（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第六單元 擁抱青春 6.2 男生女生 第1框 你是男生 我是女生教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版VIP

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第六單元擁抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024年秋季版》七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第六單元“擁抱青春”第六課“男生女生”第一框“你是男生我是女生”的教學(xué)內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)男生女生的生理、心理特點(diǎn)，了解性別角色的作用，以及如何尊重和理解異性同學(xué)。通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的性別觀念，促進(jìn)男女同學(xué)之間的和諧相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生性別意識(shí)，認(rèn)識(shí)性別角色的積極意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生尊重和理解異性的能力，促進(jìn)性別平等觀念的形成。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)同和自我尊重，形成健康的人格。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，對(duì)性別角色有一定的了解，但多為直觀感受和簡(jiǎn)單認(rèn)知。他們可能知道男生和女生在外貌、行為習(xí)慣等方面的差異，但對(duì)于性別角色的深層次含義和性別平等的認(rèn)識(shí)還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)青春期的變化充滿好奇，對(duì)性別角色的話題有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和活動(dòng)等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動(dòng)來理解性別角色的概念；而另一部分學(xué)生可能更偏向于獨(dú)立思考，通過閱讀和自我反思來形成自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)性別角色的刻板印象和偏見難以改變，可能會(huì)影響他們對(duì)平等觀念的接受；二是由于生理和心理的變化，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己的性別角色產(chǎn)生困惑，需要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理這些變化；三是學(xué)生可能缺乏對(duì)性別平等的實(shí)際體驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與日常生活相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和實(shí)踐，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：《2024年秋季版》七年級(jí)道德與法治下冊(cè)

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

-多媒體課件

-圖片資料：男生女生不同年齡階段的典型照片

-視頻資料：關(guān)于性別角色的紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片

-小組討論卡片

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-校園環(huán)境資源：如性別平等宣傳欄、校園活動(dòng)照片等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是性別角色嗎？請(qǐng)舉例說明。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：性別角色是指社會(huì)對(duì)男性和女性在行為、態(tài)度和角色上的期望和規(guī)范。

3.老師引入新課：今天，我們將一起學(xué)習(xí)《你是男生我是女生》這一框內(nèi)容，深入了解性別角色的意義和作用。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)性別角色的起源

-老師展示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同年齡階段的男生女生照片，思考性別角色是如何形成的。

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：性別角色源于社會(huì)文化、生理和心理差異，以及歷史傳統(tǒng)等因素。

2.了解性別角色的作用

-老師講解：性別角色在社會(huì)中具有以下作用：

a.促進(jìn)社會(huì)分工和合作；

b.維護(hù)社會(huì)秩序和穩(wěn)定；

c.增強(qiáng)個(gè)體認(rèn)同感。

-學(xué)生舉例說明性別角色在社會(huì)生活中的具體體現(xiàn)。

3.認(rèn)識(shí)性別角色的積極意義

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：性別角色有哪些積極意義？

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：性別角色的積極意義包括：

a.幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)自己，形成自我認(rèn)同；

b.促進(jìn)男女同學(xué)之間的和諧相處；

c.培養(yǎng)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的能力。

4.認(rèn)識(shí)性別角色的局限性

-老師講解：性別角色也存在一些局限性，如：

a.刻板印象和偏見；

b.限制個(gè)體發(fā)展；

c.影響男女平等。

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)性別角色的局限性，努力消除性別歧視。

5.如何尊重和理解異性

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何尊重和理解異性？

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：尊重和理解異性需要做到以下幾點(diǎn)：

a.尊重個(gè)體差異，不因性別而歧視；

b.理解異性特點(diǎn)，相互包容；

c.培養(yǎng)平等觀念，消除性別歧視。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，談?wù)勛约涸谏钪杏龅降男詣e角色問題，并提出解決方案。

2.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分別扮演男生和女生，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的性別角色沖突，嘗試解決沖突。

四、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《你是男生我是女生》這一框內(nèi)容，了解了性別角色的起源、作用、積極意義和局限性，以及如何尊重和理解異性。

2.學(xué)生反思：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约涸谛詣e角色方面的認(rèn)識(shí)和理解。

3.老師點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行性別平等觀念，消除性別歧視，共同營(yíng)造和諧校園。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“性別角色與我”為主題，寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)性別角色的認(rèn)識(shí)和理解。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的生活，發(fā)現(xiàn)性別角色問題，并提出改進(jìn)建議。

六、教學(xué)延伸

1.老師介紹：為了進(jìn)一步了解性別角色，同學(xué)們可以閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后分享自己了解到的性別角色知識(shí)，共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**性別角色認(rèn)知的提升**：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)性別角色的概念、起源、作用以及局限性有了更深刻的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到性別角色并非一成不變，而是受到社會(huì)文化、生理和心理等多方面因素的影響。

2.**性別平等觀念的樹立**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了性別平等的觀念，認(rèn)識(shí)到男女在法律、教育、就業(yè)等方面的平等權(quán)利。他們能夠主動(dòng)抵制性別歧視，尊重和理解異性同學(xué)。

3.**自我認(rèn)同感的增強(qiáng)**：

學(xué)生在了解性別角色的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的性別角色有了更加明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我認(rèn)同感。他們能夠接受自己的生理和心理特點(diǎn)，積極面對(duì)青春期的變化。

4.**人際交往能力的提高**：

通過課堂活動(dòng)和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與異性同學(xué)進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)了人際交往能力。他們能夠更好地理解和尊重他人，學(xué)會(huì)了換位思考。

