第1課《沁園春.雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第1課《沁園春.雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)詩(shī)詞的世界，感受毛澤東主席的豪情壯志。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，一首描繪北國(guó)雪景、抒發(fā)愛國(guó)情懷的壯麗詩(shī)篇。我會(huì)以富有感染力的語言，結(jié)合生動(dòng)的畫面和豐富的情感，帶領(lǐng)大家走進(jìn)這首詩(shī)的意境，感受詩(shī)詞的魅力。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受那“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的壯美景象吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，學(xué)生將深入了解毛澤東主席的詩(shī)詞藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過品味詩(shī)詞的意象和情感，提升審美鑒賞能力；在反復(fù)朗讀和背誦中，鍛煉語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《沁園春·雪》這首詩(shī)的主題思想、意象描寫和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)講解詩(shī)中“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛澤東主席對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的對(duì)仗工整、韻律和諧的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-教學(xué)難點(diǎn)一：理解詩(shī)中的“北國(guó)風(fēng)光”所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，包括地域特色和民族情感。

-教學(xué)難點(diǎn)二：分析詩(shī)中“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的“英雄”形象，探討其象征意義。

-教學(xué)難點(diǎn)三：把握詩(shī)的抒情方式和情感變化，理解詩(shī)人為何在雪景中抒發(fā)愛國(guó)情懷。

-教學(xué)難點(diǎn)四：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解和背誦詩(shī)中的對(duì)仗句和押韻句可能存在困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀和記憶練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂學(xué)習(xí)《沁園春·雪》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《沁園春·雪》相關(guān)的圖片，如雪景圖、長(zhǎng)城等，以及與毛澤東主席相關(guān)的歷史圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)視頻：選取與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片片段，如北國(guó)雪景介紹，以直觀方式展現(xiàn)詩(shī)歌意境。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，同時(shí)準(zhǔn)備好黑板和粉筆，以便于板書和互動(dòng)討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段北國(guó)雪景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受雪的美麗和寒冷。

2.**問題提出**：觀看完畢后，提問：“同學(xué)們，你們能從這段視頻中感受到什么？有沒有想了解的詩(shī)句或故事？”

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《沁園春·雪》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詩(shī)歌背景介紹**：講解毛澤東主席的生平和寫作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.**詩(shī)歌朗讀**：教師范讀《沁園春·雪》，學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.**意象分析**：講解詩(shī)歌中的“北國(guó)風(fēng)光”、“長(zhǎng)城內(nèi)外”、“黃河上下”等意象，分析其象征意義。

4.**情感體驗(yàn)**：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)英雄人物的敬仰。

5.**重點(diǎn)詩(shī)句講解**：

-“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”：講解“多嬌”和“英雄”的意象，分析詩(shī)句所表達(dá)的情感。

-“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”：分析詩(shī)句中的“如畫”和“豪杰”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的主題。

6.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：針對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句，提出問題，讓學(xué)生分組討論，分享各自的理解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**背誦練習(xí)**：讓學(xué)生分組背誦《沁園春·雪》，教師巡回指導(dǎo)。

2.**填空練習(xí)**：出示詩(shī)歌片段，讓學(xué)生填寫缺失的詞語，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

3.**翻譯練習(xí)**：選擇詩(shī)歌中的難點(diǎn)句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)毛澤東主席的詩(shī)詞有何感想？”

2.提問：“你們認(rèn)為這首詩(shī)在我國(guó)的詩(shī)歌史上有什么地位？”

3.教師總結(jié)學(xué)生回答，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考。

**五、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**文化傳承**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩(shī)歌中的愛國(guó)情懷傳承下去。

2.**審美鑒賞**：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的詩(shī)句，并說明原因。

3.**語言運(yùn)用**：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)詩(shī)歌中的意境。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。

2.**作業(yè)布置**：

-背誦《沁園春·雪》。

-撰寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，能夠準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，包括詩(shī)中的意象、意境、情感和主題。他們能夠背誦并默寫這首詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌中的對(duì)仗工整、韻律和諧的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。

