第11課 《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）

第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索《短文二篇》的魅力！這節(jié)課，我們將以全新的菜單型章節(jié)式同步備課，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的精彩。通過(guò)層層遞進(jìn)的分析，我們將一起走進(jìn)短文的世界，感受文字的力量。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始這場(chǎng)語(yǔ)文的盛宴吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的審美感知和審美評(píng)價(jià)。

2.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的語(yǔ)言特色。

4.培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文本，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括對(duì)字詞的識(shí)記、句子的理解和基本修辭手法的辨識(shí)。他們能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文和說(shuō)明文，對(duì)常見(jiàn)的文學(xué)體裁也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)閱讀和寫(xiě)作部分。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠進(jìn)行一定的文本分析和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組討論來(lái)深化理解，有的則傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《短文二篇》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文本中的一些生僻詞匯或成語(yǔ)理解困難；二是對(duì)于文本中蘊(yùn)含的深層含義和作者情感把握不準(zhǔn)；三是寫(xiě)作時(shí)難以將閱讀中的收獲轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈﹂喿x積累而感到文本內(nèi)容陌生，難以產(chǎn)生共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、文學(xué)賞析視頻、電子文檔資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)式教學(xué)軟件、實(shí)物教具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)兩個(gè)短篇故事，它們就像是一扇窗，透過(guò)這扇窗，我們可以看到不同的世界。你們準(zhǔn)備好開(kāi)啟這扇窗了嗎？（微笑）

2.回顧舊知：在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)很多不同的文學(xué)體裁，比如詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。今天我們要學(xué)習(xí)的這兩篇短文，都是小說(shuō)體裁，它們有什么特別之處呢？請(qǐng)同學(xué)們回想一下我們之前學(xué)過(guò)的小說(shuō)的特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解小說(shuō)的基本特點(diǎn)，比如情節(jié)的曲折、人物的塑造、主題的表達(dá)等。然后，我們會(huì)一起分析這兩篇短文是如何運(yùn)用這些特點(diǎn)來(lái)吸引讀者的。

2.舉例說(shuō)明：我會(huì)選取短文中的關(guān)鍵段落，分析其寫(xiě)作手法和表達(dá)效果，比如如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格，如何通過(guò)情節(jié)的轉(zhuǎn)折來(lái)增強(qiáng)故事的吸引力。

3.互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)大家進(jìn)行小組討論，比如“你最喜歡故事中的哪一個(gè)人物？為什么？”或者“你認(rèn)為故事想要告訴我們什么道理？”通過(guò)討論，大家可以更深入地理解文本。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的話(huà)復(fù)述其中一個(gè)故事，或者選擇一個(gè)故事中的片段，進(jìn)行角色扮演，這樣可以幫助你們更好地記住故事內(nèi)容和人物。

2.教師指導(dǎo)：在你們進(jìn)行復(fù)述和角色扮演的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀(guān)察你們的進(jìn)步，并適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.分享感悟：請(qǐng)同學(xué)們分享你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟，比如你們對(duì)小說(shuō)體裁的新認(rèn)識(shí)，或者對(duì)故事中人物和情節(jié)的看法。

2.作業(yè)布置：為了加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的理解，我給大家布置以下作業(yè)：選擇一個(gè)你們喜歡的小說(shuō)片段，分析其寫(xiě)作手法，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行改寫(xiě)。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.總結(jié)：通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了小說(shuō)的基本特點(diǎn)，并通過(guò)分析兩篇短文，提高了對(duì)小說(shuō)的理解和鑒賞能力。

2.反饋：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲，如果有什么疑問(wèn)或者需要改進(jìn)的地方，也請(qǐng)?zhí)岢觯覀円黄鹩懻摗?/p>

3.布置課后閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)同學(xué)們課后閱讀更多優(yōu)秀的小說(shuō)作品，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《契訶夫短篇小說(shuō)精選》：通過(guò)閱讀契訶夫的其他短篇小說(shuō)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的風(fēng)格，同時(shí)練習(xí)對(duì)人物心理和情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析。

-《歐·亨利短篇小說(shuō)集》：歐·亨利的短篇小說(shuō)以出人意料的結(jié)局著稱(chēng)，閱讀這些作品可以讓學(xué)生體驗(yàn)不同文學(xué)風(fēng)格對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的影響。

-《魯迅短篇小說(shuō)選》：魯迅的短篇小說(shuō)往往富含深意，通過(guò)閱讀魯迅的作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從文學(xué)作品中挖掘社會(huì)意義和文化內(nèi)涵。

-《中外經(jīng)典短篇小說(shuō)匯編》：這本書(shū)收錄了中外多部經(jīng)典短篇小說(shuō)，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野，比較不同文化背景下的小說(shuō)寫(xiě)作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試對(duì)所選短篇小說(shuō)進(jìn)行主題分析和人物研究，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或評(píng)論文章。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)小說(shuō)中情節(jié)、人物、語(yǔ)言等方面的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于短篇小說(shuō)創(chuàng)作的相關(guān)理論，如情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇小說(shuō)，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

