2024-2025學(xué)年高中生物 第2章 第2節(jié) 通過(guò)激素的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第2章第2節(jié)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊高中生物中的“激素的調(diào)節(jié)”這一節(jié)。這可是我們新教材必修3第二章里的重頭戲哦！我們要通過(guò)這一節(jié)課，一起揭開(kāi)激素這個(gè)神秘的小家伙是如何在人體內(nèi)發(fā)揮作用的。咱們要結(jié)合課本，深入淺出地理解激素調(diào)節(jié)的基本原理，感受生物科學(xué)的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟激素的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)激素的調(diào)節(jié)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物體內(nèi)環(huán)境平衡重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神和責(zé)任感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入高中生物課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳變異等。對(duì)于激素的概念，他們可能有一定了解，但具體到激素的調(diào)節(jié)機(jī)制，可能還停留在較淺的層次。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

我們的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持著較高的興趣，尤其對(duì)人體的奧秘充滿了好奇。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分則更喜歡通過(guò)理論講解和邏輯推理來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在激素調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，激素種類繁多，調(diào)節(jié)機(jī)制復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分；其次，激素作用的具體過(guò)程涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以理解各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系；最后，將激素調(diào)節(jié)與人體生理功能相結(jié)合，學(xué)生可能難以將抽象的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新教材必修3中第二章第二節(jié)的內(nèi)容，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備激素調(diào)節(jié)相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解激素的作用機(jī)制。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生能夠安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么我們的身體能夠如此協(xié)調(diào)地工作？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密，探索激素是如何調(diào)節(jié)我們身體的。我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲，想象一下，如果我們的身體里沒(méi)有激素，會(huì)發(fā)生什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)）

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)細(xì)胞、遺傳變異等內(nèi)容，這些知識(shí)對(duì)于我們理解激素的調(diào)節(jié)作用有什么幫助呢？（學(xué)生回憶，教師總結(jié)）

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下激素。激素是一種化學(xué)物質(zhì)，它由內(nèi)分泌腺分泌，通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?，調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)。今天我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是激素的調(diào)節(jié)機(jī)制。

-舉例說(shuō)明：比如，胰島素是由胰腺分泌的激素，它能夠調(diào)節(jié)血糖水平。當(dāng)血糖過(guò)高時(shí)，胰島素會(huì)促使細(xì)胞吸收葡萄糖，從而降低血糖；而當(dāng)血糖過(guò)低時(shí)，胰島素的分泌會(huì)減少，讓血糖水平回升。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)小組討論，來(lái)探究胰島素是如何調(diào)節(jié)血糖水平的。每個(gè)小組都要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，模擬胰島素的作用過(guò)程。

3.小組討論與實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，并開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與總結(jié)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)胰島素調(diào)節(jié)血糖水平的作用機(jī)制。

-教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)胰島素能夠有效地調(diào)節(jié)血糖水平。這是激素調(diào)節(jié)的一個(gè)典型例子，它展示了激素在維持人體內(nèi)環(huán)境平衡中的重要作用。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師給出幾個(gè)與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些問(wèn)題包括激素的種類、作用、分泌異常時(shí)的癥狀等。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生在做題過(guò)程中，教師巡視并解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了激素的調(diào)節(jié)作用，了解了激素在人體生理活動(dòng)中的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注自己的身體健康。

-回顧舊知：最后，讓我們回顧一下今天學(xué)到的重點(diǎn)內(nèi)容，看看自己掌握了多少。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解一種激素的具體作用，并準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-激素調(diào)節(jié)在植物生長(zhǎng)中的應(yīng)用：介紹植物激素如生長(zhǎng)素、赤霉素等在植物生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懼参锏纳L(zhǎng)方向、開(kāi)花結(jié)果等。

-激素分泌異常的病例研究：收集一些因激素分泌異常導(dǎo)致的疾病案例，如糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)等，分析激素異常與疾病之間的關(guān)系。

-激素調(diào)節(jié)的分子機(jī)制：簡(jiǎn)要介紹激素與靶細(xì)胞受體結(jié)合后的信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程，以及相關(guān)基因和蛋白質(zhì)的表達(dá)調(diào)控。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書(shū)籍：推薦《生命科學(xué)探秘》等科普讀物，幫助學(xué)生了解激素調(diào)節(jié)的基本原理和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦觀看《生物科技前沿》等科普視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的方式，加深對(duì)激素調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-開(kāi)展課題研究：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)與激素調(diào)節(jié)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“激素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”等。

