2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 1.3 物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版選擇性必修2

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)1.3物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版選擇性必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年高中化學(xué)1.3物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界，探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘。這節(jié)課，我們就來聊聊物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的意義，讓我們一起揭開化學(xué)的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)，激發(fā)對(duì)化學(xué)的興趣。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用模型解釋物質(zhì)性質(zhì)，發(fā)展批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究對(duì)科技進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本模型及其與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。

難點(diǎn)：

1.理解原子、分子、離子等基本粒子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.將抽象的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型與實(shí)際物質(zhì)性質(zhì)建立聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解基本粒子的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

3.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響，逐步建立結(jié)構(gòu)-性質(zhì)關(guān)系模型。

4.組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過合作學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過生動(dòng)的案例引入物質(zhì)結(jié)構(gòu)的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示原子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究過程，提升學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過程課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)的PPT和教學(xué)視頻，要求學(xué)生觀看并完成相關(guān)筆記。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與模型”，設(shè)計(jì)問題如“什么是原子？原子由哪些部分組成？”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)想可能的答案。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生觀看視頻的時(shí)間長度和筆記提交情況，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看PPT和視頻，了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的初步理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問通過平臺(tái)提交，以便教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性解答。

課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以化學(xué)史上的著名實(shí)驗(yàn)“湯姆森葡萄干模型”引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)代科學(xué)理論，講解原子的核式結(jié)構(gòu)模型，使用圖解和動(dòng)畫演示核外電子排布。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“原子結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建”小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用黏土制作原子模型。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答和討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和模型制作，通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與其他組員或老師討論解決方案。

課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原子結(jié)構(gòu)模型演變的小論文，加深對(duì)歷史和科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后自行探索原子結(jié)構(gòu)的最新研究。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成論文，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

（1）原子結(jié)構(gòu)的基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原子、原子核、電子等基本粒子的概念，理解它們之間的關(guān)系。

（2）原子結(jié)構(gòu)模型：學(xué)生掌握了從道爾頓的實(shí)心球模型到湯姆森的葡萄干模型，再到盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型，直至現(xiàn)代的量子力學(xué)模型的發(fā)展過程。

（3）原子核外電子排布：學(xué)生能夠根據(jù)原子序數(shù)，繪制出不同元素的電子排布圖，理解電子在原子中的分布規(guī)律。

（4）原子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生認(rèn)識(shí)到原子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，如化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)等。

2.技能提升

（1）實(shí)驗(yàn)操作能力：通過小組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

（2）科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析、總結(jié)等科學(xué)探究方法，提高了科學(xué)探究能力。

（3）問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提出解決方案，提高了問題解決能力。

（4）團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度

（1）學(xué)習(xí)興趣：通過對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

（2）科學(xué)精神：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究對(duì)科技進(jìn)步和環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

（4）創(chuàng)新意識(shí)：在制作原子結(jié)構(gòu)模型的過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

具體案例分析：

1.學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過觀看PPT和視頻，了解了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，并在課堂上積極參與討論，提出了一些有見地的問題。

2.學(xué)生B在小組實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與其他組員合作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

3.學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，閱讀了相關(guān)科普書籍，了解了原子結(jié)構(gòu)研究的最新進(jìn)展，拓寬了知識(shí)視野。

4.學(xué)生D在撰寫論文過程中，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展進(jìn)行了梳理，提高了寫作能力和邏輯思維能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

題目：原子結(jié)構(gòu)模型制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告

要求：請(qǐng)根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫一份完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果、分析及結(jié)論。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^制作原子結(jié)構(gòu)模型，理解原子核和電子的排布。

原理：根據(jù)原子序數(shù)，了解原子核和電子的分布規(guī)律。

步驟：

（1）準(zhǔn)備原子核和電子模型材料。

（2）根據(jù)原子序數(shù)，將電子模型貼在原子核周圍。

（3）觀察并記錄電子的排布情況。

（4）分析電子排布對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

結(jié)果：成功制作出原子結(jié)構(gòu)模型，并觀察到電子的排布規(guī)律。

分析：電子的排布對(duì)原子的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)有重要影響。

結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了原子核和電子的排布規(guī)律。

2.原子結(jié)構(gòu)知識(shí)應(yīng)用

題目：解釋以下現(xiàn)象與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

現(xiàn)象：金屬具有良好的導(dǎo)電性。

要求：結(jié)合原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，解釋金屬導(dǎo)電性的原因。