2.**文化理解**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)毛澤東主席的生平和詩(shī)詞創(chuàng)作背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化的認(rèn)同感，提升了文化素養(yǎng)。

3.**審美鑒賞**：學(xué)生通過品味《沁園春·雪》中的意象和情感，提高了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，體會(huì)到詩(shī)詞所蘊(yùn)含的深刻情感和審美價(jià)值。

4.**語言運(yùn)用**：學(xué)生在朗讀、背誦和翻譯詩(shī)歌的過程中，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的詞匯和句式，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。

5.**情感體驗(yàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》的過程中，感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)英雄人物的敬仰，激發(fā)了他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

6.**思維發(fā)展**：通過分析詩(shī)歌中的意象和情感，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度解讀詩(shī)歌，提出自己的見解。

7.**學(xué)習(xí)方法**：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠運(yùn)用這些方法，自主學(xué)習(xí)和探究其他文學(xué)作品。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了熱愛之情。他們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀和欣賞更多的文學(xué)作品，拓寬自己的知識(shí)視野。

9.**綜合能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》的過程中，綜合運(yùn)用了聽、說、讀、寫等多種技能，提高了自己的綜合語文能力。

10.**核心素養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到了全面提升，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。課后作業(yè)1.**詩(shī)句翻譯**：

-作業(yè)內(nèi)容：《沁園春·雪》中“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句，請(qǐng)將其翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案示例：祖國(guó)的山河如此美麗動(dòng)人，引得無數(shù)英雄豪杰競(jìng)相傾倒。

2.**意象分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《沁園春·雪》中“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”所描繪的意象，并簡(jiǎn)要說明其象征意義。

-答案示例：意象包括北國(guó)的雪景，象征意義在于表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美。

3.**詩(shī)句仿寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：仿照《沁園春·雪》中的詩(shī)句“江山如此多嬌”，創(chuàng)作一句新的詩(shī)句，要求意境相似。

-答案示例：民族精神如此崇高，激蕩無數(shù)兒女共奮發(fā)。

4.**詩(shī)歌主題探究**：

-作業(yè)內(nèi)容：探討《沁園春·雪》的主題，并說明詩(shī)人為何在雪景中抒發(fā)愛國(guó)情懷。

-答案示例：詩(shī)歌主題為愛國(guó)情懷，詩(shī)人通過描繪雪景，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)英雄人物的敬仰。

5.**詩(shī)詞鑒賞**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《沁園春·雪》中的一句詩(shī)句，進(jìn)行鑒賞，分析其藝術(shù)手法和表達(dá)效果。

-答案示例：選擇“江山如此多嬌”，這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗和夸張的修辭手法，形象地描繪了祖國(guó)山河的美麗，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛。

6.**創(chuàng)作小練筆**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《沁園春·雪》中的意象，創(chuàng)作一段描繪雪景的短文。

-答案示例：（學(xué)生自由發(fā)揮，以下為示例）

冬日的北國(guó)，大地披上了銀裝。萬里雪飄，千山素裹，仿佛進(jìn)入了童話世界。站在長(zhǎng)城之上，放眼望去，白茫茫一片，雪花在空中飛舞，仿佛在訴說著古老的故事。

7.**歷史知識(shí)鏈接**：

-作業(yè)內(nèi)容：查找相關(guān)資料，了解毛澤東主席創(chuàng)作《沁園春·雪》的背景，并撰寫一段簡(jiǎn)要介紹。

-答案示例：（學(xué)生自由發(fā)揮，以下為示例）

1936年，毛澤東主席在陜北延安創(chuàng)作了《沁園春·雪》。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于艱苦階段，詩(shī)人以此詩(shī)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深情和對(duì)革命勝利的信心。

8.**詩(shī)詞背誦**：

-作業(yè)內(nèi)容：背誦《沁園春·雪》全詩(shī)，并嘗試在不同的情境下朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

-答案示例：學(xué)生完成背誦，并能在不同的情境下朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-毛澤東