-組織小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生就激素調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，通過(guò)交流分享，拓寬知識(shí)面。

-制作學(xué)習(xí)卡片：讓學(xué)生制作激素調(diào)節(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)卡片，包括激素的種類、作用、分泌異常的癥狀等，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解激素調(diào)節(jié)的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室、制藥企業(yè)等，了解激素調(diào)節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解激素調(diào)節(jié)時(shí)，我嘗試引入了實(shí)際病例，讓學(xué)生通過(guò)分析病例來(lái)理解激素調(diào)節(jié)的重要性。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和合作，而不是簡(jiǎn)單地按步驟操作。這種互動(dòng)性增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中更好地理解激素調(diào)節(jié)的原理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解激素調(diào)節(jié)的分子機(jī)制時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的背景知識(shí)和時(shí)間進(jìn)行深入探討。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異，一些學(xué)生過(guò)于活躍，而另一些則顯得被動(dòng)，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力方面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富背景知識(shí)：為了幫助學(xué)生更好地理解激素調(diào)節(jié)的分子機(jī)制，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的背景資料，并在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和討論，以加深學(xué)生的理解。

2.促進(jìn)均衡參與：我將設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)小組評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目等，這樣可以從不同角度評(píng)估學(xué)生的能力和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.引入科技輔助教學(xué)：考慮引入一些教育軟件和在線資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動(dòng)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①激素的概念與種類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：激素的定義、化學(xué)本質(zhì)、分泌腺、作用特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：激素是一種化學(xué)信息物質(zhì)，由內(nèi)分泌腺分泌，通過(guò)血液運(yùn)輸，調(diào)節(jié)機(jī)體生理活動(dòng)。

②激素的作用機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：激素與靶細(xì)胞受體的結(jié)合、信號(hào)傳導(dǎo)、基因表達(dá)調(diào)控。

-重點(diǎn)詞句：激素與靶細(xì)胞受體結(jié)合后，啟動(dòng)信號(hào)傳導(dǎo)途徑，最終影響基因表達(dá)。

③激素調(diào)節(jié)的生理效應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、代謝、免疫、生殖等生理過(guò)程的調(diào)節(jié)作用。

-重點(diǎn)詞句：激素通過(guò)調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的功能，維持機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的平衡。

④激素分泌異常與疾病

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：激素分泌過(guò)多或過(guò)少導(dǎo)致的疾病，如糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)等。

-重點(diǎn)詞句：激素分泌異常會(huì)影響機(jī)體的正常生理功能，導(dǎo)致疾病的發(fā)生。

⑤激素調(diào)節(jié)的個(gè)體差異與年齡變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：激素調(diào)節(jié)在個(gè)體發(fā)育不同階段和不同年齡的表現(xiàn)差異。

-重點(diǎn)詞句：激素調(diào)節(jié)在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中表現(xiàn)出階段性和年齡相關(guān)性。

⑥激素調(diào)節(jié)與整體生理功能的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：激素調(diào)節(jié)在維持機(jī)體整體生理功能中的作用。

-重點(diǎn)詞句：激素調(diào)節(jié)是機(jī)體維持內(nèi)外環(huán)境平衡的重要機(jī)制，對(duì)整體生理功能至關(guān)重要。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面。觀察學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論，以及是否能夠集中注意力聽(tīng)講。

-例如，學(xué)生在回答關(guān)于激素作用的問(wèn)題時(shí)，能否準(zhǔn)確地描述激素的作用機(jī)制，以及能否結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

2.小組討論成果展示：

-通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生需要展示他們對(duì)激素調(diào)節(jié)的理解和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員之間的合作、討論的深度和廣度、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-例如，小組是否能夠設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案，是否能夠清晰地展示實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，以及是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋激素的種類、作用機(jī)制、生理效應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。

-例如，測(cè)試中可以包含這樣的問(wèn)題：“胰島素是如何調(diào)節(jié)血糖水平的？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述其作用過(guò)程?！?/p>

4.課后作業(yè)完成情況：

-通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)可以是書(shū)面形式的，也可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文。

-例如，作業(yè)中可以要求