什么？（出示幻燈4）

請對這枚帶細齒的草葉進行接近聯(lián)想。

有的同學想到了鋸，你們知道鋸是誰發(fā)明的嗎？

魯班是我國古代著名的工匠，（出示幻燈5）魯班發(fā)明鋸

的過程靠的就是聯(lián)想，誰知道魯班是怎樣通過聯(lián)想發(fā)明鋸的？

小結：聯(lián)想的好處真不少，還能幫助你創(chuàng)造（板書聯(lián)想助

你創(chuàng)造），在我們生活中，還有很多東西是通過聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明

的？你還知道哪些？

四、總結：同學們說得都很好，聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有

用的東西，還能幫助我們記憶和思考問題，它的用途可真大，

希望同學們能夠?qū)W會聯(lián)想，因為聯(lián)想能助你成功（板書課題另

一部分助你成功），在今后的學習和生活中，希望同學們能用

聯(lián)想法記憶知識，用聯(lián)想法思考問題，用聯(lián)想法來發(fā)明創(chuàng)造，

發(fā)明新事物，把我們的生活創(chuàng)造得更美好。

板書創(chuàng)計：

聯(lián)想助你成功

聯(lián)想助你記憶

聯(lián)想助你思考（接近聯(lián)想、相反聯(lián)想）

聯(lián)想助你創(chuàng)造

第十三課時：我愛爸爸媽媽

指導思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品

德，得是，現(xiàn)在的獨生子女由于享受了太多的愛，面對父母的

愛有些麻木不仁，不但如此，有此學生還養(yǎng)成了很多讓父母傷

心的不良習慣，而教育學生的重任，毫不疑問地落在了教師的

身上。而召開主題中隊會，是可供教師選擇的最佳教育渠道之

一，因為中隊會，我們可以寓教于樂，使學生在輕松愉快的環(huán)

境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊會，而更重要

的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理學中的換位思考法對

學生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的位置交換一下來

思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。

活動目的：通過此次主題中隊會

1.讓學生了解父母為自己的成長所付出的辛苦

2.理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格

要求及某些過激行為。

3.學習的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現(xiàn)在做起，用

實際行動回報父母的愛。

活動設計：

根據(jù)主題隊會的指導思想及設計目的，此次隊會的層次是

這樣設計的。首先讓學生和家長講父母的辛苦，然后指出學生

的某些不良習慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志

愿

在活動中主要考慮以下內(nèi)容

1.事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學生都能產(chǎn)生

強烈的共鳴，如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學生身上的其實

故事。

2.活動風格：采用同學們樂于接受，且富于表現(xiàn)的活動

形式，如：小品，詩歌、相聲、歌舞

3.讓所有的學生都參與活動。

4.精心準備，追求活動的震撼效果。

5.家長與學生共同參與，要求家長對子女談談養(yǎng)育他們

付出的艱辛，使學生能充分理解父母的期盼

6.突出換位思考法。讓學生站在父母的位置上，替父母

思考，做事情。一是使學生更能充分體會做為父母的感受；二

是可以從父母的角度對自己的行為適當與否做出判斷.

第十四課時：學會創(chuàng)造

教學目的：

1.通過通過觀察，拼圖、