5.**問題解決能力的培養(yǎng)**：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過角色扮演和小組討論，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)和處理性別角色帶來的問題。他們能夠提出建設(shè)性的解決方案，提高了解決實(shí)際問題的能力。

6.**批判性思維的發(fā)展**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)性別角色相關(guān)的現(xiàn)象和問題進(jìn)行了批判性思考。他們能夠識(shí)別和挑戰(zhàn)性別刻板印象，發(fā)展了自己的批判性思維能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

學(xué)生在學(xué)習(xí)性別角色的過程中，逐漸形成了積極向上、健康樂觀的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們更加關(guān)注社會(huì)公平正義，愿意為消除性別歧視而努力。

8.**實(shí)踐能力的鍛煉**：

學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鍛煉了實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師口語(yǔ)化教學(xué)：在課堂上，我嘗試用更加口語(yǔ)化的語(yǔ)言與學(xué)生交流，使得課堂氛圍更加輕松，學(xué)生更容易接受和理解知識(shí)。

2.案例教學(xué)法的運(yùn)用：我引入了一些貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，更好地理解性別角色的現(xiàn)實(shí)意義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)性別角色的話題較為敏感，或者是對(duì)討論形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解性別角色的局限性時(shí)，我感覺學(xué)生對(duì)于如何改變刻板印象的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步探討。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解性別角色的局限性時(shí)，我將結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出解決性別歧視問題的建議。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中自我反思，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4.加強(qiáng)家校合作：針對(duì)學(xué)生在家庭中可能遇到的性別角色問題，我將與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.不斷學(xué)習(xí)更新：為了更好地適應(yīng)課程需求，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的出勤情況、參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性以及遵守課堂紀(jì)律的情況。通過這些觀察，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我將評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通技巧、對(duì)問題的分析和解決能力。我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及小組最終呈現(xiàn)的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，旨在考察學(xué)生對(duì)性別角色概念的理解、對(duì)不同性別角色作用的認(rèn)知，以及如何在實(shí)際生活中尊重和理解異性。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。我將評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。作業(yè)內(nèi)容可能包括撰寫關(guān)于性別角色的短文、設(shè)計(jì)性別平等宣傳海報(bào)等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。以下是可能的評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與討論、提出有價(jià)值觀點(diǎn)的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我將提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

-小組討論成果展示：對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠有效引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我將提供改進(jìn)建議，幫助他們提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我將鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，我將分析錯(cuò)誤原因，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，我將給予正面評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于作業(yè)質(zhì)量有待提高的學(xué)生，我將指出具體問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。課后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**：

主題：模擬一次男女同學(xué)間的誤會(huì)解決過程。

指導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生分組，一組扮演男生，另一組扮演女生。設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，比如一起完成一個(gè)項(xiàng)目，但由于誤解導(dǎo)致了沖突。讓學(xué)生通過角色扮演的方式，展示如何通過溝通和理解來解決問題。

答案示例：

-場(chǎng)景：男生小張不小心弄壞了女生小李的文具，小李誤以為小張故意破壞。

-男生小張通過解釋自己的行為是無意的，并表達(dá)了對(duì)小李文具的歉意，最終兩人和解。

2.**案例分析作業(yè)**：

主題：分析一個(gè)性別歧視案例，提出改進(jìn)建議。

指導(dǎo)：提供一篇關(guān)于性別歧視的新聞報(bào)道或案例，要求學(xué)生分析案例中存在的性別歧視現(xiàn)象，并從個(gè)人、社會(huì)和制度層面提出改進(jìn)建議。

答案示例：

-案例分析：《職場(chǎng)性別歧視現(xiàn)象調(diào)查》。

-改進(jìn)建議：提高公眾對(duì)性別歧視的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)法律法規(guī)的執(zhí)行；促進(jìn)職場(chǎng)性別平等教育。

3.**日記寫作作業(yè)**：

主題：記錄自己在生活中觀察到的性別角色現(xiàn)象。

指導(dǎo)：學(xué)生需要記錄下自己日常生活中觀察到的性別角色現(xiàn)象，包括正面和負(fù)面的例子，并寫下自己的感受和思考。

答案示例：

-日記內(nèi)容：觀察到媽媽因?yàn)榧覄?wù)而感到壓力，爸爸則在外工作。

-感受和思考：意識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)不應(yīng)僅由女性承擔(dān)，家庭責(zé)任應(yīng)該男女共同分擔(dān)。

4.**小組研究報(bào)告作業(yè)**：

主題：研究一個(gè)性別角色的歷史演變。

指導(dǎo)：學(xué)生分組選擇一個(gè)歷史時(shí)期或文化，研究該時(shí)期或文化中的性別角色特點(diǎn)，并制作一份研究報(bào)告。

答案示例：

-研究主題：古代中國(guó)的性別角色。

-研究報(bào)告內(nèi)容：古代中國(guó)女性在社會(huì)、家庭、教育等方面的地位和角色。

5.**創(chuàng)意寫作作業(yè)**：

主題：創(chuàng)作一個(gè)以性別平等為主題的短故事。

指導(dǎo)：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)短故事，故事中包含性別平等的主題，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)事件的改編。

答案示例：

-短故事標(biāo)題：《同一個(gè)夢(mèng)想》。

-故事內(nèi)容：兩個(gè)來自不同背景的孩子，一個(gè)男孩和一