-安排一次短篇小說(shuō)寫(xiě)作工作坊，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的作家或老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力。

-設(shè)計(jì)一次短篇故事演講比賽，讓學(xué)生在演講中展現(xiàn)對(duì)文本的理解和表達(dá)能力。

-通過(guò)閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考短篇小說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，以及它們對(duì)個(gè)人和社會(huì)的啟示作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①小說(shuō)的基本特點(diǎn)：情節(jié)、人物、主題、寫(xiě)作手法等。

②短篇小說(shuō)的常見(jiàn)寫(xiě)作技巧：懸念設(shè)置、對(duì)比手法、象征意義等。

③文化背景對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作的影響：不同歷史時(shí)期、地域文化、社會(huì)風(fēng)貌等。

②本文重點(diǎn)詞：

①“情節(jié)”：指小說(shuō)中的事件發(fā)展過(guò)程，包括起承轉(zhuǎn)合等。

②“人物”：指小說(shuō)中的角色，包括性格、行為、心理等。

③“主題”：指小說(shuō)所要表達(dá)的中心思想或價(jià)值觀(guān)念。

④“象征”：指通過(guò)具體形象表達(dá)抽象概念或哲理的手法。

③本文重點(diǎn)句：

①“在這篇小說(shuō)中，作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，將主人公的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致?！?/p>

②“故事中的懸念設(shè)置，使得讀者對(duì)后續(xù)情節(jié)充滿(mǎn)期待。”

③“小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法，揭示了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多元性?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話(huà)選》中的《海的女兒》和《賣(mài)火柴的小女孩》，這兩篇童話(huà)與《短文二篇》在文學(xué)風(fēng)格和主題表達(dá)上有相似之處，適合作為課后閱讀材料。

-視頻資源：推薦觀(guān)看經(jīng)典文學(xué)作品改編的電影或電視劇片段，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《駱駝祥子》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，加深對(duì)文學(xué)作品的感悟。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生可以選擇其中一篇童話(huà)或電影片段進(jìn)行深入閱讀，關(guān)注故事背景、人物塑造、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-寫(xiě)作要求：鼓勵(lì)學(xué)生以《短文二篇》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇故事，可以是童話(huà)、寓言或現(xiàn)實(shí)題材，要求故事具有寓意，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

-思考要求：閱讀完成后，學(xué)生需撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或觀(guān)后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，可以是對(duì)故事情節(jié)、人物性格、寫(xiě)作手法的分析，也可以是對(duì)作品所蘊(yùn)含的深層含義的解讀。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和寫(xiě)作成果，通過(guò)交流碰撞出新的思維火花。

-教師指導(dǎo)：教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師可以提供一些寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如如何設(shè)置懸念、如何塑造人物、如何運(yùn)用象征手法等。

-對(duì)于讀書(shū)筆記和觀(guān)后感的撰寫(xiě)，教師可以提供一些寫(xiě)作框架和思路，幫助學(xué)生有條理地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

-對(duì)于小組討論，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《短文二篇》教學(xué)的一些建議和反思。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后學(xué)生訪(fǎng)談：我會(huì)安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訪(fǎng)談，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生作品分析：我會(huì)收集學(xué)生的課后作業(yè)和寫(xiě)作練習(xí)，分析他們?cè)谖谋痉治龊蛯?xiě)作方面的進(jìn)步和不足。

-同行評(píng)議：與同事共同觀(guān)摩我的教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以便從不同的角度審視教學(xué)效果。

2.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃：

-針對(duì)學(xué)生閱讀理解的困難，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加詞匯積累和閱讀技巧的講解，比如通過(guò)詞匯卡片、閱讀策略指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力。

-對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏創(chuàng)意和表達(dá)欲望，因此我打算引入更多寫(xiě)作激發(fā)活動(dòng)，如寫(xiě)作游戲、主題創(chuàng)作競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

-在課堂互動(dòng)方面，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)電子資源的利用還不夠充分，未來(lái)我會(huì)更多地結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

-對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，我認(rèn)識(shí)到需要更加關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

-最后，我會(huì)定期回顧教學(xué)反思，確保每項(xiàng)改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際表現(xiàn)不斷調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的交流，提出自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。整體來(lái)看，學(xué)生的課堂表現(xiàn)良好，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題，結(jié)合文本內(nèi)容，提出有針對(duì)性的分析和觀(guān)點(diǎn)。特別是對(duì)于文本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生們能夠通過(guò)合作，共同解決問(wèn)題，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)掌握較好，如小說(shuō)的基本特點(diǎn)、寫(xiě)作手法等。但在細(xì)節(jié)把握和文本分析方面，仍有部分學(xué)生存在不足。測(cè)試結(jié)果將作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們認(rèn)識(shí)到自己在文本分析、寫(xiě)作技巧等方面存在的不足，同時(shí)也為同伴的學(xué)習(xí)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，并期待他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中取得更好