答案示例：

金屬導(dǎo)電性是由于金屬原子中的自由電子在電場(chǎng)作用下，能夠自由移動(dòng)，形成電流。

3.原子結(jié)構(gòu)模型比較

題目：比較以下兩種原子結(jié)構(gòu)模型，并說明其優(yōu)缺點(diǎn)

模型一：道爾頓的實(shí)心球模型

模型二：盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型

要求：分別從模型假設(shè)、實(shí)驗(yàn)依據(jù)、優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行比較。

答案示例：

模型一：道爾頓的實(shí)心球模型

假設(shè)：原子是不可分割的實(shí)心球體。

實(shí)驗(yàn)依據(jù)：無實(shí)驗(yàn)支持。

優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單易懂。

缺點(diǎn)：無法解釋原子光譜的離散性。

模型二：盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型

假設(shè)：原子由一個(gè)小而重的原子核和圍繞原子核運(yùn)動(dòng)的電子組成。

實(shí)驗(yàn)依據(jù)：α粒子散射實(shí)驗(yàn)。

優(yōu)點(diǎn)：能夠解釋原子光譜的離散性。

缺點(diǎn)：無法解釋電子在原子核周圍的穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)。

4.原子結(jié)構(gòu)計(jì)算

題目：計(jì)算以下元素的電子排布

元素：氧（O）

要求：根據(jù)原子序數(shù)，計(jì)算氧元素的電子排布。

答案示例：

氧元素的原子序數(shù)為8，其電子排布為：1s22s22p?。

5.原子結(jié)構(gòu)應(yīng)用題

題目：解釋以下現(xiàn)象與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系

現(xiàn)象：為什么鈉（Na）和氯（Cl）可以形成離子化合物？

要求：結(jié)合原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，解釋鈉和氯形成離子化合物的原因。

答案示例：

鈉（Na）原子的最外層電子數(shù)為1，容易失去這個(gè)電子，形成帶正電荷的鈉離子（Na?）；氯（Cl）原子的最外層電子數(shù)為7，容易獲得一個(gè)電子，形成帶負(fù)電荷的氯離子（Cl?）。鈉離子和氯離子通過靜電引力形成離子化合物NaCl。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是對(duì)本節(jié)課教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂上，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解原子結(jié)構(gòu)模型時(shí)，可以提問：“誰能告訴我，原子結(jié)構(gòu)模型是如何發(fā)展的？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與度、小組合作情況等。例如，在小組實(shí)驗(yàn)中，觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠與其他組員有效溝通。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完原子結(jié)構(gòu)模型后，可以出幾道選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（4）反饋評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。例如，在學(xué)生回答問題后，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出回答中的不足之處。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算方法、書寫規(guī)范等方面。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。例如，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，教師可以點(diǎn)評(píng)其實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論表述等方面的表現(xiàn)。

（3）反饋交流：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，教師可以與學(xué)生面對(duì)面交流，解答其在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

（4）激勵(lì)鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)

（1）根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

（2）針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的不足，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，如增加講解時(shí)間、設(shè)計(jì)更合適的課堂活動(dòng)等。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)，提出自己的意見和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思及改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合

我覺得在講解原子結(jié)構(gòu)模型時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。有些學(xué)生對(duì)于抽象的模型概念理解起來比較困難，因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解和接受這些概念。

2.課堂互動(dòng)與參與度的提升

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法的多樣性

在講解原子結(jié)構(gòu)模型時(shí)，我主要采用了講授法，雖然這種方法可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但我覺得還可以加入一些其他的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)法、討論法等，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4.作業(yè)布置與反饋

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不太理想。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，合理布置作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂提問和作業(yè)批改，但我覺得還可以通過其他方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如課堂表現(xiàn)、小組合作情況等。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算在未來的教學(xué)中，采用多種評(píng)價(jià)方式，以便更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6.教學(xué)資源的整合與利用

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的使用還不夠充分。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)設(shè)備等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.教學(xué)反思與改進(jìn)的持續(xù)進(jìn)行

教學(xué)反思與改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過程，我會(huì)在每次教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)，找出不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)結(jié)構(gòu)概述

-物質(zhì)的基本組成

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究意義

②原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展

①道爾頓的實(shí)心球模型

-原